西方人文主义思想的起源
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第13天西方人文主义思想的起源高考频度:★★★★★难易程度:★★★★★(2016—2017学年广东佛山高二上学期质检)古希腊哲学家普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”,而柏拉图则提出“有正义感和理性的‘贤人’统治国家”。
其共同点是A.重新建立人们的道德价值观B.突出了理性主义的观念C.动摇神学统治树立人的尊严D.促进了人文精神的觉醒【参考答案】D【解题必备】一、“人是万物的尺度”1.背景(1)公元前5世纪,雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。
(2)人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出。
(3)有些学者的研究越来越关注“人”本身,出现了所谓的智者学派。
2.研究领域:智者学派以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。
3.代表人物:普罗泰格拉。
4.主要观点(1)智者学派特别强调人的价值,提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳,否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威。
(2)智者学派反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。
(3)在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一律。
二、“美德即知识”1.背景(1)智者学派重视人的作用,但忽视道德。
(2)当时雅典社会世风日下、道德沦丧。
2.目的:重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。
3.苏格拉底的思想主张(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。
(2)提出“美德即知识”的思想。
(3)提出善是人的内在灵魂。
(4)指出教育对美德同样重要,教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
4.历史意义:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图(1)关注焦点:人类社会。
(2)代表作:《理想国》。
(3)主张:根据智慧品德而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其职,有正义感和理性的“贤人”统治国家,武士们保卫国家,农民和手工业者则负责生产。
(一)西方人文主义思想的起源知识梳理起源:公元前5C中叶以后,古希腊思想家(智者学派、苏格拉底)对人的重视兴起发展:14至17C文艺复兴和宗教改革进一步弘扬:17、18C启蒙运动(古希腊神话突出特点——众神的人格化,折射古希腊文化的人文主义色彩)一、人文主义的含义:欧洲始于古希腊的一种文化传统。
其核心思想为:关心人,尤其关心人的精神生活;尊重人的价值,尤其尊重人作为精神存在的价值。
二、古希腊人文主义思想代表及主张:(一)智者学派1、概念:传授智慧的教师2、产生原因:古希腊经济繁荣,民主政治的发展;城邦民主制的发达使人们更多地参与到政治生活中来,这样人在社会中的地位显得日益突出;有些学者开始怀疑社会现实和宗教,把研究重点转移到“人”的本身。
研究领域:人类社会(政治、法律问题;关注人与人之间关系、社会组织、伦理规范等3、代表人物①普罗泰格拉:人是万物尺度;人的尊严和价值是至高无上的,国家治理好坏的标准,要看他是否对人有利和符合人性。
评价:体现了希腊人文主义思想的本质,突出人的地位和作用②安提丰:所有人都是平等的。
评价:看到奴隶制度不符合人性,当时历史条件下显得难能可贵4、影响:积极:①对雅典民众思想启蒙和解放起来积极作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性,在当时难能可贵消极:过分强调个人的主观感受,忽视人们认识的共性,否定了事物的客观性——容易陷入主观唯心主义的困境(二)、苏格拉底1、研究课题:人类及其环境作为研究的课题2、思想主张:1)重视人的伦理道德,追求人生的真谛2)反对过激的民主政治3)提倡善良的道德,强调“知德合一”4)优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性的素质3、评价:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究“人”的学问4、苏格拉底和智者的异同•相同点:把人类及其社会作为探究的课题;体现人文主义精神,注重人、人性;•不同点:苏格拉底更重视人的伦理道德,强调“知德合一”(三)、柏拉图和亚里士多德1、柏拉图:关注焦点:人类社会;代表作《理想国》2、亚里士多德:关注焦点:自然界和人类社会;主张:在自然界中人类是最高级的三练探突破:实现社会和谐,是人类的美好愿望和追求的目标。
西方人文主义思想发展历程西方人文主义思想是一种强调个体自由、人文关怀和人类价值的思想流派。
其起源可以追溯到15世纪的意大利文艺复兴运动,随后在欧洲各国逐渐发展和盛行。
意大利文艺复兴是西方人文主义思想的发源地。
这一时期,通过对古希腊罗马文化的研究和受教于亚茅士学派(Stoicism)的影响,人们开始逐渐摒弃中世纪的神权主义和神秘主义,追求个体的自由和人类的尊严。
人文主义者如伽利略、达·芬奇、米开朗琪罗等通过他们的艺术、科学和哲学成就,倡导了人文主义的理念,强调人的价值和能力。
在16世纪,人文主义的思想逐渐传播到欧洲其他地区。
在法国,蒙田(Montaigne)以其《随笔》为代表,强调思辨和个人主义;英国的培根(Francis Bacon)提出实证主义的思想,主张通过实证和实践来探求真理;英国的萨克尔(Thomas More)则在他的《乌托邦》中探讨了理想社会的构想。
17世纪的欧洲,启蒙运动的兴起推动了人文主义思想的进一步发展。
伏尔泰(Voltaire)以其批评教权和维护言论自由的言论为人文主义的代表,他提倡理性和审慎的思考,并反对迷信和压制。
伏尔泰的观点在他的著作《哲学字典》和《辩论自由》中得到了充分的阐述。
18世纪的德国,则迎来了哲学家康德(Immanuel Kant)和黑格尔(Georg Wilhelm Friedrich Hegel)的思想。
康德主张个体的自主性和道德自由,并提出了“人作为目的而不是手段”的思想。
黑格尔则强调个体和社会的关系,认为人类通过实践和对立的辩证运动来获得自由和理性。
19世纪,人文主义思想延续了前几个世纪的发展,并与社会主义和自由主义等思潮相结合。
马克思和恩格斯提出了社会主义的观点,强调人的解放和人权的保障。
弗洛伊德则在心理学上对人的自我意识和内心世界进行了深入的探索。
20世纪至今,人文主义思想在继续发展,并与后现代主义和存在主义等思潮相互交融。
艾伦·德波顿(Alain de Botton)和达斯汀·哈勃(Dustin Harder)等现代思想家和作家,通过他们的著作和讲座,试图把人文主义的理念带入当代社会,并引导人们重拾关怀他人和寻求人类意义的价值观。
高中历史重要考点:西方人文主义思想的起源西方人文精神的起源与发展复兴阶段(14~16世纪)文艺复兴——以人权反对神权(1)背景:①经济前提:意大利最早出现资本主义萌芽,经济繁荣。
②阶级方面:新兴资产阶级要求思想变革。
③文化底蕴:保留了古希腊、古罗马文化的大量遗存。
④社会现实:中世纪天主教会神学世界观严重束缚了人们的思想。
(2)核心思想:人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严。
(3)实质:是借复兴古代希腊罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动。
(4)代表:但丁《神曲》,薄伽丘《十日谈》,彼特拉克被称为“人文主义之父”,莎士比亚是英国典型代表。
(5)历程:14世纪兴起于意大利,15世纪后期开始向西欧其他国家传播,16世纪达到高潮。
(6)影响:解放了思想,天主教会的权威受到挑战;推动了文学、艺术和科学的发展;为资本主义的发展解除了精神枷锁;推动了宗教改革运动的兴起。
1.意大利史学家布鲁尼(1369~1444年)认为:历史是人自己的历史,人性和人的心理是历史发展的原因所在,必须排除上帝决定人类历史的观点。
这反映了当时历史学界出现了什么思潮?答案人文主义思潮。
2.“他呼吁世俗权力,要求国家驾驭宗教;他谴责教士不同于俗人是欺人之谈;他力劝人们在圣经中找寻真谛。
”“他力劝人们在圣经中找寻真谛”实际上否定了谁的作用?答案教会和教皇。
3.欧洲的某个时期,产生了一个“充满思考与批判”的社会群体。
他们极力展望“新世界的政治蓝图”。
认为天主教会“应对人们盲目崇拜、不宽容以及加诸于人类社会的无数不幸负责”。
判断这个社会群体是哪个社会群体。
答案启蒙思想家。
西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期。
古希腊哲学家们开始关注人类的自我反思和人类生活的意义,他们开始提出人类自身的可能性和价值。
其中,以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表的哲学家们对人类自身进行了探讨,并提出了一系列关于人类幸福、德行和道德的观点。
在古希腊思想中,人被视为自由的个体,有能力通过理性思考来探索真理和追求幸福。
柏拉图强调了理想国家的构想,提出了哲人统治的理念,认为哲学家应该是最有智慧和正义的人,并应为国家决策提供指导。
这种思想对后来的人文主义思想产生了深远影响。
另一方面,古罗马的哲学家,尤其是斯多噶派的哲学家,强调了人的功利性,并将个人的善作为最高价值。
他们认为人类应该通过追求个人的幸福和满足来实现道德和伦理。
同时,古罗马的法律和政治制度也强调了个人的权利和自由。
然而,中世纪的基督教思想对古希腊和古罗马的人文主义思想产生了一定的阻碍。
在此期间,教会对人类的观念强调了人作为神的创造物的无能和渺小。
教会对宗教的崇拜和对神的顺从成为主导,而理性和个人追求则被压制。
然而,文艺复兴的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。
文艺复兴时期的学者和思想家开始研究古代的哲学和文化作品,并重新发掘了古希腊和古罗马的人文主义传统。
他们强调个人的自由和独立思考的重要性,并批评了教会所灌输的追求宗教权威和宗教教条的观点。
这些思想家,如伽利略、笛卡尔和伊拉斯谟,主张以人为中心的观点,强调了人的理性和个体的尊重。
他们提出了自由思想、个人权利和民主的观点,为后来的人文主义思想奠定了基础。
总结起来,西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期的哲学家们。
他们提出了关于人的自由、自我反思和人类生活意义的观点,并对后来的人文主义思想产生了深远影响。
尽管中世纪时期的教会对人的观念进行了压制,但文艺复兴时期的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。
这些思想家重新发掘了古代文化和哲学的传统,强调了个人的自由和独立思考的重要性,提出了自由思想和个人权利的观点,奠定了后来人文主义思想的基础。
西方人文主义思想的起源人文主义(humanism)其核心为:以人为本,重视人的价值;张扬人的理性;一.西方人文主义思想的起源的背景1.经济(根):古希腊奴隶制经济发达,工商业发展水平高,有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。
2.政治:古希腊民主政治制度的先进为希腊思想文化兴盛提供了制度保障。
3.自然地理、文化:古希腊自然条件优越,对外交流频繁,文化的多元、开放化有利于哲学思想的产生。
4.先哲们勇于探索,善于思辨,注重继承和发展。
二、智者学派(BC5世纪中叶以后):1、代表人物:普罗泰格拉2、主要观点:学生版186页共5点,①强调人的价值,提出“人是万物的尺度”;②反对迷信,强调自由,不强求道德一律。
3、评价:积极:①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极的促进作用;②是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
消极:过分强调个人的主观感受,忽视道德,否定了制度、法律和道德对人行为的约束力,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
三、苏格拉底1、主要思想:①重视伦理道德,追求人生真谛;②支持寡头政治;③“知德合一”学说;④认为人性向善,人性趋恶源于无知;⑤提出优秀个人的必要素质。
(心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性)2、主要意义:使哲学成为一门研究“人”的学问。
崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学产生深远影响。
智者学派与苏格拉底主张的异同:教师版313,学生版187页四、其他哲人:1、柏拉图(Plato):著作很多,代表作《理想国》观点:①鼓励人们独立理性思考,人要明确分工,各司其职②理念论(真实的世界是永恒的理念世界)“柏拉图式的行为”:追求纯精神的行为2、亚里士多德(Aristotle):百科全书式的学者观点、贡献:(1)关注自然界和人类生活(2)真理高于一切(3)以科学调查的方式研究自然界,创建了严密的逻辑论证系统与柏拉图一起,被称为对西方思维方式产生重要影响力的两人之一。
普罗泰格拉,苏格拉底,柏拉图,亚里士多德相同点:都以人和人类社会为探索的主题。
1、智者运动:普罗塔格拉主张,评价:把人置于世界和社会的中心,这是在和之下人类自我意识的第一次觉醒,西方人文精神的起源,是西方第一次思想解放运动。
苏格拉底主张:美德即知识、认识你自己、未受考察的生活是不值得过得。
第一次在哲学意义上发现;对理性的尊崇和对思想自由的追求成为18世纪启蒙思想的源头。
2、文艺复兴(14——17世纪):高举旗帜。
把人性从中解放出来。
是的新文化运动。
宗教改革(1517年):时间代表人,主张;三点。
意义:将西欧人从中解放出来,为做了思想上的准备。
3思想武器:,把人们从封建专制和等级特权中解放出来,,为欧洲资产阶级革命做了思想理论上的准备。
代表人:伏尔泰:自然权利说、自由平等、君主立宪。
孟德斯鸠:三权分立。
卢梭:自由平等、主权在民、民主共和。
法国大革命的思想先驱。
浪漫主义之父。
康德;主张人是自由平等的,思想自由。
意义:确立了人类的地位1智者运动:普罗塔格拉主张,评价:把人置于世界和社会的中心,这是在和之下人类自我意识的第一次觉醒,西方人文精神的起源,是西方第一次思想解放运动。
苏格拉底主张:美德即知识、认识你自己、未受考察的生活是不值得过得。
第一次在哲学意义上发现;对理性的尊崇和对思想自由的追求成为18世纪启蒙思想的源头。
2、文艺复兴(14——17世纪):高举旗帜。
把人性从中解放出来。
是的新文化运动。
宗教改革(1517年):时间代表人,主张;三点。
意义:将西欧人从中解放出来,为做了思想上的准备。
3、思想武器:,把人们从封建专制和等级特权中解放出来,为欧洲资产阶级革命做了思想理论上的准备。
代表人:伏尔泰:自然权利说、自由平等、君主立宪。
孟德斯鸠:三权分立。
卢梭:自由平等、主权在民、民主共和。
法国大革命的思想先驱。
浪漫主义之父。
康德;主张人是自由平等的,思想自由。
意义:确立了人类的地位。