小学三年级语文教学设计

一等奖三年级人教版语文教案一等奖三年级人教版语文教案精选篇1【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。

【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。

仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。

他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。

2、交流识字妙法，快速识记生字。

（1）出示带有生字的词语。

（2）学生自由认读后，指名读。

（3）正音后，开火车读。

“摔”是翘舌音。

“坝”读“bà”，不读“bèi”。

（4）做游戏，巩固字词。

同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。

（5）学生相互交流识记妙法。

坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。

三、指导写字1、指名读生字、新词。

2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

3、指导书写。

“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。

4、学生书写，教师巡视指导。

5、展示：小组内互相展示自己写的字。

6、评价：自评、互评。

四、熟读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。

五、布置作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。

2、有感情地朗读课文。

一等奖三年级人教版语文教案精选篇2知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。

小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计一、教学目标1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。

”2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。

4.学习、感悟多样的句式表达。

二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。

三、教学准备1.课件：(1)欣赏美丽的花。

(2)听读课文2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。

课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。

)随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。

)师：现在你想说什么?生：略师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。

二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

三、再读课文(进行几项自学的活动)1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。

用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。

3、(充满自信)学生展示读书注重过程的评价：(1)字音(2)读通顺(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。

2、重点字形：醒、嫩、修)四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。

(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。

2、学习课文第一自然段：女同学齐读课文的第一自然段。

师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。

部编版小学三年级语文下册教案模板15篇教案可以作为教师与同行进行教学交流和经验分享的重要依据。

下面是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

部编版小学三年级语文下册教案（精选篇1）教学目标1、认识1个生字，会写4个生字。

2、有感情地读诗、背诵。

3、结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象。

教学重点难点：结合诗句的意思，想象画面说说诗中写了怎样的景象。

教学过程：一、诵读古诗引入：《惠崇春江晚景》。

师：我们今天再来学习一首《三衢道中》，大家跟着老师把题目写好，注意衢字的写法。

解释题，知作者：大家读了诗题，想想诗题是什么意思？诗中会写到什么内容呢？（3名学生）你对作者又了解多少呢？（学生介绍）老师做个补充：（曾几，宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士。

这是他写的一首记行诗）初读古诗。

请同学们自由读3遍古诗，读准字音，读通句子，尽量读出诗的节奏。

学生汇报读（3名）纠正读音，“阴yin、减jian”字形：指导书写：“溪”字。

教师范读节奏，学生标注。

师：古诗要读出韵味，就要注意诗的节奏。

下面老师来范读，同学们认真听，并用小闲线标注出节奏。

（师范读）师：同学们学着老师的样子，再练习2遍。

读完后展示，谁来展示读一读？（2名同学）小组比赛读。

知诗意。

这首诗到底写了什么内容呢？我们怎样才能知道诗句的意思？说说我们以前学习的方法。

看插图、借注释、互相学、问老师等。

下面就请同学们以同桌为小组，学习理解诗句的意思。

学生汇报：诗中写了哪些景物?梅子、小溪、绿阴、黄鹂“却”意思是什么？又、再、“舔”增加。

在理解的`基础上再读古诗，借助插图，想象画面。

5说景象，悟诗情。

师：通过刚才的学习，你知道作者写的是哪个季节的景物，都写了什么（夏季、梅子、小溪、绿阴、黄鹂）想象画面，用自己的话描述一下。

学生汇报：2名。

师：如果是你走在三衢道中，有如上所见所闻，心里是什么样的感受？（喜爱、惬意等）学生汇报：2名。

小学三年级语文上册人教版优质教案五篇三年级语文教案1《小河的歌》教案教学目标：1.认识本课8个生字，会写10个生字。

2.理解相关的词语，能在现实生活中正确地利用它们。

3.理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。

4.理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

教学重难点及突破策略：本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。

教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。

通过范读、探究、找关键词句的方法突破。

激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。

课前准备1.老师准备生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。

2.学生准备查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。

收集XX省沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。

教学设计：课前交流：课前老师让收集关于河流的资料，你们收集了么?(生汇报)(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)(一)导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。

小河哗哗的流淌着，她在唱自身的歌，她在告诉我们什么呢?(二)通读识字1.自由读课文，把自身不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。

2.学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。

3.老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。

坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享4.课件出示汉字，生认读。

一类字让学生自身能说出识记生字的方法及相关的词语。

5.指导生字。

指导书写学生认为男鞋、易错的字。

如“哺灌”。

评比欣赏。

(三)理解课文1.指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。

2.你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。

3.(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。

听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自身是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河)(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。

小学三年级语文学习教案七篇小学三年级语文学习教案七篇语文学习要注意听、说、读、写的相互联系，语文与生活的结合，知识与能力、过程与方法、情感态度与态度的全面发展值。

下面是小编为大家带来的小学三年级语文学习教案七篇，希望大家能够喜欢！小学三年级语文学习教案（精选篇1）〖学生状况分析】本班学生思维活跃、见识多，有一定的自学能力。

平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲。

学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自己的观点，并耐心听取别人的意见等。

〖教材分析】本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。

诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。

〖教学目标】1.学生会写生字8个，会认生字6个，积累课文中的好句子。

2.学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情。

培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4.培养学生按要求上网搜集资料的能力。

〖设计思路】1.体现“以读为本”的理念。

读是学习语言，理解课文，感悟文本的根本方法。

这节课上,学生通过默读、合作读、分角色读、互动表演读，教师范读的形式，让学生充分地读，在读中自悟自得，在读中感知体验，在读中培养语感，在读中积累内化。

2.倡导自主、探究的学习方式。

本课设计在学生自读质疑的基础上，让学生选择最感兴趣的点，在自主探究基础上，进行多向对话，实现合作阅读、探究性阅读。

课上学生先用自己的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么把它们写在卡片上。

然后把自己遇到的问题在小组交流。

最后全班交流：大家各抒己见，互相补充，分享彼此思考，教师适时点拨，抓住重点词语理解。

3.放大语文教学，树立大语文观。

把课外资料引进课内，挖掘语文课程资源。

三年级语文教案三年级语文教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的三年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级语文教案1教学目标：1.正确流利朗读课文;背诵课文。

2.对重点字词进行理解，理解句子意思。

3.联系实际，领悟道理。

4.总结学习古文方法。

教学重点：朗读背诵课文，理解古文意思。

教学难点：对句子的理解和翻译。

教学具：课件、资料教学过程：一、复习导入，激发兴趣：想一想，平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。

今天我们一起学习第29课，齐读课题：27、古人论学习通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。

二、初读课文，读准字音：1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。

反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。

2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。

(自读)3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的作者是谁吗?(学生试着解答，不知道老师补充资料)《论语》对过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思?三、理解句子，感悟理解：自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。

(学生自学) 汇报：(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充)1、“知之为知之，不知为不知，是知也。

”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。

知：知道为：就是知：聪明师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。

三年级语文教案【优秀5篇】作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？的小编精心为您带来了三年级语文教案【优秀5篇】，希望能够帮助到大家。

三年级的语文教案篇一【教材分析】《金色的草地》这篇课文的说课意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。

课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。

由于本课是第一单元的一篇精读课文，因此，根据单元主题和本课特点，我设定本课第二课时的教学目标为：１、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。

【教学思路】“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就会产生主动探究的强烈愿望。

因此，教学本课我认为可以从以下三点入手：一是让学生感受“美”，二是让学生体会“趣”，三是让学生探究“谜”。

这三点既是文章作者与学生情感的沟通点，不是学生与生活的联系点。

“美”是辐射整篇文章的基调，“趣”是贯穿整篇文章的主线，而“谜”则是引发学生进行探究的火种。

三点点点相连，由外到内，逐层深化，能有效触发学生情思，生成独特感受。

当然这三点又应该是在学生的语言实践中展开的。

以上思考决定了我这次说课的主题──让学生“在语言实践中感受美，体会趣，探究谜”。

【教学流程】下面分三个模块来具体说说第二课时的教学流程及思考。

一、营造氛围，感受草地之美在教学开始，我想首先出示一张金色草地的图片，问学生：“谁能借助朗读把大家带入这金色的草地？”当学生经过品味文本语言，入情入境读好第一自然段后，我再配乐出示一组图片。

在优美的音乐中，在丰富的画面中，我深情地向学生倾诉自己的感受：“听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。

小学三年级下册语文教案[6篇]1.小学三年级下册语文教案篇一《科学的种子》教学目标：1、有感情地朗读课文，感受我想象的美好。

2、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣，并背诵课文。

教学重点：有感情朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。

教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌发。

教学过程：一、谈话导入。

师：这节课咱们来细细品读一下《科学的种子》这首诗歌。

这是一个孩子的心声，我想也会成为大家的心声。

放声读读全文，想一想我的奇思妙想是什么？二、走进文本：1、学生边默读课文边思考：“我”的奇思妙想是什么？用自己喜欢的符号画一画。

（乘飞船探访天涯、潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家）2、小组交流，感受我的奇思妙想。

3、汇报（1）师：多么伟大的奇思妙想呀，但愿将来有一天能实现，体会读，感受“我”的奇思妙想。

（2）为什么称我的想法是奇思妙想呢？学生谈自己的理解，师引导与爸爸妈妈的想法的不同。

（3）补充牛顿小时侯奇思妙想、长大后创造的事例，让学生说说自己知道的类似的事例。

师小节：看来，小时侯的奇思妙想，会为他以后成为科学家打下坚实的基础。

而这小时侯的奇思妙想就犹如科学的种子，种在孩子们的心田，慢慢的发芽、长叶、开花、结果，最终为人类做出贡献。

难怪我在结尾处这样写道，大家齐读，自己再读读，看有没有疑问。

学生质疑（4）指导体会最后一节。

从中你感受到了什么？（报效祖国的决心）带着自己的感受读最后一小节（5）试着背诵四五六小节。

三、走出文本：1、你是不是也有过奇思妙想？这是不是你心田中的科学的种子？说出来让你的小伙伴听一听。

（说自己的理想）2、仿写一小节诗歌。

3、交流创作。

四、课堂小结：但愿大家的奇思妙想都能成真，记住：只要坚持不懈，种子总会发芽、长大。

五、作业：有语气地背诵课文，并把自己心田中的科学的种子完善一下，也成一首诗歌。

2.小学三年级下册语文教案篇二《曼谷的小象》一、教学目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

小学三年级语文教学设计5篇1.小学三年级语文教学设计篇一《石头书》：【教学要求】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。

3、能正确、流利有感情的朗读课文。

【教学时间】两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。

今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22石头书2、看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：1、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识的、不了解的词语。

（2）会读会写生字词。

（3）查字典并联系上下文理解词语。

勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底2、学生自读课文。

3、检查自学情况。

（1）出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。

（2）指名解释词语：（3）齐读生字词。

（4）指导书写生字：重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

6、弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

（1）川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。

（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。

（3）川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

三、精读课文1、引出全文的感情线索。

读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。

2、朗读第1、2自然段。

3、朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

4、过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。

四、作业：1、练写生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

部编版三年级上册语文教学设计全册（11篇）部编版三年级上册语文教学设计全册篇1教学目标：1、认读10个生字。

2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。

3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽。

教学难点：向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

教学时间：一课时教学过程：一、导入谈话都谁去过长城？把你的感受说给大家听听。

二、自主探究（一）指名初读课文，注意要读通课文，读准字音。

找生评读，纠错。

（二）在组内读一读带有新词的句子，讨论不理解的词语意思。

（三）找小组汇报自学成果，师对于有争议的词义加以指导。

（四）默读课文，把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。

1、找生说特点，提示：先读书，再用自己的`话说一说，生间作补充。

2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落，加深了解，找生作小导游，用自己的话介绍两处长城的特点。

三、交流展示1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。

2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。

组内评出说得好、展示好的同学，全班发言，对于他发言的内容，其他同学可提问参与，互动对话。

四、积累词句1、选择你喜欢词句画下来，说说为什么喜欢。

2、试背词句，看谁记得快、记得牢。

部编版三年级上册语文教学设计全册篇2教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。

2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排*顺序的方法。

3、掌握举例子、打比方等说明方法。

4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。

5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。

2、学习写读书摘要。

3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

教学难点：*的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。