北师大版五年级数学上册《旅游费用》教案

北师大版五年级数学上册《旅游费用》教案

北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

教学内容：

北师大版小学数学五年级上册第58页的例题、试一试及相应的练一练。

教学目标：

1、知识与技能：使学生利用已有的知识，依据实际情形，从给定的优待方案中选择较经济的方案。

2、过程与方法：能综合运用所学的差不多知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，进展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好适应。

教学重点：

使学生会利用已有的知识，依据实际情形，从给定的优待方案中选择较经济的方案。

教学难点：

综合运用所学的差不多知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，进展学生的应用意识。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、对话交流，引入课题

随着经济的进展，外出旅行的人越来越多，旅行既能陶冶情操，又能锤炼躯体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。

1、同学们喜不喜爱旅行，去过哪些地点？

学生回答。

2、我们庐山有哪些旅行景点？ 学生回答，教师播放课件进行补充。

碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等

3、旅行时，有哪些费用？

生1；住宿费、餐饮费。

生2：车费、门票费。

师：有些人去同一个地点，花费却有多有少，这是什么缘故呢？今天我们一起来研究旅行费用。

板书课题：旅行费用

[设计意图：教师引导学生回忆，达到了复习旧知的目的，旅行时需要相关的费用，同时，也激发了学生的学习爱好，因为学习的内容确实是同学们旅行时经历的情况，许多旅行景点就在我们的周围。]

二、自主探究，解决问题

1、出示信息

我们庐山有许多旅行景点，庐山长城旅行社针对庐山旅行景点，推出了两种旅行优待方案，我们来看一看，出示优待方案。（课件和黑板出示两种优待方案）

庐山一日游

团体5人以上

（含5人）

每位100元

庐山一日游

大人每位160元

小孩每位40元

a方案b方案

请同学们认真观看优待方案，说说每种优待方案是什么意思？（购团体票必须要有5人。）

[设计意图：出示信息让学生观看，是让学生明确题目的意思，弄明白题意，为学生自主探究提供条件。]

2、解决问题1 （1）提出问题

师：小红一家五口一起去庐山旅行，有哪几个人？（她自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。）几个大人，几个小孩？（课件和黑板出示情形图和那个问题）

4个大人，1个小孩，哪种方案买票省钱？理由是什么？

（2）推测判定

大伙儿猜一猜，哪种方案省钱？

生1：我觉得应该选择a方案，因为小孩有优待。

生2：我觉得应该选择b方案，因为团体票廉价，不管大人、小孩都有优待。

（3）探究交流

师：到底选择哪一种方案，我们通过运算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。

1604+401

=640+40

=680（元）

1005=500（元）

a方案b方案

因为b方案费用少，因此，按b方案买票省钱。

3、解决问题2

（1）提出问题

师：高琦幼儿园的两位老师带着四位小朋友到庐山旅行。有几个大人，几个小孩？（课件和黑板出示情形图和那个问题）

2个大人，4个小孩，哪种方案买票省钱？理由是什么？

（2）推测判定

大伙儿猜一猜，哪种方案省钱？

生1：我觉得应该选择a方案，因为小孩有优待。

生2：我觉得应该选择b方案，因为团体票廉价，不管大人、小孩都有优待。 （3）探究交流

师：到底选择哪一种方案，我们通过运算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。

1602+404

=320+160

=480（元）

1006=600（元）

a方案b方案

因为a方案费用少，因此，按a方案买票省钱。

[设计意图：问题1和问题2是两个不同内容的问题，问题1是大人多，问题2是小孩多，条件不同，选择哪种方案的结果也不同，为了让学生在探究的过程中学习起来更加有条理，因此，一个一个地显现。]

4、尝试解决

现在有6个大人，3个小孩，到庐山去旅行，我们再来看一看，a、b两种方案，哪种方案省钱呢？（课件出示：6个大人，3个小孩，a、b两种方案，哪种方案省钱呢？）

你们能解决那个问题吗？动笔算一算吧。

1606+403

=960+120

=1080（元）

1009=900（元）

a方案b方案

因为b方案费用少，因此，按b方案买票省钱。

谁来说说你是如何样解决的。大伙儿差不多上如此想的吗？课件出示结果。

谁能说一说，我们是用什么方法解决这些问题的？（通过运算来解决的）

[设计意图：学生学会了用运算的方法来比较哪种方案省钱，需要巩固，因此，让学生练习试一试的题目。] 三、应用知识，拓展创新

我们再来看一道题：请同学们把书翻到60页练一练的第一题。

（课件出示：在长城旅行社推出的a、b两种优待方案的情境中，回答下列问题

（1）3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱？

（2）1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱？

（3）7个大人，3个小孩呢？）

第一小题

1603+402

=480+80

=560（元）

1005=500（元）

a方案b方案

因为b方案费用少，因此，按b方案买票省钱。

第二小题

1601+407

=160+280

=440（元）

1008=800（元）

a方案b方案

因为a方案费用少，因此，按a方案买票省钱。

第三小题

1607+403

=1120+120

=1240（元）

10010=900（元）

a方案b方案

因为b方案费用少，因此，按b方案买票省钱。

解决后互相说一说你发觉了什么？ 哪个小组先说一说第一个问题你们是如何样解决的？接着汇报第二个问题、第三个问题。

在探究哪种旅行方案买票省钱的过程中，你发觉了什么规律。（小孩多时，a方案省钱；大人多时，b方案省钱。）

[设计意图：小学生在进行推理的过程中大多采纳归纳推理的方法，从具体的事例中发觉和总结出规律。学生探究了例题，自己完成了试一试的题目，又练习了练习一的第一题，有了感性认识，再来查找规律，才能水到渠成。]

四、应用规律，提高能力

师：我们再来看一看课后练习第二题：京华旅行社推出a、b两种优待方案。有10位家长带5名小孩，哪种方案买票省钱？

成人每位400元，小孩每位200元。

团体5人以上（含5人）每位300元。

a方案b方案

请大伙儿按照我们今天发觉的规律来判定一下，哪种方案买票省钱？（因为大人多，买团体票即a方案省钱。）

请大伙儿算一算，两种方案各多少钱，来验证一下自己的判定对不对。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。 努力提高学生思维的宽敞性、灵活性，促使学生多角度多方位地制造性思维。3、教师专门关注学生的亲躯体验、应用意识和解决问题的能力。

《数学课程标准》指出：教师应充分利用学生已有的生活体会，引导学生把所学的知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的价值。学生只有明白了数学来源于生活，又服务于现实生活，才能深刻明白得数学。在本节课的教学活动中老师力求让学生在轻松愉悦的探究过程中发觉数学的一样规律，从而学会采纳分析、推理、列举等数学摸索方法来解决问题，让学生体会到学习数学的真正价值。

本节课，老师制造性地使用教材，选取了学生熟知的庐山旅行景点作为探究的载体，通过旅行时经常遇到的购买门票这一问题创设情境，激发学生的学习爱好，引导他们由易到难，循序渐进地进行探究，从而培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系，并在潜移默化中渗透了热爱家乡和热爱生活的教育。