学案五 地球的运动(一)自转公转基本特征

地理教案：地球的自转和公转运动一、引言地球是我们居住的星球，它以其特殊的运动方式而闻名于世。

地球的自转和公转运动是地球上天文现象的基石，也是地理学科中不可或缺的内容。

本教案将详细介绍地球的自转和公转运动，包括其定义、特征、周期和对地球的影响。

二、地球的自转运动1. 自转运动的定义和特征地球的自转是指地球围绕自己的轴心进行的旋转运动。

地球的轴线称为地轴，地轴的极点称为南极点和北极点。

自转运动使得地球上的昼夜交替出现，每一自转周期为24小时，被人们称为一天。

2. 自转运动的周期和影响地球的自转周期为24小时，这一周期决定了地球上白天和黑夜的变化。

自转运动使得地球上的不同地区交替进入白天和黑夜，形成不同的气温、光照和气象现象。

自转还影响了地球上的风向、洋流、气候区域和季节变化。

三、地球的公转运动1. 公转运动的定义和特征地球的公转是指地球围绕太阳的轨道进行的运动。

地球沿着椭圆形轨道绕太阳运行，这个轨道被称为地球的公转轨道。

地球的公转轨道呈椭圆形，且近日点和远日点距离太阳的距离不同。

2. 公转运动的周期和影响地球的公转周期为365.25天，这一周期被称为一年。

公转运动决定了地球上季节的变化。

由于地球的公转轨道是椭圆形的，使得地球离太阳的距离不断变化，从而引起了季节的交替变化。

四、地球的自转和公转运动对地球的影响1. 自转和公转对气候的影响自转和公转运动直接影响了地球上的气候变化。

自转使得地球上的不同地区交替进入白天和黑夜，使得地球表面局部加热和冷却的速度不同，从而形成不同的气压带、风向和气候区域。

公转使得地球离太阳的距离发生变化，直接导致了季节的变化。

2. 自转和公转对生物的影响自转和公转运动对地球上的生物活动也有深远影响。

自转运动带来的昼夜交替和光照变化导致了植物的光合作用和动物的活动规律。

公转运动的季节交替则决定了植物生长季节、动物繁殖季节和迁徙季节。

3. 自转和公转对地理环境的影响自转和公转运动在地理环境中起到重要作用。

地理小学教案：地球的自转与公转一、地球的自转和公转的概念及特点地球的自转是指地球围绕自身中心轴进行旋转的运动，这一运动造成了昼夜交替。

地球的公转则是指地球围绕太阳进行的运动，公转周期为一年。

1.1 地球自转地球自转是地球沿着一个假想的轴线，在24小时内完成一次旋转。

这个虚拟轴称为地轴，通过北极和南极两点。

由于地轴倾斜，使得太阳光照在不同区域产生不同季节和昼夜长度变化。

1.2 地球公转地球公转是指地球围绕太阳按椭圆轨道进行的运动。

它需要365天5小时48分46秒才能完成一次公转。

由于地球与太阳之间距离的关系，受到赤道向斜率对季节、气候等方面产生影响。

二、地球自转与公转对我们生活影响2.1 昼夜变化由于地球自传，我们经历了白天和黑夜的交替。

当某个区域被太阳照射时，该区域便处于白天；而当这个区域被身后的地球遮挡，无法直接受到太阳光照射时，则处于黑夜。

这种昼夜变化影响了我们的生活习惯和作息规律。

2.2 季节变化地球公转引起地球与太阳之间的距离发生变化，从而造成季节的交替。

由于地球轨道呈椭圆形，因此在地球运动到最靠近（近日点）和最远离（远日点）太阳的位置时，会出现季节的差异。

这导致了北半球和南半球在某个特定时间经历不同的季节。

2.3 天候气候地球自转和公转对于天气、气候等环境因素也有着举足轻重的影响。

地轴的倾斜造成了不同纬度上太阳光入射角度不同，这直接决定了该区域气温、降水情况以及风向等因素的变化。

2.4 动植物生态系统地球自转和公转对动植物生态系统也有一定影响。

不同季节带来不同气温、降水量等条件，使得动植物根据这些环境要素进行繁衍、生长和迁移。

昼夜的变化也会影响动物和植物的行为模式，如一些动物在白天活跃，而其他则在黑夜中活动。

三、教学方法与评价3.1 教学方法对于小学生来说，具体生动的教学方式对他们理解地球的自转和公转非常重要。

教师可以利用模型或图示等视觉辅助工具来演示地球自转和公转过程，帮助学生更直观地理解这两个运动。

以“地球的自转与公转教案详案”为例一、教学目标1.了解地球自转和公转的基本概念。

2.掌握地球自转和公转的方向、周期及速度。

3.理解地球自转和公转产生的地理现象。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的方向、周期、速度及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的速度计算及地理现象的解释。

三、教学准备1.多媒体设备2.地球仪3.教学课件四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？（2）引导学生回答：地球有两种运动，一种是自转，另一种是公转。

2.地球自转（1）讲解地球自转的概念：地球绕地轴自西向东旋转，叫做地球自转。

（2）展示地球自转动画，引导学生观察地球自转的方向。

（3）讲解地球自转的周期：地球自转一周的时间为24小时，也就是一天。

（4）讲解地球自转的速度：地球自转的速度分为角速度和线速度，角速度为15°/小时，线速度因纬度而异。

（5）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时区差异。

3.地球公转（1）讲解地球公转的概念：地球绕太阳自西向东旋转，叫做地球公转。

（2）展示地球公转动画，引导学生观察地球公转的方向。

（3）讲解地球公转的周期：地球公转一周的时间为365天，也就是一年。

（4）讲解地球公转的速度：地球公转的速度约为30千米/秒。

（5）讲解地球公转产生的地理现象：四季更替、五带划分。

4.地球自转与公转的关系（1）讲解地球自转与公转的关系：地球自转和公转是同时进行的，它们共同影响着地球上的气候、季节等地理现象。

（2）引导学生思考：地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？5.课堂小结（1）回顾地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象。

6.课后作业（1）绘制地球自转和公转示意图。

（2）解释地球自转和公转产生的地理现象。

五、教学反思本节课通过讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象，使学生掌握了地球运动的基本知识。

在教学中，我注重运用多媒体设备展示动画，让学生直观地观察地球自转和公转的现象，提高了学生的学习兴趣。

“地球的运动（地球的自转和公转）”教学设计【学习目标】知识与技能：1、了解地球的自转、公转的概念及其方向、周期、轨道、速度等特征。

2、理解黄赤交角的形成过程。

3、通过观察地球仪的演示和参与演示操作，培养学生的地理空间思维能力和想象力。

4、通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。

过程与方法：通过观察或用地球仪操作演示地球的自转和公转，以及地球自转与公转的关系，太阳直射点的回归运动等，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。

情感态度与价值观：对地球运动形成初步的空间结构思维；激发学生进一步对自然地理的探索兴趣；树立宇宙是运动的、运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。

【学情分析】初中地理属于副科，中考学生也很少选考地理。

进入高中后，他们的地理知识较贫乏，地理学习基础往往较差。

这样的现状导致了学生们学习高中地理很吃力，缺乏学习兴趣，成绩很不理想。

因此，在日常授课过程中，教师们主要在两方面下工夫，一方面是在自己的专业知识方面下工夫，争取让教师自身成为有人格魅力，能够吸引学生的教师，另一方面，就是在授课的时候，很抓学生的课堂常规，慢慢让学生形成好的习惯，最终，受益于好习惯。

基于以上认识，教师在备课的时候通常是将知识化难为易，在课堂中穿插大量的与生活和知识有关的实例，引起学生的学习兴趣，让学生们认为地理有用而提高学习地理科的欲望。

在本节教学实施过程中，大量采用与实际生活有关的事例、现象，或者与课堂内容有关的小故事、flash等助学生容易地理解和接受本节教材的知识。

【教材分析】本节是继前两节学习了地球所处的宇宙环境后，学习的内容从宇宙转移到地球，并且主要研究地球这颗行星的基本特征之一——地球的运动，主要讲解与人类关系最密切的地球的自转和公转两种形式及其意义。

地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。

化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。

地理教案：地球的自转和公转一、引言地球是我们生活的家园，也是我们熟悉的星球之一。

然而，为了更好地了解地球的运动方式和特征，我们需要学习地球的自转和公转。

本教案将介绍地球的自转和公转的概念、原因以及相关的影响。

二、地球的自转1. 概念和定义地球的自转是指地球围绕自身的轴线进行旋转的运动。

地球自转的轴线被称为地轴，它通过地球的北、南极点并与地球表面垂直相交。

2. 运动方式和特征地球的自转是从西向东的顺时针旋转，每次自转周期大约为24小时。

这就是我们所熟知的一天。

由于地球的自转，我们可以看到太阳的升起和落下，形成白天和黑夜的交替。

3. 影响和意义地球的自转对我们生活的方方面面都有着重要的影响。

首先，它引起了地球的日照现象，使得地球表面有白天和黑夜的交替。

其次，地球的自转还导致地球上的风、云、气象变化以及地球自然界的生物节律等现象。

因此，理解地球的自转对于我们了解自然界和生活中的一些现象至关重要。

三、地球的公转1.概念和定义地球的公转是指地球绕太阳作椭圆形轨道运动的现象。

地球绕太阳的轨道被称为公转轨道。

2. 运动方式和特征地球的公转是近似圆的椭圆轨道运动，其运行轨道被称为黄道。

地球的公转周期大约为365.25天，这就是我们所熟知的一年。

地球的公转轨道上有四个特殊的位置：春分点、夏至点、秋分点和冬至点。

3. 影响和意义地球的公转对于我们生活中的季节变化和气候有着重要影响。

由于地球的公转，不同地区的太阳高度角和日照时间会发生变化，从而形成了春夏秋冬四季的周期。

此外，地球的公转也导致了太阳辐射在地球不同地方的分布不均匀，形成了不同的气候带和地理环境。

四、地球的自转和公转的关系地球的自转和公转是密切相关的两个运动。

地球的自转造成了白天和黑夜的交替，地球表面的温度和湿度等因素也随之发生变化；而地球的公转则决定了季节的变化和气候的变化。

二者相互作用，共同决定了地球上的气候、生态环境和生物分布。

五、教学案例为了帮助学生更好地理解地球的自转和公转，我们可以通过以下案例进行教学：案例一：制作一个模型，让学生亲自体验地球围绕自身轴线自转和绕太阳公转的运动，理解两者的概念和特征。

地理初中七年级教案：地球的自转和公转运动地球的自转和公转运动引言：地球是我们生活的家园，也是我们进行各种活动的基础。

了解地球的运动方式对于地理学习和生活有着重要的影响。

地球的自转和公转运动是地球运动的两个基本要素，下面我将为大家详细介绍地球的自转和公转运动。

一、地球的自转运动自转是指地球围绕着自己的轴线旋转的运动。

地球自转的基本特征如下：1. 自转轴和赤道地球的自转是围绕着自转轴进行的，自转轴两端与地球表面相交形成两个极点。

自转轴在地球上被赋予了一个特殊的名称，即北极和南极。

而与自转轴相垂直的平面称为自转面，自转面与地球的赤道相交形成一个线段，被称为地球的赤道。

2. 自转速度和时间地球自转的速度是有规律的，平均每小时约1670公里。

这也就是说，地球每小时自转一周。

由于地球自转速度恒定，所以地球自转所需的时间也是固定的，即24小时。

因此，我们通常将一个自转周期称为一天。

3. 区分昼夜和时间的变化地球的自转运动给我们带来了昼夜的变化。

昼夜是地球自转和太阳光照之间的关系所决定的。

当地球的某一地区正向着太阳的一面，正处于白天；而当地球的某一地区背离太阳的一面，正处于黑夜。

而在两个极点附近的地区，则经常性地出现极昼和极夜现象。

极昼指的是在一年的某个时间段内，地区整天都处于白天；极夜指的是在一年的某个时间段内，地区整天都处于黑夜。

二、地球的公转运动公转是指地球围绕着太阳运动的轨道运动。

地球的公转运动有以下几个关键点：1. 公转轨道和平面地球围绕太阳运动的轨道称为地球的公转轨道。

公转轨道是一个基本上近似于椭圆形的形状，被称为椭圆轨道。

与公转轨道相对应的平面被称为公转面。

2. 公转周期和平均距离地球的公转周期是365.25天。

也就是说，地球绕太阳运动一周所需的时间大约是365天零6小时。

每个公转周期的长度是相对固定的，它被称为一年。

此外，地球到太阳的平均距离为约1.496亿公里，这个数值被称为天文单位。

3. 春分、夏至、秋分和冬至地球的公转运动对于我们了解季节的变化有着决定性的影响。

地球的自转和公转教案地球的自转和公转教案 1目的要求：1、通过本课教学，要求同学知道什么是地球的自转和公转，自转和公转的方向、时间；明白昼夜现象是由于地球自转形成的。

2、培育同学的试验力量〔会做昼夜成因的模拟试验〕、推理力量和想像力量〔依据日月星辰的视运动推想地球的运动〕。

3、通过熟悉地球的自转和公转，使同学体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。

课前预备：1、分组试验材料——蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪〔在北半球处粘一个小纸人〕。

2、挂图或投影仪——地球的自转〔标示地轴、自转方向、阳光及昼夜〕，地球的公转。

教学过程：导入新课：1、提问：〔1〕每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？〔2〕在一天的不同时刻，南天的星座〔例如猎户座〕在天空中是怎样移动的？北天的星座呢？〔3〕伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？〔4〕昼夜现象有什么规律？2、你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？学习新课：1、指导同学熟悉地球的自转〔1〕讲解并描述：关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的看法。

这个问题在历史上也有两种不同的看法。

以前，人们凭肉眼直接观看，始终以为太阳的东升西落、昼夜交替循环时由于太阳绕地球转动形成的。

后来，人们通过细致的观看和深化思索，熟悉到这种现象是由于地球的运动形成的。

谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们未联想一些熟识的现象：①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？〔向后移动〕②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？假如看船上的物体能发觉吗？为什么？〔3〕讲解：当我们伴同车、船一起运动的时候。

会看到车、船以外的景物向相反方向运动；同时，通过观看车、船以外的景物的运动状况，可以推断我们乘坐的车船的运动状况。

精心整理第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转和地球的公转（一）【学习目标】：1.了解自转的概念、运动方向（太阳东升西落的现象）、周期。

2.理解昼与夜，以及昼夜更替（自转的地理意义）。

3.通过实例，了解时差现象，并明白生活中需要具备时差知识4. 2.时．间差．1________为2未被3地球不停地自_____向______自转，使人们在地球上看到太阳总是东升西落，且在不同的地方，太阳升起与落下的时刻不同，在同纬度地区，相对而言，位置偏东的地点较位置偏西的地点_____看到日出（填“先”或“后”），因而地球上不同地方也就出现了时间___________的现象。

（时差原因）问题思考：1．生活中，出现24小时的昼夜交替现象，其原因是因为天在转——太阳总是东升西落，还是因为地在转——地球不停地自转？（参看P9阅读材料）2．为什么太阳总是东升西落？________________在我国西藏的拉萨与上海，哪里先看到日出？______3．地球自转一周跨越多少经度？_________，每小时自转多少经度？___________；相对而言，北京（约116°E ）位于纽约（约74°W ）东面多少经度？____________，在同一天里，北京较纽约早多少小时？约____________小时。

（解释P10活动3）学习任务二：地球公转的概念、基本特点（包括运动方向、周期、旋转和旋转地理现象）一、自主学习四季变 D 、保持23.5°的夹角5．总结地球自转与公转的区别与联系点（填写下表）学习任务二：记住五带及其划分界限，各带接受太阳照射的情况和气候最明显的特征。

1.在同一时间里，纬度不同的地方，受到太阳光照射的情况也_______，冷热就有_______。

人们根据太阳热量在地表的分布状况，将地球表面划分为______个热量带：_______、__________与___________、__________与___________。

《地球的运动》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出地球自转和公转的方向、周期、速度等基本特征。

学生能够理解地球自转产生的昼夜交替、地方时差、地转偏向力等现象，以及地球公转产生的四季更替、五带划分等现象。

2、过程与方法目标通过观察地球仪、多媒体演示等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和地理思维能力。

通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。

帮助学生树立科学的宇宙观和辩证唯物主义的世界观。

二、教学重难点1、教学重点地球自转和公转的基本特征。

地球自转产生的昼夜交替和地方时差现象，地球公转产生的四季更替和五带划分现象。

2、教学难点理解地球自转和公转的速度变化。

地方时差的计算和地转偏向力的影响。

三、教学方法1、讲授法讲解地球自转和公转的基本概念和特征，使学生对地球的运动有初步的了解。

2、演示法利用地球仪、多媒体课件等教具，演示地球自转和公转的过程，帮助学生直观地理解地球的运动规律。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，分析地球自转和公转产生的现象，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4、案例分析法通过实际案例，如时差对国际旅行的影响、四季变化对农业生产的影响等，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于地球在宇宙中运行的视频，提问学生：“你们知道地球是如何运动的吗？地球的运动又会产生哪些现象呢？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。

2、讲授新课（1）地球自转展示地球仪，让学生观察地球仪的转动方向，并提问：“地球自转的方向是怎样的？”引导学生得出地球自转的方向是自西向东。

利用多媒体课件，演示地球自转的过程，让学生观察地球自转的周期和速度。

讲解地球自转的周期约为 23 小时 56 分 4 秒，称为一个恒星日；在赤道上，地球自转的线速度约为 1670 千米/小时，角速度约为15°／小时。

《地球的自转和公转》导学案一、导学目标1. 了解地球的自转和公转的观点及特点；2. 掌握地球自转和公转的原理和影响；3. 能够诠释地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。

二、导学内容1. 地球的自转和公转观点及特点；2. 地球自转和公转的原理和影响；3. 地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。

三、导学步骤第一步：导入请同砚们观察地球仪，思考地球为什么会有昼夜交替和四季更替的现象，这与地球的自转和公转有什么干系？第二步：进修地球的自转和公转1. 地球的自转：地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，自转周期为约24小时，造成昼夜交替的现象。

2. 地球的公转：地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，公转周期为约365天，造成四季更替的现象。

第三步：探究地球自转和公转的原理和影响1. 地球自转的原理：地球自转是由于地球自身的自转而产生的，自转速度不同导致地球各地昼夜长短不同。

2. 地球公转的影响：地球公转导致不同地区太阳照射角度不同，从而形成了四季更替的现象。

第四步：讨论地球自转和公转对日照、季节和气候的影响1. 日照：地球自转导致昼夜交替，地球公转导致不同地区太阳照射角度不同，影响地球各地的日照时间和强度。

2. 季节：地球公转导致不同季节地球不同位置相对太阳的角度不同，从而形成了春夏秋冬四季更替的现象。

3. 气候：地球自转和公转对地球各地气候产生影响，如赤道地区气候炎热，极地地区气候寒冷。

四、小结通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转的观点及特点，掌握了地球自转和公转的原理和影响，能够诠释地球自转和公转对日照、季节和气候的影响。

在平时生活中，我们可以通过观察天空和气温变化，更好地理解地球自转和公转的影响。

五、拓展练习1. 请同砚们自行查找资料，了解其他行星的自转和公转情况，并与地球进行比较。

2. 请同砚们观察周围的季节变化和气候变化，思考地球的自转和公转对这些变化有何影响。

六、课后作业1. 回答以下问题：地球的自转和公转分别是什么？它们对日照、季节和气候有何影响？2. 完成拓展练习中的内容，并比照其他行星的自转和公转情况。