湘艺版六年级音乐下册教学设计 蜗牛教案1

湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》说课稿一. 教材分析《蜗牛》这首歌曲是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首歌曲。

这首歌曲以富有诗意的歌词描绘了一只蜗牛在自然界中的生活，歌曲旋律优美，节奏舒缓，给人一种宁静、和谐的感觉。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生态环境的热爱。

教材还提供了歌曲的简谱和歌词，方便学生学习和演唱。

此外，教材还配套有教学音频，可以帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们掌握了基本的乐理知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。

然而，对于一些复杂的节奏和旋律，他们可能还需要进一步的练习和指导。

此外，学生的音准和合唱能力也需要进一步提高。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《蜗牛》这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

2.过程与方法：学会演唱《蜗牛》，培养学生的音准、节奏感和合唱能力。

3.知识与技能：掌握简单的乐理知识，能够识谱和演唱歌曲。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《蜗牛》，掌握基本的乐理知识。

2.教学难点：音准、节奏感和合唱能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法。

2.教学手段：音频、视频资料、乐谱、歌词。

六. 说教学过程1.导入：播放大自然的声音，引导学生进入情景，激发对大自然的热爱。

2.新课展示：介绍《蜗牛》这首歌曲的背景和歌词，播放教学音频，让学生初步感受歌曲的美感。

3.学唱歌曲：分组学习，让学生跟唱歌曲，教师进行指导，纠正音准和节奏问题。

4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。

5.歌曲表演：让学生自选角色，进行歌曲表演，增强学生的表现力。

6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《蜗牛》、歌曲简谱、歌词、教学重点和难点等内容。

板书设计要简洁明了，方便学生观看和理解。

湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教案一. 教材分析《蜗牛》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言和旋律描绘了蜗牛的特点，歌词中充满了童趣。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时了解到更多关于大自然的知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现力和感知能力有一定的了解。

他们在学习过程中能积极参与，乐于实践。

但部分学生可能对歌曲中的特殊音调、节奏把握有一定的困难，需要在教学过程中给予针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蜗牛》的旋律，能够独立演唱。

2.通过歌曲学习，培养学生对音乐的感知和表现能力。

3.使学生了解蜗牛的特点，培养学生关爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音调和节奏。

2.对蜗牛特点的理解和表现。

五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极实践的能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《蜗牛》的旋律、歌词、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学素材：关于蜗牛的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍蜗牛的特点，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《蜗牛》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和音调。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握特殊的音调和节奏。

分组进行演唱，培养学生的合作意识。

4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论，创作关于蜗牛的舞蹈或戏剧，展示对歌曲的理解和创意。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调蜗牛的特点和歌曲的重点。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起演唱歌曲《蜗牛》，分享学习成果。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书歌曲《蜗牛》的旋律和歌词，方便学生复习和巩固。

音乐课蜗牛教案教案标题：音乐课蜗牛教案教学目标：1. 了解蜗牛的特征和习性。

2. 能够通过音乐表达蜗牛的形象和行为。

3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学重点：1. 蜗牛的特征和习性。

2. 音乐表达蜗牛形象和行为的方式。

3. 培养学生的音乐表达能力。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 蜗牛的图片或幻灯片。

3. 音乐乐谱或录音。

教学过程：引入：1. 利用图片或幻灯片展示蜗牛的形象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论蜗牛的特征和习性，提出问题如：蜗牛是怎样移动的？它们生活在哪里？等等。

探究：1. 向学生播放一段描绘蜗牛特征和行为的音乐。

2. 引导学生仔细聆听音乐，观察自己的感受和联想。

3. 分组讨论，学生分享自己的感受和联想，以及他们认为音乐中表达了哪些蜗牛的特征和行为。

实践：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一种乐器或声音道具来表达蜗牛的特征和行为。

2. 学生在小组内合作，排练他们的表演，确保每个小组成员都有参与。

3. 每个小组轮流表演他们的音乐表达，其他学生观察并给予反馈。

总结：1. 回顾学习过程，总结蜗牛的特征和行为。

2. 引导学生思考音乐是如何表达蜗牛形象和行为的。

3. 鼓励学生分享他们在音乐表达中的体验和收获。

拓展：1. 邀请学生在家中或课后自行创作一段表达蜗牛的音乐，可以使用乐器或其他声音道具。

2. 学生可以录制自己的音乐作品，并在下节课或班级活动中分享。

评估：1. 观察学生在小组合作中的积极参与程度。

2. 评估学生对蜗牛特征和行为的理解程度。

3. 评估学生在音乐表达中的创造力和表现力。

教学延伸：1. 将蜗牛与其他动物进行比较，探讨不同动物的音乐表达方式。

2. 引导学生探索其他与自然界相关的音乐主题，如雨声、风声等。

希望以上教案建议和指导能够对您的教学有所帮助。

请根据学生的实际情况和教学资源进行适当的调整。

湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教学设计一. 教材分析《蜗牛》是湘艺版音乐六年级下册第9课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一只蜗牛在自然界中的生活。

歌曲共两句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受到大自然的美好，培养对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有较高的兴趣。

但部分学生可能对一些音乐技巧和理论知识掌握不够扎实，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生巩固音乐基础。

此外，学生对自然界的事物充满好奇，通过歌曲《蜗牛》的学习，可以激发他们热爱大自然、保护生态环境的意识。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蜗牛》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，增强音乐素养。

3.引导学生感受大自然的美好，培养热爱生态环境的意识。

4.提高学生的音乐协作能力和团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲《蜗牛》的旋律和歌词掌握。

2.音乐技巧和理论知识的巩固。

3.培养学生合作演唱和音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.互动法：学生分组演唱，培养团队协作能力。

3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受大自然的美好。

4.讨论法：引导学生探讨生态环境保护的重要性。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《蜗牛》的曲谱、歌词及相关图片。

2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.分组标志：小组名牌或标志。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《蜗牛》，引导学生跟着节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《蜗牛》的曲谱和歌词，讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。

对于难点部分，教师可以反复示范，帮助学生掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，每组选择一个角色（如蜗牛、大自然等），用歌声表达角色特点。

小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏与跟唱）蜗牛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【课型】听赏歌唱综合课
【教具准备】钢琴、多媒体课件、箱鼓等。

【教学内容】湖南文艺出版社音乐湘版教材六年级下册第九课《蜗牛》
【教材分析】这是一首专为失学儿童创作的励志歌曲，曾作为世界展望会主题曲，表现了遇到困难时不颓废，乐观进取、坚忍不拔的精神。

歌曲旋律舒展、流畅，情感质朴动人。

歌曲可分为两部分，第一部分音乐在中低音区娓娓道来，带有叙事性的风格。

第二部分与第一部分形成了较为鲜明的对比，音区逐渐逐渐升高，旋律也更为宽广、有力，突出表现了歌曲的情感。

【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：在听赏与演唱歌曲中，感受与体验歌曲所要表达的思想内涵与精神。

2、知识与技能目标：通过聆听、演唱歌曲，能够主动思考和探讨歌曲两部分在情绪、情感上的变化。

并能积极的参与到歌曲的律动创编，表现歌曲。

3、过程与方法目标：能够感知音乐的主旋律，并能用自然、轻松的声音有感情的演唱歌曲。

【教学重点】通过引导学生体验和感受歌曲的思想内涵与精神，并且能够用自然、轻松的声音有感情的演唱歌曲。

【教学难点】能够运用身体、肢体律动，创造性的表现歌曲。

【教学过程】
一、新课导入
1、师用钢琴自弹自唱歌曲《稻香》导入。

2、出示课题《蜗牛》
二、新课教学——听赏与跟唱歌曲
1、初听歌曲《蜗牛》。

（1）你对歌曲作者了解多少？。

湘艺版音乐六年级下册《（听赏与跟唱）蜗牛》教学设计一. 教材分析《蜗牛》这首歌选自湘艺版音乐六年级下册，歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，描绘了蜗牛在自然界中的生活场景。

歌曲采用了2/4拍，节奏舒缓，容易被学生接受。

歌曲的高音部分有一定难度，但通过适当的训练，学生可以轻松掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和感悟能力较强。

他们在学习过程中充满好奇心，善于发现音乐中的趣味性。

然而，部分学生可能对歌曲中的高音部分感到困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《蜗牛》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的感悟能力，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲中蜗牛的生活习性，增强生态保护意识。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分。

2.对歌曲主题的理解和感悟。

五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解蜗牛的生活习性，引导学生进入歌曲情境。

2.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。

3.分组练习法：学生分组进行歌曲演唱，互相纠正、鼓励。

4.讨论法：引导学生对歌曲主题进行思考和讨论，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。

2.教学录音机、音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍蜗牛的生活习性，引导学生关注自然界中的小动物。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《蜗牛》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的高音部分。

4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相纠正、鼓励。

老师对表现优秀的小组给予表扬和奖励。

5.拓展（10分钟）引导学生对歌曲主题进行思考和讨论，提高学生的音乐素养。

6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调歌曲《蜗牛》所传递的生态保护意识。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后自主练习歌曲《蜗牛》，准备下一节课的展示。

8.板书（5分钟）老师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和巩固。

蜗牛教学设计（通用17篇）蜗牛教学设计第1篇活动目标：1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

3、体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱物质准备：1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前活动过程：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。

1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。

二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。

“因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1、教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。

有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。

让我们一起来听一听吧。

教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。

1、教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

三、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1、幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。

湘艺版音乐六年级下册第9课《蜗牛》教案教学目标：1、认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。

2、让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。

教学重难点：1、学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲从音乐中受到思想上的启迪和教育。

2、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。

教学过程：一、导入。

老师：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

有谁知道是什么动物？学生回答是蜗牛。

老师提出：你们见过蜗牛吗？在哪里见过？二、认识蜗牛。

你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？触角、壳、足、嘴巴你们觉得蜗牛有眼睛吗？触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。

蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。

那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。

蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。

你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？会留下闪亮亮的线。

蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。

那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。

）蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。

咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。

蜗牛可真厉害！三、学唱歌曲。

1、学习歌曲《蜗牛》。

2.要求同学们注意，加强节奏练习。

3.伴着音乐我们小声地跟着哼唱4.教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？四、深入了解。