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理论专著今天高职学前教育专业钢琴课教学改探索田文泉（黑龙江省七台河职业学院 黑龙江 七台河 １５４６００）摘要：当前，钢琴教学在全国高职院校学前教育专业的教学中越来越受到重视，在学前教育专业里钢琴课是一门基础课又是专业课，钢琴教学必须探索出具有自身特色的教学内容和教学方法。
要提高学生的钢琴弹奏基本功以及综合弹唱能力，要让学生在不断实践的过程中，提高自己的综合实践能力。
关键词：高职学前教育；专业钢琴教学；教学改革中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０４－００１５－０１ 随着我国对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿教师这一职业在社会上的需求也与日俱增。
而由于各种原因，不能进入本科院校就读的这一大部分学生都选择了高职学前教育专业。
我国高职院校学前教育钢琴课程教学历经多年发展，在培养方案、课程设置、师资力量各方面已经趋于成熟，钢琴课程教学体系逐渐稳定。
但在有些方面还不尽人意，仍需不断改革。
１．高职院校前教育专业钢琴课教学存在的问题钢琴课是音乐专业中的一门重要课程，是提高学生音乐综合素质的重要途径。
但是纵观当今高效钢琴教育却存在许多问题。
１．１ 高职院校学前教育专业生源质量天差地别。
在我国高职院校中，学前教育专业大多为五年制大专或三年制大专层次。
随着高等教育向“大众化”发展，学前教育专业面试取消，门槛降低，学生和家长都愿选择更高学历层次的教育。
选择学前教育专业的学生往往表现为中下，升高中已无希望，在中考或高考中成绩差，个人基础薄弱，亦或是因为经济原因，亦或是因为父母离异，无人照顾，家庭需要其尽快就业。
这些学生不在少数，他们缺乏必要的音乐修养，很多学生并不是因为真正喜欢而选择学前教育专业，有些学生根本没摸过钢琴，对钢琴知识了解甚少，给钢琴教学带来巨大困难。
１．２ 不能针对学生程度进行有效调整是高职院校学前教育专业的又一弊端。
一方面，大多数学前教育专业学生入学前钢琴基础薄弱，更有甚者，到上学前从没见过正真的钢琴。
学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践探索随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，学前教育已经不再仅仅是简单的传授知识，而是更注重培养孩子的综合能力和创造力。
音乐教育作为学前教育的一部分，正在受到越来越多的关注。
而学前教育中钢琴即兴伴奏教学的实践探索，更是在音乐教育领域中备受瞩目。
在传统的学前音乐教育中，通常会有专门的音乐老师来教授幼儿唱歌、敲节奏乐器等内容。
但随着钢琴即兴伴奏在音乐教育中的重要性不断凸显，越来越多的学前教育机构开始引入钢琴即兴伴奏教学，以提高幼儿音乐素养和创造能力。
钢琴即兴伴奏教学不仅可以丰富幼儿的音乐体验，还可以培养其音乐感知和表达能力，有助于提高幼儿的审美情趣和音乐综合素质。
对于学前教育中钢琴即兴伴奏教学的实践探索，目前仍存在着一些挑战和问题。
需要更多的教育者和音乐教师进行实践探索，以完善学前教育中钢琴即兴伴奏教学的方法和技巧，进一步提升幼儿的音乐教育水平。
1. 丰富幼儿的音乐体验钢琴即兴伴奏教学可以让幼儿在音乐中获得更加丰富的体验。
通过钢琴即兴伴奏，幼儿可以更好地感知和理解音乐的内涵，培养对音乐的喜爱和感知能力。
2. 培养幼儿的音乐创造能力钢琴即兴伴奏教学是一种即兴的表达形式，可以培养幼儿的音乐创造能力和表达能力。
在即兴伴奏的过程中，幼儿可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的音乐作品。
3. 提高幼儿的审美情趣1. 营造良好的音乐教育环境学前教育中的钢琴即兴伴奏教学，需要在音乐教育环境的营造上下功夫。
教室的布置要符合音乐教育的特点，可以放置一些简单的乐器，比如小型打击乐器、小提琴等，以便幼儿的参与和体验。
2. 注重音乐教育课程设置在学前教育中设置钢琴即兴伴奏教学课程，需要注重音乐教育课程的设置。
可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的音乐教育课程，让幼儿在愉快的氛围中享受音乐带来的快乐和成就感。
3. 提供优质的教学资源学前教育中的钢琴即兴伴奏教学，需要提供优质的教学资源。
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的蓬勃发展，音乐教育在幼儿园教育中占据越来越重要的地位。
钢琴作为音乐教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣以及动手能力具有重要意义。
为了提高我园教师钢琴教学水平，促进教师之间的交流与合作，特开展学前教育钢琴教研活动。
二、活动目标1. 提高教师钢琴演奏水平，增强音乐素养。
2. 促进教师之间钢琴教学经验的交流与分享。
3. 探讨钢琴教学在学前教育中的应用策略，提高教学质量。
4. 培养教师创新意识，提高教育教学能力。
三、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：我园多功能厅四、活动内容1. 钢琴演奏展示活动开始，由我园钢琴教师进行钢琴演奏展示，为全体教师提供学习榜样。
演奏曲目包括古典、流行、民族等多种风格，旨在拓宽教师音乐视野，激发学习兴趣。
2. 钢琴教学经验分享邀请具有丰富钢琴教学经验的教师进行经验分享，内容包括钢琴教学技巧、教学方法、教学案例等。
通过分享，让其他教师了解不同年龄段、不同教学目标下的钢琴教学策略。
3. 钢琴教学研讨针对钢琴教学中的实际问题，组织教师进行研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发幼儿学习钢琴的兴趣？（2）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的曲目？（3）如何运用钢琴教学手段提高幼儿的音乐素养？（4）如何培养幼儿的节奏感、音准感？（5）如何与家长沟通，共同促进幼儿钢琴学习？4. 钢琴技能培训邀请专业钢琴教师对教师进行钢琴技能培训，内容包括：（1）钢琴基本演奏技巧（2）钢琴伴奏技巧（3）钢琴曲目分析5. 案例分析组织教师针对钢琴教学案例进行分析，探讨如何提高钢琴教学质量。
案例分析内容包括：（1）成功案例分享（2）问题案例分析（3）教学反思五、活动成果1. 教师钢琴演奏水平得到提高，音乐素养得到丰富。
2. 教师之间钢琴教学经验得到交流与分享，教学能力得到提升。
3. 钢琴教学在学前教育中的应用策略得到探讨，教学质量得到提高。
4. 教师创新意识得到培养，教育教学能力得到提高。
2020-12文艺生活LITERATURE LIFE学前教育钢琴集体课教学实践探索———以无锡城市职业技术学院师范学院学前教育专业为例顾冰倩（无锡城市职业技术学院，江苏无锡214023）摘要:随着我国教育机制的不断发展和变化，学前教育的发展已成为我国教育事业中的重要部分。
钢琴弹奏、即兴伴奏、弹唱能力是幼师必备的专业技能。
本文将针对学前教育钢琴弹奏、即兴伴奏及弹唱的教学活动进行研究与探索，分析教学实践中的存在的问题和解决方式，凸显其在学前教育中的重要性与价值。
关键词:学前教育；钢琴集体课教学；弹唱教学；即兴伴奏中图分类号：G612文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）35-0240-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.35.116学前教育目前是我国教育事业发展中重要的一部分。
《幼儿园教师专业标准（试行）》基本理念要求幼儿园教师必须经过严格的培养和培训，幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。
根据职业教育专业特色，钢琴课被列为学前教育专业的一门必修课。
一、无锡城市职业技术学院基本学情分析笔者所任教的学校无锡城市职业技术学院是一所高职类院校，所在的师范学院开设的是五年一贯制高职的学制，主要开设学前教育、小学教育等专业。
本文拟从培养钢琴基本弹奏能力和即兴伴奏能力、弹唱能力三方面，结合我校教学实际，重点探究学前教育专业学生琴法集体课教学的相关问题。
二、琴法课程设置我校学前教育专业的学生为初中毕业生，进校时钢琴基础基本为零。
这一学情决定了我校的钢琴课教学要从最简单的识谱开始。
目前我校采用的授课方式为以教师为主导，学生为中心的钢琴集体课教学模式，集体教学与个别指导相结合。
在我校五年一贯制高职学前教育课堂学习中，钢琴集体教学主要分为钢琴基础和弹唱教学两部分，分别对应的是钢琴基本弹奏能力和即兴伴奏能力的培养。
对于学前教育的学生而言，钢琴演奏水平并不是越高越好。
学前教育钢琴教学设计3篇(学前教育钢琴课教学计划)学前教育钢琴教学设计一、引言学前教育是儿童教育中非常重要的一个阶段，而钢琴教学作为音乐教育的重要组成部分，在学前教育中也有着不可忽视的地位。
本文将针对学前教育钢琴教学进行设计，分为三个篇章来详细介绍，帮助教师们制定出优质的学前钢琴教学计划。
二、学前钢琴教学设计11. 教学目标在学前钢琴教学中，应注重培养孩子的音乐兴趣、音乐感知能力和基本钢琴演奏技巧。
通过音乐游戏和互动学习，提高孩子的集中注意力、听觉辨别力和手眼协调能力。
2. 教学内容（1）音乐教育启蒙：通过引导孩子欣赏简单的古典音乐，如贝多芬的《命运交响曲》等，激发孩子对音乐的兴趣和好奇心。
（2）基本乐理知识：向孩子介绍简单的音乐符号、节拍和音符长度等基本知识，帮助他们初步理解音乐的结构。
（3）手指训练：通过钢琴指法练习和手指操控的游戏，培养孩子的手部肌肉控制能力，为后续的钢琴演奏打下基础。
（4）简单曲谱演奏：选取一些简单易学的钢琴曲谱，让孩子进行最基础的演奏练习。
3. 教学方法（1）游戏化教学法：通过将学习内容融入到有趣的游戏中，激发孩子的积极性，提高学习的效果。
（2）亲身示范法：教师可以亲自演示正确的钢琴演奏方法，让孩子能够直观地理解并模仿。
（3）多媒体辅助教学法：利用多媒体设备播放钢琴演奏视频，让孩子观摩优秀演奏者的技巧，激发他们的学习兴趣。
4. 教学评估通过每堂课后的小测验和观察评估，了解孩子对所学知识和技能的掌握程度，及时调整教学策略，帮助他们更好地进步。
三、学前钢琴教学设计21. 教学目标进一步提升学前儿童的钢琴演奏技巧，加深对音乐的理解和感受，培养孩子们的音乐表达能力和创造力。
2. 教学内容（1）弹奏技巧训练：继续加强手指的灵活性和力度掌握，通过不同的练习曲目，培养孩子们的演奏技巧。
（2）曲目学习：选择一些简单优美的经典曲目，如贝多芬《欢乐颂》等，引导孩子通过演奏表达自己的情感和理解。
论中职学校学前教育专业的琴法课程教学作者：袁小平来源：《东方教育》2013年第11期专业的琴法课程教学——对《键盘乐器演奏基础》的教学分析◆袁小平（江西省大余县职业技术教育中心）【摘要】琴法课程教学也即钢琴课程教学，在中职学校的学前教育专业中是一门主课。
教学上教学方法的运用、教学组织形式的多样化、课堂示范弹奏教学的重要性、学生学习的积极性提高、学生在学习中的基础练习的重要性、学生学习的耐性培养等等，都是琴法课程教学的重要环节。
中国的现代化的发展，以及学前教育的发展，都在体现我们国家的发展。
学前教育专业学生的素质的提高就显得很是重要。
而琴法课程的教学也就成了学前教育专业学习的重点。
教师的教授与学生的学习是密不可分的，教学法的不同形式的适合于哪些学生的学习也是我们琴法教师学习和创新的关键。
【关键词】琴法教学（钢琴教学）；教学形式；示范弹奏的运用；学生学习的积极性在我们现在的中职学校中，琴法课程的开展已经全面普及，由原来师范类的脚踏风琴的学习发展到现在的电钢琴的学习。
中等职业学校中学前教育专业的琴法课程在一年级开设的以《键盘乐器演奏基础》为主，由高等教育出版社出版。
这本教材是为教育部职业教育与成人教育司推荐的中等职业学校幼儿教育专业教材。
键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程。
这本教材从职业学校幼儿教育专业的特点和需要出发，注重理论与实践结合，以学以致用为目标，让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。
这本书根据目前中职学校的实际教学需要选取教学曲目，歌曲伴奏也更为系统，同时力求语言表达简洁准确。
在这本教材中的教学任务，科学的教学方法至为重要。
此教材供大课或小级课使用，重点是训练学生的基本音乐思维和弹奏思维，以思维指导弹奏动作，避免经验型的授艺方法。
在这本教材中明确地提出每一阶段的教学内容和要求，以加强教学和练习的目的性。
