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新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题3 ：制取氧气》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握实验室制取氧气的方法（如高锰酸钾分解、过氧化氢分解），了解制取氧气的原理、装置及操作步骤。
2.过程与方法：通过实验操作、观察记录、讨论交流等过程，培养学生的实验设计能力、实验操作能力和科学探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和安全意识。
导入教师行为：1.1 教师手持一瓶氧气，提问：“同学们，你们知道这瓶气体是什么吗？它是如何制得的呢？”引导学生思考并回答。
1.2 接着，教师展示几种常见的实验室制取氧气的试剂（如高锰酸钾、过氧化氢等），提问：“这些试剂中，哪些可以用来制取氧气？为什么？”引发学生思考。
学生活动：•学生观察教师手中的氧气瓶，思考并回答教师的问题。
•认真观察教师展示的试剂，思考其可能用于制取氧气的原理。
过程点评：•导入环节通过实物展示和提问，有效激发了学生的好奇心和求知欲，为后续学习做好了铺垫。
教学过程教师行为：•讲解原理：详细介绍高锰酸钾分解和过氧化氢分解制取氧气的原理，强调反应条件和产物。
•装置展示：展示实验室制取氧气的典型装置图，讲解各部分的作用和组装要点。
•实验演示：选择一种方法进行实验演示，边操作边讲解操作步骤、注意事项和实验现象。
•学生实验：在教师指导下，学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如气体产生速度、颜色等。
•讨论交流：实验结束后，组织学生讨论实验过程中遇到的问题、解决方案及实验结论。
学生活动：•认真听讲，理解制取氧气的原理和装置。
•观察教师实验演示，注意操作步骤和注意事项。
•分组进行实验，相互协作，认真观察并记录实验现象。
•积极参与讨论，分享实验心得和疑惑。
过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过实验演示和学生实验，加深了学生对制取氧气方法的理解。
•讨论交流环节培养了学生的合作精神和批判性思维，提高了学生的参与度。
第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气基础过关全练知识点1 氧气的实验室制法1.(2021江苏南京中考)实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是( )A.大试管、铁架台B.烧杯、玻璃棒C.集气瓶、酒精灯D.导管、单孔塞2.(2021湖北襄阳中考)掌握常用仪器的特征和用途，积极动手实验，是化学学习和研究的基础。
图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气的装置。
(1)取一定量的高锰酸钾粉末装入试管中，应选择的仪器是(填字母)。
A.药匙B.镊子C.玻璃棒(2)图甲中收集氧气所采用的方法是法。
(3)加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方，让试管均匀受热，然后对准高锰酸钾所在部位加热。
(4)检验氧气是否集满的正确操作是图乙中的(填字母)。
知识点2 分解反应3.(2022山东临沂月考)下列反应属于分解反应的是( )A.碳+氧气二氧化碳B.石蜡+氧气二氧化碳+水C.水氧气+氢气D.铁+氧气四氧化三铁4.(2022江苏东台月考)化学反应有多种分类，化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用如图表示，其中b处可表示的化学反应是( )A.石蜡+氧气水+二氧化碳B.铁+氧气四氧化三铁C.水氢气+氧气D.碳酸钙+盐酸氯化钙+二氧化碳+水知识点3 催化剂与催化作用5.(2022独家原创)催化剂最早由瑞典化学家贝采里乌斯发现，希腊语的意思是“解去束缚”。
下列有关催化剂的叙述正确的是( )A. 不使用二氧化锰，过氧化氢不能发生反应生成氧气B.同一个反应的催化剂可能有多种C.在化学反应中催化剂只能加快其他物质的反应速率D.催化剂在化学反应前后性质不变6.(教材P38变式题)某同学利用稀的过氧化氢溶液和二氧化锰做了如图所示实验，下列叙述正确的是( )A.过氧化氢不能分解制氧气B.图示实验的研究方法是对比实验法C.二氧化锰能分解生成氧气D.实验能证明二氧化锰是反应的催化剂知识点4 氧气的工业制取7. 工业上用分离液态空气的方法制取氧气。
人教版【最新】九年级上学期第二单元第11课时课题3制取氧气（2）同步练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．工业上要制取大量的氧气(O2)，选用的方法是。
A．加热氯酸钾(KClO3)B．加热过氧化氢(H2O2)溶液C．用过氧化氢(H2O2)溶液和二氧化锰(MnO2)D．分离液态空气2．关于催化剂的说法正确的是。
①质量变小；②质量不变；③性质不变；④化学性质不变；⑤加快化学反应速率；⑥改变化学反应速率。
A．①③⑥B．②③⑤C．②④⑥D．③④⑥3．用过氧化氢(H2O2)溶液制取氧气(O2)时，忘记加催化剂，其结果是。
A．不放出氧气(O2)B．放出氧气(O2)的速率慢C．放出氧气(O2)的总量会减少D．放出氧气(O2)的总量会减少且速率慢4．下列变化涉及分解反应的是。
A．从空气中分离出氧气(O2)和氮气(N2)B．加热氯酸钾(KClO3)制取氧气(O2)C．红磷(P)在氧气(O2)中燃烧生成五氧化二磷(P2O5)D．蜡烛在氧气(O2)中燃烧生成二氧化碳(CO2)和水(H2O)5．下面有关氧气的实验室制备、收集、验满、性质验证的图示，正确的是。
A．B．C．D．6．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可制得氧气。
下图中，与该反应事实最吻合的A．B．C．D．7．小华采用加热氯酸钾(KClO3)的方法制取氧气(O2)，错把高锰酸钾(KMnO4)当作二氧化锰(MnO2)放入氯酸钾内，其结果与只加等量氯酸钾相比，正确的是。
A．反应速率不变，生成氧气(O2)的质量不变B．反应速率加快，生成氧气(O2)的质量不变C．反应速率加快，生成氧气(O2)的质量增加D．高锰酸钾(KMnO4)在反应中起催化剂的作用8．下列反应属于分解反应的是。
A．镁(Mg)+氧气(O2)点燃氧化镁(MgO)B．二氧化碳(CO2)+水(H2O)→碳酸(H2CO3)C．石蜡+氧气(O2)点燃二氧化碳(CO2)+水(H2O)D．碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]加热氧化铜(CuO)+水(H2O)+二氧化碳(CO2)9．实验室可通过加热氯酸钾(KClO3)与二氧化锰(MnO2)混合物的方法制取氧气(O2)，下列有关该实验“先”“后”顺序描述错误的是。
