(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案

培智教材《快乐生活》三年级下3.《口罩》教学设计教学目标：认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。

技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。

情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。

A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。

B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。

C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。

教学重难点：重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。

难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。

教学准备：PPT课件、口罩12个第二课时一、复习导入1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。

你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。

2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。

小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。

小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。

（1）跟读（教师教读）（2）领导（学生领读）（3）齐读这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）二、讲授新课（一）认识口罩的作用1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。

提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。

（让学生读）（二）怎样戴口罩和收放口罩1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？2.教学佩戴口罩的正确方法。

佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。

（1）平展口罩（2）双手平拉推向面部（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴3.教师演示：怎样正确戴口罩。

口罩作文讲评教案教案标题：口罩作文讲评教案教学目标：1. 了解学生对于口罩的认识和理解，并培养他们对于口罩的正确使用和重要性的意识。

2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达和组织能力。

3. 通过讲评，指导学生撰写优秀的口罩作文，培养他们的批判性思维和创造性思维。

教学准备：1. PowerPoint或者白板和标记工具。

2. 学生的口罩作文范文（可以提前要求学生在课前提交）。

3. 讲评评分表格。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考口罩的作用和重要性，通过提问激发学生的兴趣和思考。

2. 播放一段与口罩相关的视频或者展示一些图片，引起学生的注意。

讲解（10分钟）：1. 通过PPT或者白板，讲解口罩的定义、种类和用途，帮助学生全面了解口罩。

2. 引导学生思考口罩对于个人和社会的作用，并与他们的日常生活联系起来。

讲评（20分钟）：1. 分发学生的作文范文，并请学生阅读。

2. 通过PPT或者白板，展示一篇优秀的口罩作文范文，并与学生一起分析其结构、语言运用和观点表达等方面的优点。

3. 邀请学生分享自己的作文，进行讲评。

指出他们的优点和需要改进的地方，并给予建议和指导。

4. 强调写作的重要性和技巧，鼓励学生多加练习和尝试。

总结（5分钟）：1. 总结口罩作文的要点和写作技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中养成良好的口罩使用习惯，并通过写作表达自己的观点和理解。

作业布置：1. 要求学生根据讲评的指导，修改自己的口罩作文。

2. 鼓励学生在家中或者在社交媒体上写一篇关于口罩的作文，分享自己的观点和体验。

教学延伸：1. 可以组织学生进行小组讨论，探讨口罩的利弊和未来发展。

2. 邀请专业人士或者医护人员来校进行讲座，增加学生对于口罩的认识和了解。

评估方式：1. 通过讲评评分表格对学生的口罩作文进行评分，包括内容、结构、语言运用等方面的评价。

2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论表现。

培智教材《快乐生活》三年级下3.《口罩》教学设计教学目标：认知: 熟读儿歌，理解儿歌意思，知道口罩有什么作用。

技能: 知道怎样戴口罩，收放口罩。

情感: 使学生懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。

A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。

B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防预防疾病的意识。

C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。

教学重难点：重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防预防疾病的意识。

难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防预防疾病的意识。

教学准备：PPT课件、口罩12个第二课时一、复习导入1.出示口罩实物，提问这是什么？学生回答：口罩上节课我们一起认识了口罩，认识了生字词，还读了一首儿歌。

你们还记得是怎么读的吗？我们一起来读一读。

2.出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。

小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。

小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。

（1）跟读（教师教读）（2）领导（学生领读）（3）齐读这节课我们继续来学习课文（板书并齐读课题：3. 口罩）二、讲授新课（一）认识口罩的作用1.认识了口罩这位小朋友，结合课文我们来想一想，“口罩有什么作用？”2.展示口罩的作用图片，让学生观察，引导学生认知口罩的相关作用。

提问：为什么在医院他们要戴口罩？为什么他们在干活时要戴口罩？3.课文中怎们说的呢？小灰尘、小细菌、要入侵、它把门，它是健康小卫士。

（让学生读）（二）怎样戴口罩和收放口罩1.指名一个学生演示他是怎么戴口罩的呢？他戴口罩的方法对不对呢？我们一起来看看口罩是怎么戴的呢？2.教学佩戴口罩的正确方法。

佩戴口罩之前，要记住把手清洗干净。

（1）平展口罩（2）双手平拉推向面部（3）左手按住口罩右手将护绳绕在耳根部（4）右手按住口罩左手将护绳绕向耳根部（5）双手上下拉口罩边沿,使其盖至眼下和下巴3.教师演示：怎样正确戴口罩。

一、教学目标1. 了解口罩的用途和作用，知道佩戴口罩的重要性。

2. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我保护意识。

3. 增强学生的动手能力，学会正确佩戴口罩。

二、教学重难点1. 教学重点：了解口罩的用途和作用，掌握正确佩戴口罩的方法。

2. 教学难点：培养学生的自我保护意识，养成良好的卫生习惯。

三、教学准备1. 图片、视频课件2. 佩戴口罩3. 活动材料：剪刀、彩纸、胶水等四、教学过程（一）导入1. 播放图片或视频，展示佩戴口罩的场景，引起学生兴趣。

2. 提问：你们知道口罩有什么作用吗？为什么我们要佩戴口罩？（二）讲授1. 结合课件，讲解口罩的用途和作用，如防止病毒传播、阻挡灰尘等。

2. 引导学生了解口罩的种类，如一次性口罩、布口罩等。

3. 讲解正确佩戴口罩的方法，包括佩戴口罩的时机、如何佩戴、如何摘下等。

（三）活动一：动手制作口罩1. 分发活动材料，让学生动手制作口罩。

2. 学生在制作过程中，互相交流、分享经验。

3. 教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）活动二：情景模拟1. 学生分组，模拟佩戴口罩的场景，如上学、外出等。

2. 学生在模拟过程中，展示正确佩戴口罩的方法。

3. 教师点评，总结正确佩戴口罩的重要性。

（五）巩固1. 选择题：考察学生对口罩知识的掌握情况。

2. 主观题：谈谈你对佩戴口罩的看法。

（六）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调佩戴口罩的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感想。

五、作业1. 回家后，向家人宣传佩戴口罩的重要性。

2. 观察家人佩戴口罩的情况，提醒他们正确佩戴口罩。

六、教学反思1. 本节课通过图片、视频、活动等多种形式，让学生了解口罩的用途和作用，提高学生的自我保护意识。

2. 在活动过程中，注重培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 教师在巡视指导时，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。

培智教材快乐生活三年级下册《口罩》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《口罩》。

(PPT展示）接下来我将从教材、教学目标、重点、难点、教法、学法、教学过程等几个环节进行今天的说课。

一、说教材《口罩》这篇课文选自浙江版培智学校支持性教育教材《快乐生活》三年级下册生活语文第3课。

本册教材注重突出生活实践能力的培养，以常见生活问题为主题进行口语训练、生活技能的学习掌握，旨在培养学生的说话能力，以及生活技能，以适应社会生活的需要。

本篇课文共有两句话，第一句是讲口罩的样子，第二句是讲口罩的作用。

通过学习本课，让学生懂得口罩在生活中的作用，以及如何佩戴口罩，养成良好的个人卫生习惯，增强预防疾病的意识。

二、说教学目标结合我班学生智力障碍程度、个体差异等特点的实际情况，我把学生分为ABC三组。

不同层次不同要求，根据《培智学校课程标准》目标要求，从认知、技能、情感和潜能开发四个方面确立制订了本节课的课堂教学目标。

1.认知、技能、情感目标：A组: 能熟读儿歌，知道口罩有什么作用，怎样戴口罩和收放口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。

B组: 能跟读儿歌，知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，懂得讲究卫生，增强预防疾病的意识。

C组: 能跟读儿歌，懂得讲究卫生。

2.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。

以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。

3.教学重点：知道口罩有什么作用，知道怎样戴口罩，增强预防疾病的意识。

4.教学难点：知道怎样戴口罩和收放口罩，增强预防疾病的意识。

三、说教学法（一）说教学理念1.体现以学生为主体，注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。

在教学过程中，我始终以学生为主体，以学生的实际水平为依据，针对不同学生的实际情况，安排不同的教与学任务。

2.遵循个别化教育理念。

个别化教学贯穿整个课堂，不同智能障碍程度的学生有符合自身的教学目标，课堂要求。

《口罩》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文。

本课以口罩为线索，通过讲述疫情期间，人们戴上口罩后发生的各种有趣、感人的故事，展现了人与人之间的关爱与支持，以及团结一心、共克时艰的精神。

本课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：（1）认识“庇、眷”等生字，会写“庇护、眷恋”等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会从不同角度观察事物，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流等方式，引导学生理解课文内容。

（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察、分析、比较等思维能力。

（3）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：（1）体会疫情期间人与人之间的关爱与支持，激发学生的同情心和责任感。

（2）培养学生的集体主义精神，树立团结一心、共克时艰的意识。

（3）引导学生关注社会热点，关心国家大事，树立正确的价值观。

二、说教法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

2. 情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，感受课文情感。

3. 合作学习：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 情感教育：通过课文内容，引导学生关注社会热点，关心国家大事，树立正确的价值观。

三、说学法1. 自主学习：让学生在课前预习，了解课文背景，为课堂学习做好准备。

2. 合作学习：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 观察学习：引导学生观察生活中的口罩，了解口罩的作用，培养学生的观察能力。

4. 情感体验：让学生结合自身经历，感受口罩在疫情期间的重要性，培养学生的情感共鸣。

四、说教学过程（一）导入新课1. 创设情境：播放一段关于疫情期间的新闻视频，让学生了解口罩在疫情期间的重要性。

2. 提问：你们在疫情期间都做了哪些事情？有没有佩戴过口罩？（二）新课讲授1. 识字写字：认识“庇、眷”等生字，会写“庇护、眷恋”等词语。

课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生了解口罩的基本用途，知道口罩在防疫中的作用。

2. 通过故事讲述，培养学生面对疫情时的勇敢和自我保护意识。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。

教学重点：1. 理解口罩的用途和防疫的重要性。

2. 通过故事内容，学会勇敢面对困难。

教学难点：1. 将抽象的防疫知识具体化，让学生易于理解。

2. 激发学生的情感共鸣，使他们在故事中感受到勇敢的力量。

教学准备：1. 口罩实物或图片2. 相关视频或图片课件3. 故事讲述剧本教学过程：一、导入1. 教师出示口罩实物或图片，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：口罩是一种保护我们呼吸道的工具，尤其在疫情期间，它可以阻挡病毒和细菌的传播。

二、故事讲述1. 教师开始讲述《口罩的奇妙之旅》故事。

2. 故事内容：一只口罩从韩国出发，历经波折，最终来到了武汉，为抗击疫情贡献了自己的力量。

3. 在讲述过程中，注意引导学生关注口罩的用途和防疫的重要性。

三、讨论与交流1. 故事结束后，教师提问：同学们，你们觉得口罩在这次疫情中扮演了什么角色？2. 学生回答后，教师总结：口罩是勇敢的，它在关键时刻保护了我们的健康。

3. 引导学生讨论：我们如何在日常生活中正确使用口罩，保护自己和他人？四、实践环节1. 教师分发口罩，让学生亲手尝试佩戴口罩。

2. 教师示范正确的佩戴口罩方法，强调口罩的佩戴要点。

3. 学生在教师的指导下，学会正确佩戴口罩。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调口罩在防疫中的重要作用。

2. 引导学生反思：在疫情期间，我们如何保护自己，为抗击疫情贡献自己的力量？3. 学生分享自己的感悟，教师进行点评。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对口罩和防疫知识的掌握情况。

2. 通过学生讨论和实践环节的表现，评价学生的语言表达能力和实践能力。

3. 关注学生在课后是否能够正确佩戴口罩，保护自己和他人。

关于口罩的教案设计思路标题：关于口罩的教案设计思路一、教学目标：1. 知识目标：了解口罩的作用、种类和正确佩戴方法。

2. 技能目标：掌握正确佩戴口罩的方法，并能够正确选择适合的口罩。

3. 情感目标：培养学生对个人卫生的重视和责任感。

二、教学内容：1. 口罩的作用：介绍口罩的基本作用，如防止病毒传播、防护空气污染等。

2. 口罩的种类：介绍不同种类的口罩，如医用口罩、N95口罩、布口罩等，并对比它们的特点和适用场合。

3. 口罩的正确佩戴方法：详细讲解正确佩戴口罩的步骤，包括洗手、正确摘戴和摘除口罩、避免触摸口罩表面等。

4. 口罩的选择：指导学生如何选择适合自己的口罩，包括口罩的尺寸、过滤效果、舒适度等因素。

三、教学步骤：1. 导入：通过引发学生对口罩的思考，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：以PPT、图片、视频等多媒体形式，介绍口罩的作用、种类和正确佩戴方法，重点强调卫生习惯的重要性。

3. 示范演示：老师进行正确佩戴口罩的演示，并指导学生注意事项和常见错误。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行口罩佩戴的小组练习，相互观察和纠正错误。

5. 情景模拟：设计一些情景，让学生在模拟中正确佩戴口罩，如在公共场所、乘坐公共交通工具等。

6. 总结归纳：让学生总结口罩的作用、种类和正确佩戴方法，并进行简单的口罩选择练习。

7. 拓展延伸：鼓励学生通过阅读相关资料、观看相关视频等扩展口罩知识，如口罩的生产过程、回收利用等。

四、教学评价：1. 观察学生在小组练习和情景模拟中的表现，评估他们是否掌握了正确佩戴口罩的方法。

2. 设计口罩选择练习，考察学生对口罩种类和选择因素的理解程度。

3. 提供口罩知识问答，检测学生对口罩相关知识的掌握情况。

五、教学资源：1. PPT、图片、视频等多媒体教具。

2. 不同种类的口罩样本。

3. 相关资料和阅读材料。

六、教学反思：通过本教案的设计，学生能够全面了解口罩的作用、种类和正确佩戴方法，培养正确使用口罩的习惯，提高个人卫生意识。

了解口罩教案教案标题：了解口罩教案目标：1. 了解口罩的定义、作用和种类；2. 掌握正确佩戴和使用口罩的方法；3. 培养学生正确的口罩使用习惯；4. 提高学生对口罩在公共卫生中的重要性的认识。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 图片或视频素材，展示不同种类的口罩；3. 实际的口罩样本，供学生观察和体验；4. 学生笔记本和笔。

教学过程：引入：1. 利用一张图片或视频素材展示不同种类的口罩，并引导学生思考口罩的作用和重要性。

2. 引导学生分享自己对口罩的了解和使用经验。

探究：1. 通过PowerPoint演示文稿介绍口罩的定义、作用和种类。

包括但不限于医用口罩、N95口罩和布口罩等。

2. 展示口罩的正确佩戴和使用方法，包括洗手、正确佩戴、调整口罩位置、不触摸口罩等。

3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一种口罩进行研究，包括该口罩的特点、适用场景和正确使用方法。

学生通过小组讨论和展示的方式分享自己的研究成果。

实践：1. 学生实际体验佩戴不同种类的口罩，观察口罩的透气性、舒适度和防护效果等。

学生可记录体验感受和观察结果。

2. 学生通过角色扮演，模拟不同场景下的正确佩戴口罩的情境。

总结：1. 学生回顾口罩的定义、作用和种类，并总结正确佩戴和使用口罩的方法。

2. 强调口罩在公共卫生中的重要性，鼓励学生养成正确使用口罩的习惯。

作业：要求学生撰写一篇关于口罩的小短文，包括口罩的作用、种类和正确使用方法等内容。

拓展活动：1. 邀请相关专家或医务人员进行口罩使用和防护知识的讲解。

2. 组织学生参观当地的医疗机构，了解医护人员在工作中的口罩使用情况。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括佩戴口罩的正确性和操作流程；2. 评估学生在小组讨论和展示中的参与度和合作能力；3. 评估学生所撰写的口罩相关小短文的内容和表达准确性。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极传播正确的口罩使用知识，提高社区的防护意识；2. 引导学生关注口罩的质量和购买途径，避免使用劣质或伪劣口罩。