化学用语专题复习教案

初中化学用语专题教案一、教学目标1. 理解化学用语的基本概念和意义。

2. 掌握化学用语中的常见词汇和相关知识。

3. 能够用化学用语正确表达化学现象和化学反应。

二、教学内容1. 化学用语的基本概念2. 化学用语中的常见词汇3. 化学用语的相关知识三、教学重点1. 掌握化学用语中的常见词汇及其意义。

2. 理解化学用语的基本概念和意义。

四、教学难点1. 对化学性质、化学现象和化学反应的正确理解。

2. 运用化学用语准确描述化学现象和化学反应。

五、教学方法1. 探究教学法2. 讨论教学法3. 实验教学法六、教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考：你们平时在生活中都会接触到哪些化学用语？这些化学用语有什么作用？为什么要学习化学用语？让学生提出自己的看法。

2. 学习化学用语的基本概念（15分钟）向学生介绍化学用语的基本概念，让学生理解化学用语是描述化学现象和化学反应的重要工具。

通过实例引导学生理解化学用语的作用和意义。

3. 学习化学用语中的常见词汇（20分钟）讲解和讨论化学用语中的常见词汇，例如元素、化合物、分子、原子等。

通过图表和实例让学生掌握这些词汇的含义和用法。

4. 讨论化学用语的相关知识（25分钟）讨论化学用语在化学实验中的应用和重要性，引导学生思考化学用语对于科学研究和实践的重要性。

通过实验演示和讨论分析化学用语在实际研究中的作用。

5. 总结与反思（10分钟）帮助学生总结本节课学习的内容，让学生反思化学用语对于理解化学现象和化学反应的帮助。

引导学生思考如何将化学用语运用到实际学习和研究中。

七、作业1. 完成化学用语相关题目。

2. 搜集有关化学用语的资料。

八、板书设计化学用语专题九、教学反思通过本节课的教学，学生对化学用语的理解和运用能力得到了提升，但在实践应用中还需要加强训练和实践。

下节课将继续深入讨论化学用语的应用和实践，帮助学生更好地掌握化学用语知识。

化学用语专项复习教案一、复习目的1．掌握元素符号及化学式的意义；2．掌握符号周围的数字的意义；3．会写常见几种离子符号；4．学会书写化学式的方法；5．掌握常见物质的用途。

二、复习重点1．元素符号及化学式的意义；2．常见离子及化学式的书写；3．常见物质的用途。

三、复习难点1．符号周围数字的意义；2．依据用途写化学式。

四、教学过程特别关注：符号周围的数字的意义①元素符号前的数字，表示原子的数目。

如：“2H”表示2个氧原子。

②化学式前的数字，表示分子的数目。

如“2H2”表示2个氧分子。

③符号右下角的数字，表示一个分子中含有的原子数目。

如：“CO2”表示一个二氧化碳分子中含有2个氧原子。

④符号右上角的数字表示离子所带电荷数。

如“SO42—”表示一个硫酸根离子带两价目单位负电荷。

⑤离子符号前的数字表示离子的数目。

如“2．Ag+”表示2个银离子。

⑥符号正上方的数字表示元素的化合价。

如：“22-CO”表示在CO2中氧显－2价。

考点二：常见原子团和元素的化合价及其应用①常见元素的化合价：钾钠银氢+1，钙镁钡锌+2，铁+2、+3，氧、硫－2，氯－1。

②常见原子团的化合价：SO4：－2；CO3：－2，NO3：－1；HCO3：－1；OH：－1；NH4：+1。

③依据化合价书写离子符号离子所带电荷数字与化合价相关，正价元素（或原子团）其离子带几个单位正电荷，负价元素（或原子团）其离子带几个单位负电荷。

如：钙+2价→钙离子为Ca2+，硫－2价→硫离子为S2—；硫酸根－2价→硫酸根离子SO42—特别关注：几种易错离子符号铁离子Fe3+、亚铁离子Fe2+、碳酸氢根离子HCO3—、铵根离子HN4+④依据化合价书写化学式A：单质多原子分子：氧气O2、氮气N2、氢气H2、氯气Cl2、臭气O3Fe、氩气Ar、硫S。

B：化合物⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧交叉约简正前负后硝酸某硫酸某硫酸某某酸某交叉约简正前负后硫化某氯化某氧化某某化某，，::::::如：氧化铝：3223OAlOAl→-+氧化钙CaOOCaOCa→→-+2222硫酸铝342243)(SOAlSOAl→-+硫酸钙42242SOCaSOCa→-+特别关注：几种易错的化学式铁盐、亚铁盐；如：氯化铁FeCl3；氯化亚铁FeCl2；硫酸铁Fe2(SO4)3；硫酸亚铁FeSO4五、作业安排(见学案)。

初中化学用语专题教案大全
一、教学目标：
1. 了解化学用语的基本概念和分类；
2. 掌握化学用语的常见名称和定义；
3. 能够准确运用化学用语进行沟通和交流。

二、教学重点：
1. 化学用语的定义和分类；
2. 化学用语的常见名称和定义。

三、教学难点：
1. 化学用语的应用；
2. 化学用语的记忆和理解。

四、教学准备：
1. 教材：初中化学教材；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

五、教学过程：
1. 导入：通过展示化学实验视频或图片引入化学用语的话题，引起学生的兴趣；
2. 概念讲解：介绍化学用语的定义和分类，帮助学生理解化学用语的基本概念；
3. 常见名称和定义：通过实例和案例，讲解化学用语的常见名称和定义，让学生掌握化学用语的基本内容；
4. 练习与讨论：设计一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，并进行讨论和交流；
5. 总结：对化学用语的知识点进行总结，并回顾学生的学习情况；
6. 拓展：引导学生利用化学用语进行有关化学实验或研究，拓展学生的化学知识。

六、板书设计：
化学用语
1. 定义和分类
2. 常见名称和定义
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学用语的了解更加深入和全面，能够更好地运用化学用语进行学习和交流。

同时，也可以根据学生的实际情况和反馈，不断优化教学内容和方式，提高教学效果。

化学用语是学习化学的基础。

在学习化学时，我们需要熟练掌握化学用语，更好地理解化学知识。

许多学生发现记忆化学用语非常困难。

在这篇文章中，我将分享一些方法，帮助学生更好地记忆化学用语。

一、理解化学用语的含义在学习化学用语之前，我们需要先理解它们的含义。

学生应该知道为什么需要使用这些术语，以及它们在化学中的作用。

在学习时，学生应该将这些词汇与实际实验或现象联系起来，并尝试将它们融入到自己的日常生活中。

这样可以加深学生对化学用语的理解和记忆。

二、学习化学用语的规律和规则许多化学用语具有相同的结构和规律。

学生可以根据这些规则，有效地提高他们的记忆力和理解力。

例如，分子式由元素符号和下标构成。

元素符号由1或2个字母组成，并且大小写是有意义的。

化学元素按照周期表的排列顺序进行命名，这也是记忆元素符号和名称的有效方法。

三、使用图表和模型学生可以使用图表和模型来帮助他们记忆化学用语。

这些工具可以清晰地展示出元素符号，离子式和分子式的结构，使学生更好地理解和记忆。

例如，在学习有机化合物时，学生可以使用结构式或空间结构模型，来帮助他们记忆有机化合物的结构。

四、以不同的方式复习和记忆学生需要以多种不同的方式复习和记忆化学用语。

这可以帮助他们建立多种不同的记忆路径，从而更好地记忆。

例如，学生可以尝试拼写移到记忆关键字，使用化学卡片背单词等复习方法，这些方法可以有效地增强记忆。

五、创造一个有趣的学习环境学习环境可以影响学生的学习兴趣和学习效果。

学生们通常会对枯燥无味的学习场景产生厌恶，从而影响记忆和学习效果。

创造一个有趣的学习环境可以增强学生的学习兴趣，从而更好地记忆化学用语。

例如，在学习元素符号时，可以使用化学卡片进行游戏，增加学习趣味性，从而提高学习效果。

六、经常复习和练习记忆是一个长期的过程。

学生需要经常复习和练习化学用语，从而加强记忆。

在学习中，学生应该根据自己的程度制定学习计划，并定期复习和测试自己的记忆。

这将有助于他们更好地记忆和理解化学用语。

《化学用语专题复习》教学设计一、教材分析【教材中的地位和作用】在人教版九年级化学课本中，化学用语的教学基本集中在九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》、第四单元《自然界的水》、第五单元《化学方程式》。

这三个单元集中了许多抽象的微观粒子结构及一些抽象的概念，如：原子的结构、元素、化合价、元素符号、化学式、离子、相对原子质量、相对分子质量、化学方程式等。

化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接现实。

全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。

抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。

元素符号是所有化学用语的基础，只有记住了元素符号，理解了元素符号及周围数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。

化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式来巩固，化学方程式要通过化学式来表示，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。

化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写是学生两极分化的分水岭。

因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。

【复习目标】知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。

2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。

情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。

化学用语教案初中教学目标：1. 了解和掌握化学用语的基本概念和用法。

2. 能够正确书写和识别化学式、化学方程式等化学用语。

3. 能够运用化学用语进行简单的化学计算和问题分析。

教学重点：1. 化学式的书写和识别。

2. 化学方程式的书写和平衡。

3. 化学用语在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 化学用语的相关教材或参考资料。

3. 练习题和答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学用语的概念，让学生初步了解化学用语的重要性。

2. 举例说明化学用语在化学研究和学习中的作用。

二、化学式的书写和识别（15分钟）1. 介绍化学式的基本规则，如元素符号、下标等。

2. 讲解化学式的书写方法，如分子的表示、化合价的表示等。

3. 进行化学式的识别练习，让学生能够正确识别化学式。

三、化学方程式的书写和平衡（15分钟）1. 介绍化学方程式的基本规则，如反应物和生成物的表示、反应条件的表示等。

2. 讲解化学方程式的书写方法，如反应物的系数、生成物的系数等。

3. 讲解化学方程式的平衡原则，让学生能够正确平衡化学方程式。

四、化学用语的应用（15分钟）1. 通过实例讲解化学用语在实际问题中的应用，如溶液的浓度的表示、反应速率的表示等。

2. 让学生进行实际问题的练习，运用化学用语进行计算和分析。

五、总结和复习（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调化学用语的重要性和应用。

2. 安排复习任务，让学生巩固所学内容。

教学延伸：1. 进一步学习化学用语的进阶知识，如离子方程式的书写和识别。

2. 进行化学实验，让学生亲身体验化学用语的实际应用。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了化学用语的基本概念和用法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动力。

同时，通过实际问题的练习，让学生能够将所学的化学用语应用到实际问题中，提高学生的应用能力。

在教学过程中，也要注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能够掌握所学的知识。

初中化学用语复习教案
教学目标：
1. 复习掌握初中化学常用术语和基础知识。

2. 提高学生对化学用语的理解和记忆能力。

教学内容：
1. 化学用语：元素、化合物、分子、离子、原子、化学式、化学反应、物质的性质等。

2. 基础知识：化学元素周期表、原子结构、分子结构、常见离子以及化学方程式等。

教学过程：
1. 知识梳理：让学生回顾并总结化学常用术语的定义及特点。

2. 互动学习：利用课堂互动、小组讨论等方式，帮助学生加深对化学用语的理解。

3. 练习强化：设计相关练习题，巩固学生的知识点，提高学习效果。

4. 知识拓展：引导学生拓展化学用语的应用领域和实际意义，增强学生对化学知识的兴趣
和深度理解。

补充教材：
1. 《初中化学课本》
2. 化学元素周期表
3. 化学实验器材及相关实验资料
评估方法：
1. 定期组织小测验，检测学生对化学用语的掌握情况。

2. 课堂开展实际操作实验，评价学生对化学用语的运用能力。

3. 班级考试，综合测试学生对化学常用术语的掌握程度。

教学反馈：
1. 定期组织学生进行课堂互动讨论，及时了解学生对化学用语的理解情况。

2. 设置个性化学习任务，帮助学生充分理解和掌握化学用语及相关知识。

3. 及时与家长沟通，反馈学生在课堂学习和作业中的表现情况，共同关注学生的学习进展。

以上为初中化学用语复习教案范本，具体教学内容及方法可根据实际情况进行调整和完善。

愿本教案能帮助您更好地进行化学用语的教学工作。

九年级化学《化学用语专题复习》教学设计一、设计思路化学用语是化学学科的基础知识，也是九年级化学教材的重点和难点。

掌握化学用语对于学生学好化学至关重要。

在中考中，化学用语也是考察的重点之一。

因此，我们在设计《化学用语专题复习》时，注重引导学生掌握和理解化学用语的含义，学会正确使用化学用语。

同时，通过练习和反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高化学用语的应用能力。

二、教学目标1、掌握化学式的书写方法和注意事项；2、掌握化学方程式的书写方法和注意事项；3、学会正确使用常见元素符号和离子符号；4、培养学生的思维能力和创新能力。

三、教学内容及过程1、化学式的书写方法和注意事项（1）书写规则：先读后写，后读先写；金属前，非金属后；氧化物中氧在后，原子数不能漏。

（2）注意事项：元素符号右下角的数字表示一个分子中的原子个数；化学式中各原子的原子个数比必须与实际相符；离子符号书写方法与化学式相同。

（3）例题解析：以硫酸为例，说明如何正确书写化学式。

2、化学方程式的书写方法和注意事项（1）书写规则：左写反应物，右写生成物；中间连短线，短线下面写条件；反应物、生成物之间画“=”，并注明反应条件。

（2）注意事项：化学式前面的数字表示分子个数；配平方法为最小公倍数法；等号两边各画一个箭头，表示反应物和生成物的状态；注明反应条件时要注意区别“点燃”和“燃烧”。

（3）例题解析：以氢气燃烧为例，说明如何正确书写化学方程式。

3、常见元素符号和离子符号的正确使用（1）常见元素符号的正确书写：如铁、铜、锌等。

（2）离子符号的正确书写：如氢离子、氧离子等。

（3）例题解析：以水通电分解为例，说明如何正确使用常见元素符号和离子符号。

四、教学评价与反馈1、评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际应用能力。

2、反馈方式：通过课堂练习、小测验和课后作业等方式，及时发现和纠正学生的错误，并给予指导和帮助。

同时，通过考试前的复习，巩固和强化学生对化学用语的掌握和应用能力。

初中化学用语教案教学目标：1. 掌握化学用语的基本概念和书写规则；2. 能够正确书写元素符号、化学式、化学方程式等；3. 能够运用化学用语进行简单的化学计算和问题解答。

教学重点：1. 元素符号的书写和意义；2. 化学式的书写和意义；3. 化学方程式的书写和意义。

教学难点：1. 元素符号和化学式的记忆；2. 化学方程式的平衡。

教学准备：1. 教材或教学资源；2. 的黑板或投影片；3. 练习题或作业。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学用语的概念，让学生知道化学用语是化学学科中用来表达化学概念和化学反应的一种特殊语言。

2. 激发学生对化学用语的兴趣，让学生明白学习化学用语的重要性。

二、元素符号（10分钟）1. 讲解元素符号的书写规则，如单一元素符号的大小写、元素符号的组合等。

2. 举例说明元素符号的意义，如H表示氢元素，O表示氧元素等。

3. 进行一些元素符号的练习题，巩固学生对元素符号的掌握。

三、化学式（10分钟）1. 讲解化学式的书写规则，如元素符号的排列、化学式的平衡等。

2. 举例说明化学式的意义，如H2O表示水分子，CO2表示二氧化碳分子等。

3. 进行一些化学式的练习题，巩固学生对化学式的掌握。

四、化学方程式（10分钟）1. 讲解化学方程式的书写规则，如反应物和生成物的表示、化学方程式的平衡等。

2. 举例说明化学方程式的意义，如2H2 + O2 -> 2H2O表示氢气和氧气反应生成水等。

3. 进行一些化学方程式的练习题，巩固学生对化学方程式的掌握。

五、应用练习（10分钟）1. 提供一些应用题，让学生运用所学的化学用语进行计算和解答。

2. 引导学生思考和解决问题，培养学生的解决问题的能力。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的化学用语，让学生巩固记忆。

2. 强调化学用语在化学学习和问题解决中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了元素符号、化学式和化学方程式等基本化学用语的书写和意义。

《化学用语 专题复习(一) 》 学案学习目标：1、结合物质的宏观组成和微观结构，深刻理解化学用语的表示意义；2、熟练掌握元素符号、离子符号、化合价、化学式、结构示意图等化学用语的写法和表示意义；3、能准确使用化学用语描述物质的组成、物质的结构等化学基本概念。

【情境导入】水由什么微粒构成的？水分子由什么构成的？氧原子由什么构成的？书写交流不方便，用化学用语如何表示？化学用语（按表示意义分类）：表示物质组成、构成的化学用语：元素符号、离子符号、化学式表示物质内部结构的化学用语：原子结构示意图、离子结构示意图表示物质中各元素原子相互化合时数目规律的化学用语：化合价【知识再现】类型一：化学用语的表示意义1.元素符号的意义①表示某种元素 ②表示某元素的一个原子③表示某种物质（由______构成的物质）2. 离子符号的意义①表示一个某离子 ②表示一个某离子带几个单位正/负电荷3. 化学式的意义 ①表示某种物质 ②表示物质组成 ③表示物质的一个分子 （当物质由分子构成）④表示分子的构成（当物质由分子构成）4. 结构示意图的意义原子结构示意图——表示原子结构离子结构示意图——表示离子结构类型二：化学用语的写法1. 元素符号的写法一个字母——大写 两个字母——前大后小2.离子符号的写法在元素符号右上角，先写电荷数（1省略），后写“±”。

※一般情况，离子符号与该元素原子最外层电子数有关3.化合价的写法在元素符号（或原子团）正上方，先写“±”，后写化合价数值（1不省略）。

※一般情况，元素化合价与该元素原子最外层电子数有关讨论：离子符号与化合价在书写上有什么异同点?相同点: _______________________________________________不同点: _______________________________________________应用1、根据化合价写离子符号 （熟记常见元素或原子团（根）的化合价）应用2、根据离子符号写化合价应用3、根据化学式求化合价下列化学式按氯元素化合价由低到高排列的顺序是___________________ 。

教案专题复习化学用语(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--专题复习——化学用语执教人：刘代松、王兴莉、骆云飞上课时间：教学目的：1、了解元素符号、离子符号、化合价、粒子结构示意图的意义。

2、掌握元素符号、化学式及化学方程式的书写及意义。

教学重点：化学式及化学方程式的意义和正确书写教学难点：正确书写化学方程式。

教学方法：讲解、讨论、练习。

教学内容：化学用语的意义及运用教学过程引言：化学用语是我们学好化学的必备知识。

这节课我们主要来复习一下化学用语的有关知识。

板书：初中化学用语包括元素符号、离子符号、化学式、化合价、化学方程式、粒子结构示意图。

一、元素符号（简单概述元素符号的书写及意义）1、书写：一大二小 N H Cl Ca Cu2、意义（1）表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子（3）有的还可表示一种物质提问：1、N可表示的意义有：___________ ; ___________2、用化学用语表示“2个铜原子”______________（通过讨论得出哪些元素符号只能表示一种元素和一个原子，哪些还能表示一种物质。

）二、离子符号（简单概述离子符号的书写及意义）1、书写：在元素符号右上角标出电荷数及电性，电荷 数为1时不写.如Cu 2+ CO 32-H + OH -2、意义 :（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷提问：1、Mg 2+可表示哪2种意义；（强调：离子符号只表示微观意义）2、用化学用语表示两个镁离子___________三、化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2、说一说：你从 化学式 CH 4 中能获取的信息有：概述化学式的意义：（1）表示一种物质；（2）表示组成这种物质的各种元素；（3）表示构成这种物质的一个分子；（4）表示每一个分子中的原子构成情况；3、简单复习化学式的书写（1）单质的化学式O 2 H 2 N 2 F 2 Cl 2 Br 2 I 2；Cu Fe He Ne C P S（2）化合物的化学式 NaOH Al(OH)3 CuSO 4 Fe 2(SO 4)3规则：在化合物中正负化合价的代数和为零四、化合价1、定义：表示原子相互化合的数目（简要介绍）2、要求；识记常见元素和原子团的化合价让学生通过讨论找出化合价与离子符号的异同化合价： +1 +2 +3 - 1 - 2Ag Ca Al OH SO 4离子符号： Ag + Ca 2+ Al 3+ OH - SO 42-根据前面所复习的化学用语，归纳化学符号周围数字的意义，并回答下题：符号H 、2O 2、Cl -、Cu 中表示意义最多的是______(2011 兰州中考）五、化学方程式1、定义：用化学式来表示化学反应的式子。