细节描写导学案2

《细节描写》（两课时）教学目标：1、认识什么是细节描写，以及细节描写的作用2、通过比较、评议，总结出细节描写的几个方法3、学会运用这些方法一、写出开头结尾的要求及方式。

二、认识细节描写：除了要写好开头结尾外，我们更要注重中间的核心内容，总体要求就是具体生动，而传神的细节描写就可以让你的作文具体生动。

所谓的细节描写就是指对人物细小的动作、简短的话语、细微的表情和心理等进行细致的刻画。

成功的细节描写可以使文章生动形象，大大增强文章的表现力、感染力。

三、比较下面的片段，说一说原稿和修改稿哪个更好并简述理由，并试着从中总结出细节描写的方法。

片段1原稿：音乐老师正努力防着高老师修改稿：只见她表情十分严肃，眼神中充满了必胜的决心。

双腿弯曲，两臂展开,五指叉开, 像一堵墙一样死死挡住了英语老师的去路。

------《尽职尽责的防守》崔志强片段2原稿：我问问他的景况，他告诉我，现在的情况非常难。

修改稿：我问问他的景况，他只是摇头。

“非常难。

第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。

种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”片段3原稿：一开门，京京就飞快地跑了过来，跳进爸爸怀里，用一双水汪汪的眼睛看着爸爸。

显然很不满我们把他丢下。

修改稿：一开门，京京就像风一样刮了出来，跳到爸爸怀里，瞪着一双黄莹莹的大眼睛看着他，好像在说：“你们为什么把我丢下，为什么？”------《牵挂》马志文片段4原稿：因为妈妈太小气了，怪不得她种的黄瓜苗那么小。

我就不一样了，这么努力，黄瓜一定会比妈妈的好。

看着我心爱的黄瓜苗，我简直高兴极了。

修改稿：因为妈妈太小气了，怪不得她种的黄瓜苗那么小。

我就不一样了，这么努力，黄瓜一定会比妈妈的好。

到时候绿油油的黄瓜架上结满了又香又脆的黄瓜，我就可以请我的好朋友们吃“黄瓜宴”了，他们一定会羡慕死我了。

片段5原稿：母亲的这句话让我的心头很重也很不平静。

编号：主备人：审核人：使用时间：第16周班级：小组名：使用者：你的学号：《有血肉,才丰满——记叙文的人物细节描写》导学案【学习目标】1.理解什么是细节描写。

2.学习如何运用细节描写来刻画人物。

【学习重点】理解什么是细节描写。

【学习难点】掌握人物细节描写的四种基本方法并运用到写作中。

【学法指导】片段比较【资料链接】1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。

2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

3、细节描写的作用——使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。

4、人物细节描写的主要方法：肖像描写（外貌描写）；动作描写（行动描写）；语言描写；心理描写。

细节描写要领：抓住特征绘肖像；锤炼动词绘造型；吻合个性绘语言；启动感官绘心理。

5、运用细节描写要注意的问题：细节描写必须典型真实；语言要精炼细致。

细节描写并不是越详细越好，要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。

第一课时一、整体感知1、认真比较哪一段作文写得精彩并说明理由，思考记叙和描写有怎样的区别？她是一个漂亮姑娘。

（记叙）她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰。

（描写）2、回顾《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》作家笔下的人物细节描写，比较作家笔下的人物和自己笔下的人物有哪些差距？二、方法解析1、肖像描写肖像细节描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写；肖像细节描写的方法一：抓特征；注意观察，抓住人物典型的外在特征，突显出人物的个性。

例一：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

（鲁迅《故乡》）肖像细节描写的方法二：步步追问，在细微处驻足。

第三单元写作导学案让细节丰富人物形象编写：龚芳审核：谢良平学习目标：1、理解什么是细节描写及它在作文中的作用;2、掌握细节描写的写作方法;3、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平.学习过程：一、自学指导细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

细节描写的分类细节描写细节描写细节描写细节描写的作用：、。

人物细节描写描写、描写、描写描写、描写二、自学检测：说说每句的描写方法，猜猜他的身份是？①他在大街上走着。

②身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

③身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

④身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

⑤身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。

你猜出他的身份是，靠的是描写。

三、互学检测：展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等描写方法将这句话的内容充实起来。

她骂他混蛋。

（添加语言）（添加动作）（添加神态）（添加心理）点拨：抓住细节描写，要注意几点：1.真实。

如学生习作：“奶奶的针线不停地穿梭，时不时扬起手，把针往自己头发上抹几抹，也许沾了油更锋利些。

”2.典型。

细节贵在精而不再多。

比如《阿长与<山海经>》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

3.生动。

细节描写用语要生动、简洁。

如《卖油翁》中老翁看陈尧咨射箭的神态和动作“睨之”和“但微颔之”，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。

4.修辞。

运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

初中细节描写训练教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧，提高写作水平。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 锻炼学生运用细节描写手法，丰富文章内容，提高文章感染力。

教学重点：1. 细节描写的基本技巧。

2. 观察生活、捕捉细节的能力。

教学难点：1. 细节描写在实际写作中的应用。

2. 创作具有个性和独特风格的细节描写。

教学准备：1. 教学课件。

2. 相关写作素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一篇优秀的细节描写文章，引导学生关注细节描写在写作中的重要性。

2. 学生分享自己对细节描写的理解和感悟。

二、讲解细节描写的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解细节描写的定义和作用。

2. 引导学生掌握细节描写的基本技巧，如：描绘人物外貌、表现人物内心、展示环境氛围等。

3. 举例说明细节描写在实际写作中的应用。

三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一个主题，如：“校园一角”，要求学生进行细节描写。

2. 学生现场进行写作练习，捕捉校园中的细节，并进行描绘。

3. 教师巡回指导，给予学生个别化的辅导和建议。

四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，关注学生在细节描写方面的进步。

3. 学生互相评价，相互学习，提高写作水平。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的细节描写训练进行总结，强调学生在日常写作中要注意运用细节描写。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，捕捉生活中的细节，丰富自己的写作素材。

3. 布置课后作业，要求学生运用本节课学到的细节描写技巧，修改并完善一篇自己的作文。

教学反思：本节课通过讲解细节描写的基本技巧，引导学生观察生活、捕捉细节，并进行实践练习，使学生在写作中能够更好地运用细节描写，丰富文章内容，提高文章感染力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予个别化的辅导和建议，帮助学生提高写作水平。

小学作文细节描写教案教案标题：小学作文细节描写教案教学目标：1. 学生能够理解细节描写在作文中的重要性。

2. 学生能够运用适当的词汇和句式进行细节描写。

3. 学生能够通过细节描写使作文更加生动、丰富。

教学准备：1. 教师准备一篇带有细节描写的作文范文。

2. 准备一些细节描写的图片或实物。

3. 学生准备纸和笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些细节描写的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问学生对这些图片或实物的感受和观察。

步骤二：讲解细节描写的概念和重要性（10分钟）1. 教师解释细节描写在作文中的作用，如使文章更加生动、具体、有趣等。

2. 教师通过范文的细节描写部分向学生展示细节描写的具体效果。

步骤三：分析范文中的细节描写（15分钟）1. 教师与学生一起阅读范文，并找出范文中的细节描写部分。

2. 教师引导学生分析这些细节描写对文章的作用和效果。

3. 教师与学生一起讨论如何使用适当的词汇和句式进行细节描写。

步骤四：练习细节描写（15分钟）1. 学生们以小组为单位，选择一张图片或实物进行细节描写。

2. 学生们用纸和笔写下他们的细节描写，并互相分享和交流。

3. 教师在小组之间进行展示和点评，鼓励学生们提出改进意见。

步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 学生们个别完成一篇作文，要求在作文中运用细节描写。

2. 学生们可以选择自己喜欢的话题进行写作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

步骤六：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结细节描写的重要性和技巧。

2. 学生们分享他们在写作中的体会和收获。

教学延伸：1. 学生可以阅读一些优秀的作品，分析其中的细节描写部分。

2. 学生可以进行细节描写的游戏，如描述物品的细节，让其他同学猜出是什么物品。

教学评估：1. 教师通过观察学生在小组活动中的表现，评估学生对细节描写的理解和运用能力。

2. 教师评估学生个别完成的作文中是否有恰当的细节描写。

教学反思：通过本节课的教学，学生们能够理解细节描写在作文中的重要性，并能够运用适当的词汇和句式进行细节描写。

细节描写运用的原则预习任务1：了解作文发展等级对“材料丰富,形象丰满,意境深远”的要求。

了解“形象丰满”很大程度上依赖于考生对细节的描摹与刻画。

预习任务2：了解细节描写的内涵。

A.细节描写就是文学作品中对人物某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。

B.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

C.生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。

小说中的细节描写，就像电影中的特写。

成功的细节描写，能够最真切、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧给我们，给读者留下了无限的联想、回味空间。

预习任务3：了解细节描写的方法。

A、选用典型细节。

细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

B、细致观察事物。

要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

C、精心锤炼词语。

在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

D、巧妙运用修辞。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

课堂研习：投石问路：下面是《背影》写作过程中的两个改写片段，请划出各片段的细节描写。

从人物形象塑造上看，哪个片段细节描写运用的好？原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

片段1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

片段2：我站在那里，左手挽着围巾，右手闲垂下来，透过那片空地，看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去穿过铁道，再艰难的爬上月台，显出努力的样子。

写作抓住细节——导学案
中寨乡九年一贯制学校颜微
一、教学目标
1.让我们了解什么是细节描写。

2.学习怎样用细节描写来表现人物。

(重难点)
3、激发我们的写作兴趣，培养我们的写作能力。

二、教学过程
（一）什么是细节
（二）常见人物细节描写
（三）着重讲解肖像描写
1．出示图片，通过人物外貌进行感知
2.小组合作讨论，进行人物外貌阐述
（四）细节描写作用及原则
三.观察生活、捕捉瞬间
回顾生活，回忆平日精彩瞬间，说说哪个瞬间最令你感动。

留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。

(将最令你感动的瞬间写下来)
四、课后作业。

关键处驻足，细微处慢说——第三单元写作指导：抓住细节导学案导语：细节虽小，却是美的源泉。

生活中的细节之美，看在眼里，便是美景；握在手心，便是鲜花；拥入怀中，便是温暖；写在笔下，便是精彩。

让我们在习作中抓住细节，留住美好吧。

任务一：情境导入说细节1.大声朗读下面的情境1片段，看看哪个片段写得好，说说理由。

A.正在上课，迟到的我打了一声报告，虽然老师没有责备便让我进来了，我还是感到很不好意思。

B.正在上课，我站在门外，怯怯地喊了一声“报告”,顿时，48双眼睛齐齐望了过来。

我瞄了一眼老师，嗫嚅着说：“不好意思，我、我睡过头了……”随即红了脸低下头，两只手使劲揪着自己的衣角。

老师淡淡地说："进来吧!"课堂继续，我坐在座位上，心里满是自责。

2.方法介绍：什么是细节描写细节描写就如特写镜头，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

用好细节描写，能够刻画人物性格，推动情节发展，深化文章主题。

【思考1:你接触到的细节描写的方法都有哪些?】任务二：课文引路赏细节方法课文引路分析方法1:【课文引路】后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉喻～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

(鲁迅《从百草园到三味书屋》) 助读：(1)运用了哪些描写：(2)这些描写集中于人物的哪个部位(3)写出了寿镜吾先生怎样的特点；解读：细心观察才能写出人物的特点。

写人时不必面面俱到地写，抓住局部进行特写，选用典型人物细节(外貌、语言、动作、心理或神态)来表现其形象。

方法2: 【课文引路】扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

肇庆市第八中学师道自然知行合一导学案动起来，更精彩——动作描写升格作文指导●学习目标:1.通过赏析名篇中精彩的动作细节描写片段，对比归纳出细节描写的方法。

2.掌握动作细节描写，将动作细节描写合理地运用到写作之中，使作文凸显神韵。

（重点、难点）●学习过程:一、分析本次作文的不足。

二、借鉴作品，归纳方法。

1.播放捕鸟视频，重温动作描写。

鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的描写:___开一块雪，露出地面，用一枝短棒___起一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上___一条长绳，人远远地___着，___鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一___，便罩住了。

”明确：动作描写的定义：人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境和状态。

（要点：能表现人物性格、品质等。

）2.对比作品，归纳方法。

（原文）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵者，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子拉，便罩住了。

（拙著）我满怀欣喜，一丝不苟地扫开一块雪，不敢有丝毫马虎，不一会儿看到露出一方地面，便欣喜若狂，“唰”地一下用一枝短棒稳稳当当地支起一面大的竹筛来，下面轻轻地撒些秕谷，生怕这些豆豉似的秕谷洒了出来，棒上紧紧地系一条长绳，人远远地牵着，目不转睛地看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子“快、狠、准”一拉，“啪啦”一声便罩住了。

方法归纳：1.选好动词，加修饰词。

（加入声音更形象）2.学会分解，连用动词。

3.巧用修辞，更胜一筹。

三、运用方法，升格作文。

1.续写模仿，小试牛刀。

文段一：可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。

本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99分!只是少写了个“S”。

更让我兴奋的是:美丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。

这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出八中学校的门口.....思考：你觉得应该怎么续写？怎么回家？能否用一句话表达出来？用哪个词语更能表达我回家路上时的心情？方法步骤一：选好动词，加修饰语。