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北京版-英语-三年级上册-Unit5It’saniceautumndayLesson15教案UNIT FIVE IT'S A NICE AUTUMN DAYLesson 15教学设计⼀、教学⽬标1．能⽤“What's the weather like today?”“It's sunny.”“It's a nice autumn day.”等句⼦询问并描述天⽓情况。
2．会⽤“Let's go to the park.”等提建议。
3．能正确指认、朗读sunny、warm、cool、colD.hot等表⽰天⽓和冷暖的词汇。
4．能⽤“I like autumn.”等表达喜爱的句⼦表达⾃⼰热爱⼤⾃然的情感。
⼆、教学重难点1．教学重点：(1) 能⽤“What's the weather like today?”“It's sunny.”“It's a nice autu mn day.”等询问并描述天⽓情况。
(2) 能正确指认、朗读sunny、warm、cool、colD.hot等表⽰天⽓和冷暖的词汇。
2．教学难点：单词weather和cool的发⾳。
三、教具准备教学挂图、录⾳机、单词图⽌、韵⽂动画课件、⼩兔⼦头饰以及教师⾃制sunny、warm、cool、colD.hot等5张单词图卡两套。
四、教学步骤(⼀) Listen and say1．导⼊(1) 韵⽂激趣。
播放关于季节和天⽓的韵⽂。
“Summer is hot. We have no school. Autumn is cool. We go back to school.”(2) 展开话题。
教师与学⽣就季节和天⽓的话题展开交流。
教师提问：“How many seasons are there in a year?”“Which season do you like?”“What can you do in …?”学⽣回答：“There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter.”“I like … because ….”“I can … in ….”2．学习对话1(1) 观察主题图。
三年级上册英语教学设计Unit 5 It’s a nice autumn day. lesson 15北京课改版教学内容本节课教学内容选自北京课改版三年级上册英语Unit 5 It’s a nice autumn day.，主要围绕秋天的天气和活动展开，通过学习本课，学生能够掌握描述秋天天气和活动的相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：autumn, nice, sunny, cloudy, windy等。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、合作学习等教学活动，培养学生英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度。
教学难点1. 正确发音和运用本节课的重点词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行真实情境的交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学具：学生自备英语课本、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入通过播放一首关于秋天的歌曲，引导学生回顾秋天的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示本节课的重点词汇，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音。
（2）通过图片、故事等情境，展示本节课的重点句型，引导学生理解句型的含义和用法。
（3）设计游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
3. 巩固练习（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）进行小组合作学习，让学生相互交流、讨论，提高学生的英语运用能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型，方便学生理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督孩子复习本节课所学内容，确保孩子掌握重点词汇和句型。
3. 鼓励学生用所学知识描述秋天的天气和活动，提高学生的英语运用能力。
课后反思1. 部分学生发音不准确，需要加强语音训练。
UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAYLesson 15教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：weather likesunny nicewarm hotcold cool2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型What’s the weather like toady?It’s sunny.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问候别人天气？2）Survey:What’s the weather like toady?It’s sunny.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
北京版三年级上Book3 Unit 5 Lesson 15 第1课时教案设计北京版三年级上Book3 Unit 5 Lesson 15 第1课时教案设计一、指导思想与理论依据《课标》中指出：加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程学习的重要任务之一。
教室应有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
教师应做到：引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
二、教学目标1. 能正确的理解课文内容,朗读课文。
成都好的学生可以表演对话。
2. 听懂、会说有关表达借东西的功能句型，并能在实际情景中初步学习使用。
A: May I borrow your markers, please?B: Here you are.3. 能听、说、读marker fifty pencil thirty, 强化划线部分字母组合的发音。
4. 通过课文的学习，培养学生人际交往中的乐于助人的意识与精神。
教学重点：1、能听、说、读四会单词。
2、能够流利的朗读本课课文，学生能够分小组进行创编对话。
教学难点：能正确认读单词和能流利的朗读课文。
三、重难点突破办法1、通过拼读法教学让学生对单词加深印象，结合对比巩固字母组合发音特点。
2、通过结合生活实际的操练理解重点句型含义。
3. 通过听课文，回答问题，帮助学生理解课文。
四、教材分析本单元的话题是围绕同学之间借物和询问收集而展开的，本课中将学习到，如何在生活中借物和回答，May I borrow your markers, please ? Here you are;稍涉及到收集句型，其中收集的“物”是文具类的物，学生对这类单词的表述并不陌生。
句型借东西（提出自己主观要求）学生在二年级上中，有所接触，如：May I ask a question? Yes, please. 二年级下第三单元学生也学过借用卫生间/电话的问与答，其句型是Can I use your bathroom/phone? 基于以上分析我本课的教学重点定位在，在生活中学生会根据需要借物，掌握文具单词的正确语音和拼写。
UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAYLesson 15教案教学目标(Objectiv es)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：weather likesunny nicewarm hotcold cool2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型What’s the weathe r like toady?It’s sunny.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writ ing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Gr oup-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何问候别人天气？2）Survey:What’s the weather like toady?It’s sunny.Step3.Presentation(呈现新课）1.Words Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
三年级上册英语教案unit5 lesson15 | 北京课改版教学内容：本节课为北京课改版三年级上册英语Unit 5 Lesson 15，主要教学内容为家庭成员的介绍，包括father, mother, brother, sister 等词汇，以及相关句型：“This is my ”。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和尊敬，增进家庭成员之间的感情。
教学难点：1. 家属词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程：1. 导入利用歌曲《Hello, how are you?》导入新课，调动学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（1）展示家庭成员图片，引导学生说出相应的英语词汇。
（2）教师用句型“This is my ”介绍自己的家庭成员，学生跟读。
（3）学生分组练习，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3. 操练（1）游戏：家庭成员接力赛。
每组学生排成一列，第一个学生说出一个家庭成员，第二个学生重复并加上下一个家庭成员，以此类推，看哪组用时最少。
（2）角色扮演：学生扮演家庭成员，用所学句型进行介绍。
4. 巩固（1）完成练习册的相关练习。
（2）教师抽取学生上台展示，检查学生的学习效果。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
板书设计：Unit 5 Lesson 15家庭成员：father, mother, brother, sister句型：This is my作业设计：1. 抄写本节课所学的家庭成员词汇和句型。
2. 用所学句型介绍自己的家庭成员，并录音。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中学习英语，提高了学生的听说能力。
Unit 5 It’s a nice autumn dayLesson 15一、教学目标：1.学生能听懂询问天气句子“What’s the weather like？”并根据季节特点正确回答。
2.能正确认读表示天气、冷暖的词汇：sunny，warm，cool，cold，hot并用该词汇描述四季天气。
3.学生能正确朗读对话。
4.能用“I like autumn.”表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点：1.学生能听懂询问天气句子“What’s the weather like？”并根据季节特点正确回答。
2.能正确认读表示天气、冷暖的词汇：sunny，warm，cool，cold，hot 并用该词汇描述四季天气。
三、教学用具：自制单词卡片三、教学过程：（一）Warming up1.free talkWhat is the date today？What day is today？How many days are there in a week？What are they？How many seasons are there in a year？What are they？2.listen a song播放课件歌曲，生听。
Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold.What’s the song about？Weather.板书It’s a nice song. Do you think so? Would you like to listen again?（二）learning words师出示ppt 四季图片，问：1.师：What’s the weather like in autumn?生：cool.Which word is cool ?Let’s read it. oo sounds like [u:]同理完成warm，cold，hot.cool and warm are oppsite words.2.师：Let’s sing the song.生齐唱歌曲，巩固天气词汇。
小学英语北京版三年级上册《Unit5It’saniceautumn daylesson15》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学基本信息课题Unit5 It’s a nice autumn day lesson15指导思想与理论依据《英语课程标准》中明确指出，英语教学要强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，提高学生实际运用语言的能力。
因此，我利用学生的课前三分钟导入，让学生谈论自己喜欢的季节和原因，进而联系课文谈论Mike喜欢的季节和做的事。
在解读文本活动中注重让学生整体理解，首先让学生通过听去了解课文的主旨信息，然后让学生只观看主题图，和教师一起关注语言发生的场景、时间和地点等。
在理解了非文本信息后，让学生在问题的引导下和老师一起共建场景，理解目标语言，在表演中体会加深印象。
在句型操练和替换环节中让学生看图片在相对真实的语境中练习和使用所学语言，同时逐渐减少教师的支持，给学生提供自主提问和回答的机会，利用表演和模拟小小天气预报员等方式建立较为真实的语境，体验学习的乐趣。
在拓展应用环节中利用的看图说词汇、看单词认读和选词成段等方法引导学生积极主动参与到活动当中，在操练的过程中让学生感知理解语言、学习语言、内化和运用新语言。
教学内容：本课是义务教育教科书北京版英语三年级上册第五单元第一课的教学内容。
本单元的话题是谈论天气和季节的特点，会用表示天气和冷暖的形容词描述天气和温度。
此话题在二年级下教材中都有所涉及，学生能用语言表达自己喜欢的季节和原因。
本课是单元第一课时，教材呈现了Mike和妈妈看天气晴朗，心情很好（场景一），于是一家人一起去公园野餐的场景（场景二）。
重点学习的语言项目是询问并描述某地的天气和季节特点，说出自己喜欢的季节。
交际用语有：What’s the weather like? It’s …It’s a …day. I like…等，其中I like….句型是学生熟悉的内容，重点是What’s the weather like? It’s …It’s a …day.等句型。
小学英语北京版三年级上册《Unit5It’saniceautumn daylesson15》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Unit5 Lesson 15教学目标1. 学生能够理解课文对话，朗读课文。
2. 学生能够听懂、会口头使用“What’s the weather like …?”“It’s …”询问和介绍天气情况。
3.能够正确认读单词sunny、warm、cool、cold、hot等表示天气和冷暖的词汇。
4.学生能够了解到天气的重要性，在日常生活中关注天气，并根据不同天气安排不同的室内外活动，并且可以用“Let’s ….”给别人提合理的建议。
教学重点“What’s the weather like today?”“It’s sunny.”“It’s a nice autumn day.”等句子询问并描述天气情况，正确认读sunny、warm、cool、cold、hot等表示天气和冷暖的词汇。
教学难点单词“warm ”“weather”的发音教学资源电子课件、头饰、卡片板书设计Unit 5 It’s a nice autumn day lesson 15coolwarm weather coldwarm教学过程主要教学环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）Step1. Three minutes show.Three minutes show（关于季节）Let’s learn unit 5 Step2. Lead in.T：Every season is beautiful, but different season has different weather. Different weather, we can do different things. In summer, it’s hot. We can go swimming. Can。
