《动物笑谈》教学设计

《动物笑谈》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字新词，理解其含义并能正确使用。

2. 学习并掌握课文中的重点句子结构，提高语言感悟能力。

（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生学会观察和分析动物行为的方法。

2. 培养学生的批判性思维，通过讨论和比较，理解作者的科学探索精神。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对动物行为学的兴趣，培养尊重生命、热爱自然的情感。

2. 通过作者的科研经历，培养学生的科学探索精神和勇于实践的态度。

二、教学重难点（一）教学重点1. 课文中生字新词的掌握和运用。

2. 对课文中描写动物行为的生动语言的理解和赏析。

（二）教学难点1. 理解作者在动物行为研究中所体现的科学方法和态度。

2. 引导学生从动物行为中感悟到的科学精神和人文关怀。

三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与提问同学们，动物世界总是充满了新奇和趣味。

你们有没有在日常生活中观察到一些动物的有趣行为呢？比如，你家的宠物狗在看到你回家时会摇尾巴，或是公园里的小鸭子跟随母亲觅食的情景。

请大家分享一些自己的观察和发现，让我们一起进入《动物笑谈》这篇课文的奇妙世界。

2. 情境创设与图片展示让我们通过一些动物行为的图片或视频，更加直观地感受动物的奇妙世界。

这些图片和视频展示了动物们在自然环境中的生活状态，有的可能在觅食，有的在照顾幼崽，还有的可能在进行社交活动。

请大家仔细观察，看看是否能够发现动物行为背后的一些规律和特点。

3. 课文情境链接（二）新课呈现1. 课文朗读与生字词正音同学们，我们先来一起朗读《动物笑谈》这篇课文。

注意，在读的过程中，要特别留心生字词的发音。

比如，“羞怯”这个词，不要读成“修怯”，正确的读音是“xiūqiè”。

朗读时，注意语速和语调，尽量模仿课文中的情感表达。

2. 生字词释义与组词练习我们来学习课文中的生字词。

例如，“匍匐”这个词，意思是身体贴近地面爬行，可以组成“匍匐前进”。

动物笑谈教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册语文教材，第22课《动物笑谈》。

本文记叙了科学家奥地利动物学家康勒德·罗伦兹研究动物本能的故事。

他为了研究动物的行为，经常和各种动物一起生活，甚至学会了几种动物的“语言”，使自己能以同等的身份去接近它们。

课文的“动物笑谈”既概括了文章的主要内容，又反映了作者热爱动物，乐于探索的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：通过自主学习，了解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过合作学习，学会筛选并整合文中信息，提高阅读理解能力；3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的热爱和保护，培养关爱动物的情感，激发学生乐于探究的精神。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词；难点：筛选并整合文中信息，理解作者的探究精神，体会作者对动物的关爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字，从而激发学生对动物的兴趣。

接着，提问：“你们知道动物有哪些本能吗？”让学生思考，引出本课《动物笑谈》。

2. 自主学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文内容。

教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作学习（15分钟）1. 作者是如何研究动物本能的？2. 作者和动物之间发生了哪些有趣的故事？3. 从文中可以看出作者对动物持什么态度？教师引导学生积极参与讨论，给予评价和指导。

4. 课堂展示（10分钟）5. 情感体验（5分钟）让学生谈谈自己最喜欢的动物，分享与动物之间的故事，培养关爱动物的情感。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：动物笑谈作者：康勒德·罗伦兹研究方法：与动物生活在一起，学会动物“语言”故事：洗澡的鸭子、爱笑的鹅、保护孩子的狗态度：关爱动物，乐于探究七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习册上的练习题；2. 写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，不少于300字。

《动物笑谈》教学设计优秀7篇《动物笑谈》教学设计篇一知识目标：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。

能力目标：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。

情感目标：体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。

一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》。

二、教学新课1.读课文，找一找本文的中心句。

明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。

”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

1.本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。

下作者与动物之间发生的趣事。

二、浏览：故事内容1．解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.课文谈论了那些有关于动物的趣事。

三、略读：聊聊逗笑那些事1.“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

”观察者自己的趣事有哪些？2.小组讨论画出思维导图精读细节：分析逗笑的原因本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。

再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析（从细节描写、幽默诙谐的语言、修辞手法进行赏析）。

四、精读细节：分析逗笑的原因（1）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。

”运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；（2）“等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。

”作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。

（3）“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

”作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。

(4)“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

”“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。

喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。

而可可恶作剧更令人捧腹。

（5）“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，小组讨论得出结论（方法）谁干了什么或什么怎么样注意是观察者自己逗笑的事，与“动物趣事”要区别开来。

《动物笑谈》
一、教学目标
1.朗读课文，了解文章内容。

2.体会作者对动物的关爱和尊重，感受人与动物之间的和谐关系。

3.学习生动幽默的语言风格。

二、教学重难点
1.重点
1.理解文章内容，体会作者情感。

2.学习语言风格。

2.难点
1.理解作者的科学精神。

三、教学方法
朗读法、赏析法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
1.展示动物的图片或视频，引入课文。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，熟悉内容。

2.教师讲解生字词。

3.精读课文
1.分析作者与动物之间的故事，体会作者的情感。

2.赏析文章的语言风格，体会幽默的表达效果。

4.朗读感悟
1.学生有感情地朗读课文中有趣的段落。

5.拓展延伸
1.让学生分享自己与动物的故事。

6.课堂小结
1.总结文章的主题和语言特色。

7.布置作业
1.写一篇关于动物的短文，运用生动幽默的语言。

《动物笑谈》教案教案：《动物笑谈》一、教学目标：1.了解并掌握故事《动物笑谈》的基本情节和主要内容。

2.能理解并朗读故事中的关键词汇和句子。

3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

4.通过故事的讲解和练习，培养学生的英语阅读兴趣和学习动机。

二、教学重难点：1.重点：掌握故事《动物笑谈》的基本内容，能够理解并朗读故事中的关键词汇和句子。

2.难点：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

三、教学准备：1.教具：PPT、黑板、多媒体设备。

2.教材和资料：故事《动物笑谈》的复印件。

3.学习资源：故事《动物笑谈》的网络视频。

四、教学过程：Step 1：导入1.向学生介绍本课的教学内容《动物笑谈》，告诉他们将要学习一篇有趣的故事。

2.播放故事《动物笑谈》的网络视频，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 2：故事理解1.给学生分发故事《动物笑谈》的复印件。

2.让学生阅读故事，并观看PPT，了解故事的基本情节和主要内容。

3.询问学生是否理解故事的大意，鼓励学生积极发表自己的看法和理解。

Step 3：重点词汇和句子学习1.引导学生发现故事中的重点词汇，如animal, talk, laugh等，并给予中英文解释和例句。

2.教授故事中的句子结构和语法，帮助学生理解句子的含义和构造。

3.通过朗读和练习，让学生熟练掌握故事中的重点词汇和句子。

Step 4：语言输出1.让学生分组进行对话练习，模拟故事中的对话情景，培养他们的口语表达能力。

2.安排小组比赛，让学生展示他们的语言表达能力和理解能力。

Step 5：语言扩展1.给学生分发相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固他们对故事的理解和语言表达能力。

2.通过小组讨论和班级展示，让学生相互交流并加深对故事的理解和掌握。

Step 6：情感体验1.组织学生进行角色扮演，让他们选择故事中的角色并扮演出来，加深对故事的情感体验。

2.通过展示和评价，让学生了解并欣赏其他同学的表演，加深对故事的理解和记忆。

【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。

2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。

3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。

教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。

2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。

学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。

本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。

课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。

他是当今最杰出的博物学家之⼀。

研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。

他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。

他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。

康拉德•劳伦兹。

对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。

⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。

(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。

由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。

《动物笑谈》教案及教学反思第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在帮助学生理解《动物笑谈》这篇文章的主题，提高学生的阅读理解能力，培养学生对动物权益的关注。

1.2 教学内容《动物笑谈》文章阅读与分析、生词解释、问题讨论、小组活动等。

1.3 教学时间40分钟1.4 教学对象初中学生1.5 教学方法采用问题驱动法、小组讨论法、课堂讲解法等。

第二章：教学准备2.1 教学材料《动物笑谈》原文、生词表、问题讨论指南、教学PPT等。

2.2 教学环境教室内的多媒体设备、桌椅摆放成小组讨论的形式。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放一段关于动物的短视频，激发学生的兴趣，引入《动物笑谈》这篇文章。

3.2 阅读理解学生独立阅读《动物笑谈》，教师提供生词表，帮助学生理解文章内容。

3.3 问题讨论学生分组讨论教师提供的问题讨论指南，引导他们深入思考文章的主题和寓意。

3.4 小组分享每个小组向全班分享他们的讨论成果，其他小组可以提出不同意见或补充。

第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解、问题讨论和小组分享等环节。

4.2 学生表达与思考能力评估学生在问题讨论和小组分享中的表达和思考能力。

4.3 学生对动物权益的关注度通过学生的讨论和反思，评估他们对动物权益的关注程度。

第五章：教学反思5.1 教学效果反思教学过程中学生的参与度和理解程度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

5.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的看法，以便进行相应的调整。

5.3 教学改进根据教学效果和学生反馈，制定相应的教学改进计划，以提高今后的教学质量。

第六章：教学延伸活动6.1 动物权益小调研学生分组进行小调研，了解当前动物权益保护的现状，包括法律法规、社会团体和公众意识等方面。

6.2 小组报告每组向全班展示他们的调研成果，并分享一些关于保护动物的具体行动和建议。

6.3 行动计划引导学生制定个人行动计划，如参与动物保护活动、倡导身边的人关注动物权益等。

《动物笑谈》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《动物笑谈》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《动物笑谈》优秀教学设计(部编版七年级上册)近年来，为了提高中小学英语教学的质量，各种优秀的教材和教学辅助资料不断涌现。

其中，部编版七年级上册的《动物笑谈》是一本非常受欢迎的教材。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，对这本教材进行分析和介绍。

一、教学目标通过学习《动物笑谈》，学生将达到以下教学目标：1. 了解动物世界里的各种生物，了解它们的特性和生活方式。

2. 学习基本的动物分类知识，了解哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等不同种类的动物。

3. 提高学生的英语阅读理解能力，让他们能够准确理解和翻译所学的英语文章和单词。

4. 培养学生的英语口语能力，通过课堂上的听说练习，让学生能够准确地表达自己的想法和观点。

5. 增强学生的跨文化交流能力，通过学习不同的国家、地区的动物故事，让学生了解不同文化背景下人们对动物的不同看法和态度。

二、教学内容《动物笑谈》共分为六个单元，每个单元围绕一个主题展开。

其中，第一、二单元主要介绍哺乳动物和鸟类，第三单元介绍爬行动物和两栖动物，第四单元介绍鱼类，第五单元介绍野生动物保护，第六单元介绍不同国家、地区的动物故事。

在每个单元的教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如阅读材料、听力训练、配对练习、角色扮演等。

三、教学方法1. 阅读材料阅读是英语学习的基础，所以在学习《动物笑谈》的过程中，阅读材料是必不可少的。

教师可以为学生提供相关阅读材料，让学生在课堂上阅读，然后进行英汉互译和理解练习。

2. 听力训练听力训练同样是英语学习的必要环节。

在学习《动物笑谈》过程中，教师可以播放相关的听力材料，让学生听录音，回答问题和进行配对练习。

3. 配对练习配对练习是一种很好的英语学习方法，通过配对练习可以帮助学生巩固所学的动物分类知识和单词。

教师可以为学生提供相关的图片和单词，让他们进行配对，同时进行口语练习。