五年级数学上册 上册旅游费用教案 北师大版

北师大版数学五上册《旅游费用》说课设计教学内容：北师大版数学教材五年级上册P58旅游费用教学目的：1、会应用已有的知识，依据实践状况给出较经济的方案，培育先生的数学应意图识。

2、提高先生剖析效果和处置效果的才干，感受数学与生活的联络。

3、运用数学自身的魅力感染先生，培育先生良好的学习习气和协作看法。

提高学习数学的兴味。

教学重点：能依据实践状况给出较经济的方案，培育先生的数学应意图识。

教学难点：能依据实践状况灵敏运用数学知识处置实践生活效果。

教学用具：课件教学进程：一、说话导入1、谈喜好师：谁情愿大声地向同窗引见一下你的喜好？师：猜一猜教员的喜好？〔旅游〕2、导入新课师：旅游最需求预备的是什么？〔钱〕都花在哪些中央呢？师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。

板书：旅游费用师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点破费也会不同。

聪明的人往往会应用智慧节省很多钱。

你们想不想当聪明人？〔针对小先生求知欲强，猎奇心强等心思特点，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念，来诱发先生想揭密的效果看法。

〕二、研讨讨论1、单项选择方案效果讨论师：据我了解，你们最熟习的王新运同窗也很喜欢旅游，而且还碰到了一些效果。

让我们来看看吧！〔放录像1：母子俩讨论旅游方案〕〔有道是：问渠哪得清如水，为有源头死水来。

生活正是数学赖以生活和开展的源泉。

因此，小学数学教学必需从笼统、单调的方式中束缚出来，走出金字塔，走向生活，使数先生活化。

这种与先生亲密相连的生活事例，对先生而言，有着一种多么剧烈的亲和力，一下子就拉近了先生与数学的距离〕师：王新运英勇地接受了应战，你们敢接受这个应战吗？请看大屏幕！出示：游览社推出两种优惠方案A 景园一日游B 景园一日游大人每位160元集团5人以上〔含5人〕小孩每位40元每位100元师：从游览社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息？先生剖析。

师：终究选哪种方案比拟省钱呢？同桌两人协作，先讨论方法，再把思索进程写在纸上。

北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用（一）》说课稿一. 教材分析《数学好玩旅游费用（一）》是人教版五年级上册的一篇数学说课稿。

这一节课的主要内容是让学生通过计算和比较不同的旅游费用方案，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，同时增强他们解决实际问题的能力。

教材中提供了三个不同的旅游费用方案，学生需要根据方案中的信息，计算出每个人的旅游费用，并比较哪种方案更划算。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学计算能力和逻辑思维能力，他们能够理解和计算整数、小数和分数，同时也具备了一定的问题解决能力。

但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，例如对费用信息的理解和计算错误等。

因此，在教学过程中，我需要引导学生正确理解问题，逐步帮助他们解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过计算和比较，找出旅游费用最划算的方案。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学在实际生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够计算出每个人的旅游费用，并找出最划算的方案。

2.教学难点：学生能够理解费用信息，正确进行计算和比较，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、自主探究法和合作交流法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解问题，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示旅游图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.自主探究：学生自主阅读教材，理解旅游费用方案，计算出每个人的旅游费用。

3.合作交流：学生分组讨论，比较不同方案的旅游费用，找出最划算的方案。

4.成果展示：各小组汇报讨论结果，分享解决问题的过程和经验。

5.总结提升：教师引导学生总结旅游费用计算的方法和技巧，提高解决问题的能力。

6.巩固练习：学生独立完成课后练习，检验学习效果。

五年级上册数学教案数学好玩旅游费用购票方案｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能和大家分享我的教学经验。

今天我要和大家一起探讨的是五年级上册数学教案中的“数学好玩——旅游费用购票方案”这一部分。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册第页至第88页，这部分内容包括旅游费用的计算和购票方案的设计。

通过这部分的学习，学生可以掌握总价=单价×数量的计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解总价=单价×数量的计算方法。

2. 能够运用总价=单价×数量的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：总价=单价×数量的计算方法及其应用。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用总价=单价×数量的计算方法解决。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情景，比如我们要组织一次班级旅游，需要购买火车票和门票，让学生思考如何计算旅游的总费用。

2. 新课导入：我会通过多媒体课件，讲解总价=单价×数量的计算方法，并用实际例子进行演示。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生跟随我一起解答，加深对总价=单价×数量的计算方法的理解。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

5. 购票方案设计：我会让学生分组，每组设计一个购票方案，并给出理由，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：总价=单价×数量七、作业设计(1) 一家三口去公园游玩，门票每人40元，来回火车票每人50元，他们需要支付多少元？(2) 一个班级去动物园游玩，门票每人30元，来回火车票每人40元，如果班级有40人，他们需要支付多少元？2. 请设计一个购票方案，使得旅游费用最省钱，并给出理由。

北师大版五年级上册数学《旅游费用》教学设计三篇篇一教学目的：⑴通过整理剖析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（规定）。

⑵利用已确定的策略（规定），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应意图识。

⑶逐渐形成解决问习题的思维方向和方法，提高解决实际问习题的能力。

教学重点：⑴通过整理剖析旅游中的信息，朝着省钱的方向，确定策略（规定）。

⑵利用已确定的策略（规定），依据实际情况找出较经济的方案，并进行验证，培养学生的数学应意图识。

学习难点：逐渐形成解决问习题的思维方向和方法，提高解决实际问习题的能力。

学习过程：一、探究学习：买门票省钱的问习题长城旅行社推出Ａ、Ｂ两种优惠方案Ａ：景园一日游Ｂ：景园一日游大人每位160元团体5人以上（含5人）小孩每位40元每位100元（1）家和团：4个大人，1个小孩（2）爱心团：2个大人，4个小孩哪种方案买票省钱？步骤一：你知道哪些信息？Ｂ方案中信息的意思是什么？步骤二：解决省钱问习题，和哪些信息关系？步骤三：策略是步骤四：验证策略步骤五：尝试总结归纳步骤六：自我检测（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？（）（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？（）（3）4个大人，4个孩子呢？（）引导学生审习题⑴搜集信息。

⑵整理信息。

⑶剖析信息。

问习题：解决省钱问习题，和哪些信息关系？引导学生能够在审清信息的基础上（悟出单价、大人小孩人数之间的关系）朝着省钱的方向寻找策略（规定）。

策略：省钱与单价、大人小孩的人数关系，小孩多，选Ａ方案，大人多，选Ｂ方案。

总结归纳：剖析信息，找出策略，决策验证。

检测学生的学习情况。

二、自主学习：租车省钱的问习题育才中小学115人去秋游，怎样租车省钱？大客车：限乘客40人，每天每辆1000元。

小客车：限乘客25人，每天每辆650元。

步骤一：请你们小组找出上表中所有的数学信息，并读懂每句信息的意思。

（你们会想到些什么呢？相互交流交流）步骤二：仔细思考解决省钱问习题，和哪些信息关系？步骤三：你们租车省钱的规定步骤四：你们的方案最省钱吗？（请验证）步骤五：全班回报交流。