生活中的快乐教案

家庭中的快乐——思品与社会《生活中的快乐》教案。

要想在家庭中感受到快乐，我们要发掘那些曾经被我们忽略的小事情。

例如：与家人共同准备晚餐、一起看电视或听音乐、一起去公园散步等等。

这些简单的小事情，在我们的日常生活中很容易被忽视，但它们恰恰是点缀我们生活的微小而又美好的瞬间，这些时刻，都是属于我们家庭中的快乐。

在家庭中，我们还需要学会分享。

家庭成员之间的分享不仅仅是食物和物品的分配，更是相互交流，分享我们的内心世界，互相鼓励和支持。

只有当我们学会彼此分担、分享，我们的家庭关系才能更加紧密和融洽。

此外，认识并接受差异也是实现家庭快乐的重要因素。

每个人都有自己独特的思想、爱好和生活方式，而这些差异正是构成我们丰富多彩的家庭生活的元素。

当我们能够接纳并尊重彼此的差异，才能真正地创造一个开放、包容、充满活力的家庭生活。

我们也可以从孩子的视角出发，在教育孩子的过程中构建家庭快乐。

家长们可以通过游戏、互动等方式与孩子一起成长，这可以让孩子感受到家庭的温暖和关爱；同时，也可以增强家长与孩子之间的感情联系，即使是在忙碌的生活中，家庭快乐依然可以滋润着我们的心灵。

在家庭中寻找快乐，不仅仅是我们每个人的责任，更是需要我们彼此携手守护的大家庭。

不断发现、创造快乐，我们才能在繁忙的生活中感受到无穷的幸福和满足感。

在生活中，我们要从家庭的细节中去感受快乐，在享受这样的快乐中，我们更会感受到家庭的幸福和温暖。

寻找生活中的快乐——心理健康辅导活动设计广元市利州区北街小学樊晓蓉一、学情分析现在的学生，由于父母期望过高，学习任务繁重，同学交往矛盾等因素，烦恼随处发生，加之五年级学生已步入青春期，又平添了许多新的烦恼。

因此，培养学生感受、发现快乐的意识，保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。

二、教材分析本课旨在通过学生寻找个人和集体中的快乐，以及变不快乐为快乐的方法，让学生体会到只要用心感受，用心发现，快乐就无处不在，从而使学生保持健康快乐的心情。

三、教学目标1.学会感受身边的快乐，体会到快乐其实就是一种态度。

2.学会主动寻找快乐，主动创造快乐。

3.学会在烦恼时换个角度想问题，变不快乐为快乐。

四、教学重、难点活动重点：充分调动学生参与活动的积极性，从中体会到快乐就在我们身边。

活动难点：指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪，换个角度想问题，变不快乐为快乐。

五、教学方法遵循以“活动为主线、积极体验、广泛分享”的原则，根据本课实际情况，我确立了以下教法游戏感悟法、小组竞赛法、故事体验法等教学方法。

六、教学准备课件、快乐球、呼啦圈、笑脸和哭脸卡片、纸制盘子等。

寻找生活中的快乐快乐无处不在【教学反思】：心理健康教育关注每一个学生的健康成长，尊重每一个学生的独特感受，注重学生形成积极向上的人生态度和健全的人格。

对于现在的学生来说，他们所处的社会环境和生活环境，给他们施加了很大的压力，因而他们总是被烦恼困扰着；而且五年级的学生已开始步入青春期，又平添了许多新的烦恼，因此教材编排了《寻找生活中的快乐》一课，旨在引导学生关注情绪，关注生活的质量，关注生命，使学生养成健康的生活方式，形成良好的心理品质，促进其身心的健康发展，从而能够快乐地生活，快乐地学习。

为达成教学目标，我在尊重教材的前提下，合理利用教材，深入挖掘教材，将教材中心理聚焦、心灵视窗、心理氧吧、心海起航四个板块的内容分解成几组游戏与活动，并逐步开展。

本堂课由暖身活动“口香糖”开始，暖身活动的目的是通过游戏让学生体会到“我很开心，很快乐，游戏很有趣等”，从而开始寻找快乐之旅。

人教版品德与社会五年级年级下册〔生活中的愉快〕教案、教学反思教学目标感情、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在愉快的感知中，培养正确的生活价值观。

能力：通过所呈现的愉快场景，去细心观察、觉察愉快；能在寻找愉快的过程中感受愉快。

知识：了解愉快并不难找，愉快有很多种，通过自己付出努力换来的愉快更持久。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我开展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识开展，对愉快的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的愉快，还需不断接受生活的磨砺。

从学生的社会环境与生活根底来看，农村孩子生活环境更困难些，相对城市孩子而言，他们有更多的时机接触大自然，释放儿童天性的愉快，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。

个别学生能有条件读书都是一件不简单的事。

困难的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人援助，都更诚恳朴实。

因此，他们对愉快与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们觉察农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的愉快也会很简单释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很简单艳羡和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对愉快的认识。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和觉察生活中的愉快，在观察与觉察的过程中感受愉快。

教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的愉快更持久。

针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受愉快〞与“愉快驿站〞中体会愉快的心情。

通过交流，认识劳动与给予的愉快，在不同的愉快比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。

教学重点学会观察和觉察生活中的愉快，在观察与觉察的过程中感受愉快。

教学难点感受和体验通过自己的付出换来的愉快更持久。

教学打算教师打算：制作教学课件；打算〔一周心情记录卡〕、调查问卷。

学生打算：记录一周内的心情；打算自己愉快时的照片或成果，以及收到的礼物等。

感受生活中的快乐主题班会教案班会是学校中非常重要的活动之一，它不仅可以增进师生之间的交流，也能够培养学生的社交能力和团队意识。

而本次主题班会的内容则是关于感受生活中的快乐，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛。

首先，班会的开场可以选择播放一段快乐的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。

接着，可以通过提问的形式引导学生讨论，让他们分享自己生活中的快乐点滴。

这样不仅可以让学生感受到自己的快乐，也能够激发其他同学的共鸣，增进彼此的了解和交流。

其次，可以设置一些小组活动，让学生们以小组为单位展开讨论，分享彼此的快乐经历。

比如，可以让每个小组选择一个快乐的话题，然后展开讨论，最后由小组代表向全班汇报。

通过小组讨论，不仅可以培养学生的团队合作能力，也能够让他们更加深入地思考快乐的含义。

另外，可以邀请一些特邀嘉宾或老师来分享自己的快乐经历，让学生从他们的故事中汲取快乐的力量。

嘉宾的分享可以是生活中的小事，也可以是对快乐的理解和感悟，让学生们能够从中受益，体会到快乐的真谛。

最后，可以通过一些小游戏或互动环节，让班会更加生动有趣。

比如，可以组织快乐大使的评选活动，让学生们通过表演或口头描述展示自己的快乐，然后由全班投票选出快乐大使。

这样的活动不仅可以增加班会的趣味性，也能够让学生更加深入地理解快乐的内涵。

总的来说，感受生活中的快乐是一次愉快的班会，通过一系列的活动和讨论，让学生更加深刻地体会到快乐的真谛，增进师生之间的交流，培养学生的社交能力和团队意识。

希望这次的班会能够给学生们带来快乐和启发，让他们在生活中时刻保持乐观的态度，珍惜每一个快乐的瞬间。

感受生活中的快乐，让我们的生活更加美好！。

做快乐的自己教案教案名称：寻找快乐的自己教学目标：1.了解快乐的概念和重要性。

2.掌握一些提高个人快乐感的方法。

3.培养学生积极向上、乐观向上的心态。

教学重点：1.了解快乐的概念和重要性。

2.学习提高个人快乐感的方法。

教学难点：1.培养学生积极向上、乐观向上的心态。

2.解决学生在日常生活中遇到的忧虑和困扰。

教学准备：1.多媒体设备。

2. PowerPoint 或教学板书。

教学过程：Step 1：导入（5 分钟）在黑板上或幻灯片上显示一些快乐的图片，引起学生的兴致。

然后，提问学生：你对快乐的定义是什么？快乐对你来说重要吗？Step 2：快乐的概念（10 分钟）Step 3：快乐的自我调节（15 分钟）向学生介绍一些快乐的方法。

例如：培养兴趣爱好、保持健康的生活方式、与他人建立良好的关系等。

并让学生就其中一种方法进行小组讨论，让他们分享这种方法给自己的体验和感受。

Step 4：乐观心态的培养（20 分钟）给学生播放一段视频或分享一个相关的故事，以激发学生培养乐观心态的意愿。

然后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在面对困难时如何保持乐观。

Step 5：解决忧虑和困扰（15 分钟）提供一个小组讨论的机会，让学生发表自己在日常生活中遇到的忧虑和困扰，并由小组成员给予帮助和建议。

教师在讨论过程中引导学生积极思考问题并提出解决方案。

Step 6：总结（5 分钟）回顾课堂内容并总结课程要点，强调快乐的重要性和积极向上的心态对个人幸福的影响。

鼓励学生在日常生活中寻找快乐，培养乐观向上的心态。

Step 7：作业布置（5 分钟）要求学生写一篇短文或制作一张海报，内容包括他们在日常生活中寻找快乐和培养乐观心态的经验和方法。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中积极寻找快乐，养成乐观思维的习惯。

2.可以邀请心理学家或专业人士来进行心理健康方面的专题讲座，帮助学生更好地了解如何保持快乐的状态。

3.经常组织转移注意力的活动，如户外运动、艺术创作或志愿者服务，帮助学生分散注意力，平衡日常生活中的压力和困扰。

幼儿园快乐生活教案范文幼儿园快乐生活教案范文在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。

在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

在此献上幼儿园快乐生活教案范文,希望大家喜欢。

幼儿园快乐生活教案篇一活动目标：1、了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。

2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。

活动准备：1、方法统计图;2、卓别林片段活动过程：一、通过游戏，进入活动猜测游戏：老师手上有什么(出示)，猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边)，教师张开手展示结果。

游戏进行三次!二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。

1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?(小结人的情绪的多样性)。

(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。

(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)3、你自己喜欢开心还是难过?4、难过时，我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动，统计方法)。

小结：我们想出那么多让自己开心的办法，别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!三、个别情感体验。

1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情，谁能用这些办法让他开心呢?2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。

(个别情感体验)小结：当别人自己和别人不高兴的时候，我们可以通过很多办法来快乐起来。

三、通过幽默片段欣赏，进一步感受快乐情感1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法，觉得很开心，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来开心吧!2、欣赏卓别林幽默片段。

3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?4、查理·卓别林是世界上最着名的幽默大师，他的电影表演非常滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐，我们又多了一种快乐的方法。

作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。

因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。

今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。

一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。

二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。

三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。

2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。

让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。

3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。

学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。

4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。

让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。

通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。

5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。

这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。

四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。

五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。

大班心理健康：快乐就在身边（教案+反思）教案教学目标•帮助大班学生了解心理健康的重要性。

•引导学生认识快乐的来源，并学会通过积极的心态来改善心理健康。

•培养学生的自我认知和情绪管理能力，提升他们的幸福感。

教学准备•班级名单•画纸和彩色笔•PPT演示文稿教学过程导入（5分钟）1.引导学生讨论什么是心理健康，为什么心理健康很重要。

2.提出问题：你们认为快乐是什么？快乐来自哪些方面？探究（15分钟）1.准备一个PPT演示文稿，其中包含不同场景的图片，例如家庭、学校和朋友。

2.让学生通过观看图片，讨论这些场景对他们的快乐有何影响。

3.引导学生认识到快乐来自于身边的各个方面，如家庭关系、学习进步和友谊等。

实践（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位学生作为“快乐小达人”。

2.每个小组制作一张海报，描述他们认为能够增加快乐的事情和方法。

3.学生们展示他们的海报，并互相交流分享。

反思（10分钟）1.引导学生回顾他们在今天的活动中学到了什么。

2.引导学生思考如何通过积极的心态来改善自己的心理健康。

3.提醒学生在日常生活中关注自己和他人的情绪，学会积极表达和倾听。

结束（5分钟）教师总结今天的教学内容，并鼓励学生将今天所学融入到日常生活中，提升自己的心理健康。

反思在本堂课中，我尝试通过让学生自主思考和参与互动的方式，引导他们认识到快乐来自于身边的各个方面。

通过观看图片、小组制作海报的活动，学生们积极地参与了课堂，表达了自己的想法和意见。

在展示海报的过程中，我也注意到学生们在交流中互相学习、分享和倾听，这对于培养他们的情绪管理能力和提升幸福感很有帮助。

然而，在教学过程中，我也发现一些需要改进的地方。

首先，我可能应该给予学生更多的时间进行思考和讨论，以便他们有足够的时间思考并表达自己的观点。

其次，我可以引入更多真实生活中的例子或故事，以增加学生的兴趣和参与度。

最后，我还应该注重学生的多元化发展，在活动设计中考虑到不同学生的个体差异。

快乐的一天教案(15篇)欢乐的一天教案1一、活动目标：1、培育幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，良好的生活、卫生习惯是身体的保证。

成人应让孩子从小养成作息有规律的好习惯，使孩子健康欢乐的成长。

2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息进度表。

二、活动重难点：重点是认识整点、半点。

难点是制作作息进度表。

三、活动预备：1、大的钟面一个〔能拨动时钟和分针〕。

2、制作小时钟的材料〔人手一份〕：圆形硬纸板，长短针材料；图钉、彩笔、剪刀、橡皮泥等。

3、教室里挂一个时钟，日常生活中引导幼儿观测，知道几点钟小伙伴应当做什么事情。

四、活动课时：1课时五、活动过程：1、导入游戏导入活动，引起幼儿爱好。

2、开展(1)、激发幼儿认识钟表的`愿望。

引导幼儿观测钟表上有时针和分针，短的是时针，长的是分针，还有表示时间的数字。

(2)、学习认识整点和半点。

分针指向12，时针指向哪个数字就是几点整，分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。

(3)、幼儿自制钟表。

(4)、请幼儿说说幼儿园的一天。

几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。

(5)、幼儿制作“我的一天”〔休息日或幼儿园的一天〕作息进度表。

请幼儿用文字、图画及符号等形式表征活动，用画钟表表示详细时间。

3、结束幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息进度表。

六、延伸布置幼儿用自己喜爱的形式记录本周末某一天的作息时间。

欢乐的一天教案2【教材分析】《欢乐的—天开始了》是—首3/4节奏型的歌曲，歌词通俗易懂、“朗朗上口，表现了欢乐的幼儿园生活。

歌曲旋律精美且欢愉快泼，尤其是其中“啦啦啦”的衬词，生动地表达了幼儿在园的欢乐心情。

老师应重点指导幼儿唱出歌曲前半部分的活泼跳跃和后半部分衬词的连贯精美，引导幼儿制造性地表达歌曲的情感，激发幼儿演唱的爱好。

可引导幼儿边唱边表演，充分表达对幼儿园美妙生活的'憧憬，体验和老师、同伴在一起的欢乐时间。

新人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第1课生活中的快乐一、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课二、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。

本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。

本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。

三、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。

四、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

五、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。

学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。

六、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。

）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。

1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。

所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。

（播放：《幸福拍手歌》）2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。