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加强家校体育合作促进小学生体质健康发展作者：黎振刚来源：《基础教育参考》2019年第24期中国人民大学附属小学以七彩教育理念作为实现学生快乐成长的行动指南，为学生整体素质的提升奠定基础。
但是，学校丰富的体育活动、优异的体育社团成绩与学生整体体质健康水平不成正比。
为此，学校对体育工作进行了多方面的调整，通过学校倡导、家长参与形成家校教育合力，强健学生体魄。
笔者调查了人大附小自实施家校体育合作举措以來学生体质改善的情况，分析了实施中存在的问题与不足，并提出了相应的解决策略。
一、家校体育合作的意义与策略反思学校的体育工作和学生体质健康状况，学生人数较多，体育场地、设施和社团只能满足部分学生的锻炼需求，在校时间较少也会直接影响学生参加锻炼。
要想改变这一现状，不能只依靠体育教师的孤军奋战或学校单方面的努力。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是学校和家庭两个‘教育者’不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。
”因此，学生身体素质的提升需要学校、家庭的协同作战，才能取得更好的效果;只有家校形成合力，才能对学生发挥更好的促进作用。
学校与家庭都是学生生活的重要场所，对学生的发展有重大影响。
体育作为学校教育的重要组成部分，其内容和范围要向家庭延伸，并充分利用家庭提供的人力、时间及物力等资源，将学校体育与家庭体育接轨，相互补充与配合，共同为儿童的健康发展作出努力。
家校合作是一种必然趋势，有利于实现教育在时空上的紧密衔接，有利于家长了解教育、参与教育，使学校能够在有限的条件下更好地增强学生的体质，并通过争取家庭的理解与支持，进一步提高体育的质量和实效。
二、家校体育合作的方法为了改善学生的体质健康状况，学校经过行政讨论决议召开了体育工作大会，以落实提升学生体质健康的工作。
大会明确了体育教师与班主任要联合家长形成家校合作机制，加强沟通，提高家长对学生体质健康问题的重视程度，通过学校倡导、家长参与，形成家校教育合力，共同提升学生的身体素质。
运动会如何成为校园文化建设的重要阵地在校园生活中，运动会不仅仅是一场体育竞技的盛会，更是校园文化建设的重要阵地。
它以独特的方式，对学生的成长、学校的凝聚力以及校园文化的塑造发挥着不可或缺的作用。
首先，运动会为学生提供了一个展示自我的平台。
在学习生活中，学生们大多是以成绩、品德等方面受到评价，而运动会则为那些在体育方面有特长和潜力的学生提供了一个展现自己的舞台。
他们可以在赛场上尽情地发挥自己的实力，突破自我，赢得荣誉。
这种展示自我的机会，有助于增强学生的自信心和自尊心，让他们认识到自己的价值不仅仅体现在学习成绩上。
比如，平时在班级中默默无闻的学生，可能在运动会的长跑项目中展现出惊人的毅力和耐力，从而获得同学们的认可和赞扬。
这种认可和赞扬会激发他们在其他方面也积极进取，努力展现自己的优秀一面。
对于那些在体育方面一直表现出色的学生来说，运动会更是他们实现自我价值、追求卓越的重要契机。
他们通过不断地训练和比赛，提高自己的竞技水平，为学校争光，同时也为自己的未来发展打下基础。
其次，运动会能够培养学生的团队合作精神。
许多运动项目，如接力赛、拔河等，都需要团队成员之间的密切配合和协作才能取得好成绩。
在准备比赛的过程中，同学们需要相互交流、相互支持，共同制定策略和训练计划。
在比赛时，他们要心往一处想，劲往一处使，为了团队的荣誉而拼搏。
这种团队合作的经历，能够让学生们深刻地理解到团结的力量，学会如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的优势，以及如何包容和理解他人的不足。
例如，在接力赛中，每一棒的交接都至关重要，如果其中一位队员出现失误，其他队员不能埋怨和指责，而是要给予鼓励和支持，共同想办法弥补失误。
通过这样的经历，学生们会明白，一个团队的成功离不开每个成员的努力和付出，只有大家齐心协力，才能战胜困难，取得胜利。
这种团队合作精神，不仅在运动会中发挥重要作用，在今后的学习、工作和生活中也同样具有重要的价值。
再者，运动会有助于培养学生的竞争意识。
水木童心，快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会水木童心，快乐启航——清华附小昌平学校考察学习体会11月14日——18日，我们一行四人来到了清华附小昌平学校，亲身感受着来自小学教育最高学府的教育教学氛围，四天的学习时间，我们深入了解学校的文化，聆听老师们的课堂教学，参与学生们的实践学习活动，欣赏孩子们的水木秀场表演……学习的过程，思考成长，感受水木童心，跟随着附小教育的脚步快乐启航。
一、环境育人，为聪慧与高尚的人生奠基文化环境是展现一所学校文化和体现办学理念的重要内容，是一种无形的教育、体现的是学校旺盛的生命力。
清华附小昌平学校秉承清华附小“立人为本，成志于学”的校训，用执着的精神努力把学校建设成了一所有角落、有故事、有意思，令人难忘、温润的小学,一所集人文家园、生态田园、书香校园、儿童乐园为一身的现代化学校。
走近学校，教学楼的外墙上镌刻着的“为聪慧和高尚的人生奠基”首先映入眼帘，带给人以心灵的悸动。
走进校园，因为是初冬，没有见到想象中的紫色丁香树，也没有生机勃勃的绿色植物，但教学楼上粉紫色的“健康、阳光、乐学”，楼门口的校友宣传刊板、墙面上的丁香少年笑脸……处处展示着学校深厚的文化底蕴，也让我们感到了融融的暖意。
走进教学楼，一股温馨的气息扑面而来：我见到了那棵大大的手印树，树上五颜六色的小手印记录着孩子们的成长；我见到了可爱的丁香娃娃，它纯真的笑脸一扫冬天的寒冷；我见到了“选择了清华就选择了一生的责任”这句话，真切地感受到清华人的责任意识和担当魄力。
在这样一个优雅知性的环境里，相信孩子们学到的不仅仅是知识，更多地是对生活的态度。
教学楼里的走廊文化精彩纷呈。
一楼的梦想长廊里悬挂着一年级孩子们的绘本读物图片，还有孩子们的小制作、美术书法作品，让一年级的孩子在浓浓的读书氛围中有榜样、有收获；二楼的博物馆之旅，摆放着学生们自己设计的创意手工作品、科技创新作品，还有为清华附小的百年庆典设计的“我和百年清华——寻找生活中的100”活动的照片。
体育教学/2019年第7期P45自2011年以来，清华附小从学校内部的“顶层设计”、课程建构、实施方略、评价体系等方面加大体育教学改革的力度。
一、在成志教育中，找寻儿童体育的价值传承无体育不清华。
成立于1915年的清华附小，前身是成志学校，而今为成志教育，百年传承和弘扬优良的体育传统，走出了何姿等六位奥运冠军。
建校伊始，从清华大学第二任校长周诒春提出“造就完全人格之教育”，到蒋南翔校长为体育教育家马约翰先生召开的体育研讨会上，提出“为祖国健康工作五十年”，如今的体育立人传统已经传承百年。
结合当下儿童的实际需求，我们提出以“成志”为突破口的系统育人理念，而这一理念中，体育就具有基础性和全局性的价值，是关键课程，而在落实这一成志立人的过程中，体育也是最优路径之一。
为此，我们把“以体育课程为核心撬动学校整体育人，把体育当作成志的最好载体”的理念写入《清华附小办学行动纲领》，写入《成志教育发展规划纲要》，作为全校体育育人指南，撬动学校的整体工作。
我们从德智体美劳全面发展出发，响应“健康中国2030”，鲜明地提出小学基础教育“儿童站立运动场正中央”理念，赋予成志“理想和抱负、意志和品质、实践与行动”三个内涵，努力培养健康、阳光、乐学的成志少年，把“为聪慧与高尚的人生奠基”作为成志教育使命，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人打下坚实的基础。
习近平总书记在纪念五四运动100周年大会的讲话中指出：“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣。
”本着对于立志、成志理念的追求，《成志教育：小学立德树人的模式构建与实践探索》荣获2018年国家教育教学成果一等奖，其中关于体育方面的实践经验，为校园体育的发展提供了相对成熟的实践范式。
学生与家长们异口同声地喊出了“无体育不成志”的口号。
我们坚信：朝着成志指南针前进的人，整个世界都会为之让路。
二、“四轮驱动”的课程建构与实践探索立足于优质落实国家课程中的清华附小，一直“寻找自己学校的行走方式”。
创新教学，提升体育课堂教学魅力发布时间：2021-06-04T07:10:59.975Z 来源：《教育学文摘》2021年4月总第368期作者：罗美妹[导读] 如何发挥体育教学中特种优势，在教学中激发和培养学生的创新意识和能力值得共同探究。
福建省永安市燕江小学366000习近平总书记强调：“培养什么人，是教育的首要问题。
”“教育兴则国兴，教育强则国强。
”学校立身之本在于立德树人，教育要培根、铸魂、启智、润心。
学校是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的主要途径，而体育课堂更是创新教育的重要阵地。
因此，体育教学应以最优化的教育影响作用于学生，使学生的创新潜能得以最大化的开发与发掘。
少年儿童是创造思维最活跃时期，他们的创造行为也是最强烈的时期，是教师进行创新教育开发最有利时期。
因此，如何发挥体育教学中特种优势，在教学中激发和培养学生的创新意识和能力值得共同探究。
一、了解学生学习体育的兴趣特点，培养学生的创新意识“让学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，键全人格，锤炼意志。
”为了达到这一目标，体育课教师就要根据学生的心理、生理特点，不同时期的兴趣、爱好各有所异。
低年级学生，对事物认识先表后里，形象思维高于抽象思维，所以，教师在课堂中可通过组织学生听故事，观看体育运动图片，赏美妙配乐徒物操，让学生在形象、愉快、宽松的气氛中进行学习，从而激发学生的学习情趣。
高年级男生对有一定技巧性的动作产生兴趣，如篮球、乒乓球、足球、羽毛球等，而女学生则比较喜欢动作强度不大、姿态优雅、节奏韵律感稍强的体育活动项目，如艺术体操、律动操等。
因此教师可采用自由选项的方式教学，即教师先在课堂上提供几个合适的练习项目，让学生主动地选择自己喜爱的项目开展练习，期间，老师应根据学生具体情况给予适当的技术和方法指导。
总之，教师在教学过程中应考虑学生的学习兴趣、爱好的特点，力求做到因材施教，努力创设符合孩子们的心理、生理、个性需要的教学情境，从而提高使体育教学的针对性、实效性。
清华附小成志教育办学理念清华附小成志教育致力于培养德智体美劳全面发展的学生，培养学生的核心素养和综合能力。
我们坚信教育是孩子一生发展的基石，重视培养学生的自主学习和创新意识。
以德育为根基，我们注重培养学生的道德品质、价值观和社会责任感。
我们鼓励学生培养正直、尊重和谅解他人的品质，激发学生的社会意识，培养他们成为有责任感和奉献精神的公民。
以智育为主旨，我们注重培养学生的学术能力和学科知识。
我们提供宽广的学科课程，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养他们的思辨能力和创造力。
我们鼓励学生积极参与科学研究、文化活动和竞赛，培养他们的学术自信心和合作精神。
以体育为支撑，我们注重培养学生的身体素质和健康意识。
我们鼓励学生参加多元化的体育锻炼和运动项目，培养他们的团队协作精神和体育精神。
我们注重学生的健康生活方式的养成，培养他们的健康意识和积极的生活态度。
以美育为特色，我们注重培养学生的审美能力和创造力。
我们提供多样化的艺术教育课程，培养学生对美的感知和表达能力。
我们鼓励学生参与文化艺术活动和演出，培养他们对文化遗产的尊重和保护意识。
以劳动育为基础，我们注重培养学生的实践动手能力和劳动精神。
我们鼓励学生参与劳动实践和社会服务，培养他们的实际操作技能和社会责任感。
我们注重培养学生的动手能力和创造力，让他们在实践中获得成就感和自信心。
清华附小成志教育致力于培养学生的综合能力，让他们成为有思想、有情感、有能力和有社会责任感的中国公民。
我们秉承“博学、创新、笃行、追求卓越”的办学理念，不断探索和实践教育的最佳途径，助力学生的成长和发展。
弘扬清华精神创办一流名校——深圳清华实验学校改革创新发展纪实深圳特区报记者王笑园南国春早。
当内地的花草树木正在含苞泛绿的时候，鹏城深圳早已是处处姹紫嫣红了。
恰逢深圳“两会”隆重召开之际，美丽的深圳清华实验学校迎来了他们尊贵的客人：二十多位国家级教育专家和来自全国17个省市的１70多名来自全国17个省、直辖市和自治区的教育行政部门领导、教科研部门专家和具有示范与引领性的学校校长。
４月１１日-12日，中国教育学会中小学整体改革委员会实验基地—深圳清华实验学校学术专题会议在这里召开，会议的主题为：现代学校制度建设与校长引领、学校创新实践研究。
中国教育学会中小学整体改革委员会常务副理事长兼秘书长吕敏先生和宝安区教育局局长郑映通分别在开幕式上致辞。
简短的开幕式后，与会代表先后听取了清华实验学校教师展示汇报、分组观摩课堂教学，并观看了由学校近2000名学生表演的大型文艺演出——在阳光下成长。
在专题学术会议上，清华实验学校校长周杰做了“超越自我，创新求变”的主题演讲，系统介绍了学校成立五年多来在现代学校制度建设和引领学校创新的思考与富有成效的实践，以及学校跨越式发展的办学经验与体会，得到了全体与会专家和代表的一致好评。
有一个好校长就有一所好学校作为一个校龄仅仅五年多的民办学校，深圳清华实验学校靠什么吸引了中国教育学会中小学整体改革专业委员会的眼球？为什么要把这个创新实践研究现场会办在这里呢？整改委常务副理事长兼秘书长吕敏告诉记者：整改委从学校创办起就一直关注和支持着深圳清华实验学校的发展，学校五年多的跨越式发展和改革创新的突出成绩可以为中国中小学整体改革提供许多有价值的借鉴和参考。
在开幕式致词中，吕敏老先生引用了教育部副部长陈小娅的一段话：“在整个基础教育事业中，中小学校长的岗位非常特殊，职责特别神圣、工作格外重要。
从一定意义来说，对学校，有一个好校长就有一所好学校；对学生，有一个好校长就有许多好老师；对国家，有一个好校长就有一批好学生”。
参观北京清华附小心得体会3篇清华附小的前身始建于一九一五年的成志学校，是专为清华早期教职员子弟而设。
下面是店铺带来的参观北京清华附小心得，希望大家喜欢。
篇一：参观北京清华附小心得3月20日春分时节北京迎来了一场瑞雪。
天地素雅盛装，雪的吉祥白色给早春的季节添加了一抹高洁的华丽。
有道是，我们是幸福的人!北京难得一见的美景，我们这群来自泸州的学习团队赶上了。
千里之遥，能够跨越季节感受北国的魅力。
或许就是因为北国的不一样，总是牵动着我们向上向真向善向美的心!追寻美好的教育愿景而来!今天我们带着崇尚的心情参观了清华大学附属小学即窦桂梅校长所在学校。
走进校门即入眼帘的三句话强烈震撼我的心。
“我们的愿景我们努力，让学校的每一个角落都能充满教育的智慧与欢快的笑声;我们努力，让学生的每一个时刻都能享受学习的收获与成长的喜悦;我们努力，让教师的每一天工作都能体现职场的幸福与专业的尊严。
(摘自《清华附小“十二五规划”行动纲领》行走在校园，犹如进入教育的“世外桃源”，教师的“师魂”以精神富足的方式滋养着成长中的孩子!从不同角度诠释着“愿景”所在!这里的微笑不仅仅在墙体文化上彰显，更是在师生的脸上绽放，如同早春的白玉兰，灿烂耀眼!生命的蓬勃生辉就在细节中浸润了我们的心田：文化走廊环境，好书大家读，“读书是甜的!”在每一个教室门口都有温软的小凳子供孩子们安静落座。
与孩子升高匹配的书架摆放了各种合适的读物。
甚至在穿越走廊的行程里，插绘本以舒展的页码贴上，“走马观花”也能快速完成阅读。
我想，这样的阅读必然会上升为“悦读”!精神的涵养，就像这场雪安静美丽，温软整个童心世界。
校园布景，每一个角落都是一幅画，每一个转折都是一首诗，每一个亭台衔接都是巧妙的国画寓意。
筱竹迎风摇曳，亭亭净植中几分雅韵流淌。
这里的环境是无声的美育大师。
或许真应验了“立人为本，成志于学”的“修远”境界!窦桂梅校长带着教育人的高贵儒雅进入会场，整个会场即刻晕染了华丽的人文芬芳。
让传统体育文化扎根在校园作者：丁瑾贻来源：《湖北教育·综合资讯》2018年第04期在“中国情怀，世界眼光”的学生发展目标下，传承中华传统文化成为湖北省武昌实验小学办学特色之一。
中国传统体育作为传统文化的一个重要组成部分，以“养心修身、保家卫国”为内核的育人文化滋养着我们。
学校因地制宜，进行了让传统体育扎根在校园的实践研究。
根据小学生特点，我们选择了武术和经典体育游戏作为主要学习内容，以“武”铸魂，以“节”促变，不断探索创新学校传统体育教育。
在大课程观理念下以“武”铸魂武术是中国传统体育的精粹，通过武术基本动作和套路的学习，可以提高学生身体素质，培养“刚健有为，自强不息”的武术精神。
系统规划武术课程，练基本功。
根据武术的动作特点，我们对三个水平学段的六个年级进行了整体规划设计：首先，各年级将武术教学内容纳入全年教学工作计划，每学期以单元项目学习的形式来进行教学。
其次，在每一节课的“课课练”环节中，将武术的基本功训练渗透其中，让学生在由浅至深、由外而内、由粗及精、由形到神的过程中领会武术的内涵。
其三，改革评价方式，开放评价的权利，在学生参与评价的过程中，他们不仅仅要学会武术基本技术，还要学会欣赏和评价。
各年级武术学习内容如下图：集体展示武术操，显班级风貌。
一年一度武术操比赛，是学校为各班级展示精神风貌，凝聚班级文化提供的一个重要平台。
武术操的创编从选曲到动作编排再到队形设计都是由学生代表和教师共同参与。
我们先后创编了《中国功夫》《霍元甲》《龙的传人》《男儿当自强》《精忠报国》等一系列充满正能量的爱国音乐为背景的武术操。
每天的大课间活动时间是学习和训练武术操的重要时刻，它不仅仅锻炼学生身体，更重要的是对学生潜移默化地进行爱国主义教育。
通过几代实验人的坚持，我们的武术操已深入学生的心中，所有的孩子都会唱这些歌，一听到这些旋律他们就能动起来。
有一个孩子旅游到法国，在埃菲尔铁塔下听到《龙的传人》这首歌时，当场做起了武术操。
清华大学体育馆的设计理念
清华大学体育馆是一座充满现代感的建筑，其设计理念融合了功能性与美学，体现了清华大学对体育和健康的重视。
这座体育馆不仅是学生们锻炼身体的场所，更是校园文化和精神生活的重要组成部分。
首先，清华大学体育馆的设计理念体现在其功能性上。
体育馆内部设施齐全，包括篮球场、羽毛球场、游泳池等，可以满足学生们各种体育运动的需求。
此外，体育馆还设有健身房和健身器材，为师生提供了锻炼身体的场所和设备。
设计师们在体育馆的布局和空间利用上下足了功夫，使得整个建筑既能容纳大规模的体育比赛，又能满足平时学生们的日常锻炼需求。
其次，清华大学体育馆的设计理念还体现在其美学上。
体育馆外观简洁大方，线条流畅，给人一种现代感和科技感。
建筑内部采用了大量的玻璃幕墙设计，使得室内光线充足，通风良好，给人一种舒适的感觉。
此外，体育馆的内部装饰也注重细节，色彩搭配和空间布局都体现了现代化的设计理念，让人在运动的同时也能享受到美的享受。
最后，清华大学体育馆的设计理念还体现在其环保和可持续发展上。
体育馆在建筑材料的选择和能源利用上都注重环保，采用了节能材料和设备，减少了对环境的影响。
此外，体育馆还设有太阳能板和雨水收集系统，实现了资源的再利用，为校园的可持续发展贡献了一份力量。
总的来说，清华大学体育馆的设计理念体现了现代化、功能性、美学和可持续发展的理念，为学生们提供了一个健康、舒适的体育运动场所，也为校园文化和精神生活注入了新的活力。
希望清华大学体育馆的设计理念能够成为更多学校体育场馆设计的借鉴，为学生们创造更好的体育锻炼环境。
