段落作用题答题思路及技巧(课堂PPT)

首尾呼应
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过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
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1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
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她飘落着。 前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润， 这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却 走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。 渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？ 她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人， 你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女 孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。 她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一 只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。

均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。 • 20．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这
一观点？（4分）
• ①（2媒分体）追②逐在学传者(播的3学私分术人)成生果活时，，过一度些把学学者者将放名置利在和社传会播热挂点钩中，，成会为影“响媒学体者学专者心”治，学失；
类的进一步解说，同时又为下文中地质学中的不同区域的地 层进行铺垫，顺理成章地引出地质规律的话题。
• ②运用举例子的方法，从侧面证明下文的岩石地层的复杂性。 又使得语言不枯燥。
• ③说明认识事物要不断地创新，今天的山水画家要学习一些 地质知识的必要性。
• 21．古今山水画家为什么要不断发展山水画的皴法？请结合文意 分析。（6分）
• 2013年《山水画中的地质学》
• 19．第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟，而是山水风 貌的再现，是经过艺术加工的山水”，你如何理解？（4分）
• A①用皴法创作的山水画是画家师法自然、表现自然的作品，在 一定程度上是对山水样貌的描摹反映。( 2分 )
• ②山水画对自然山水的表现，在“外师造化”的基础上，融入了 画家本人主观的理解和体验，经过了艺术的提炼和加工(。2分 )
• ①首先，这句话是对徐中玉老人外形特征的一个总结， 老人虽然已是百岁高龄，但依旧挺拔刚正，就像是一位 军人；②其次，老人一生成就非凡，在大学语文教育方 面做出了巨大的贡献，足以让他顶天立地；③最后，老 人一生历经苦难，但他不畏强权，正直敢言，充分体现 也他正直坚强、不卑不亢的风骨。
• [5分。写一点两分，两点4分，3点5分。意思对即可。]
语句（段）的考查
• A、语句的含义题：还原修辞句的本义；揭 示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思； 揭示句子的双关意；

⑤开学，班主任强行实施一项极为民主的政策——班委竞选。我们原本以为这又 是一段可以安睡的甜美时光，殊不知，他竟然厉声宣布，每个同学都必须上台参加竞 选！顿时，后排男生一阵哀叹。
⑥想想，终日无所事事的我们，说闲话笑话还可以，要我们说演讲词，参加竞选， 怎么可能？这不是明摆着让我们出丑吗？但事已至此，也只能硬着头皮上去说两句。 于是，原本死气沉沉的后排男生，忽然热血澎湃地准备起来，忙得不亦乐乎。
⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈 妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天 的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。 女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈 在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作 业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她 那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
答题格式： 结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，
抒发什么感情）
文章段落之开头的作用
一、总括：总起全文，引出下文。
二、再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考 1、对上（标题）： ①开篇点题，照应题目； ②点出文章的主题； 2、本身： ①环境描写的作用 3、对下： ①引出下文… ②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）； ③与下文…形成对照（或相呼应）； ④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪， 真正的目的还是为了她的妈妈。
⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是 提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的 时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了 他们的梦想。
⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因 为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我 看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了 人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻 着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变 成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……

章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中时
间的意义重大（或人物影. 响深远）。
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令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
使文章戛然而止，意味深长，发人深省。
卒章显志（篇末点题），含蓄有余味，寄托 作者感情。（升华和深化的区别：读起来情 感充沛，语意激动，感情升腾即为“升华” ；读起来心情平静或者很沉重即为“深化” ）
看是否点明中心。
看是否对主题的升华。
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（2015道理一模） 那年大雪 1那年雪好大，鹅毛片片飞。14.第二天， 雪依然下，大地一片耀眼的白。梁子走了， 是一个人。苍茫的雪地上留下了一串孤独的 脚窝。 19.小说最后一段景物描写有什么作用?
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前后呼应；反衬梁子凶残，揭示了文章的主题 。
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(2013南岗一模) 我们仨
19.文章用很多笔墨写抗日胜利前的艰苦生 活，说说这样写有何作用？
交代了一家人的 生活背景，反衬：我们三 在一起的幸福快乐，照上文所说碰到困难， 钟书总和我一同承当，困难就不复困难，还 有个阿瑗相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事 ，都变得甜润。
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总结
开头段
总括全文，点明题旨，引出下文， 渲染气氛，奠定基调，或为后文做 铺垫、埋下伏笔。
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【结尾语段的作用总结】
内容上:
点明中心(揭示中心，揭示主题，点明主旨，画龙 点睛，升华感情).
含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的主要和思 考。
深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。
点题，揭示主旨、
总结全文，评议文中人物。
巧妙地揭示事实真相。
有时，文章结尾处有一段补叙，作用是：补充与文
段落的作用

阅读——理解段落作用课件（20张PPT ）
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• 2、结尾段作用：
• 例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。 我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的 山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）
• 思考：本段在全文起什么作用？
理解段落作用
【知识点精讲】
开头的作用： 点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫； 设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题； 营造氛围。 结尾的作用：点题；总结全文；引起思考， 给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。 中间段作用：过渡承上启下。
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• 1、开头作用：
首尾呼应
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过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
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1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》
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课堂练习
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鹤魂 她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。

写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。
此题是考查以物衬物、以人衬人，做题时要
注意人与人、物与物之间的关联。本文题目是 “木车的激情”，主体是写孔子及其弟子乘木车 周游列国，充满激情地宣传自己的政治主张。而 文章开头却写了现代人在交通那么快捷、舒适之 际，还出现焦躁苦恼、愠怒不安的情绪。这主要 是引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫； 同时与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求 索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情” 的强大和值得信赖。 【答案】①引出下文，为下
物入微：描写细致入微、刻画细致生动。
• ⑷行云流水：语言自然流畅。⑸言近旨远：语 言浅近易懂，主旨深远。
• ⑹言简意丰：语言简洁，内容丰富。 ⑺意在 言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷
• ⑻含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。⑼整 散结合：既匀称整齐，又有错综变化。
• 诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、 引人回味
文写“木车的激情”作铺垫。②与文中孔子及其弟子乘 坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出 “木车的激情”的强大和值得信赖。
3、看位置。
高考题常考查语句、语段在文中的作用， 尤其是句段在结构上的作用，做好这类题目要 注意语句、语段前后之间的关联，因为句段位 置对现代文阅读答题有很强的暗示作用。依据 语句、语段的位置，做好开头、结尾、文题以 及主题的关联。 4、看题干。 考生在考试中，好多时候不是不会做， 而是没有读懂题干中的关键词语，不明确题干的 概念内涵和具体答题的指向性， 胡乱地写一气， 结果得分偏低。其实有的题目，在题干中已经给 了一定的暗示，几乎是把答案告诉我们了。看题 干要破解两个密码：①明确题干中重要的概念的 含义；②注意题干中的限定性词语或指向性词语。

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左

语文作用题的答题思路
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

模板示例
训练重点：
体会景物描写的作 用
理解过渡段的作用
我那莽撞的17岁 ①青青的山坡上，报春花正次第开放。查玛采撷枯草中的报春花， 身子一起一伏。她偶尔左右看看，阳光照在她长长的睫毛上，闪闪发光。 ②我喜欢她却不敢接近，远远地望着她。那头牛犊却形影不离地跟 着她。它去年冬天刚刚出生，查玛用心呵护，它长大后便形影不离地跟 着她了。 ③我若是那头牛犊多好，能够得到她轻轻地抚摩……查玛一定不怎 么喜欢我。谁会喜欢衣衫褴褛、瘦若干柴的邻家17岁男孩呢？那时我们 刚刚迁徙至此。我只有在需要牛奶时才去查玛家。那家的女主人和蔼可 亲，她给我装了满满的两瓶牛奶之后，又给了我一些牛初乳。在一旁蹬 着缝纫机忙碌的查玛看了我一眼，微微一笑。我在回家的路上脑子里满 是查玛的微笑。我暗暗想，我一定要想尽方法博得查玛的欢心。查玛喜 欢花。那次她赶牛犊时，我捧着一大束报春花出现在她眼前。
课内得法
• 3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了
她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零
两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混
了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了
一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物
的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢
我的慈母。
---选自胡适《我的母亲》
⑪“哈哈哈！”查玛嘲笑我。 ⑫之后我们常常见面。我相信查玛一定会成为我的恋人。我是多 么想搂住她，轻吻她，只是这头牛犊一点都不懂得谦让，不让我碰她。 我得想办法对付它。 ⑬夏天来了。6月末，家里来了一位客人，他带了一只旱獭来。 旱獭肉用野葱熏香后真是美味。我背着家人弄了一块肉去找查玛。 ⑭“给！你吃旱獭肉吗？”她用洁白的牙齿将肉吃了个精光。可 惜，肉就只有这么一点。 ⑮为了博得她的欢心，我背着哥哥的猎枪上了山。我看到一只旱 獭在洞口附近悠闲地吃草。 ⑯“哞，哞……”旱獭被牛犊吓回了洞内，又是这头牛犊坏了我 的好事。 ⑰我疯掉了，把瞄准猎物的枪口转向了牛犊。牛犊踉跄了几下， 腿上流出了鲜血。此时我后悔莫及，向牛犊走过去。牛犊流着殷红的 血跑远了。 ⑱我终于有了收获，打算为查玛做一顿美美的野餐。 ⑲去她家，她不在。再去，还是不在。我变得焦躁不安。

精选课件PPT 开头的作用
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课堂小结
• 1、通读全文，理清行文思路，把握文章主旨。 • 2、详细阅读考查语段，明确答题区域。 • 3、认真审题，明确命题意图，确定答题角度。
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实用类
《没有天堂》
开头
小说
《骆驼祥子》节选
第二段人物描写
散文
《记住回家的路》
开头
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《 耳 边 杜 罗鹃 琅啼 》
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• 文章用了较大的篇幅叙述“姑嫂鸟”的故 事，请谈谈作者这样写的用意。（4分）
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学生答案展示
• 学生一： • ①、“姑嫂鸟”的故事带给人们一种神秘感，
分析作品结构之题型二
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教学目标
• 学会分析文章特殊句段的作用。 • （开头、结尾、过渡、穿插材料等）
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2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
山东高考句段作用题
年份 2013 2012 2011 2010 2009
文体
作品
作用题
小说
《活着》
题目、结尾
散文、实用类
《被时间决定的讲述》、
《古怪的重水》
叙事方式、题目
1、文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作 者这样写的用意。（4分）
①内容上：相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一 民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟 传说的美好意义。
②结构上：“姑嫂鸟”的故事，为下文“文学手段可以化 腐朽为神奇”的议论作铺垫。
“姑嫂鸟”的故事带给人们一种神秘感，增强文章可读 性，提高读者的阅读兴趣。（对读者）