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18.1电能电功教学目标一、知识与技能1.从能的转化的角度认识电能，了解电能与我们生活的联系。
2.知道电能的单位和符号。
3.认识电能表，知道电能表上参数表示的意义，会读电能表，会通过电能表计算家庭电费。
4.能利用电功的公式进行相关的计算。
二、过程与方法1.通过电能表的学习，培养学生观察、分析和用理论知识解决简单实际问题的能力。
2.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关。
三、情感、态度与价值观1.培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。
2.结合生活实例，通过对1度电的认识，培养学生节约用电的意识。
教学重点1.电能表的读数。
2.电功的计算。
教学难点对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。
课前准备电流表、电压表、电能表、多媒体课件等。
教学过程新课引入出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生的疑惑中导入新课。
合作探究探究点一：认识电能活动1：生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。
学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能．活动2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能．活动3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。
归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。
（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kW·h（俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。
它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。
探究点二：电能的计量活动1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=1kW·h。
第一节电能、电功一、选择题1、安装在家庭电路中的电能表（电度表），丈量的是（）A ．电能B．电压C．电阻D．电流2、小花同学收集了一些能量转变的案例，此中将电能转变为内能的是()A ．电动机工作B．电炉工作C．火力发电机发电 D ．太阳能热水器工作3、以下说法中不正确的选项是( )A．电能能够转变为各样形式的能，所以电能的应用特别宽泛B．电能表上“220V”的含义是电能表应接在220V 的电路中使用C．电功是表示电流做功多少的物理量D．某段时间内用电器耗费的电能就是电能表上的示数4、对于电流做功过程中的能量转变，以下说法中正确的选项是（）A ．电电扇主要把电能转变为机械能B．电炉主要把电能转变为机械能C．给蓄电池充电的过程中，化学能转变为电能D．在电流经过电动起重机的过程中，主假如机械能转变为电能5、对于家庭电路中的电能表，以下说法中正确的选项是（）A．电能表的作用是丈量用电器中经过电流的大小B．电能表转盘转速越快，用电器耗费的电能越多C．电能表的作用是丈量用电器耗费电能的多少D．电能表的丈量值是以“KW ”为单位6、下边几位同学的说法中正确的选项是（）A ．电电扇通电后把电能转变成动能B ．人造卫星的太阳能电池板把电能转变成光能C．电灯泡通电时把电能所有转变成光能D．电吹风通电时把电能所有转变成热能7、以下说法中错误的选项是（）A．电能表的计数器上，先后两次读数之差就表示在这段时间内的用电度数B．电能、电功的单位都是焦耳C．电功是指电流在 1 s 内做的功D．电流做功时，能将电能转变为其余形式的能8、有几位同学议论电能时，有以下几种说法，你以为不正确的选项是（）A．电流做功的过程就是电能转变为其余形式的能的过程B．电流表是用来计量用电器在一段时间内耗费的电能的仪表C．电功的单位与电能的单位同样，在国际单位制中都是“焦耳”D．火力发电厂把燃料的化学能转变成电能9、以下不是电功单位的是（）A ． VAs22D． VA B ． V s/ ΩC． A Ωs10、有一个社会实践活动小组，参加社会实践活动时，到达某居民楼中，看到此中有一户的电能表的表如下图，这几位同学发布了以下几种建议，KWh你以为正确的选项是（）0138 5A ．这个电能表接在照明电路中经过的电流是10 A220V10A50HB．这个电能表接在照明电路中经过的最大电流是10 A3000/KWhC．这个电能表每小时耗费的电能是3000 kW ·hD．这个电能表中间铝盘转过30 转，所计量的用电器耗费的电能是 3.6 × 104 J二、填空题1、电能的根源：是供给电能的装置，其本质是把能转变为能。
18.1 电能和电功1．电能（1）电源：提供电能的装置，即把其它形式能量转化为电能①干电池：转化为电能②发电机：转化为电能③太阳能电池：转化为电能（2）用电器：消耗电能的装置，即把电能转化为其它形式能量①电灯：电能转化为②电动机：电能转化为③电热水器：电能转化为（3）电能的单位①焦耳，简称焦，符号为②生活中常用：“度”，即，符号为单位换算2．电能的测量：电能表（1）参数的含义①“220V”：表示这个电能表应该在V的电路中使用②“10/（20）A”：表示这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为③“50～”：表示这个电能表在频率为Hz的交流电路中使用④“600r/（kW·h）”：表示用电器每消耗kW·h的电能，电能表上的转盘转过圈则，转盘转1圈，表示用电器消耗kW·h的电能，即J（2）读数：计时结束时的示数减去计时开始时的示数，就是这段时间内用电的读数例：月初的示数为3246.8kW·h，月末的示数为3265.4kW·h，这个月用电就是kW·h1度电能干点啥？3．电功：电流所做的功（1）用电器把电能转化为其它形式能的过程，也可以说是的过程。
有多少能量发生了转化，电流就做了多少功。
（2）电功的计算公式W=UIt（3）结合欧姆定律的推导式W==1．关于电功，下列说法正确的是（）A．电流通过电灯做功时，电能只转化为光能B．电流做功的多少可能大于电能转化为其他形式的能量C．通过导体的电流越大，电流做的功一定越多D．电压一定时，通过导体的电流越多，电流单位时间内做的功一定越多2．如图所示的各种数据，下列说法不正确的是（）A．电能表正常工作时的电压一定为220V，电流一定为10AB．每消耗1kW．h的电能，电能表的转盘转3000转C．图中所示数值读作2003.6 Kw·hD．电能表读数的单位为kW．h3．灯L l和L2串联在电路中，L l的电阻比L2的大，在相等的时间里，电流做的功（）A．L l灯做功多B．L2灯做功多C．两灯做功一样多D．无法确定4．将定值电阻R接在电压恒为6V的电源两端，通过电阻R的电流为0.2A，则10s内电流在电阻R上所做的功是J。
课时18.1 电能电功（教学设计）【教学目标】1.认识电能及电能的单位；2.知道电能表的作用与读数；3.了解电能的转化过程；4.认识电能与生活的关系，建立节电意识；5.理解电流做功的概念；6.会利用电能表进行相关计算。
【教学重、难点】一、教学重点学会认读电能表和会计算电费；电功的计算。
二、教学难点对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。
【教学策略】1.本节共分成三部分内容：电能(来源与应用)、电能的计量(单位、工具[电能表——重要的参数、连接位置、读数]、一度电的作用)、电功(定义、大小、单位、计算)。
教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系，通过电能表的介绍，使学生掌握电能表的基本技能：会正确使用电能表测电路中一段时间内用电器消耗的电能并了解电能在日常生活中的作用，对学生进行节约用电的教育。
2.从知识与技能层面看，学生通过有关声、光、热、电相关知识的学习，初步建立了“能”的概念；学生已学会了电流表、电压表的使用，对电学仪器的使用程序和方法有了初步的认识；学生在以前的学习过程中通过科学活动已具有一定的小组分工合作学习经历；这些都为学习本节做好了铺垫。
从心理的层面看，学生的好奇心强，渴望动手和直接参与，具有比较强的表现欲，但学生的分析、概括、归纳的能力较弱，仍需指导。
本节课在课前布置了相关专题的自主学习，将物理与生活紧密联系，通过参与解决简单问题，培养学生的积极情绪，使学生健康成长。
3.本节内容主要通过大量的生活实例，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用，使学生深刻地体会到物理学在促进人类社会现代化建设中起着重要作用。
然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。
在此基础上介绍电能的测量工具——电能表。
介绍电能表的时候先给出电能表铭牌上的一些参数及其意义，再说明怎样读数，给学生学习电学仪器途径和方法上的指导。
