专题---小说情节(情节概括、情节的作用、结尾的特点) (2)

小说阅读之分析情节作用情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

高考考查情节的题型：情节概括题、情节作用题、情节手法题。

情节作用分析题和情节手法鉴赏题常综合在一起考查。

【训练1】——开头一、①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；（读者）②引出下文“我”去打猎的故事；（情节）③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；（环境）④初步刻画“我”性格的倔强和好强。

（人物）【解析】第一步：审读题干，明确思维方向。

题干已经明确“开篇”，是考查开头情节的作用。

第二步：多维思考，回扣文本作答。

解答此类题目，必须先概括内容，然后再根据内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析。

组织答案，要注意根据要求分出条目，按“内容”“结构”两个角度分层次作答。

二、①在结构上，设置悬念，引出下文儿子抗雪灾不能回家的事，为下文接到儿子信的情节作铺垫；②在人物塑造上，表达母亲对儿子的深情，侧面表现了军人在家也是一个好儿子；③从主题表达上，通过描写母亲在风雪中的焦灼与失望，表现军人付出的巨大牺牲，赞美了军人的无私奉献。

三、1、B 解析“目的是揭示什么才是真正的教育”不对。

2、 C 解析运用白描手法错误，应该是描写细致入微，如“已有几颗淡淡老人斑的手”。

3、①小说开头描写妹妹的婚礼，直接点题，表现老爸是个有福之人。

②通过妹妹婚礼中人们的议论，引出老爸的教育方式，即“学习是自己的事”和日常生活中自己的言传身教。

③描写婚礼的情景，渲染一种欢快喜悦的氛围，奠定了文章温馨幸福的基调。

4、①老爸有福，指亲朋好友对老爸的羡慕，老爸的两个女儿都很有出息，读了名校博士。

②老爸有福，指老爸命好，父亲对我们的教育投入几乎是事半功倍。

③老爸有福，指妹妹恋家、孝顺理解老爸。

④老爸有福，老爸的“无为而治”的教育方法，用的巧劲，让我们自由茁壮成长，是我们的福气。

【训练2】——中间一、我不认同这一观点。

小说阅读（一）小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。

2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。

《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

4）按线索：人、物、事、情等。

《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。

《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。

5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。

6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。

因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。

作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。

分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。

（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。

文学作品阅读之小小说题型总结主讲教师：涂洁北京八十中语文高级教师主要考点梳理小小说阅读题目类型：形象题、情节题、环境题、主旨题、手法题、作用题、语言题。

一、形象题1. 小说的人物形象分析方法（1）分析塑造人物的方法，把握人物性格：抓肖像、抓语言、抓动作、抓神情、抓心理、抓人物之间的关系。

（2）人物形象表述的方法：（答题思路：“是一个怎样的人”+“性格、品质特征”+“形象的意义”）（3）人物形象描写的方法：①直接表现：肖像、语言、动作、心理、细节。

②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）2. 小说的人物形象分析角度（1）小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。

（2）人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。

（3）小说人物所生活的社会历史背景。

（4）文中作者或其他人物的介绍和评价。

《骆驼祥子》:简要概括祥子这一人物形象的性格特征。

要点：上进（有生活目标，有追求，有理想）；勤劳本分；朴实（憨厚老实，善良）；真诚自然（不讨好卖俏）；讲究干净。

注意：必须结合文中的描写。

《骆驼祥子》:你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。

参考：祥子。

本文从正面侧面两个角度刻画祥子。

从正面，运用了动作、语言描写突出祥子勤劳、朴实、真诚的特点；从侧面用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比。

或：刘四爷。

首先，刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画这个形象。

其次，刘四爷贯穿全文，有了四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；再次，写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷的性格。

《严冬海猎》:文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？参考：勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。

爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。

《洗碑》:根据小说第④至第⑥段的内容，概括王石匠的形象特点。