第3课 开元盛世

第3课“开元盛世”教学目的1．基础知识“开元之治”。

唐朝农业经济的繁荣――水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。

唐朝的手工业的发展――丝织业、陶瓷业、金属铸造业。

唐都长安。

“开元盛世”2．思想认识①唐朝农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。

这是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐朝初调整统治政策也有密切关系。

②唐朝都城长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流的中心，是一个国际性的大都市。

③唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国封建社会出现了前所未有的盛世局面。

3．能力培养指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。

教学重点：农业生产工具的改进。

丝织业和陶瓷业的发展。

唐都长安的地位与繁荣。

教学难点：曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦，学生未接触过实物，使他们形成准确概念是本课难点。

教学方法：多媒体辅助教学。

教学过程：（上课打开课件，弹出课题。

同时播放古典音乐）导入新课上节课我们讲了唐朝的建立和贞观之治的形成。

在唐朝历史上还有一段时期是比贞观之治更繁荣的封建盛世。

（点击鼠标，展示杜甫的诗句）开元盛世是中国封建史上少有的盛世局面，这个封建盛世局面是怎么出现的？当时的情况怎样？本课即从农业、手工业、商业和城市发展等方面给同学们介绍了唐朝盛世经济繁荣的情况。

讲授新课：（点击鼠标，进入下一页面――知识结构）一、开元之治（点击“开元之治”文字，进入相关页面，展示唐玄宗画像）1．武则天后，唐朝政局动荡，七八年后，唐玄宗即位，政局安定下来。

2．唐玄宗励精图治，任用姚崇、宋璟为相。

整顿吏治，注意节约，政治局面为之一新，历史上称之为“开元之治”。

（点击“返回”，回到“知识结构”页面）开元盛世的局面是建立在封建经济发展的基础上的。

二、盛世经济的繁荣中国的封建社会是一个农业为主的社会。

第3课从武周政治到开元盛世1、武周政治：（1）称帝条件：①高宗体弱多病，为武则天（创垂帘听政）代为视政提供了机会。

②主观上，武则天个人具备政治才能。

（2）武周政治：690年，武则天自立为帝，改国号为“周”，以洛阳为神都，成为中国历史上唯一的女皇帝。

后人把武氏临朝称制到代唐称帝的20余年统治，统称为武周政治。

（3）统治措施：①重用酷吏，以残酷诛杀的手段对付反对她的贵戚重臣和李唐宗室（请君入瓮）。

②大力推行科举制。

③任用贤能之士（善于用人）（神探狄仁杰；由武则天提拔，被唐玄宗任命为宰相的名臣是姚崇、宋璟）。

（4）意义（或武周政治的评价）：“上承贞观，下启开元”，有“贞观遗风”，（政启开元，治宏贞观）。

武周政治为唐代中期的繁荣起了承前启后的作用。

（5）陕西西安乾陵是唐高宗与武则天合葬墓，武则天命人为她立了一块无字碑。

（6）评价武则天：武则天是中国历史上唯一的女皇帝，是我国古代杰出的政治家。

他在位期间，社会经济继续发展，上承贞观，下启开元，对唐朝的繁荣强盛作出了贡献。

她重视农业生产，重视选拔人才，打击士族残余，设置北庭都护府，实行开明的宗教政策。

在她统治时期，唐朝经济发展，国力不断上升，为“开元盛世”奠定了基础，功大于过。

2、开元盛世（唐玄宗前期的统治）（1）唐玄宗生平：生于685年，卒于762年，712年即位，在位期间，先后用了三个年号：先天（712）、开元（713—741）、天宝（742—755）。

（2）、统治措施：前期：①重用贤人，②整顿军队，③提倡节俭，④重视生产。

“赋役宽平，刑罚清省”，社会经济呈现出繁荣景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。

（明君，会做皇帝）后期（开元、天宝之际）：怠于政事，淫于酒色，重用奸相（李林甫、杨国忠），宠爱贵妃，导致朝政腐败，引发天宝危机。

后发生安史之乱。

（昏君，不会做皇帝）安史之乱：指安禄山、史思明在755年—763年发动的长达八年之久的一场叛乱。

唐肃宗重用郭子仪、李光弼（中兴名将）又借回纥兵终于平定了叛乱，但安史之乱使得唐王朝由盛转衰。

第3课“开元盛世”【学习目标】1.了解开元年间政治、经济的发展情况。

2.识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现：包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。

3.知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。

【学习重点】盛世经济的繁荣【学习难点】开元时期农具的新发展【学习过程】一、自主学习，自我检测1.开元之治（1）出现“开元之治”的原因（措施）：（2）带来的后果：2．盛世经济的繁荣3．唐朝的衰亡（唐玄宗后期）原因：转折：瓦解：灭亡：二、交流展示，合作探究阅读下列材料：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。

——杜甫《忆昔》⑴材料中指的哪个朝代哪位皇帝当政时期?⑵根据材料分析此时国家繁荣的原因？⑶但是后来国家又发生了哪些变化？如何客观评价这位皇帝？三、拓展延伸，感悟历史唐太宗、武则天、唐玄宗是怎样重视人才的?他们的这些做法给当时社会带来了什么影响?对我们今天的国家建设有何启示?四、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成络）五、巩固练习1. 杜甫的诗句“忆昔与开元全盛日，小邑犹藏万家室”是描述哪一位皇帝统治时期的社会状况？（）A.唐玄宗B.唐太宗C.隋文帝D.武则天2. 历史上把唐朝的全盛时期称为（）A.文景之治B.贞观之治C.开元盛世D.康乾盛世3. 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，史称（）A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世4. 某历史兴趣小组同学在探究文景之治、贞观之治、开元盛世出现的共同原因时提出了以下意见，其中正确的是（）①都是在国家统一，社会稳定时出现的②统治者都注意调整统治政策③都在思想文化上实行高压政策④都重视生产技术的改进A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④5. 学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，你认为能准确地概括这段历史的基本特征的是（）A．文明初露曙光B．分裂奔向统一C．繁荣与开放D．封建国家陷入危机6. 某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。

第3课开元盛世一、学习目标1.通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。

培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力。

通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、2.利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。

3.通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。

难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。

三、使用说明及学法指导1.预习案：依据问题引领，通览课本，勾划课本并写上提示语。

2.将预习中遇到的疑难问题标识出来以备课上集体讨论、突破。

3.建议15分钟完成，规范书写，及时上交。

预习案预习温馨提示：请同学们先认真通览第3课，再根据问题引领在课本上勾画，学案上要求写上问题的关键点。

（目标：捉住课文的历史关键信息）预习能力培养：提升归纳历史问题的能力。

四、教学过程自主学习1.请同学们阅读一下第一部分内容，想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方？2.唐朝农业的成就有哪些？3.唐朝手工业主要有什么，它们有哪些特点？4.唐朝商业的特点有哪些？合作探究：各抒己见1.农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？从他们身上我们可以学到什么？2.唐玄宗在执政前期也起到了积极作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？五．本课小结课后练习完成练习册课后思考【网络建构】（把本节课的知识梳理出来，明确重难点）【我的反思】（把本节课的收获与不足写出来）。