八年级生物上册 第二章第二节生物教案 人教新课标版

八年级生物上册教案(人教版)第一章：生物和生物圈1.1 科学探究学习目的：理解科学探究的基本方法和步骤。

教学内容：观察法、实验法、调查法等。

教学活动：学生进行校园植物调查，学习记录和分析数据。

1.2 生物的特征学习目的：掌握生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。

教学内容：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

1.3 生物的分类学习目的：了解生物分类的基本方法和生物的多样性。

教学内容：生物分类的依据、生物的命名等。

教学活动：学生进行生物分类实践活动，学习生物分类的方法。

第二章：植物和植物的生活2.1 植物的器官学习目的：了解植物的六大器官及其功能。

教学内容：根、茎、叶、花、果实和种子的结构和功能。

教学活动：学生观察植物器官，了解它们的作用。

2.2 绿色植物的光合作用学习目的：理解绿色植物光合作用的过程和意义。

教学内容：光合作用的定义、公式、条件等。

教学活动：学生进行光合作用的实验，观察实验现象。

2.3 植物的生殖学习目的：了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

教学内容：植物的有性生殖和无性生殖的特点和实例。

教学活动：学生进行植物生殖方式的讨论和实践。

第三章：动物和动物的生活3.1 动物的器官学习目的：了解动物的器官系统及其功能。

教学内容：运动系统、消化系统、呼吸系统等。

教学活动：学生观察动物器官，了解它们的作用。

3.2 动物的生殖和发育学习目的：理解动物的生殖方式和发育过程。

教学内容：有性生殖、无性生殖、胚胎发育等。

教学活动：学生进行动物生殖和发育的讨论和实践。

3.3 动物的行为学习目的：了解动物的行为类型和意义。

教学内容：取食行为、防御行为、繁殖行为等。

教学活动：学生观察动物行为，分析其适应性。

第四章：细菌和真菌4.1 微生物的世界学习目的：了解微生物的种类和作用。

教学内容：细菌、真菌、病毒等微生物的特点和作用。

教学活动：学生进行微生物观察实验，了解微生物的生活习性。

XX八年级生物上第2章认识生物的多样性教案新版新人教版第二章认识生物的多样性一．教学目的知识与技能方面领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。

对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

说明保护生物多样性的重要意义。

过程与方法方面进一步培养学生分析问题的能力。

情感目标与价值观方面培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。

二．教学重点生物的多样性三个层次的关系。

理解基因多样性。

学习分析资料的方法。

生物的多样性是当今的重要问题。

三．教学难点理解基因多样性。

学习分析资料的方法。

基因较抽象，难以理解。

四．教学方法讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。

五．教具使用图片六．教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。

它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。

阅读课本90页“资料分析”，回答下列问题：在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。

根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。

通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。

同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？我国有五十六个民族，每个民族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。

世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。

由于不同的气候，土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。

可见，生太系统的类型是十分丰富的。

第二节细菌教学目标：知识： 1、通过观察会描述细菌的基本形态；2、能识记细菌的结构特点；3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式；4、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。

能力： 1、通过巴斯德的实验，参与探究细菌发现的过程，培养实验能力和科学思想；2、通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养观察能力，比较分析问题的能力。

情感态度价值观：1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养严谨的科学态度和热爱科学的兴趣；2、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；3、通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉形成良好的卫生习惯。

教学重点分析：细菌的形态结构、营养方式及细菌的生殖。

学生对细菌是既熟悉又陌生的，熟悉是因为生活中经常提到细菌，不熟悉在于细菌个体的微小，导致无法用肉眼直接观察，这是一个我们所不熟悉的微观世界，从而使学生对细菌的形态结构和营养方式比较陌生，而细菌的生殖方法又和生活中常见的动植物生殖不同，教学中应该加强此部分的讲解。

教学难点分析：1、巴斯德实验的理解在讲解细菌由来这部分内容时，教材引入了巴斯德实验，个别学生对此有一定了解，但这个实验到底要说明什么道理？巴斯德为什么要设计这个曲颈瓶实验？实验过程是怎样的？曲颈在实验中起什么作用？学生很是困惑，教师应认真讲解实验的目的、方法和步骤，使学生明白巴斯德设计的巧妙之处，明确细菌不是自然发生的，使学生明确科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

2、细菌的生殖及分布广的原因在上一节课教学中，学生已经对细菌的分布广泛有了直观形象的了解，本节课程应着重从生殖和细菌对不良环境的抵抗方式——形成芽孢入手，从生理方面使学生进一步明确细菌分布广泛的原因。

教学策略：课程的导入可从学生们熟悉的生活现象入手，进而引出细菌是如何被发现的---巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

教案第二章动物的运动和行为第一节动物的运动备课成员：叶恩达杨林德学科长审核意见：学科长签名：一、内容及解析：1．内容：本节通过介绍哺乳动物的运动系统让学生知道动物运动的原因所在及运动对动物生存的意义。

2.解析：教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但并未涉及运动的基础结构，应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。

二、目标及解析：1、目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．说出运动对动物生存的意义。

2、解析：学生在学习过程中理解关于运动结构和功能的统一性，以便对动物运动的本质有深入的理解。

三、教学问题诊断与分析：本节知识对学生的要求层次较高，要注意抓住最核心的东西，揭示结构与功能的统一性。

引导学生理解运动需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的调节。

真正理解运动是动物各种行为表现的基础。

四、教学支持条件分析：在组织学生进行观察与思考时，尽可能多地使用直观材料，如新鲜的动物关节和骨骼标本、模型或挂图等。

五、教学过程：【教学过程设计】录像：播放多种动物的运动录像。

问题1：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？设计意图：激发学生学习兴趣，让学生积极思考。

师生活动：教师提出问题，学生回答。

问题2：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。

先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？设计意图：学生通过实验，进行思考回答。

师生活动：教师提出问题，学生回答。

问题3：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？设计意图：学生进行思考回答。

师生活动：教师提出问题，学生回答。

问题4：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？设计意图：学生进行思考回答。

师生活动：教师提出问题，学生回答。

问题5：请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？设计意图：通过学生观察进行思考回答。

八年级生物上册教案(人教版)第一章：科学探究1.1 观察与实验学习观察植物和动物细胞的基本结构。

进行植物和动物细胞的临时切片制作，观察细胞结构。

1.2 调查与分析学习如何进行生物调查，了解周围生物的多样性。

进行生物种类的调查，记录并分析结果。

第二章：生物的细胞2.1 细胞的基本结构学习细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

观察植物和动物细胞的结构，并进行比较。

2.2 细胞的能量转换学习细胞的能量转换过程，包括光合作用和细胞呼吸。

进行实验，观察植物细胞的光合作用过程。

第三章：生物的多样性3.1 生物的分类学习生物分类的基本原则，了解生物的分类系统。

进行生物分类的实践活动，对身边的生物进行分类。

3.2 生物的保护学习生物多样性的保护意义，了解保护生物多样性的措施。

进行生物保护的实践活动，参与校园或社区的生物保护活动。

第四章：人体的生理功能4.1 人体器官的功能学习人体主要器官的功能，如心脏、肺、肝脏等。

进行人体器官功能实验，观察器官的功能表现。

4.2 人体的调节系统学习人体调节系统的基本原理，包括神经系统和内分泌系统。

进行人体调节系统的实验，观察调节系统的功能。

第五章：生殖与发育5.1 生物的生殖方式学习生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

观察不同生物的生殖方式，了解其特点。

5.2 生物的发育过程学习生物的发育过程，包括胚胎发育和成长发育。

观察生物的发育过程，了解发育的基本规律。

八年级生物上册教案(人教版)第六章：植物的生态环境6.1 植物的适应性学习植物如何适应不同的生态环境，如沙漠、水域等。

观察不同植物的适应性特征，了解其适应环境的能力。

6.2 植物的生态关系学习植物之间的生态关系，包括竞争、共生、捕食等。

观察植物的生态关系实例，理解其对生态系统的影响。

第七章：动物的生态环境7.1 动物的适应性学习动物如何适应不同的生态环境，如森林、草原等。

观察不同动物的适应性特征，了解其适应环境的能力。

人教版八年级生物上册全册教案(超详细)目标：本教案的目标是为八年级学生全面介绍生物学上册的内容，帮助学生理解概念和原理，培养科学思维和分析能力。

教学内容简介：本教案涵盖了人教版八年级生物上册的全部内容，包括以下单元和主题：1. 第一单元：生物科学与实践- 主题1：生物科学的发展历程- 主题2：生物实验的基本原理和方法2. 第二单元：生物细胞- 主题1：细胞的基本单位- 主题2：细胞的结构和功能- 主题3：细胞的分裂和增殖3. 第三单元：生物遗传与进化- 主题1：遗传的基本规律- 主题2：基因的结构与功能- 主题3：进化与适应4. 第四单元：生物多样性- 主题1：生物分类的基本原则和方法- 主题2：动植物的适应特征和生态关系教学方法：本教案采用多种教学方法，包括：- 讲授：通过向学生传授生物学知识，帮助其理解概念和原理；- 实验：组织实验活动，培养学生的实践能力和科学思维；- 讨论：引导学生进行小组或全班讨论，激发他们的思考和交流能力；- 观察：组织学生进行观察活动，培养他们的观察力和分析能力；- 练：安排练题和实践操作，巩固学生的研究成果。

教学评估：为了评估学生对生物学上册内容的理解和掌握程度，本教案将采用以下评估方式：- 课堂讨论和问答：通过学生的参与和回答问题，评估他们对知识点的掌握情况；- 实验报告和作业：通过学生的实验报告和作业完成情况，评估他们的实践能力和分析能力；- 小测验和期末考试：通过学生的答题情况，评估他们对整个教材的掌握情况。

教学资源：为了支持教学活动的开展，本教案建议教师准备以下资源：- 教科书：提供八年级生物上册的教科书给学生研究使用；- 实验器材：准备相应的实验器材，支持实验活动的进行；- 多媒体设备：使用多媒体设备播放相关生物学知识的图片、动画和视频。

以上是人教版八年级生物上册全册教案的超详细内容介绍，希望能帮助你有效组织教学活动并达到预期的教学目标。

第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物【教学目标】：1.说出动物的生活环境的种类和特点。

2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。

3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。

5.关注水生动物的生存环境变化情况。

【重点和难点】：重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。

【课前准备】：教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。

学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。

【课时安排】：两课时【教学过程设计】师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。

然后，组织学生填表总结。

生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。

师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。

生：以小组为单位进行汇报交流。

师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。

质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?生：引导学生进行讨论。

师：播放录像，水中自由生活的鱼。

质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?生：开动脑筋，阐述自己的观点。

(相互补充、完善)师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。

组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。

(CAI展示)问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。

人教版八年级上册生物全册教案第一节初识生物
教学目标
- 了解生物的定义和特点
- 掌握生物属于自然界的物质基础的概念
- 理解生物与环境的相互作用
教学内容
1. 生物的定义和特点
- 生物是指具有生命的物质
- 生物具有生长、繁殖、代谢和适应环境的能力
- 生物分为植物、动物和微生物三大类
2. 生物属于自然界的物质基础
- 生物是地球上丰富多样的生命形式
- 生物对维持地球生物圈的稳定起着重要作用
3. 生物与环境的相互作用
- 生物与生物之间通过竞争、合作等方式相互作用
- 生物与环境之间通过适应、调节等方式相互作用
教学步骤
1. 导入：通过展示生物的图片让学生感受生物的多样性
2. 介绍生物的定义和特点，引导学生思考什么是生物以及生物有哪些特点
3. 讲解生物属于自然界的物质基础的概念，引导学生认识到生物在自然界的重要性
4. 分组讨论，让学生思考生物与环境的相互作用，并总结各组的观点
5. 小结：对本节课的内容进行总结，并检查学生的掌握情况
6. 课后作业：要求学生根据课堂所学，写一篇关于生物的作文
教学资源
- 生物图片
- PPT课件
- 板书工具
教学评估
- 课堂讨论的参与度和质量
- 学生对生物定义和特点的准确理解
- 学生对生物与环境相互作用的理解情况
参考资料
- 人教版八年级上册生物教材。

第三章：认识生物的多样性
【教材目标】
知识目标
1．举例说生物多样性面临的威胁其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

情感目标
1．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

2．培养学生收集、整理和分析资料的能力。

【重点难点】
重点：
1．生物多样性面临的威胁其原因。

2．树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。

难点：
1．组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。

【教法设计】
实验法、谈话式、启发引导式、演示式。

【教学准备】
1．教师准备：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。

2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。

3、制作Powerpoint 课件
2．学生准备：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。

2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。

3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。

【课时安排】二课时。

【教学过程】。

第二节先天性行为和学习行为教学实录教学目标本节教学内容在生物新课程标准中规定为：区别动物的先天性行为和学习行为。

从教材的内容上看，本课从观察宠物入手，从生活实际出发，以感性认识为基础，进一步探讨有关问题，提高认识，促进今后的学习。

因此，确定本节教学目标为：1.知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。

2.能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。

3.情感、态度、价值观目标：参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，鼓励创新；在问题探讨中，认同人类学习或自身学习的重要性。

重点和难点重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要性；探究实验的实施。

难点：探究实验材料的准备和操作过程。

课前准备教师准备：《动物世界》节目片段；经过整理的宠物行为观察日记及关键图片，并制作成课件；教材中“资料分析”中的图文制成的课件；动物行为相关资料课件；菜青虫卵的采集和隔离饲养关键步骤制成的课件，及采集和饲养资料；十字花科植物的叶片和非十字花科植物的叶片；布置学生准备。

学生准备：整理过的宠物行为观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养及记录；有兴趣的同学还可以查找有关菜青虫的资料。

课时分配：2课时教学思路知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。

这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。

在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。

通过课前一个月时间的观察和《动物世界》节目片段的精彩回放，增强了感性认识。

因此从叙述观察到的动物行为入手，区分哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为。

再看资料分析材料，进一步学会区分认识先天性行为和学习行为，然后探究一种动物的行为，加深理解动物行为的成因，最后播放《动物世界》精彩片段，拓宽视野，增强趣味性，收到课虽尽意未止的效果。

第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用（第一课时）一、教学目标1．知识目标(1) 举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用。

(2) 说明食品腐败的原因及食品保存的一般方法。

2．能力目标(1) 通过做发酵实验和尝试制作甜酒、泡菜、酸奶等食品，提高学生的动手能力和实践能力。

(2) 通过学习和应用食品保存方法，提高学生分析解决问题的能力。

3．情感、态度及价值观(1) 通过食品保存，培养同学关注生活现象。

(2) 通过实践活动，体验知识与技术在生产和生活中的作用。

二、教学重点和难点1、重点：细菌和真菌在食品制作、食品保存方面的作用。

2、难点：甜酒和面包的制作原理，生活中不同食品保存方法的选择。

三、课前准备教师：自制多媒体课件，展示发酵作用的原理等。

学生：观察发酵现象；收集相关资料，准备自制食品。

四、教学方法多媒体演示法、“观察—讨论—归纳”法,类比法等。

五、教学过程1、创设故事情境、导入新课：提问：同学们，有没有吃过臭豆腐？那豆腐乳呢？想不想知道臭豆腐的来历? 清朝咸丰年间，有一个卖豆腐的叫王致和，家里很穷……同学们听完故事，大家知道王致和的豆腐为什么会变“臭”吗？是什么让它变臭的呢？从而引入细菌和真菌。

2、细菌、真菌与食品的制作演示实验：发酵现象指导学生观察发酵的现象（装置中是否有气泡冒出、气球是不是会胀大）；理解发酵的原理：出示面包的照片，提出问题：利用酵母菌制作的面包，它们很松软，里边有很多小孔，为什么？吃一口面包没有酒的味道，这又是为什么？●其他的细菌、真菌与食品制作的关系：3、制作甜酒和面包通过课本实践制作，了解制作甜酒的一般步骤，指导学生回答几个问题：（1）酒曲在制酒中的作用是什么？糯米在制酒过程起什么作用？（2）制作过程中，为什么要将装置放在温暖的地方？（3）制作过程中，为什么要尽量少打开容器？（4）在糯米中间挖个凹坑的目的是什么？（5）怎么样判断甜酒制作成功？补充介绍制作面包的一般方法，完善学生的知识体系。

第二章认识生物的多样性
一、教学目标
(一)知识方面
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

(二)情感态度与价值观方面
1．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。

2．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。

二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)生物多样性的三个层次。

(2)保护生物多样性的意义。

2．教学难点
(1)生物多样性二个层次的关系。

(2)基因多样性。

三、教学设计思路
从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系。

在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。

采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。

四、教学准备
多媒体课件，相关资料。

五、教学过程
六、板书设计
第二章认识生物的多样性。

《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。

情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。

2．形成保护生物多样性的意识。

3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2.基因多样性。

3.保护多样性的意义。

难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2.基因多样性。

三、教学准备：
多媒体课件
农作物抵抗病虫害的能力较差呢？
【板书】认识生物的多样性
加深
统的
其丰富的，也是多种多样的。

科学
“裸子植物的故乡”分析表格，学会获取新知。

裸子植物最
因决定生物的各种特征（性状）
想，
由学生自主总结本节课的收
五、板书设计：
认识生物的多样性。

先天性行为和学习行为一、学习目标1、知识与技能：(1)区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

(2)运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；尝试编写探究实验报告。

2、过程与方法：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究的能力、表达与交流的能力。

二、学习重、难点重点：1）、动物行为对其生存的影响；2）、认同人类学习和自身学习的重要性。

3）、探究实验的实施。

难点：探究实验材料的准备和操作过程。

三、课前准备1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。

从行为的获得途径上，动物行为可分为和。

2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如。

3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由生活和而获得的行为，如。

动物越高等，其学习行为越。

4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、、、实施计划、分析结果、得出结论。

5、蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越，学习能力，学会某种行为中的次数。

四、学思园地1、通过分析书上的资料1和资料2，先天性行为和学习行为对维持动物的生存有什么意义？2、对比分析资料3和资料4。

.先天性行为有哪些局限性？3、不同的动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？4五、课堂检测1、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句描述了蜻蜓的哪种行为（）Ａ、防御行为 B、觅食行为 C、繁殖行为 D、节律行为2、下列属于先天性行为的一组是（）A、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏B、狗辨主声、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C、大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟D、猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途3、动物园的表演馆内，老虎正在做钻火圈表演，老虎的这种行为属于（）A、先天性行为B、学习行为 B、经验行为 D、适应行为4、蜜蜂在生活过程中，表现出复杂的行为，这种复杂的行为时（）A、后天学会的本领B、智慧的表现C、生来就有的本领D、习性同步训练六、反思总结。

八年级生物上册第二章第二节生物教案人教新课标版1动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为一、教学目标：（解读前）1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

二、学习目标：（解读后）（第一课时）1、明白动物的行为有着多样性，能够看图说出那些是先天性行为和学习行为。

2、能分辨出动物常见行为的属性。

3、区分两种行为或的途径的不同，从而明确这些行为对动物生存的意义。

（第二课时）1、通过对动物行为的研究，探究动物行为的成因。

2、通过探究，培养学生爱科学、学科学、求真务实的探索精神。

三、教学重点：1、区分两种行为或的途径的不同，从而明确这些行为对动物生存的意义。

2、认同学习行为对动物生存和发展的重要性四、教学难点：1、区分两种行为或的途径的不同，从而明确这些行为对动物生存的意义。

2、认同学习行为对动物生存和发展的重要性五、课时计划：2课时四、达到学习目标所采取的措施：1、明确本节课的学习目标。

2、认真阅读课本内容，独立完成基础热身。

3、通过观看视频引导学生自主完成合作探究。

4、进行课堂测试。

五、练习：1．动物的行为是指 ( )A．动物的动态动作 B．动物的内部生理活动C．动物的各种动作 D．动物的捕食活动2．下列动物行为中，属于先天性行为的是 ( )A．蚯蚓在一定条件下学会走迷宫 B．大山雀偷饮牛奶C．黑猩猩将木箱叠放来摘取高处的香蕉 D．刚出生的小袋鼠会爬到育儿袋中3．下列属于动物行为的一项是（）A．小猪长成大猪 B．猫吃老鼠 C．牛心脏的跳动D．蜂群中有三种蜂4．下列动物行为中，属于先天性行为的是 ( )A．刚孵出的小鸡就会啄米 B．鹦鹉能够用语言向人问好C．家里喂养的小猫、小狗能到固定的地方大小便 D．海豚表演顶球、跳跃等节目5．下列动物行为中，属于学习行为的是 ( )A．刚出生的小猪吃奶B．马戏团里的猴子打篮球C．老鼠生来会打洞 D．鸟类的筑巢和育雏6．关于动物先天性行为的叙述，错误的是 ( )A．动物都有先天性行为 B．先天性行为是动物生来就有的行为C．先天性行为是可遗传的 D．同种动物不同个体之间的先天性行为有着很大的差异7．美国红雀喂金鱼的实例属于 ( )①先天性行为②学习行为③繁殖行为④贮食行为A．①③ B．②④ C．①③ D．②④8．杜鹃将卵产在大山雀的巢内，靠大山雀孵卵和喂养幼鸟，大山雀充当杜鹃幼鸟的“养母”，这种现象属于 ( ) A．杜鹃的防御行为 B．杜鹃的学习行为C．大山雀的哺乳行为 D．大山雀的先天性行为9．变色龙善于变换皮肤的颜色，以适应周围的环境这种行为对变色龙来说是 ( )A．攻击行为 B．繁殖行为 C．社会行为 D．防御行为10．“孔雀开屏”、“蜻蜓点水”属于 ( )A．防御行为 B．迁徙行为 C．繁殖行为 D．取食行为答案：c d b a b d c d d c。