作业观察表单

15
总评
检查日期
综合得分
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
10
学生订正及时，教师能及时复批。
10
有批改等第，日期、字迹清楚，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。

课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂出勤情况
- 出勤情况：（请填写“出勤”或“缺勤”）
- 迟到情况：（请填写“是”或“否”）
研究态度
- 专注度：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）
- 主动参与：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）- 行为表现：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
研究效果
- 研究成绩：（请填写具体分数或等级，如：满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格）
- 作业完成情况：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
- 参与课堂讨论和提问：（请填写评级，如：非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与）
老师评语
- 学生整体表现：
- 学生优点：
- 学生需要改进的方面：
- 其他观察记录：
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。

请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录，并根据实际情况填写相应的评级。

评价应客观、公正，并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。

号名
作业观察表
核准
审核
作成
１、 作 业 观 察 实 施 日
ＮＯ 月日 1／ 2／ 3／ 4／ 5／
工序名 (作业名）
观察 项目
观察 时期
指导
改善 ＮＯ 月日
有无有无
工序名 (作业名）
6／
7／
8／
9／
10 ／
观察 项目
观察 时期
指导
改善
有无有无
２、观 察 项 目
ＮＯ
1 2 3 4 5 6 7 8 9
是否
按危标险
预有知无 不成安品 的有精无
极有端无 部过品
去有故无 等现待
场教
３、
观 察
实 施 内 容
观察内容
ＮＯ
观察时期
１ 平常的作业观察
２ 由于生产量的变动（增、减产）、配员发生变化时
３ 有新员工、支援者时
４ 实施作业者的多工序巡回时
５ 由于设计变更等部品发生变化时
６ 机械、工装夹具发生变化时
７ 标准作业发生变化时
８ 实施作业改善、品质改善时
＊作业观察为5～10循环
ＮＯ
指导・改善项目（现场教育指导内容） 【没有问题的场合的观察意见】
对策内容（如何接受指导的）
对 策 作业者 实施日 姓名
班長
效果
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

确认
作成
作
观察 目的 观察 日期 观察 人员 项目 观 察 前 的 确 认
业
观
察
表
班别 指导者 技能等级 理解度 建议对策
工站号 工站名 作业者 判断
1、作业编成主要步骤是多少步？ 编 成 确 认 2、作业编成时间是多分钟？ 3、有几个作业要点？ 4、有安全注意项目吗？ 项目 背Байду номын сангаас诵 作 业 书 作 业 顺 序 5、主要步骤顺序 6、要点 7、要点理由 8、作业时作业顺序是否遵守 9、作业要点是否遵守 10、编成顺序是否合理 11、是否进行品质确认？ 12、是否产生品质不良 品 质 确 认 13、是否遵守二次伤着装要求 14、拿取部品是否有二次伤隐患 15、设备.工具夹具是否按要求包扎 16、作业方法是否有二次伤隐患 17、是否按要求着装劳保用品？ 安 全 确 认 18、是否遵守该作业的安全规则？ 19、现场是否有不安全的隐患？ 20、有无不安全动作？ 21、现场的5S状态如何? 实 测 时 间 观 察 综 合 评 价 22、作业编成时间（ 23、实作业时间（ 24、作业充实度（ ） ） ）
NG项数 项目总数 （ ）
判断
作业观察问题
建议对策
第 一 台
第 二 台
作业遵守率：
X 100% =
24
X 100% =
保存期: 一年

③作业观察实施
１．实施１作业３台～５台的作业观察。（时间段由班長决定） ２．最低限度１日应实施１作业的作业观察。（作业观察计划表） ３．品质问题点发生时，应实施特別观察。（追加作业观察） ４．对于新作业者，用１回／日的頻度实施作业观察。（１周）
③作业观察实施后
１．作业观察完了后，若观察結果有问题，应实施指导及改善。 ２．作业观察实施后，班長把备注記入后再提交组長。 ３．记入作业观察实绩表里。（实施率管理） ４．管理毎月的标准作业遵守率，力图提高遵守率。
作业观察实施要領
作业观察实施者为班長 作业观察代实施者为組長
体制上无法实பைடு நூலகம்时，变更计划。
在生产节拍内把作业作完的作业者，应实施技能训练。「Ｄ．Ｃ」
作业观察实施要領
①作业观察实施前，需准备的东西
１．毎月的作业观察计划＆实绩表的编写。（统一格式） ２．标准作业书的遵守率管理图表的编制。（统一格式）
②作业观察实施时，需准备的东西
１．标准作业书（編成版）＆（分解版） ２．作业观察检验表 ３．秒表
作业观察实施基准
作业观察目的
１．通过作业观察发掘、改善作业的「浪费．勉强．」。「Ｑ」 ２．观察是否按标准作业书作业，若没有按标准作业书作业，应实施指导、训练。 「Ｑ．Ｄ．Ｃ．Ｓ」
３．边观察边对照标准作业书（分解版），进行重新评价，根据情况，若标准作业书（分解版） 中有不完善的地方，应修订。「Ｑ．Ｄ．Ｃ．Ｓ」 ４．观察品质问题点发生时的作业方法，若有问题，应品质改善。「Ｑ」 ５．毎月应实测作业，以便有益于每月的作业编制（作最佳的作业编制）。对于无法

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
全英语教学，充分利用教材和多媒体，课堂气氛很好
作业5-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期：2012-11-2
学科
英语
年级
三年级
教材版本PEP课题We love animals
观察视角
一、教什么
观察者：张平网络班级湖北小学英语2班学员张平
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
丰富的图片，多媒体教学，以及模拟动物的叫声
教学改进建议：
应注重师生互动，学生为主体，而不是一味的启发学生回答问题。学生自己活动时间太少！

○精神状态不佳 ○未沟通
○采取行动改善工具
声誉和形象
其它
○违规反受奖
○违规还无事
○工具设备不合适 其它：
○采取行动降低损失
○建章立制
※通过作业观察判断作业的正常·异常·改善点，做出适当的处理，从事故金字塔最底层消除安全隐患，达到安全生产的目的。
编制：夏丹丹
审核：汤伟
审批：汤伟
生效日期：2012年10月20日 Rev.0
东曹（广州）化工有限公司
观察区
观
域：
察
所观察到的员工的状况及行为描ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
作业行为观察表
观察时 间：
观察 人：
TS-4S-09-000-01
员工状况 及行为可 能导致的
后果
人员伤害
财产损失
环境污染
个人因素：
○技能不足
导致员工 工作因素： 不稳定状
○无制度/基准
态及行为
○培训/沟通
的原因和 矫正措施
矫正措施： 其它：

学生课堂行为观察表
学生姓名： 观察地点： 学生行为 观察要点 注意 观察时间： 场景： 评价得分（5 分最 高，1 分最低）
参与
交往Biblioteka 思维情绪学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动 学生的回答是否针对所问 倾听是否全神贯注等 学生是否全程参与学习 是否积极投入思考或踊跃发言 是否兴致勃勃地阅读讨论 小组学习讨论时给予别人指点帮助或大胆发表 与众不同的见解 是否自觉地进行练习等 学生之间在学习过程中是否有友好的合作 整个课堂教学气氛是否民主、和谐、愉悦、主 动 可以看师生之间、生生之间互动交流是否建立 在互相尊重的基础上 观察学生思维的敏捷性，看学生的语言是否流 畅，是否有条理，是否善于用自己的语言解释 说明所学知识 在观察学生思维的批判性时，看学生是否善于 质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论 观察学生思维的独特性、创造性时，看学生的 回答或见解是否标新立异，是否具有自己的思 想或创意等 在学生个别回答问题时，还可以观察其他学生 的反应来调控，如摇头否定，则表明他有异议 学生能否自我控制与调节学习情绪
1

标准作业遵守率=
∑合格步骤数+∑合格重点数 ∑步骤总数+∑重点总数
计算结果
职务 签字 日期
作业员
班长
系长
= X100%
作业观察NG项目的4M分析 序号 NG项目内容 人 1 2 3 4 5 作业观察记录表的使用说明： 1、品质不良对应的作业观察： 只填写第一、第二部分 2、培训指导后的作业观察： 3、改善的作业观察： 4、日常维持性的作业观察： 只填写第一、第二部分 只填写第四部分 所有项目都必须填写（第一至第四部） 保存期：1年 机 料 法
第1台 车型（零件名称） 目标时间
实 测 与 损 失 挖 掘 （ 5 台 ）
第2台
第3台
第4台
第5台
第6台
第7台
第8台
第9台
第10台
实测时间 13、是否有多余的步行数？（编成版规定以 外的步行） 14、是否发生了等待时间？ 15、是否有浪费的动作？ 16、是否有很勉强的作业姿势？
第 四 部 分
作业观察综合评价（班长填写）
4.3
车间
观察目的 1）品质不良对应 观察日期
班
2）培训指导后 □
作业员 一次观察记录
月作业观察表
3）改善 □
作业工站 二次观察记录 （一次观察出现NG时） 建议对策 判断 指摘问题点 实施日期： 建议对策
□
观察者
4）维持
□
观察项目
判断 指）
1、是否按照SOS要求进行劳保用品穿戴 2、作业顺序（主要步骤）是否有错漏？（是 否与编成版一致） 3、作业重点是否遵守？ 4、是否有实施品质确认的行为？ 5、是否按标准作业要求合理使用指定的治工 具？ 6、是否有进行重保标记（如不是重保岗位， 则此项不需填写）

课堂观察记录表格[整理版]观察表大集合表1:学生学习投入状态观察表扫视(两分钟一次，共20分钟) 学生1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 %说明:1(该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义如下: ? 与任务无关的闲聊? 打瞌睡? 白日梦? 四处张望? 做其他的工作? 侵扰其他学生? 试图引起别人的注意? 削铅笔、转笔、上卫生间? 其他2(表中1—10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共10次。

表2:对一名学生每分钟具体活动的观察时间1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (分钟)管理等待注意无关活动倾听观察动手实践讨论思考阅读书写说明:1(表中第一行表示持续时间为15分钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体活动2(“管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备; “无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等; “动手实践”是指画图、手工、做练习等。

表3:课堂作业观察表学科班级课题时间月日星期上午?下午第节观察点:课堂作业的类型、时间、反馈情况课堂作业的时间(分钟) 课堂作业的反馈课堂作业的类型1—5 6—10 11—15 16及以上当堂反馈反馈形式口头作业1 口头作业2 口头作业3 书面作业1 书面作业2 书面作业3课堂作业的其他情况课堂教学细节/体会简记说明:在每一领域的相应选项处用“?”标识。

表4:课堂提问频数观察表学科班级课题时间月日星期上午?下午第节观察点:提问对象的位置、次数、频度第6列第5列第4列第3列第2列第1列教室前门第1行第2行第3行第4行第5行第6行面向全体学生的提问学生主动提问的情况课堂教学细节/体会简记说明:1(利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体学生的提问和学生主动提问的情况;2(利用“/”标识该位置上没有学生;3(课堂提问率=(参与发言的总次数?学生总数)×100%4(提问覆盖率=(参与发言的学生人数?学生总数)×100%表5:课堂提问水平及教师理答观察表学科班级课题时间月日星期上午?下午第节观察点:提问的水平、类型、理答问题的类型教师的理答问题的水平封闭式开放式有引导缺乏引导没有反应问题问题巩固记忆的问题启发理解的问题强化运用的问题加强分析的问题强调综合的问题引导评价的问题课堂教学细节/体会简记说明:1(利用画“正”的方式记录每种类型的题目的出现次数。

季度学生行为观察调查表在进行季度学生行为观察调查时，我们主要关注学生在学校中的行为表现，以及他们在学习和生活中的态度和习惯。

以下是我们对学生行为观察调查的内容要点和相关分析：一、学生的学习态度和表现在这个部分，我们观察学生在课堂上的表现和作业完成情况。

其中，学生是否带着积极的学习态度参与课堂讨论，是否主动思考并提问等是我们重点观察的对象。

同时，我们还会评估学生在完成作业时的认真程度和独立性。

通过对这些方面的观察，我们能够初步了解学生的学习习惯和学术能力。

二、学生的课外活动参与情况除了学习，我们也会关注学生在课外时间的活动。

包括学生是否积极参加学校组织的各类活动，是否参加社区服务或志愿者活动等。

这些活动不仅可以锻炼学生的团队合作能力和社会责任感，还可以培养学生的领导潜力和综合素养。

三、学生的行为表现和互动方式学生的行为表现和互动方式也是我们观察调查的内容之一。

我们会注意学生在校园中的行为举止是否符合规范，例如是否尊重老师和同学，是否礼貌待人等。

同时，我们也会观察学生与同学之间的互动方式，包括是否积极友善、乐于助人等。

这些方面的观察可以帮助我们评估学生的社交能力和团队协作精神。

四、学生的综合素质评价最后，我们将综合以上观察内容，对学生的综合素质进行评价。

这包括学术表现、课外活动参与、行为表现和互动方式等多个方面。

通过这样的综合评价，我们可以更全面地了解每位学生的特点和潜力，并为他们提供更加有效的指导和支持。

通过季度学生行为观察调查表的填写和分析，我们将能够更好地了解学生在学习和生活中的表现和需求，为他们的成长和发展提供更加有针对性的指导和帮助。

期待在未来的观察调查中，学生们能够持续进步，展现出更优秀的自我。