Everybody up Level 2 教学计划安排(全)

快乐木上行单元教学计划第2课时教案水平一学段《快乐木上行》单元教学计划学校：江苏省南通市永兴小学执教：金海滨《凳上技巧》课的教学设计水平一（二年级）江苏省南通市永兴小学金海滨一、课的设计理念在水平一（二年级）教学内容中，通常我们都注意了走、跑、跳、投等基础类身体练习的教学。

在学习中注重学生技术动作的掌握，有时候忽视了学生身体能力的培养，比如：柔韧、平衡、反应等。

本课的设计旨在通过各种学生熟悉的动作和游戏形式，让学生在狭小的空间内进行展示和游戏，从而发展学生的平衡能力，是一堂以培养学生平衡能力的体育实践课。

“技能”教学是体育教学的根本，在教学中，不能仅关注学生的技术掌握，也要关注学生的能力发展，关注学生身体素质的提高。

水平一学段正是发展平衡能力的敏感期，所以在该学段有针对性安排发展能力的实践课是非常有必要的。

在整课的设计上充分抓住学生的运动兴趣，抓住低年级学生不服输，乐于比一比的心理，用他们熟悉的身体动作，加之老师煽动性的语言，巧妙的安排了各种提高平衡能力的练习，让学生在高涨的学习热情中，在愉快的心理体验中，达成老师预设的运动技能、身体健康、运动参与领域目标，让学生平衡能力的提高落到实处。

通过游戏活动，让学生能有秩序的共用一块练习场地进行游戏，在分组练习中学会同伴之间的交往，让学生在展示中体验成就感，从而达成心理和社会适应领域的目标要求。

二、教材分析本课的内容是凳上技巧，是发展学生平衡能力的体育实践课。

平衡能力的发展对学生的身体姿态，对学生的空间感培养有着重要的作用。

也是掌握技巧、体操类、障碍类游戏必备身体素质。

通过对教材的分析，将发展平衡的学练内容分为三种：1、静力性平衡动作2、行进间平衡动作3、互动性平衡游戏。

三种类型的练习内容由浅入深，从简单到复杂，不仅是能力培养的递进，也是区别学生能力差别，因材施教的具体形式体现。

通过三种练习手段递进式教学，切实有效的发展和提高学生的平衡能力。

整个学练过程设计也只是达成学习目标的载体，通过学练过程，不仅要发展学生的技能，而且在学习中，也相应的培养学生心理健康和社会适应能力。

八年级上册Unit 2单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是课余活动（Free time activities）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容。

2.单元内容分析本单元是讨论课余生活，描述各种课余活动及参加课余活动的频率，教材分别以对话和报告等多模态语篇为载体，促进学生对自己和他人的业余生活进展提问和探究，培养学生良好的生活习惯以及合理的健康锻炼等情感态度，拥有健康的身体和心理，引发学生学会运用简单的英语进行交际和交流，也对提高学生的综合能力有帮助，学生通过本单元的学习，可以引导他们养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的和向工作，享受多姿多彩的校园生活。

3.单元课时内容Part1:Section A 1a-2d听说课Part2:Grammar focus-3c语法课Part3:Section B 1a-1f听说课Part4:Section B 2a-2c阅读课Part5:3a-self-check写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。

②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。

③语法：正确使用how often引导的特殊疑问句询问从事活动的频率；正确使用频度副词描述从事活动的频率。

④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。

第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What（主要内容）:谈论课余简单的生活为主要话题，以对各类频度副词的学习和掌握，List（1a）看图列举周末活动；Listening（1b、2a、2b）主要是程涛正在讨论多久做这些活动，通过程涛的描述学习和理解频率的使用；Practice（1c、2c编对话关于周末有什么课余活动以及活动频率；Role-play（2d）Jack和Claire的对话，讨论下一周有哪些课余活动以及这些活动发生的频率，Claire丰富的课余生活。

课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第2 课时总计6课时主备人：投放日期2022 年2月28日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案四年级英语第二单元教学目标Unit 2 What time is it?一、教学内容Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant二、教学目标1、认读partA、partB部分Let’s learn 和Let’s talk 中的单词和句子。

2、能够在情景中应用句型：what time is it?it is3、能做到会听、说、读、写本单元的单词和重点句型.并做到学以致用。

4、小组交流训练，能够询问时间并做出正确的回答。

5、能够听懂并发出一些指令。

三、教学重点、难点:1. 单词认读、拼写，句型的掌握和运用。

2.能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。

四、教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带课堂教学设计方案第三组第1课总计2课时主备人：投放日期2021年4月9日1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字。

2.背诵课文，并会默写。

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学过程：一、创设情景，激发兴趣。

“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）比较：纷纷之雪──大纷纷之雨──细揭示了诗歌形象春雨的特色比较：春雨：“天街小雨润如酥”、夏雨：“如倾如注”秋雨：“淅淅沥沥”【设计意图：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。

"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。

通过对"纷纷"这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。

Unit 2 My Body Lesson 2 教学设计3一、教学内容Unit 2 My Body Lesson 2二、教学目标1．语言知识目标：能掌握下列语言：单词和短语：the matter, hurt, help句型：What’s the matter?My … hurts.2．语言技能目标：能听说并认读本课的单词、句型。

3．教学策略目标：通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。

三、教学重点本课的语言知识。

四、教学难点1) 单词的准确发音。

2) 句型的正确应用。

五、教学过程三、教学过程（一）热身1. 播放一首学过的歌曲，请学生跟唱。

2. 请学生运用句型“Hello! I am …”“Look! This is …She/He’s my friend.”介绍自己、朋友及同学。

（二）呈现1. 教师介绍自己的布偶：“Hello! This is …”再扮演布偶向大家打招呼：“Nice to meet you.”“Look! This is my head/leg/foot/…”导入新课。

2. 教师手指布偶的头说：“Look! This is my head.”呈现新词head，注意字母组合ea的发音[e]。

让全班同学一起用手指着自己的头说：Head.My head.This is my head.3. 用同样的方式学习leg。

4. 教师挥动自己的一只胳膊说：“This is my arm.”板书或用单词卡片呈现新词arm。

练习单词arm时，教师可带领学生边挥动各自的胳膊边说：“Arm. My arm. This is my arm.”接着教师抬起自己的一只脚说：“Foot. My foot. This is my foot.”教师也可以挥动胳膊说：“Arm. Arm. Wave your arms.”接着老师轻轻地用脚跺着地板说：“Foot. Foot. Stamp your foot.”呈现新词foot，注意字母组合oo的发音。

小学英语粤教版一起二年级上册Lesson 12《Up and down.》教案教学目标1. 能够听懂、会说、会读词汇：swing，seesaw，slide，low，high，up，down.2. 能够会说句子：Swing，swing，low and high；seesaw，seesaw，up and down，简单描述怎样玩。

教学重难点1.重点词汇：swing，seesaw，slide，low，high，up，down.2.重点句子：Swing，swing，low and high；seesaw，seesaw，up and down，简单描述怎样玩。

教学准备卡通图片、tape-recorder、多媒体教具教学方法游戏教学法、情境教学法课时安排1个课时教学过程Step1 热身(Warm-up)1.Sing the song《Play time.》2.Watch the story lesson 12.Step2 呈现新课(Presentation)1. T uses the ruler and the eraser to make a seesaw, then play it and say:Seesaw, seesaw, up. Seesaw, seesaw, down. 教师说，学生跟读“The seesaw ismoving up and down.”T: It’s a funny game. Can you name other funnygame? S: Yes, swing.教师读swing，学生跟读。

2. Ss the song“What a funny game!”after the tape.3. Ss learn the song sentence by sentence.4. Group work.5. Show time. Ss come out to present.Step3趣味操练(Practice)1. Game: Play and talk2.教师让学生将一把尺子放在一个铅笔盒上，模拟一个简单的跷跷板。

Unit2 My week单元教学计划一、单元教材分析本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。

这A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。

主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。

B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。

主要学习动词短语和周末活动的表达方式。

C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。

二、单元教学目标1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn中的四会单词和句子。

2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。

4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。

5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。

6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。

三、单元教学重点难点教学重点：1、掌握本单元的重点词汇和短语。

2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动3、提高学生的听、说、读、写能力。

教学难点：能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动四、单元课时安排第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play第三课时：A部分：Let’s spell第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk第五课时：B部分：Let’s learn, Group work第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.C部分：Story time教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计and try to finish the form.Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Englishclass尺子蜡笔b. Listen to the story twice. And try to finish the schedule.c. Listen and read the story.d.Read and act the story.e. Look at the schedule. Ask and answer some Qs about it in pairs.4.Present: <Robin’s advice>a.Zoom likes PE class very much. He likes sports. How aboutyou?b. Do you think Wu Yifan likes sports? (Read quickly and answer.)c. Wu doesn’t like sports. So can you imagine what he often does on the weekend?Let the Ss find the sentences and read it.d. CAI shows the picture:T: How does Wu feel? He is so tired. Why?(Find and read the sentences.)e. Show “Robin’s advice”.Step 3 Practice1.Listen and read.2.Read the passage in groups.3.Tick or cross.4.Look and say. Let the Ss look at the schedule, and say thesentences:I have_____class on Mondays.I have… on….5. Look at the schedule and complete the dialogue.a. Ask and answer in pairs.b. Write down the sentences.2. Let’s wrap it up.a. CAI shows some words: Monday, Tuesday, bedroom, bathroom…b. Read and find the rules about these words.c. Look and complete the words.Step 4 Workbook of this unit.1.Listen and draw.2.Look, read and tick.3.Read and choose.Blackboard design:课后反思。

Unit 2 Part B教学目标◆ 语言学问目标1.学习单词: pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。

2.学习句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？4.功能：描述某一项活动。

◆ 语言技能目标1.能运用between描述方位。

2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。

3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜爱的运动项目。

◆ 情感看法帮助学生养成良好的日常行为习惯。

教具打算1.单词卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。

2.词组卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。

3.课文挂图。

4.录音机或教学光盘。

教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise？3.揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part B。

Step 2 Review1.对正在进行的活动内容进行描述。

老师出示图片，并提出问题：What is…doing?或What are…doing?学生看图回答问题。

2.复习方位词between的用法。

（1）出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。

（2）就班上学生座位状况练习这个句型，如：B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.…（3）出示课本第12页的其次幅图，请学生尝试看图说句子。

Kids Brown 2.0 教学活动详案Level 1 Book 2主题大纲Title题目Hide - and - Seek捉迷藏Theme主题Animals动物名称Body parts 身体部位FunctionalObjectives 功能目标Asking & answering who or what it is. 表达是谁或是什么Key Words重点单词elephant / owl / rabbit/ alligator/nose/mouth/ears/eyesKey Sentences 重点句子I see big eyes.Who are you? Are you owl?Phonics 自然发音D: dog duck dollE: egg elephant elbow F: fan frog foxSupplements 延伸内容1. 单词：one / two / three / four / five /baby /chick /duckling /kitten /hen /duck/cat / mom2. 句子：What do you see?3. 认知：游戏：Rock, Scissors, PaperMultiple Intelligence 多元智能提升Language Arts / Math / Music / Science/ Social Studies 语言艺术、数学逻辑、音乐、自然科学、社会科学课时教案The 1st Period教学目标：1.使幼儿能够听到单词owl, eyes指出图片2.使幼儿在英语环境下区分五官及动物3.通过对故事的感知、游戏的练习来训练幼儿识别与辨别能力Step 1 Greeting（问候对话）内容：教师以Hello跟幼儿们打招呼，然后打开Daily routine的H ow’s the weather?让小朋友进行选择。

教师提问："Who wantsto try?"选择正确后要重复练习。