西方人文主义思想的起源知识点

（一）西方人文主义思想的起源知识梳理起源：公元前5C中叶以后，古希腊思想家（智者学派、苏格拉底）对人的重视兴起发展：14至17C文艺复兴和宗教改革进一步弘扬：17、18C启蒙运动（古希腊神话突出特点——众神的人格化，折射古希腊文化的人文主义色彩）一、人文主义的含义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。

其核心思想为：关心人，尤其关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。

二、古希腊人文主义思想代表及主张：（一）智者学派1、概念：传授智慧的教师2、产生原因：古希腊经济繁荣，民主政治的发展；城邦民主制的发达使人们更多地参与到政治生活中来，这样人在社会中的地位显得日益突出；有些学者开始怀疑社会现实和宗教，把研究重点转移到“人”的本身。

研究领域：人类社会（政治、法律问题；关注人与人之间关系、社会组织、伦理规范等3、代表人物①普罗泰格拉：人是万物尺度；人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看他是否对人有利和符合人性。

评价：体现了希腊人文主义思想的本质，突出人的地位和作用②安提丰：所有人都是平等的。

评价：看到奴隶制度不符合人性，当时历史条件下显得难能可贵4、影响：积极：①对雅典民众思想启蒙和解放起来积极作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性，在当时难能可贵消极：过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性——容易陷入主观唯心主义的困境（二）、苏格拉底1、研究课题：人类及其环境作为研究的课题2、思想主张：1）重视人的伦理道德，追求人生的真谛2）反对过激的民主政治3）提倡善良的道德，强调“知德合一”4）优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性的素质3、评价：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问4、苏格拉底和智者的异同•相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性；•不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”（三）、柏拉图和亚里士多德1、柏拉图：关注焦点：人类社会；代表作《理想国》2、亚里士多德：关注焦点：自然界和人类社会；主张：在自然界中人类是最高级的三练探突破：实现社会和谐，是人类的美好愿望和追求的目标。

一、“人是万物的尺度”1背景：（1）希腊奴隶制经济的发展和繁荣（2）民主政治的发展。

（3）人的地位的提高2出现：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。

3 主张：（1）智者学派以人和人类社会为探索的主题。

（2）智者学派特别强调人的价值。

（3）智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳。

他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。

（4）智者学派反对迷信，强调自由，在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。

二“美德即知识”（1）苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。

（2）主张：希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。

他提出“美德即知识”的思想；认为善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要。

（3）意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

人文精神的起源在普罗泰格拉、苏格拉底等人思想中的体现。

三、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图（1）主张①关注的焦点是人类社会。

②根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工。

（2）评价：他鼓励人们独立理性思考，为；理性主义的发展奠定了基础。

2.亚里士多德的主要主张（1）主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。

（2）评价:在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。

四智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底同都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类异对道德的认识强调人的价值、人的决定作用,人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础强调知识的作用,道德和知识合二为一,道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对文艺复兴1.背景：（1）资本主义萌芽的出现：14、15世纪，意大利的城市国家出现了资本主义萌芽（2）新兴资产阶级的形成: 手工工场主，商人，金融资本家2.实质：资产阶级的思想文化运动。

高中历史重要考点：西方人文主义思想的起源西方人文精神的起源与发展复兴阶段(14～16世纪)文艺复兴——以人权反对神权(1)背景：①经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽，经济繁荣。

②阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。

③文化底蕴：保留了古希腊、古罗马文化的大量遗存。

④社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚了人们的思想。

(2)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。

(3)实质：是借复兴古代希腊罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动。

(4)代表：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》，彼特拉克被称为“人文主义之父”，莎士比亚是英国典型代表。

(5)历程：14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。

(6)影响：解放了思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁；推动了宗教改革运动的兴起。

1.意大利史学家布鲁尼(1369～1444年)认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。

这反映了当时历史学界出现了什么思潮？答案人文主义思潮。

2.“他呼吁世俗权力，要求国家驾驭宗教；他谴责教士不同于俗人是欺人之谈；他力劝人们在圣经中找寻真谛。

”“他力劝人们在圣经中找寻真谛”实际上否定了谁的作用？答案教会和教皇。

3.欧洲的某个时期，产生了一个“充满思考与批判”的社会群体。

他们极力展望“新世界的政治蓝图”。

认为天主教会“应对人们盲目崇拜、不宽容以及加诸于人类社会的无数不幸负责”。

判断这个社会群体是哪个社会群体。

答案启蒙思想家。

西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期。

古希腊哲学家们开始关注人类的自我反思和人类生活的意义，他们开始提出人类自身的可能性和价值。

其中，以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表的哲学家们对人类自身进行了探讨，并提出了一系列关于人类幸福、德行和道德的观点。

在古希腊思想中，人被视为自由的个体，有能力通过理性思考来探索真理和追求幸福。

柏拉图强调了理想国家的构想，提出了哲人统治的理念，认为哲学家应该是最有智慧和正义的人，并应为国家决策提供指导。

这种思想对后来的人文主义思想产生了深远影响。

另一方面，古罗马的哲学家，尤其是斯多噶派的哲学家，强调了人的功利性，并将个人的善作为最高价值。

他们认为人类应该通过追求个人的幸福和满足来实现道德和伦理。

同时，古罗马的法律和政治制度也强调了个人的权利和自由。

然而，中世纪的基督教思想对古希腊和古罗马的人文主义思想产生了一定的阻碍。

在此期间，教会对人类的观念强调了人作为神的创造物的无能和渺小。

教会对宗教的崇拜和对神的顺从成为主导，而理性和个人追求则被压制。

然而，文艺复兴的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。

文艺复兴时期的学者和思想家开始研究古代的哲学和文化作品，并重新发掘了古希腊和古罗马的人文主义传统。

他们强调个人的自由和独立思考的重要性，并批评了教会所灌输的追求宗教权威和宗教教条的观点。

这些思想家，如伽利略、笛卡尔和伊拉斯谟，主张以人为中心的观点，强调了人的理性和个体的尊重。

他们提出了自由思想、个人权利和民主的观点，为后来的人文主义思想奠定了基础。

总结起来，西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期的哲学家们。

他们提出了关于人的自由、自我反思和人类生活意义的观点，并对后来的人文主义思想产生了深远影响。

尽管中世纪时期的教会对人的观念进行了压制，但文艺复兴时期的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。

这些思想家重新发掘了古代文化和哲学的传统，强调了个人的自由和独立思考的重要性，提出了自由思想和个人权利的观点，奠定了后来人文主义思想的基础。

基础讲解要点导学一、人文主义的核心思想在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。

狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一是关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二是张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三是主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。

广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统，简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

二、智者学派的产生及其代表公元前5世纪中叶，正值雅典民主政治的高峰期，希腊开始了一场智力革命。

由于平民地位的提高和个人主义的成长以及解决实际问题的需要，希腊产生了反对旧思想方法的运动。

结果，哲学家放弃了对物质世界的穷理析微，转而关心与人类自身关系更密切的题目。

代表这种新知识倾向的是“智者”。

智者运动的出现，标志着希腊人的思想已从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。

正如西塞罗所说：“他们把哲学从天国带到了人寰。

”事实上，智者是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和其他一系列知识领域内，深刻而大胆的改革家。

早期自然哲学主要研究事物客观的本性，而智者开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出了与以往不同的结论。

普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。

安提丰根据人在自然需求方面的平等论证所有的人都是平等的。

智者的启蒙作用在于对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则，以及人在世界中的地位与作用的认识明显合理化了。

三、苏格拉底的思想主张他认为天地万物生死存亡都是神意的安排，人类不必劳神费心。

他把人类及其环境作为探究的课题，认为人生的幸福和伦理道德是人类应当探究的重要问题。

苏格拉底更重视人的伦理道德，追寻人生真谛。

苏格拉底提倡善良的道德，他的伦理思想是“道德就是知识”或“知识就是道德”，即所谓知德合一。

专题六西方人文主义的起源(复习提纲)第一节西方人文主义的起源—古希腊“智者”运动一、第一阶段：智者学派—1.产生时间：公元前5世纪中叶。

2.背景：⑴希腊工商业的发展、平民地位的提高。

⑵希腊个人主义的成长、解决实际问题的需要。

3.性质：是一场反对旧思想方法和传统的运动。

4.探讨问题：探讨与人类自身密切相关的问题。

5.智者含义：教授雄辩术和修辞学的教师。

6.言论特点：⑴言论从个人角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。

⑵注重实利。

⑶怀疑神灵，否认绝对权威。

7.代表人物：普罗塔戈拉。

⑴思想核心：人是万物的尺度。

⑵评价：西方第一次思想解放运动的先驱。

⑶作用：启蒙作用。

1.研究范围：道德哲学。

2.教学方法：诘问术（“助产术”）3.重要主张：⑴反对智者忽视道德、追求功利（与智者学派不同）。

⑵强调人类的理性，否定绝对权威（与智者学派相同）。

⑶“认识你自己”。

（他在哲学上重大贡献是他第一次在哲学意义上发现“自我”）⑷“美德即知识”。

4.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。

5.评价：⑴马克思：“哲学的创造者”，“智慧”的化身。

⑵德菲尔神谕：他是全希腊最富有智慧的人。

⑶启蒙思想家：把他视为先驱和战友。

1.产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。

2.创始人：芝诺（因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派）3.代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡等4.哲学划分：⑴哲学划分：物理学、伦理学和逻辑学三部分，其中以物理学和伦理学最重要。

⑵物理学：即自然哲学，阐述自然与人的关系，也揭示人与人的关系——逻各斯。

5. 逻各斯思想：逻各斯即规定着的理性。

力。

⑵逻各斯是一个贯穿万物的永存不朽的理性；⑶人与自然都产生于最高理性(逻各斯)，人人与生俱来带有理性。

——得出结论：人人生而平等6.历史意义：⑴第一次系统论述人类生而平等理论。

⑵第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

★☆探究一：苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？相同：都把人类社会作为研究主体，强调人类的理性、否认绝对权威不同：苏格拉底重视人的伦理道德，强调“知德合一”。

高考历史复习【必修3】专题：西方人文精神的起源及其发展考点1：西方人文主义思想的起源一、原因：1、具有人文主义文化传统精神。

2、城邦经济的繁荣3、民主政治发展到顶峰4、人在社会中的地位日益突出。

二、表现：代表人物主张影响智者学派（普罗泰戈拉）1.人是万物的尺度”（1）含义：人的感觉是判定一切的准绳。

认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，强调个人选择。

（2）评价：积极：①否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威②把“人”作为研究的中心,体现了希腊文化人文主义的本质局限：忽视道德，为个人主义打开方便之门。

2.反对迷信,强调自由1.人文主义精神的最初体现。

2.思想启蒙和解放作用。

3.促进文化的发展苏格拉底1.人应该具备美德2.美德即知识3.教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德1.是人类精神觉醒的一个重要表现2.使哲学成为一门研究“人”的学问。

3.崇尚知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响。

柏拉图鼓励人们独立思考为理性主义的发展奠定了基础亚里士多德关注自然界和人类生活,特别强调整个自然界中,人是最高级的.与柏拉图一起，被称为对西方思维方式产生重要影响力的两人之一。

三、影响：１、对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用２、是西方思想史上人文主义精神的起源３、促进了希腊文化的发展[补充]1、苏格拉底和智者学派的异同同：（1）生活时代：基本上是属于同一时代（2）研究对象：都把人类社会作为研究主体（3）共同思想：“人是万物的尺度”都肯定了人的价值，否认绝对权威。

异：（1）智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。

（2）苏格拉底更关注人伦道德，强调“美德即知识”。

4、孔子与苏格拉底思想的比较:同：都关注人，人与社会，都重道德因此都具有早期人文主义色彩。

异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。

而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。

《西方人文主义思想的起源》历史知识点归纳《西方人文主义思想的起源》历史知识点归纳一、“人是万物的尺度”1、智者学派产生的背景：雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。

雅典成为希腊政治和文化中心。

人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人高中数学;本身。

2、智者学派的思想主张：(1)以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。

关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。

(2)强调人的价值。

(3)代表人物及主张：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。

他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。

二、美德即知识1、苏格拉底的思想主张：(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的`道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。

(2)提出“美德即知识”的思想。

(3)提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。

(4)教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。

2、影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

三、柏拉图和亚里士多德1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《理想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。

2、柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考.为理性主义的发展奠定了基础。

3、柏拉图的学生亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。

他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。

西方人文主义思想的起源人文主义(humanism)其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；一．西方人文主义思想的起源的背景1．经济（根）：古希腊奴隶制经济发达，工商业发展水平高，有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。

2．政治：古希腊民主政治制度的先进为希腊思想文化兴盛提供了制度保障。

3．自然地理、文化：古希腊自然条件优越，对外交流频繁，文化的多元、开放化有利于哲学思想的产生。

4．先哲们勇于探索，善于思辨，注重继承和发展。

二、智者学派（BC5世纪中叶以后）：1、代表人物：普罗泰格拉2、主要观点：学生版186页共5点，①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”；②反对迷信，强调自由，不强求道德一律。

3、评价：积极：①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极的促进作用；②是西方思想史上人文主义精神的最初体现。

消极：过分强调个人的主观感受，忽视道德，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。

三、苏格拉底1、主要思想：①重视伦理道德，追求人生真谛；②支持寡头政治；③“知德合一”学说；④认为人性向善，人性趋恶源于无知；⑤提出优秀个人的必要素质。

（心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性）2、主要意义：使哲学成为一门研究“人”的学问。

崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学产生深远影响。

智者学派与苏格拉底主张的异同：教师版313，学生版187页四、其他哲人：1、柏拉图（Plato）：著作很多，代表作《理想国》观点：①鼓励人们独立理性思考，人要明确分工，各司其职②理念论（真实的世界是永恒的理念世界）“柏拉图式的行为”：追求纯精神的行为2、亚里士多德（Aristotle）：百科全书式的学者观点、贡献：（1）关注自然界和人类生活（2）真理高于一切（3）以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统与柏拉图一起，被称为对西方思维方式产生重要影响力的两人之一。

普罗泰格拉，苏格拉底，柏拉图，亚里士多德相同点：都以人和人类社会为探索的主题。

高中历史西方人文主义思想的起源知识要点
智者学派背景
公元前6-前5世纪中期，古希腊出现一批自
然哲学家。

他们关注自然界的各种现象，研
究事物客观的和“神”的本质，忽略了人类
的活动和创造性。

公元前5世纪中叶以后，古希腊城邦奴隶制
民主政治发展到顶峰。

人在社会中中心地位日益突出。

概况
代表人物普罗泰戈拉、安提丰
主张
有些人尊重习俗和法律，主张城邦公
民应认真遵守。

另一些人把自然和法律对立起来，强
调自然是不可抗拒的。

主张把“平等”推广到所有的人，在
城邦内部实现所有人在教育、财产、
种族等方面的平等。

影响
雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作
用。

某些思想是西方思想史上人文主义精神的最
初体现，特别是关于奴隶制度不符合人性的
观点，在当时的历史条件下，尤显难能可贵。

大哲学家苏格拉底
反对过激的民主政治，不断针砭时弊，提倡
教化人民，改善人的灵魂。

提倡善良的道德，主张“知德合一”。

柏拉图关注人类社会，把人分为几等，各尽其责。

亚里士多
德
关注自然界和人类生活，强调在整个自然界
中，人类是最高级的。