第13周三年级第1课时

实践活动——点击双休日教学内容：青岛版三年级数学下册第四单元实践活动课本56页——57页教学目标：1.在活动中应学过的统计及相关知识搜集处理信息，学会利用信息分析和解决问题，引导学生发现自己双休日存在的问题，明白如何合理的过好双休日，让学生健康快乐的成长。

2.通过调查、问卷、整理等一系列的实践活动引导学生学会研究实际问题的方法，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。

3.通过活动，学生关注健康生活、体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，培养学习数学的兴趣。

教学重点难点：重点：通过对收集的数据进行分析，发现自己双休日的生活存在的问题，学会自己安排双休日活动。

难点：树立健康的生活观念，对各种活动具有良好的自我决断能力，制定适合自己的双休日活动安排。

教具学具：1.准备双休日活动调查表格，统计记录数据的表格；2.学生在课前分成几个活动小组，每组在课前调查双休日活动情况并记录统计数据。

活动过程：一．设计活动方案，实施课前调查。

1.设计双休日调查活动方案。

同学们，双休日你们是怎样度过的？引导学生说一说自己的双休日是怎样度过的。

（可能说出的结果有：做作业，上辅导班、特长班、上网玩游戏……）下节课我们将一起研究双休日如何过才最有意义，大家想一下，我们课前应该做些什么准备工作？引导学生说出：要想研究双休日如何过有意义，就得先看一看我们的双休日是什么现状，进行分析从而提出合理化的建议。

为了调查顺利开展，全班分几个小组，小组内设计一个切实可行活动方案好吗？预设活动方案：（1）各小组确定组长一名，负责小组统计的整体工作。

（2）确定问卷人、记录人等各两名。

（3）调查班内每位同学，至少说出一项双休日活动内容。

教师提示：（1）你能用自己喜欢的方式统计一下我们班同学的活动情况吗？（2）你对你的双休日活动安排满意吗？下发统计表格（为便于整理，可按下表格统计的内容统计）；附：各小组统计记录用表：三年级一班双休日活动记录表2.各小组学生在组长的带领下，进行问卷统计。

教师提出问卷、统计的注意事项：（1）统计时，每个同学既是统计员又是被询问者。

（2）统计时可以用画正字的方法；也可以用你喜欢的方法。

（3）各小组按照要求在规定的时间完成问卷调查并做好记录。

设计意图：学生亲自调查问卷，这是实践课的特色，也是学生学以致用、提高解决问题的能力、体会数学与生活的紧密联系的最好方式。

二．课上汇报交流，及时发现问题。

1.展示汇报统计结果。

课前大家分组调查了我班同学双休日活动的内容，谁愿意到前面和大家展示一下你们组的结果（媒体展示）？方法一：我们这样统计的：补习班：15人特长班：9人社区活动：2人游园：4人看电视：4人其他：6人方法二：我们是用画正字的方式统计的（单位：人）。

方法三：我们是用画圆形的方法统计的：补习班特长班社区活动游园看电视其他15 9 2 4 4 6教师小结：大家很聪明，刚才的统计方法是最基本的统计方法，今后我们还要仅需学习应用到。

2.汇报展示满意度调查表（媒体展示）。

明德小学三年级一班40名同学对双休日生活的满意程度满意一般不满意8 11 213.引导学生根据统计内容，分析交流、质疑调查中显现的问题。

预设问题：①双休日做什么事情的同学最多？②你认为你的双休日活动安排得合理吗？③通过统计你有什么收获和合理化的建议？师：观察表格中的数据，你能知道什么？学生交流通过刚才的交流，我们知道了咱班做作业、看电视、玩电脑、上特长班的比较多，做家务、与小伙伴玩耍、郊游、实践活动的比较少，那为什么做这些事情的少呢？难道这些事情对我们的学习和身心健康没有好处吗？预设：因为电脑游戏多，吸引力大；可是与小伙伴玩耍吸引力不大。

预设：我觉得，我们不喜欢做的事情就不经常做，做的就少。

预设：体育锻炼、做家务、郊游、实践活动我想有的同学跟我一样，懒的不想做。

预设：我想做作业是双休日必须做的，而实践活动，郊游不是必须做的。

预设：双休日上特长班，做作业占用了我们玩耍的时间。

我们班做家务的同学不太多，你们怎么看这个问题？你认为我们小学生应该做家务吗？预设：小学生应该做家务，帮父母、爷爷奶奶做家务是好事。

有不同意见吗？看来咱们同学都认为应该做家务。

咱们同学小小年纪就能针对现实生活中的问题发表自己的见解，真了不起！下面是“实话实说”节目时间，今天的主持人就是我。

我们今天讨论的话题是：你认为我们班目前双休日的这种现状合理吗？学生交流想法【设计意图：统计的目的是为了解决问题。

通过师生之间、生生之间的交流，对统计结果进行了全面科学的分析，提高了学生对双休日活动的认识，为学生合理安排自己的双休日奠定了基础。

】在刚才的活动中，咱们同学不但能够搜集信息，整理信息，还能分析我们双休日生活中的问题，（板书：分析）表现相当出色。

关于合理安排双休日的问题，老师也搜到一些资料，想看吗？（课件播放资料）看了这些资料，你对合理安排双休日的问题，又有了哪些新的认识？预设：我现在都不想玩电脑了。

预设：我觉得应该多下去和小伙伴一起玩玩，多和他们接触一下。

预设：让我妈少给我报几个特长班。

【设计意图：教育专家对双休日安排的意见可能更容易被小学生所接受，教师在小学生初步认识双休日意义的基础上，适时出示专家对合理安排双休日的建议，对帮助小学生合理安排自己的双休日很有作用。

】质疑:你有什么好的合理化的建议吗？引导学生说出：双休日要过得愉快、充实、有益，家长应听取孩子的意见，科学地、有计划地制定孩子的活动，使孩子既学到了知识技能，又愉悦了心情，并从中发展思维。

4.家庭、学校、社区对学生双休日关注情况事实上，科学合理的安排我们的双休日生活，还需要家长、学校、社区共同努力。

课前，同学们进行了这方面的调查，通过调查，你感觉他们对我们的双休日关心程度怎么样？是很关心，不怎么关心，还是根本不关心？预设：我觉得爸爸妈妈比较关心，学校也比较关心，社区根本不管我们。

预设：家长让我们做练习，报特长班，学校让我们完成作业，注意安全，社区不管我们。

为了让我们的双休日生活更合理、更快乐、更充实，你有什么想法、希望或者建议，想对家长、学校、老师、社区说说吗？学生自由说给他们都提建议了。

下课以后，把你们的想法或建议写在老师课前发给你的建议卡上。

写完后，交给班主任老师，他会把我们的想法反映给学校、家长、社区，相信会引起他们的重视，从而改善我们的双休日生活。

【设计意图：小学生的双休日生活需要全社会的关心和关注，教师把教学的视野从课堂拓展到学校、家长和社区，为小学生理想的双休日生活真正落到实处做好了铺垫。

】三．发出倡议、设计快乐健康的双休日。

今天，我们通过分析、解剖双休日生活，通过现状发现了问题。

我们的双休日要科学地过、要让大家过得愉快、充实、有益于身心健康的发展，使大家既学到了知识技能，又愉悦了心情，并从中发展思维。

1.老师提出问题：我们大家都对双休日的重要性有了清醒地认识，根据你的想法，你能不能自己设计一个合理的双休日活动倡议书呢？设计要求：①设计一个理想的、自己想要的双休日活动倡议书。

②设计好小组内交流讨论，要达成共识。

③展示自己的倡议书。

学生根据以要求自主设计倡议书，并在小组内讨论，教师巡视指导，发现好的作品为展示交流选取素材。

2.展示学生作品（媒体出示）。

倡议书尊敬的老师、家长你们好：双休日是我们最开心的日子，我们不希望是参加各种各样的补习班，希望格局自己的兴趣和爱好选择活动，只有我们感兴趣了，才会越学越高兴，越学越爱学，越学越想学，才能真正挖掘出我们的潜能。

希望老师家长尊重我们的愿望，也希望学校多给我们提供更多的活动空间，如：开展一些有益的游戏比赛、猜谜活动、亲子活动等，既锻炼我们的能力，又愉悦身心，强健体魄。

例如在“三八”妇女节开展的“妈妈辛苦了”的活动，我们就非常喜欢，在这次活动中，小大队部发出倡议，希望每位同学在“三八节”前一个双休日为母亲做一些小家务，体会妈妈平时的辛劳。

平时妈妈关心我们时并没有想到为妈妈做什么，这也是现在的独生子女家庭在教育孩子上存在的共同问题。

这次双休日教育活动对我们的教育是很大的，不仅感受到了妈妈的辛苦，而且体验了亲情的可贵。

希望老师、家长制定合理的双休日计划，这样才能获得更大的收益。

明德小学三一班3.质疑：以上制定的倡议书你认可吗？引导学生说出：双休日的安排要合理，要关注学生的年龄特点和兴趣，安排有益于身心健康的活动。

小结:刚才大家的想法和方案的制定都很好也很合理。

那就把你们的想法和建议反映给社区、学校和家长吧，好吗？4.课堂小结：今天学习了哪些知识？你认为在今后生活中有那些应用？（丰富我们的课余生活，提高社会活动能力等等）板书设计：使用说明：教学反思：回味课堂，我感到亮点之处有：（1）充分调动学生参与实践的积极性。

本节是实践活动，学生参与实践是对所学数学知识的综合利用，也是对统计、分析等能力的运用，放手学生去调查、去研究、去发现、去总结。

学生参与活动的积极性很高，通过活动发现了自己双休日的问题，提出了合理双休日的方案。

（2）活动过程设计合理，高效。

引导学生说出自己的双休日活动情况，设计活动方案，问卷调查，统计数据，分析结果、得出结论、提出合理化的建议，进而明白统计的必要性。

一系列的活动安排的充实合理，富有成效。

学生绕有兴趣，收获很大。

（3）注重能力培养，渗透统计知识。

在教学中，教师特别注重学生能力的培养，自主设计活动方案、选择统计方法、整理统计数据、提出合理化建议，整个过程中教师只是组织者、引导者，突出、彰显学生的主体地位，目的只有一个：训练学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生理解有关统计的初步知识，为今后统计知识的学习打下基础。

使用建议：这是一节实践课，内容不可能在一节课完成，建议把问卷调查放在课前完成比较好。

需破解问题：如何挖掘教材中与实际生活有联系的内容培养学生的实践能力。

丁峰峄城区坛山中心小学。