人教部编版七年级历史上册 第3课 《开元盛世》学案

一、教学目标：1. 知识与技能：了解唐玄宗即位后年号“开元”的来历，知道开元盛世出现的史实，认识唐玄宗在位前期的政绩。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐玄宗改革措施的作用，培养学生的分析能力。

3. 情感态度与价值观：树立学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而学习的思想感情。

二、教学重点：1. 开元盛世出现的史实。

2. 唐玄宗改革措施的作用。

三、教学难点：1. 唐玄宗改革措施的作用。

2. 开元盛世的历史意义。

四、教学方法：采用自主学习、合作探讨的方法，结合多媒体教学，引导学生了解开元盛世的历史背景和唐玄宗的改革措施。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍唐玄宗即位后年号“开元”的来历，引导学生关注开元盛世的出现。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解开元盛世的历史背景和唐玄宗的改革措施。

3. 合作探讨：分组讨论唐玄宗改革措施的作用，引导学生分析开元盛世的出现对唐朝的影响。

4. 课堂讲解：结合学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解，详细分析唐玄宗改革措施的作用和开元盛世的历史意义。

5. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

6. 教学反思：在课后对教学情况进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了开元盛世的相关知识。

六、教学内容：1. 开元盛世的经济发展：农业、手工业、商业贸易等方面的繁荣。

2. 开元盛世的文化成就：科学技术、文学艺术、教育等方面的辉煌。

七、教学内容：1. 开元盛世的社会气象：人民生活水平提高、社会风气好转等。

2. 开元盛世对周边国家的影响：文化交流、政治影响等。

八、教学内容：1. 开元盛世结束的原因：唐玄宗晚年的政治腐败、安史之乱等。

2. 开元盛世的历史意义：唐朝的繁荣鼎盛、为后世奠定基础等。

九、教学内容：1. 开元盛世中的著名人物：李白、杜甫、白居易等。

2. 开元盛世的文化遗产：名胜古迹、历史遗址等。

十、教学内容：1. 开元盛世在历史上的地位：中国古代历史上的一个高峰。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后采取的治理措施。

（2）掌握开元盛世的表现，如农业、手工业、商业等方面的繁荣。

（3）了解开元盛世的出现对唐朝以及中国封建社会的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，分析唐玄宗治国措施的作用和开元盛世的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的表现及其对唐朝的影响。

2. 教学难点：唐玄宗治国措施的内在联系和开元盛世的历史意义。

三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考唐朝前期的政治局面。

（2）提问：什么是开元之治？开元是唐朝哪个皇帝的年号？2. 自主学习（1）让学生根据教材，自主完成开元之治的相关内容。

（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。

3. 合作交流（1）分组讨论：唐玄宗即位后，采取了哪些措施实现开元之治？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 讲授新课（1）政治措施：任用名相、重视地方、崇尚节俭等。

（2）经济措施：农业、手工业、商业等方面的繁荣。

（3）开元盛世：时间、概况、影响。

5. 课堂拓展让学生结合所学，思考开元盛世对唐朝以及中国封建社会的影响。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

（3）布置课后作业，巩固所学。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等。

2. 作业完成情况：检查学生对开元盛世知识点的掌握程度。

3. 课后反馈：了解学生对开元盛世的历史意义及其对唐朝影响的认识。

通过本节课的教学，使学生了解唐玄宗即位后采取的治国措施，掌握开元盛世的表现及其对唐朝的影响，培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的局面。

（2）掌握开元盛世时期的历史特点及重要历史事件。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的表现。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。

二、教学重点：1. 开元盛世时期的政治稳定。

2. 开元盛世时期的经济繁荣。

3. 开元盛世时期的文化发展。

三、教学难点：1. 开元盛世时期的政治稳定与经济繁荣之间的关系。

2. 开元盛世时期的文化成就对后世的影响。

四、教学准备：1. 教材：《历史与社会》七年级上册。

2. 辅助材料：相关的历史图片、文献资料。

3. 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考：唐朝为什么能够出现盛世局面？基础上，引入本课内容——开元盛世。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解唐玄宗即位后年号“开元”的背景。

（2）学生自主探究开元盛世时期的政治稳定表现。

（3）学生自主探究开元盛世时期的经济繁荣表现。

（4）学生自主探究开元盛世时期的文化发展。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：开元盛世时期的政治、经济、文化之间的联系。

（2）分享成果：各组代表发言，总结开元盛世时期的历史特点。

4. 教师讲解：针对学生的自主学习和合作探讨，教师进行点评和讲解，重点阐述开元盛世时期的政治、经济、文化之间的关系。

5. 拓展延伸：（1）让学生结合所学，谈谈对开元盛世时期的历史认识。

（2）引导学生思考：如何看待历史时期的繁荣与衰落？6. 总结反思：本节课我们学习了开元盛世时期的历史，了解了政治、经济、文化等方面的表现。

结合所学，思考我国历史上的繁荣与衰落，培养学生的历史素养。

7. 布置作业：（1）绘制开元盛世时期的政治、经济、文化发展示意图。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确地描述开元盛世时期的政治、经济、文化特点。

初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【七年级历史开元盛世教案优秀范文】随着中华民族的发展，中国历史上出现过许多盛世的时期。

其中，唐代的开元盛世是中国历史上的一个巅峰时期。

在本次的历史课堂中，我将和同学一起学习关于唐代开元盛世的历史知识，了解这个时期的社会政治、经济、文化、科技等方面的特征。

一、教学目标：本节课将通过辨析历史文献及历史考古成果，互动讨论和归纳总结等方式，使同学们：1. 了解唐代开元盛世的基本概念，分析其特点和意义。

2. 掌握唐朝政治、经济、文化、科技等方面的特点和发展状况。

二、教学方法：本节课采用教师讲解、互动讨论、小组合作等多种教学方法，使学生在交流、研讨、思考中充分参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。

三、教学过程：1. 唐代开元盛世概念：教师简述唐代开元盛世的历史背景和概念，并分析其特点和意义，以此引出本节课的主要内容。

2. 政治：讲解唐朝的政治制度，唐太宗李世民的君臣关系和政治理念以及唐朝的政治稳定等方面的内容。

3. 经济：掌握唐朝的经济状况、沿海贸易、水利建设、农业发展、繁荣的手工业、对外贸易等内容。

4. 文化：讲解唐代的绘画、雕塑、书法、文学、音乐、舞蹈、戏曲等方面的内容，向同学们介绍唐代文化的特点和发展趋势。

5. 科技：讲解唐代的科技领域，如制瓷术、造纸术、丝绸生产技术、农业生产技术、铁铸技术等方面的内容，以此展现唐代开元盛世的科技成就。

6. 讨论与总结：进行互动讨论，同学们分享自己的看法和感受，对所学内容进行总结和归纳，确保学生对本节课所学知识的理解与掌握。

四、教学评价：1. 教师评价：本节课教学内容丰富，教学方法灵活多变。

通过课堂互动讨论的形式，提高了学生的学习兴趣和主动性。

同学们认真听讲，积极思考，表现出良好的互动讨论氛围。

2. 学生评价：本节课内容丰富，生动形象，而且讲解详细。

通过小组合作和互动讨论等方式，让同学们更加深入地了解唐代开元盛世的历史背景和特点，收获颇丰。

五、总结：本节课的教学目标是让同学们了解唐代开元盛世的历史特点和发展情况，掌握唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的知识。

1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的现象。

（2）掌握开元盛世时期的主要成就，如科技、文化、艺术等。

（3）了解开元盛世的原因和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。

（2）运用史料对比分析法，了解开元盛世时期的经济发展状况。

（3）采用案例分析法，探讨开元盛世对后世的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世时期的自豪感和敬意。

（2）树立学生对国家繁荣昌盛的向往和追求。

（3）引导学生认识到开元盛世时期的成就离不开当时的政治稳定、民族团结和社会进步。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）开元盛世时期的经济发展状况。

（2）开元盛世时期的文化、科技、艺术成就。

（3）开元盛世对后世的影响。

2. 教学难点：（1）开元盛世时期的政治稳定与经济发展的关系。

（2）开元盛世时期的文化、科技、艺术成就对后世的影响。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，了解唐朝的建立和贞观之治。

（2）提问：“你们认为什么是盛世？盛世有哪些特点？”（3）总结：盛世是指国家政治稳定、经济繁荣、文化科技发展、民族团结、社会进步的一个时期。

今天我们将学习唐朝的开元盛世。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解开元盛世时期的经济发展状况。

（2）分组讨论：开元盛世时期的政治稳定与经济发展的关系。

3. 课堂讲解：（1）讲解开元盛世时期的政治稳定对经济发展的促进作用。

（2）介绍开元盛世时期的文化、科技、艺术成就。

（3）分析开元盛世对后世的影响。

4. 史料对比分析：（1）展示开元盛世时期的史料，让学生了解当时的社会状况。

（2）对比分析：开元盛世时期与之前时期的差异。

5. 案例分析：（1）选取开元盛世时期的典型案例，如“开元年间的科举制度”。

（2）让学生分析案例，探讨开元盛世时期的政治稳定、经济发展与文化、科技、艺术成就的关系。

6. 课堂小结：（1）总结开元盛世的特点。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后政治、经济、文化等方面的改革措施。

（2）掌握开元盛世的出现及其原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因。

（2）运用比较法，分析唐玄宗改革前后的变化。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代历史的兴趣，增强民族自豪感，树立爱国情怀。

二、教学重点：1. 唐玄宗即位后政治、经济、文化等方面的改革措施。

2. 开元盛世的出现及其原因。

三、教学难点：1. 开元盛世的原因分析。

2. 引导学生理解开元盛世在我国历史中的重要地位。

四、教学过程：1. 导入新课：回顾上一课内容，引导学生思考：唐玄宗即位后，采取了哪些措施促使国家走向繁荣昌盛？2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解开元盛世的原因。

3. 课堂讲解：讲解唐玄宗即位后的政治、经济、文化等方面的改革措施，分析开元盛世的出现原因。

4. 合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析开元盛世的原因。

5. 知识拓展：介绍开元盛世时期的文化成就，如诗词、绘画、音乐等。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调开元盛世在我国历史中的重要地位。

7. 课后作业：五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和民族自豪感，激发学生热爱祖国历史文化的情感。

六、教学准备：1. 教材：《七年级上册历史》2. 参考资料：相关历史文献、图片、视频等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七、教学过程：1. 导入新课：通过展示唐玄宗时期的绘画、音乐等艺术作品，引导学生感受开元盛世的繁荣景象。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的具体表现。

3. 课堂讲解：讲解开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的具体表现，如改革措施、科技发展、文化繁荣等。

4. 合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析开元盛世时期的国家繁荣原因。

七年级历史开元盛世教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的局面。

（2）掌握开元盛世时期的著名历史人物和他们的主要贡献。

（3）了解唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，使唐朝逐渐走向衰落的历史过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。

（2）运用比较法，分析唐玄宗前期的政治、经济、文化等方面的成就。

（3）学会运用历史唯物主义观点，评价历史人物和历史事件。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世时期的敬仰之情，增强民族自豪感。

（2）认识国家兴衰与政治腐败的关系，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的意识。

二、教学重点：1. 开元盛世的原因和特点。

2. 开元盛世时期的著名历史人物及其贡献。

3. 唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的过程。

三、教学难点：1. 开元盛世时期的经济发展和文化繁荣。

2. 如何评价历史人物和历史事件，树立正确的价值观。

1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考唐朝前期的政治、经济状况。

（2）提问：“开元盛世”这个词语是什么意思？开元盛世出现在哪个时期？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解开元盛世的原因和特点。

（2）分组讨论，总结开元盛世时期的经济发展、文化繁荣和政治成就。

3. 课堂讲解：（1）讲解开元盛世的原因：政治稳定、经济发展、文化繁荣等。

（2）介绍开元盛世时期的著名历史人物及其贡献：如杜甫、白居易、颜真卿、柳公权等。

（3）分析唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的原因。

4. 课堂互动：（1）提问学生关于开元盛世的知识点，检查自主学习效果。

（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。

5. 总结拓展：（1）总结开元盛世的特点和意义。

（2）引导学生思考开元盛世时期的经验和教训，认识国家兴衰与政治腐败的关系。

五、课后作业：1. 复习开元盛世的原因、特点和意义。

3. 思考如何为国家繁荣富强而努力奋斗，树立正确的价值观。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”以及开元盛世的出现。

（2）掌握开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

（3）了解唐玄宗后期政治腐败导致国势衰微的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世出现的原因。

（2）运用比较法，分析唐玄宗前期和后期的政治状况及其影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世的认同感，增强民族自豪感。

（2）培养学生对国家兴衰的关注，认识到政治腐败对国家的影响。

二、教学重点：1. 开元盛世的出现及其政治、经济、文化等方面的主要成就。

2. 唐玄宗前期和后期的政治状况及其影响。

三、教学难点：1. 开元盛世出现的原因分析。

2. 政治腐败对国家的影响。

四、教学准备：1. 教材《七年级历史》相关章节。

2. 参考资料、图片等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考唐朝的发展历程。

（2）提问：同学们知道什么是开元盛世吗？它为什么会出现？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解开元盛世的政治、经济、文化等方面的主要成就。

（2）引导学生关注唐玄宗前期和后期的政治状况及其影响。

3. 课堂讲解：（1）讲解开元盛世的出现原因，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等。

（2）分析唐玄宗前期和后期的政治状况，如政治腐败、安史之乱等。

（3）阐述开元盛世对后世的影响，如文化传承、经济发展等。

4. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨开元盛世出现的原因及其意义。

（2）分享成果：各组汇报讨论成果，师生共同总结。

5. 情感拓展：（1）提问：我们从开元盛世中学到了什么？如何看待政治腐败？（2）引导学生思考国家兴衰的原因，培养学生的责任感和使命感。

6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调开元盛世的出现及其影响。

7. 课后作业：（1）复习开元盛世的政治、经济、文化等方面的主要成就。

（2）结合所学，谈谈自己对国家兴衰的看法。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”以及开元盛世的出现。

（2）掌握唐玄宗时期政治、经济、文化等方面的主要成就。

（3）了解开元盛世时期的名人及其贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世出现的原因。

（2）学会利用历史资料，培养解读史料的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世时期的认同感，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱历史、探索历史的兴趣。

二、教学重点1. 唐玄宗即位后年号“开元”及开元盛世的出现。

2. 开元盛世时期政治、经济、文化等方面的主要成就。

三、教学难点1. 开元盛世出现的原因分析。

2. 开元盛世时期的名人及其贡献。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，了解唐朝的建立和贞观之治。

（2）提问：同学们知道唐玄宗吗？请大家谈谈对唐玄宗的了解。

2. 自主学习：（1）请同学们翻到教材第6页，阅读“开元盛世”部分内容。

（2）思考：开元盛世是如何出现的？请同学们结合教材内容，总结开元盛世出现的原因。

3. 课堂讲解：（1）讲解唐玄宗即位后年号“开元”的来历。

（2）阐述开元盛世时期政治、经济、文化等方面的主要成就。

（3）介绍开元盛世时期的名人及其贡献。

4. 合作探讨：（1）请同学们分组讨论，分析开元盛世出现的原因。

（2）各组派代表分享讨论成果，总结开元盛世出现的原因。

5. 课堂小结：（1）教师总结开元盛世的特点和意义。

（2）强调开元盛世在我国历史中的重要地位。

6. 课后作业：（1）请同学们结合教材，总结开元盛世时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

（2）选择一位开元盛世时期的名人，了解其生平事迹和贡献，下节课分享。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对开元盛世知识点的理解和记忆。

关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生热爱历史、探索历史的热情。

六、教学内容1. 政治成就：（1）重视地方吏治，注重选拔贤能官员。

七年级上册历史《开元盛世》教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--七年级上册历史《开元盛世》教案七年级上册历史《开元盛世》教案一、教学目标【知识与能力】使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等盛世景象的主要史实。

【过程与方法】通过引导学生思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

【情感态度与价值观】使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重难点【重点】“开元盛世”和“盛世经济的繁荣”。

【难点】曲辕犁、筒车等农业工具的改进。

三、教学指导1.指导学生结合学案进行预习，了解重难点和探究等基本问题。

2.观察曲辕犁、筒车等图片，学会从图片中获取历史知识的方法。

3.农业、手工业、商业的繁荣是本课重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。

四、知识链接1.唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。

2.唐玄宗李隆基，又称唐明皇，712年即位，改元开元，至742年又改元天宝。

开元之治时期一般指开元年间的29年(712～742)。

天宝以后由于奸臣当道，安史叛乱逐渐成为乱世，历史上亦称天宝之乱。

安史乱后，756年玄宗奔逃入蜀，同年太子即位，是为肃宗。

762年，玄宗在长安抑郁而死。

3.生产工具是生产力的一个重要因素，一定类型的生产工具标志着一定发展水平的生产力。

农具的改进以及广泛采用，对唐朝农业生产的发展起了重要作用。

第3课,“开元盛世〞,教学设计第3课开元盛世教学设计〔人教版七年级下〕【课程标准】知道“开元盛世〞的根本史实.【教学目标】1、知识与水平①学生了解唐朝开元时期政治、经济的开展情况和农业手工业成就.②利用“曲辕犁〞图片,培养学生观察、想象水平.2、过程与方法互动授课法：师生互动,教材互动〔史料、学生表演、图片、课文穿插进行〕3、情感与价值观通过学习本课,学生熟悉到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何朝代, 居当时世界先进地位,从而激发学生的民族自豪感. 【教材分析】本课以“开元盛世〞为主题,从两个方面进行了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革举措,使唐朝开元年间出现了“开元之治〞.其次,主要介绍了盛世经济的繁荣,包括农业、手工业和商业三个方面的成就.本课重难点：“盛世经济的繁荣〞一目是本课教学的重点.本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解,难以形成准确的概念.而且,现在的学生对于农具的了解又极少,因此农业工具的改良是本课教学的一个难点.【教学过程】导入：回忆上节课唐太宗和武那么天的统治.一、开元之治出示材料:后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间,身经难,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶政.〞这句话是什么意思？后来他是怎样做的呢？这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间,亲身经历了一些不得志的事和苦难,所以即位之初,深知人民的疾苦,能勤于政事.唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇〞的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业(通过课本图片说明唐朝农业生产情况)(1)农耕技术的开展：育秧移植栽培(2)茶叶生产的开展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著?茶经?,作者陆羽被后人称为“茶神〞.(3)农业工具的改良：曲辕犁、筒车(重点讲解)出示“汉代牛耕图〞和“唐代曲辕犁图〞,提问：比拟一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改良？(引导学生通过观察、比拟,分析出曲辕犁的特点)出示筒车图片,分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方.(帮助学生加深理解,化解学习上的困难)3、商业(1)著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都(2)长安城出示唐朝长安城的平面图,让学生总结其城市布局特点：①城市布局:宫殿、衙署、坊、市分置,宫殿区位于全城北部中央；全城呈东西对称分布；全城街道整洁,树木成行.②人口：百万人③边疆各族和各国人士云集,商业繁盛.唐都长安是各民族交往的中央,也是一座国际性的大都市.小结：唐玄宗统治前期〔开元年间〕,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称为“开元盛力世 .作业：课后作业第3课“开元盛世〞一、教材分析本课以“开元盛世〞为主题,从两个方面进行了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革举措,使唐朝开元年间出现了“开元之治〞.其次,主要介绍了盛世经济的繁荣,包括农业、手工业和商业三个方面的成就.二、教学对象分析学生知道唐玄宗李隆基,尤其是与杨贵妃的那一段“浪漫史〞, 但对于他的其他业绩史实知之不深.关于盛世的经济,学生对唐三彩、唐都长安也是略有所闻,但缺乏整体和详细的了解.另外,学生大都看过有关唐玄宗的电视剧,对唐朝的历史人物和历史事件很熟悉, 很容易进入历史情境,并且对其中的人物和事件有自己的观点和熟悉.但学生的了解几乎都于电视剧而非正史, 所以他们的评价难免过于主观化和理想化.对这些问题,教师在教学中应予以解决.三、教学目标♦课标要求知道“开元盛世〞的根本史实.〔一〕知识与水平1.通过本课的学习,初步了解唐朝开元时期政治经济的开展情况. 主要内容有：开元年间政治清明的“开元之治〞,农业生产的开展, 手工业技术的提升,商业的繁荣及城市的开展,形成“开元盛世〞等一系列史实.2.通过对历史现象的归纳和分析,提升归纳问题的水平；利用实物模型、图片、动画等辅助教学,提升观察水平；通过学习唐玄宗前、后期的统治变化,能够客观地评价历史人物.〔二〕过程与方法1.通过学生课前收集与本课内容相关的资料、故事,提升从历史材料中获取有效信息的水平.2.运用比拟、归纳的方法学习“开元盛世〞这一根本领实,通过观察、比拟等多种方法运用,对唐朝农业工具革新加深理解,化解学习上的难度,通过对丝织品、瓷器的欣赏,意识到劳动创造了美,培养他们美感和历史情趣.〔三〕情感、态度与价值观1.通过对武那么天和唐玄宗有关用人史实的了解, 明白“用贤那么昌, 失贤那么亡〞的道理.2.通过了解曲辕犁的创造与筒车的使用及其对社会生产的积极推动作用,树立求实创新的科学态度.3.从唐朝气度恢弘的盛世风采中增强民族自豪感, 树立为今天中华民族的振兴而发奋读书的决心.4.通过对本课的学习,区分历史资料与文学作品的不同,培养学生求实、求真的科学态度.四、教学重点和难点及解决方法〔一〕重点和难点1.重点“盛世经济的繁荣〞一目是本课教学的重点,由于盛世最重要的反映在经济繁荣方面.曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解,难以形成准确的概念.而且,现在的学生对于农具的了解又极少,因此农业工具的改良是本课教学的一个难点.〔二〕解决方法2.盛世经济的繁荣古代经济的开展,主要反映在农业和手工业的开展上.唐朝开元年间农业的开展,主要表达在大型水利工程的修建、农耕技术的开展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改良等方面.手工业的开展,主要表达在丝织业和陶瓷业技术的提升方面. 商业的繁荣那么主要通过对长安城的介绍来表达. 在讲述这个子目时,一要注意几方面的内在联系,二要使学生初步了解的开展是社会生活其他方面开展的物质根底,起着决定性的作用,是研究各朝历史都必须关注的一个问题.可以通过收集材料,讨论,历史剧表演等多种方式进行, 加深学生对这一局部历史知识的感知.3.曲辕犁、筒车讲述曲辕犁时,教师可以出示“汉代牛耕图〞和“唐代曲辕犁图〞, 引导学生通过观察、比拟,分析出曲辕犁的特点〔比方比拟一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改良〕.播放FLASH 请学生观察.讲述筒车时,可以利用教材中的插图,或制作实物模型教具,或利用电脑制作有动画效果的筒车模型,以便更直观形象地进行教学, 并引导学生通过观察、想象,分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方, 帮助学生加深理解,化解学习上的困难.五、教学过程〔一〕导入新课导入一：讲新课以前,让我们先来欣赏一首诗——?忆昔?,有人知道这首诗的作者是谁么？这首诗是唐代大诗人杜甫晚年所作. 诗中的前三句向我们描述的一个什么样的局面呢？这个繁荣局面在历史上被称为“开元盛世〞,虽然这其中有一定的溢美成分,但也不是没有根据,这节课我们就来了解“开元盛世〞.导入二：唐朝前期处于繁荣阶段,是我国历史上少有的封建盛世时期.唐太宗统治时期,他吸取了隋朝灭亡的教训,任用贤臣,善于听取大臣们的批评和意见,从而形成了“贞观之治〞的局面,为以后的繁荣奠定了根底.之后的武那么天是我国历史上唯一的女皇帝.她继承了唐太宗时期的一些政策,下令奖励农桑,开展农业生产.还重用有才能的人做官, 继续开展.武那么天的统治,上承“贞观之治〞,向下又开启了唐玄宗的“开元盛世〞,唐玄宗统治前期,唐朝到达了全盛时期.你了解唐玄宗么？想领略唐朝前期的盛世风采吗？今天我们来共同探讨这一段历史.〔二〕讲授新课1 . “开元之治〞开元之治局面是怎么样形成的呢？我们得先了解唐玄宗即位前的唐朝政局：武那么天死后,唐朝政局动乱不安,先是唐中宗复位,而由于他昏庸懦弱,大权落入皇后韦氏及其女安乐公主手中. 韦皇后于710年将中宗毒死,开始临朝听政,想做第二个武那么天.睿宗李旦之子李隆基与姑母太平公主合谋,杀死韦皇后和安乐公主及其党羽,扶睿宗复位. 睿宗即位后,李隆基被立为太子,但大权掌握在太平公主手中.太平公主有拥戴之功,大树私人势力,当时有一种说法, “宰相七人,五出公主门〞,可见太平公主与李隆基之间的矛盾愈演愈烈. 712年8月,李隆基在姚崇、宋璟等人的支持下,先发制人,太平公主被赐死于家.不久,睿宗将帝位传给李隆基.李隆基继位后,改年号为开元, 李隆基即为唐玄宗,亦称唐明皇.至此武那么天下台之后动乱的局面才稳定下来.唐玄宗即位前期,采取一系列举措使唐朝一步步走向繁盛.请同学们在教材中找到,他是怎样做的呢？(1)重用人才.唐玄宗走马任姚崇的故事,说明唐玄宗对人才的重视.姚崇早年为武那么天提拔重用,官至副宰相.开元年间,唐玄宗先后任命正直干练的官员姚崇、宋璟、张嘉贞、张九龄等人为宰相, 在他们的辅助下,针对时弊,进行了一些卓有成效的改革.(2)除了任命姚崇做宰相外,还特别重视地方吏治,把中央优秀官吏下放到地方任职,并亲自考核县令政绩.(3)节俭.开元初,唐玄宗还命人烧毁宫内一批珠玉锦绣,表示不再用奢侈物品的决心.由于上述各项改革,开元年间吏治清明,政局稳定,加速了的开展,推动了文化的繁荣,成为唐王朝的鼎盛时期,史称“开元之治〞.请同学比拟唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方?都善于用人,重视吏治,重视农业生产,戒奢从简.都出现了中国封建时代著名的治世——开元盛世和贞观之治.史书上称其统治为“贞观之风,一时复振〞.稳定的面为经济的开展提供了良好的环境.2 .盛世经济的繁荣要了解一个国家或王朝经济开展情况,主要从农业、手工业、商业三方面入手.农业我国封建社会一直都是以农为本.我们先了解一下这个最重要的生产部门——农业.(1)据统计,唐玄宗开元时期共修水利38处,天宝时又修8处, 合为46处.不仅普及黄河、长江流域,连遥远山区也有.(2)农耕技术也有很大开展,北方的农业经济有较快的恢复和发展,精耕细作的农田越来越多.南方首先是水稻广泛采用育秧移植栽培,产量大大增加.唐代的水稻,广泛采用育秧移植栽培技术.方法是将稻种先培育成秧苗,再移植到稻田中,这种方法至今仍在沿用.大家想想,育秧移植栽培与以前的漫天撒种、靠天吃饭的种植方法比起来,有哪些先进之处？育秧移植栽培推广后,农民可选择健康、茁壮的秧苗移植,保证了收获时的产量和质量.其次,唐代还大量栽种早稻,也就是一种在六七月份就可以收割的水稻.这样,在气候温暖、雨水充分的南方就可再抓紧时间种第二次水稻,于是出现了两年三熟或一年两熟的耕作制度, 粮食产量大大增加.当时,高梁、养麦等并非中原的农作物也来到黄河流域安家落户,丰富了老百姓的生活.(3)蔬菜有许多新品种,大都是从西域传入的.唐时的蔬菜新品种有菠菜(唐代由尼泊尔传入我国的)、葛苣和食用菌等.菱白是我国特有的一种水生蔬菜,世界上以之为蔬菜而进行培育的唯有我国.(4)茶叶生产在江南农业中占有重要地位, 饮茶之风在全国范围盛行.我国是茶的故土,是世界上种茶、制茶、饮茶最早的国家.茶最初被当作一种药材,在长期的医药实践中,人们熟悉到茶不仅可以治病,而且味道清香,可以清热解渴,是一种很好的饮料.西汉时,完成了从药用到饮料的过渡,当时已有煮茶、卖茶的记载.东汉著名医学家华佗就已熟悉到茶对人能起到兴奋大脑和心脏的作用.三国时, 江南一带已形成饮茶习惯.魏晋南北朝时,茶被用来招待客人.唐时南北统一,各地交往密切,饮茶风气从南方传入北方,中唐以后又从中土传往塞外,渐成为各族人民日常生活之必需品.黄河流域的关西、山东饮茶之盛,到达了“累日不食犹得,不得一日无茶〞的地步.在一些城市,已经出现专门卖茶的茶馆.由于茶的需要量大增,刺激了茶的生产和贸易,除野生茶树外, 大量进行人工栽培.唐时茶叶产地普及今四川、云南、贵州、广东、广西、福建、浙江、江苏、江西、安徽、湖北、湖南、河南、陕西等省.茶叶生产已是江南农业的重要部门. 茶树栽培技术和治理方法也有显著进步.南方的茶叶,通过大运河和陆路大批运往北方. 793年唐政府征收茶税,“十税其一〞,是年征得茶赋40万缗,约当全年收入的1/15.〔茶马古道是唐宋以来汉藏民族之间进行商贸往来的重要通道,以茶马互市为主要内容,以马帮为主要运输方式的一条古代商道.传播茶文化.〕唐代茶业承前启后,不仅在南北朝的根底上有了迅速开展,而且影响及于世界.从唐代开始我国的茶叶相继输往世界各国. 至今各国语言中茶字语音,无不源出于我国的茶字,可见茶是我们祖先对人类饮料的一大奉献.陆羽,唐朝人,我国古代著名的茶叶专家.所著?茶经?一书,内容十分广泛,对茶、茶的形状和种类、茶的产地、采茶的器具、制茶的过程、煮茶的方法、饮茶的茶具、茶叶优劣的区分和水质品第的鉴定等,都做了比拟全面系统的论述.这是我国茶史上的一部重要著作,也是世界上第一部茶书,对后世研究茶史有相当影响.从宋代起,陆羽就被人称为“茶神〞了.现在有许多茶楼起名叫做陆羽,也是借助他的声望.(5)唐朝农民改良犁的构造,制成曲辕犁和筒车.曲辕犁：耕犁是农业生产中必不可少的工具,而它的结构也是随着时代的变迁而发生着变化.(比照)唐以前笨重的长直辕犁,回转困难,耕地费力.看汉代耕犁有一个又直又长的犁辕.江南农民在长期生产实践中创造出一种轻便的短曲辕犁,又称江东犁.曲辕犁由11个部件组成.重大改良有三处.①长直辕改成了短曲辕.〔看录像〕不仅转弯灵便了,还使整架犁体积变小,重量减轻, 用一头牛牵引就能运行自如,改变了过去二新课标教学设计历史下册七年级第3课开元盛世新课标教学设计七年级历史下册第3课“开元盛世〞学习目标：一、知识目标1、掌握开元盛世的含义2、掌握开元年间①农业生产的进步② 手工业技术的提升③商业的繁荣3、了解唐朝的衰亡过程二、水平目标1、思考和概括开元时期农业、手工业的成就、养成综合归纳问题的水平.2、利用实物模型、地图、图片养成观察、想象水平三、德育目标通过本课的学习,自己要熟悉到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期、激发自己的民族自豪感.学习重点：盛世经济的繁荣学习难点：农业工具的改良教学方法：1、图文结合法2、直观教学法3、讲述法教具准备：1、投影仪、电脑2、农具模型课的安排一课时教学流程〔板书〕第3课“开元盛世〞1、唐玄宗即位前的唐朝政局〔教室讲述、自找材料〕2、开元年间的改革与“开元之治〞〔教室讲述唐玄宗重用人才〕教师、使用这些举措带来了史称“开元之治〞投影显示：具体内容① 载汰亢宫、整顿吏治②抑制实封贵族③压制佛教实力④兴修水利、重视农业生产⑤检田括户、限制土地兼并⑥重视教育文化的开展讲解：上述各项改革、开元年间吏治清明,政局稳定,加速了的开展,推动了教育文化的繁荣,成为唐王朝的鼎盛时期. 3、盛世经济的繁荣①农业〔学生自看书、听教师讲解〕归纳:a、兴修水利b、农耕技术开展c、蔬菜新品种d、茶叶生产和饮茶风投影显示：农具改良〔书图〕4、手工业：唐朝的手工业兴旺,丝织品的花色品种繁多,技术高超,陶瓷业在唐朝也有与较大开展,越窑青瓷,邢窑白瓷和唐三彩颇为有名.5、商业、学生自读〔书13页第一自然段〕让学生理解,教师提示：繁荣表现①出现大都市②出现商业区③交往中央6、唐朝的衰亡学生自己看是即可了解一下7、教师课堂小结8、布置作业9、版式设计一、“开元之治〞1、唐玄宗即位的唐朝政局2、开元年间的改革和“开元之治〞二、盛世经济的繁荣1、农业①水利工程的修建②农耕技术的进步③江南经济的开展④农作物品种的增加⑤工具的改良2、手工业①丝织品②陶瓷业3、商业三、唐朝的衰亡内容仅供参考。