我国自1999年大学开始扩招以来

调查报告——关于大学生就业及择业意向调查的调查报告“就业是民生之本”，大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。

用多维视角和发展观的思维审视目前大学生就业难的现象，不难看出现象的背后有很多令人深思的问题，而这些问题多是发展中、前进中出现的。

清醒地分析、科学地把握会找到多渠道解决的方案。

为此，我部门特制定关于《大学生就业及择业意向的调查问卷》。

一、调查说明：（一）调查目的:我国自1999年大学开始扩招以来，大学生就业问题日趋严峻，大学毕业生初次就业率和供需比日趋下降，大学毕业生就业形势不容乐观，受到了社会各界的普遍关注大学阶段是人生的关键阶段，为了有效了解大学生的就业心理以及他们对未来意向的把握，通过问卷形式可以更好的了解大学生关于就业的想法，从而为我部门下学期更好地开展关于就业方面的活动和工作打下基础。

（二）调查时间：2010年12月12日—13日（三）调查地点：：淮师大学生集体公寓（具体为天象公寓和校内各宿舍）（四）调查对象及涉及范围: 淮师大全体学生，涉及政法学院、文学院、历史与社会学院、教育学院、信息学院、美术学院、生命科学学院、化学与材料科学学院等众多学院。

二、调查及调查结果显示：大学现阶段面临着目标的选择，理想与现实，加上新的历史条件下日益激烈的竞争，大学生们针对自己的情况都会对自己的未来以及就业有自己的看法。

从本次调查活动中，我们可以看到大学生们的就业意向及心理。

本次调查由政法学院学生会就业技能部自编问卷《大学生就业及择业意向问卷调查》，按学生公寓中随机抽发，共发放200份问卷，男女生各100份，实收187份。

我们的调查主要是根据大学生就业意向及对未来就业的想法来制作的，内容主要包括：1. 大学生对未来的目标或愿景及考虑：包括对就业政策及就业前景的看法，选择的理想单位及理想地区和原因，择业考虑及自身优势，毕业后选择及择业理念。

（1-7题）2. 毕业后关于人生道路的选择；（8-10题）3. 希望采取的应聘方式（11题）;4. 对于希望获得的就业指导信息的看法（12题）；通过以上五大方面共12道题的调查，我们希望分析出我校大学生的就业意向及对就业的想法，从而指导我部应在以后的工作中该如何做来帮助大学生们了解更多的就业信息。

求职择业中遇到的问题及应对方法随着社会主义市场经济的迅速发展，社会竞争日趋激烈，社会对人才素质提出了更高的要求。

我国自1999年大学开始扩招以来，大学生就业问题日趋严峻，大学毕业生初次就业率和供需比日趋下降，大学毕业生就业形势不容乐观，受到了社会各界的普遍关注。

同时，大学生在求职择业中可能遇到的问题也需要引起关注，我们应及早找到可行的解决办法，使大学生能够顺利实现就业。

一、求职心理问题1、幻想。

大学生的就业幻想是由心理冲突或害怕挫折引起的。

由于害怕面对残酷的竞争结果或屡受挫折，而采取的一种逃避态度。

他们幻想不通过参与竞争，便能如愿以偿找到理想工作，更有甚者，整日异想天开、自我欣赏、自我陶醉，幻想用人单位能主动找上门来，有这种心理的大学生，很容易脱离现实，不思进取，使自己的择业目标与现实产生很大的反差，很难找到理想职业。

2、焦虑。

是由心理冲突或挫折引起的，主要表现为恐惧、不安、忧虑等。

毕业前夕，大多数大学生心理问题表现为过度焦虑。

尤其是一些来自边远地区，或性格内向，或有生理缺陷，或学习成绩欠佳的大学生，以及女大学生表现得更为突出。

3、自卑。

缺乏自尊心、自信心。

某些毕业生因自己不是名牌学校毕业、专业不热门、人长相平常，既没有权势关系可利用，又没有金钱支持，总之，别人具有的先天优势自己都没有，自卑感油然而生。

常表现为：缺乏正确的自我认识，自惭形秽，缺乏信心和勇气。

4、怯懦。

是一种胆小、脆弱的性格特征。

例如在参加用人单位的面试时，常常面红耳赤，语无伦次，答非所问，面试前准备的“台词”忘得一干二净；或者由于谨小慎微，唯恐一句话说错、一个问题回答不好会影响自己在用人单位代表心目中的形象，不敢放开说话，没有把自己的特点和优势表现出来。

5、自傲。

孤傲心理是缺乏客观的自我分析和自我评价的表现。

他们择业时往往好高骛远，期望值过高，容易脱离实际，以幻想代替现实，使择业目标和现实产生极大的反差。

二、对工作期望值过高有些毕业生挑选工作很极端，以汽车专业毕业生为例，愿意去汽车生产车间的毕业生没有几个人，愿意去做销售的，主要是考虑到汽车销售职位收入丰厚。

随着社会主义市场经济的迅速发展，社会竞争日趋激烈，社会对人才素质提出了更高的要求，我国自1999年大学生开始扩招以来，中国高校毕业生数量逐年增多，大学生面临严峻的就业形势，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业受到前所未有的挑战，大学生在毕业后能否顺利就业，已成为全社会普遍关注的热点问题。

曾几何时，被誉为“天之骄子”的大学生找工作时是“皇帝的女儿不愁嫁”，可如今这种优越感几尽消失,面对就业却眉头紧皱。

通过对近两年的大学生毕业人数的统计发现，我国高校毕业的人数呈逐年递增的态势。

例如，2009年全国高校毕业人数为610万，10年则达到了630万，2011年毕业生总数将突破650万。

这个数字是庞大的，特别是在经济衰退的情况下，部分学校盲目扩招导致的毕业生人数与就业市场供大于求的矛盾将日益凸显，我国高校的大学生面临比较严峻的就业形势。

一、大学生就业难的原因分析（一）教育制度和就业政策的影响。

首先，大学生就业难问题的出现与我国当前教育制度上的缺陷密不可分。

大部分高校培养的学生质量不过硬，据部分高校的追踪调查，两年之内能适应工作的毕业生不足七成，甚至有部分毕业生不能适应工作或者因为社会关系，不能从事与专业相关的工作。

这些都与高校的用人机制和教学管理制度不完善有关。

目前大多数高校人事缺乏灵活性、流动性和主动性，学校需要的人才进不来，别的学校需要的人才也出不去；有的学校追逐热门专业，师资、教材没有能力应付，毕业生得不到社会的认可。

其次，政府的就业机制还不完善。

在国家层面尚未形成统一的人事制度、户籍制度和社会保障机制，长期以来困扰毕业生就业的政策性壁垒和体制性障碍仍然存在着。

随着国家对高校毕业生的就业制度的改革，毕业生择业也由“统包统分”到“双向选择”。

各个地方，各种形式的人才“供需见面会”也如雨后春笋般多了起来，但是市场机制仍不完善，一些体制性障碍仍存在。

目前我国的高校就业工作是由教育部门管理，户口是由公安部门管理，而人才市场的管理又是由人事及劳动部门管理。

在当前形势下，大学生如何树立正确的就业观我国自1999年大学开始扩招以来，已经使得现在社会上大学生多如牛毛，大学生就业问题日趋严峻，尤其是这几年来，人们普遍感到找工作的难度越来越大了,即使大学毕业、研究生毕业或者海外留学归来,找一份称心如意的工作也并非易事。

在能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。

随着我国经济体制改革的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的需求模式发生了显著的变化。

用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。

例如，IBM中国区对大学生的基本素质要求有：第一个方面是服务意识，能不能从客户的角度去出发，去想问题;第二个方面是创新和解决问题的能力;第三个方面是沟通的能力;第四个方面是团队合作的精神以及职业操守和商业道德。

然而，大学生并不能很好地满足“任职资格模型”。

对个人而言，就业能力取决于他们所拥有的知识、技能与态度等资产，他们使用和配置这些资产的方式与向用人单位展示这些资产的方式以及他们寻找工作的特定环境，即个人环境与劳动力市场环境。

由于大学生是作为一个“产品”在一个高等教育系统中被制造出来的，因此就业能力不足主要是与大学联系在一起的。

这既与传统上相对集中的高等教育管理体制有关，也与高校本身的教育能力不足相联系。

长期以来，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。

从传递知识的角度上看，在整个大学教育中，知识教育仍然是非常大的一个比重，理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建仍然极为薄弱;持续的扩招可能进一步稀释了大学既有的教育资源。

此外，对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”——获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换，等等。

在当今的形势下，确立正确的就业观，对大学生，尤其是即将毕业的大学生来说十分重要。

中国大学是哪一年开始扩招的中国大学是哪一年开始扩招的?回顾1999年，高考扩招的第一个年头，普通高等院校招生增幅达到42%，这是上世纪90年代以来政府主动安排增加招生人数最多的一次。

同一时期，全国各大新闻媒体上“今年全国高等教育招生大幅增加”的通栏标题,引起了社会各界的强烈反响，高校扩招成为1999年最受老百姓欢迎的教育政策之一。

时至今日，再回头看扩招，几乎出乎所有人的意料。

扩招的速度确实快了。

中国人民大学校长纪宝成说：“从1999年至2005年每年递增25％左右，远远超出国民经济发展速度，这不能说是一个理想的科学发展。

2007年，普通高校大概1900多所，一半以上是扩招后新增加的学校，其中一大部分是中专升上来的，理念、制度、师资、设施等各方面准备都不足。

”十年间，高考扩招从大受欢迎到引来争议，许多人不禁要问：我们的高考扩招是对了，还是错了？更有许多专家学者开始回顾这段历史，总结其中的成败。

扩招是为了拉大内需吗？说起大学扩招，就不得不提一个人，他就是中国发展研究基金会副秘书长汤敏。

汤敏一度被冠名“扩招之父”，在中国高校大举扩招之前，他曾经以个人的身份向中央寄了一封信，陈述扩招的五大理由。

无疑，他的谏言提得正是时候。

从那时起，中国高校开始了一轮步伐最大、持续时间最长轰轰烈烈的十年扩招。

时至今天，汤敏在接受记者采访时仍然能够一口气说出五个理由：其一，当时中国大学生数量远低于同等发达国家的水平，18～22岁适龄青年入学率仅为4%；其二，1998年国企改革，大量下岗工人进入就业市场，如果大量年轻人参与竞争，就业将面临恶性局面；其三，国家提出保持经济增长8%目标，扩招前经济增长率为7.8%，急需扩大内需，教育被认为是老百姓需求最大的；其四，当时高校有能力消化扩招，平均一个教师仅带7个学生；其五，也是最重要的，高等教育的普及事关中华民族的整体振兴。

以扩招拉动内需，可行吗？也许，很多人不知道有这样一个插曲。

现任中国人民大学校长纪宝成，在1999年时任教育部发展规划司司长。

辽宁广播电视大学学报年第期（总第3期）：KY @L 教育教学研究大学毕业生是国家宝贵的人才资源，是国民经济和社会发展的重要力量之一。

1999年我国高等教育开始大规模扩大招生，越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会，然而，这也使大学毕业生的数量急剧增长，据统计，今年毕业的大学生将达到611万人，再加上头两年未就业的大学毕业生1000万人，大学生就业压力巨大。

大学生就业难成为社会当前不争的事实，对大学生就业难的原因进行分析，寻找解决途径和措施，促进大学生就业，具有重要意义。

一、大学毕业生就业难的原因分析（一）大学生就业供需失衡1、大学毕业生人数快速增长与就业岗位增长缓慢的矛盾。

自1999年我国作出了高等教育扩招的决策以来，我国大学毕业生数量逐年增加，据统计，2001年我国高校毕业生仅为114万，2006年为413万人，2008年为559万人，2009年将达到611万人。

与此同时，社会对高校毕业生的有效需求有限，以2006年为例，2006年比2005年高校毕业生增加22％，同年对高校毕业生的岗位需求与2005年相比却下降了22％。

这种劳动力供大于求的矛盾就会长期存在。

高校毕业生的高增长会形成高存量，社会需求与之脱节，则会造成存量膨胀，最终导致大学毕业生就业难。

2、金融危机造成就业岗位减少。

金融危机对中国就业形势带来一定影响，部分出口型企业面临经营困难，出现就业岗位流失的现象。

部分企业受到金融危机的影响，特别是加工出口型企业面临经营困难，部分行业出现就业需求缩减，劳动力供求矛盾更为突出。

受金融危机影响，招聘单位及岗位明显减少，对大学毕业生的要求提高同时，对大学毕业生的需求量也大减。

3、人才供需结构的失衡。

有关统计数字显示，目前我国大学生的总量只占到总人口的近二十五分之一，远远低于发达国家三分之一的水平。

专家认为，由于供需结构失衡，我国人才配置呈现总量不足却相对过剩，这一现象十分值得关注。

据人事部门统计，今年二季度，全国人才市场职位需求比为1∶2.85（职位数为1，求职人数为2.85，下同），专业中，市场营销和中介服务类人才供不应求；电子工程、机械、文秘、企业管理专业人才供大于求的态势比较明显。

扩招，也称为高校扩招、大学扩招或大学生扩招，包括研究生扩招、本科扩招、高职扩招，是指中华人民共和国大陆地区自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策，亦即自1999年开始，高等教育(包括大学本科、研究生)不断扩大招生人数的教育改革政策。

扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。

文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。

进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。

中国的大学扩招是教育体质改革的重要举动之一，同时也是大学教育自费化的伴生兄弟。

《中共中央关于教育体制改革的决定》是1985年颁的，而真正有转折意义的扩招和自费生政策应该是1993年。

1993年，全国各大中专院校正式接收少量自费生，1998年全国大部分省市都实行招生并轨改革，到2000年，全国基本实现新旧制度的转轨。

招生并轨后，不再实行国家任务计划(公费生)和调节性计划(含委托培养和自费生)的计划形式，统一实行一种招生计划，并统一录取标准，学生缴费(自费)上学。

高中毕生升学率发生了量级的变化，同时也导致大中专毕业生质量和就业形势的巨大变化。

"天之骄子"这一用来形容大学生的词汇，也完成了其历史使命，被永远的封存在了上世纪90年代初期以前的大学毕业生的记忆里。

二十年前(1999年扩招前)，中国的本科教育包括大中专教育都是精英教育。

全国高校大规模扩招始自1999年,按当年统计,全国普通高校招生160万人,比1998年增加了52万人,增幅高达48%。

2001年:录取260万人录取率首次突破50%2007年，高校计划招生567万人，与30年前报考人数极其接近，但是录取比例约为2:1。

2008年，高考招生人数创新高，计划录取599万人，考生1050万。

浅谈中国高校扩招的现状和影响中国高校扩招是指高等教育扩大招生规模，为更多的学生提供机会接受高等教育。

这一政策从1999年开始实施，目的是满足日益增长的高等教育需求，提高全民的教育水平。

现状：1. 招生规模增加：随着扩招政策的逐步实施，中国高校的招生规模持续扩大。

高校数量增加，招生计划增加，录取人数增加。

2. 学科门类多样化：扩招不仅增加了普通本科专业的招生名额，也拓展了高等职业教育的领域。

学科门类繁多，覆盖了工科、理科、文科、社科、医学等各个领域。

3. 就业压力增加：随着扩招，高校毕业生人数大幅增加，就业压力日益加大。

由于高校扩招的目的是提高全民的教育水平，而社会对高学历人才的需求有限，导致毕业生面临激烈的就业竞争。

影响：1. 教育机会公平性提升：高校扩招使更多的学生能够接受高等教育，提高了教育机会的公平性。

尤其是来自农村和经济相对落后地区的学生获得了更多的接受高等教育的机会。

2. 人才培养质量需关注：扩招政策在一定程度上牺牲了高等教育的质量，高校间竞争激烈，一些学校为了招生数量，可能会放宽招生标准，导致毕业生的培养质量出现问题。

3. 资源分配压力增加：高校扩招给高校带来了更大的资源分配压力，包括生源、教学设施、教师队伍等。

如何平衡资源分配，保证教育质量成为一个重要的问题。

4. 就业形势严峻：高校扩招导致毕业生人数激增，而社会对高学历人才的需求有限，加上经济发展速度放缓，使得就业形势严峻。

对于一些学科门类招生过多，就业压力较大。

中国高校扩招在提高普及教育水平、促进教育公平等方面取得了积极的成效，但也面临着就业压力增加、教育质量问题以及资源分配压力等挑战。

因此，应在扩招的同时注重教育质量的提高、就业需求的适度引导等方面进行综合考虑和调整。

大学扩招后的影响我国的高等教育自1999年以来，就一直在扩招。

扩招虽然在一定程度上，为祖国建设选拨出更多的优秀接班人，但是也给当前大学生就业带来了很多负面影响。

就我个人而言，作为一名二本院校的一员，深感就业形势的严峻。

在进入大学以前，老师和父母总会对我们说，等我们考入了大学，就如同进入了人间天堂，自从进入大学后才明白他们的良苦用心。

都说大学如同半个社会，在大学里竞争现在已变得有些惨烈。

官二代，富二代已不是什么遥远的话题。

他们在学校里在某些程度上，就比其他很多同学享有更多的发展机会。

比如说，学校里的一些比赛，那些家境很好的同学，在小的时候就开始学了很多才艺像舞蹈、唱歌、钢琴、古筝、小提琴等。

虽然说大学里有很多展示自我的舞台，但是展现的方式和机会却是有限的。

往往很多的比赛、晚会都成了区分家境好坏的弊器，进一步拉开了学生之间的差距。

由于扩招，每一届的大学生都很多，学校开设的才艺类的科目都极为有限，他们只能通过比赛和晚会的形式来发展学生的才艺，可是每个学校里举办的才艺比赛是有限的，这就使得很多大学生得不到才艺的锻炼。

而且很多学生由于资金问题，难以支付起那些辅导班的学费，最终以心有余而力不足告终。

现在很多学校都会有暑期夏令营的实践活动，但是由于资金的问题，很多家境不好的同学还是不得不放弃这个好机会，去一些公司甚至工厂卖苦力来赚的自己的学费和生活费，从而减轻家里的经济负担。

于是在应聘的时候，那些在大学期间得到锻炼的同学往往会被录用。

现在很多企业和部门都会有笔试和面试两部分，笔试侧重考查应聘者对专业知识的掌握和理解，面试则是考查毕业生的心理素质和能力。

很多笔试成绩很好的同学，面试的结果却很意外。

这其中的原因却很值得我们深思，难道真的仅仅是高分低能吗？那若果确实是高分低能，那为什么会有这样的结果呢？现在有一句很流行的话---博士生一走廊，硕士生一礼堂，本科生一操场，这句话很形象的描述了当前的毕业生的就业形势。

扩招虽然使得我国的国民素质打不断提高，但也使得高学历犯罪率在不断升高。

形势与政策课程论文题目大学生正确的就业观学院专业班级姓名指导老师2013年 3 月 17 日大学生正确的就业观[摘要] 当代大学生就业难已成为目前政府、社会、学校、家庭必须面对和迫切解决的课题。

而对于大学生个体而言，解决这一问题的根本出路在于树立正确的就业观。

本文在分析大学生就业观误区及影响大学生就业因素的基础上，有针对性地提出了大学生树立正确就业观的方法。

本文总结大学生如何结合当前经济、就业形势和自己的专业树立正确的就业观。

[关键词]大学生，就业观。

我国自1999年大学开始扩招以来，已经使得现在社会上大学生多如牛毛，大学生就业问题日趋严峻，尤其是这几年来，人们普遍感到找工作的难度越来越大了,即使大学毕业、研究生毕业或者海外留学归来,找一份称心如意的工作也并非易事。

在能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。

据网上教育部门提供的统计数字显示，2004年我国大学毕业生达280万人，2006年达到410万，2008年达到559万，2010年达到631万，2012年达到680万，2013年毕业人数将达到700万，这无形中给大学生造成了强大的心理压力，加重了他们的危机感，使他们处于一种漂浮不定而又焦虑仿徨的状态之下。

当然，这另一方面也造成了近年来报考研究生的比例偏高，却心态各异。

此外，由于大学生数量的不断扩大，在社会上似乎有些贬值。

这给尚未走进大学的学生对接受高等教育产生了消极态度，形成了对高等教育发展不利的因素，更加不利于国民素质的全面提高。

随着国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，高校毕业生的就业制度已发生了根本性的变化，现在以市场为导向，学生与用人单位双向选择的就业机制已初步建立，这使广大毕业生在更为广阔的领域里选择职业成为可能。

从总体上说，目前高校毕业生数量与社会经济发展及各行各来的需求量相比还远远不足，就业困难只是暂时和结构性的，要解诀这一问题，需要广大毕业生进一步解放思想，转变观念，转变就业观念天地宽。

自1999年我国推行大学扩招政策以来，几乎所有的大学都进行了不同程度的扩招，与此同时，几乎所有的大学都在扩招的背景之下开始了紧锣密鼓的大学新校区的规划和建设。

21世纪是信息化建设飞速发展的时代，对于现代化的大学校园建设，信息网络的建设是一个必不可少的组成部分。

然而，一所大学校园一般都有几栋甚至十几栋各种功能的大楼，要在所有的大楼之间建立起高性能的信息网络，必须经过精心和细致的规划，再经过专业的施工，才能够构建一个具备高性能信息传输能力的光纤布线系统，保证大学校园信息网络的畅通，满足校园网在业务上对信息传输网络统一、灵活的需求。

以下是我们公司在西北工业大学长安校区一期室外光纤布线系统工程中所作的前期规划。

在整个系统的规划中，我们参照通信现代化应用的一些最新技术及通信设备新趋向，结合校园网的实际情况，我们向用户推荐光缆管理设备使用美国某品牌的光纤布线解决方案，而主干光缆使用国产的室外带状万兆光缆，这样可以使系统具有较高的性价比。

下面分别从主干光缆的规划和光缆管理设备的规划两个方面进行介绍：一、主干光缆的规划西北工业大学长安校区的校园网络分为三期建设，一期以数字化大楼为中心，家属区作为二期，试验楼南区作为三期。

本次规划只考虑一期的建设。

各期均建有主机房和主配线间，并以星型拓扑结构覆盖一期的周边建筑。

一期、二期和三期的网络核心之间通过光纤互联，形成环状万兆主干光缆。

一期网络以数字化大楼为中心，覆盖周围的教学大楼、实验大楼、体育场、学生活动中心、工程训练中心、研究生楼、后勤服务楼、7栋学生公寓和2个学生食堂。

一期的网络以数字化大楼为中心建设总配线间，以星型方式直接连接至一期各大楼。

原则上，每一栋大楼设置一个主配线间，对于个别规模超大的楼宇根据需要，设计了两个主配线间，如教学大楼分为东主配线间和西主配线间。

数字化大楼是学校的综合信息处理中心，除计算机网络中心以外，还包括一卡通系统中心、有线电视台、校园安防系统中心等，因此，从各大楼主配线间到数字化大楼总配线间的光缆不仅包括网络主干光缆，还包括支撑校园一卡通系统、有线电视系统、校园广播系统、校园安防系统、弱电控制系统等其他主干光缆。

我国从1999年开始实行本科生扩招政策，而2003年的毕业生是扩招以后的第一届毕业生。

现在，就业难是普遍存在的问题，但日语人才本科毕业生的就业要稍好一点，而研究生市场更大，机会也更多。

大连外国语学院日本语学院，今年本科毕业生400余人，人数是往年的2倍以上，但是到学校来的用人单位的绝对数量还是比往年多一些。

现在已经签约的有150人左右，而且月薪要稍好于其他专业的毕业生，平均2000元左右。

加上考研的同学大约能有一半的应届毕业生有了去向，剩下的同学除了毕业后出国的，都已经有了就业意向。

乐观估计，90%以上的同学有了着落。

日语人才，就业去向哪里？据统计，日语人才在各行业的就业比例为：日资企业占50%-60%；国家机关（包括外交部、各级政府、海关、外经贸办公室和贸易促进协会等）占20%左右；大学老师和日语导游各占10%左右。

1．进军日企很容易：日资企业在东南沿海城市，诸如大连、烟台、青岛、苏州、无锡等都有分布，今后在中国的发展潜力很大，很多同学都把进入日企作为自己职业生涯的开始。

但是，日本公司的工作风格与国内、欧美都有差别。

日本公司的老板工作讲拼搏，加班加到十一二点是常有的事，也要求员工同样勤奋，有奉献精神，绝不可斤斤计较；日资公司喜欢把工作的目标、进程订得细致清楚，然后一丝不苟地按部就班完成，不喜欢任何人标新立异；凡事须向上司汇报，问准方可行动。

因此，要想成为管理规范的日资企业中的一员，在面试中就要注意这些特点。

第一，守时。

于丽红老师认为：“面试成功的秘诀是了解日本人守时认真的性格特点。

”如果面试时间定在下午1：30，那么按照日本人的思维习惯他会在1：25左右到场，而参加面试的你也必须提前三五分钟到场才行。

在日本人看来，守时是一个人的必备品质，如果面试已经开始，你才匆匆忙忙赶到，那么你不用拿出简历就已经被炒了。

第二，注意细节。

要穿戴整洁，不能蓬头垢面；着装要得体，到不同性质的企业面试或竞聘不同的工作岗位要穿不同款式的服装，最好穿职业装。

高等院校扩招是从哪一年开始的？–手机爱问撕皮儿剥壳2010-06-07高校招生规模扩大是从哪一年开始的？高校招生规模扩大是从1999年开始的翻开我国教育发展史，高等教育扩招并不是近几年的事。

据国家统计局统计，自1978年恢复高考以来，我国高等教育除少数年份外招生数额一直呈增长趋势。

1999年5月，教育部宣布将大幅度扩大该年度的高等教育招生规模，并且在今后几年将继续扩大。

自此我国高等教育进入一个空前发展时期。

同时上大学也不再是免费的午餐，而是必须交纳一笔可观的费用。

权衡利弊，不是只选择利益而完全摒除弊端，而是考虑弊大于利还是利大于弊，据此再做出选择。

毋庸讳言，高校是扩招收费的最大受益者。

对个人而言，经过大学教育，个人的综合素质得到提升，创业能力、就业竞争力得到加强；对国家而言，不仅缓解了当前的就业压力，而且改善了未来劳动力的水平和结构。

另一方面，扩招也带动了国家教育事业、餐饮服务业、出版印刷等相关产业的发展，直接或间接地创造了数以百万计的新就业岗位，推动了国内各相关产业的经济发展。

对于社会而言，高校扩招有利的方面有以下几方面吧：1．提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。

在以前上了大学等于拿到了铁饭碗。

而现在大学急剧扩招，升学率持续上升，进入普通高校不再是难事。

现在家长、学生和高中学校所关心的不再是能否上大学，而是上什么样的大学。

2．提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。

2002年，我国高等教育总规模达1600万人，全国普通、成人高等学校本科、高职在校生、研究生从数量上上涨。

20世纪80年代初，我国高等教育毛入学率仅为2％-3％，经过近几年的扩展，我国高等教育毛入学率达15％，初步进入到大众化教育阶段。

3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。

当前阶段，人口特别多，教育可以使更多的人呆在学校，减少当前的就业人数，降低就业压力。

如果，如此庞大的群体一旦进入就业队伍，势必对就业造成巨大压力。

发展高等教育是缓解就业压力的有效办法，也是按学龄期学生人数比例发展教育的必要措施。

地方新建本科院校我国大陆地区自从1999年高校扩招以来，高等教育开始从精英化向大众化转变，一批新建本科院校便是这次转变发展的产物，用来缓解社会需求和高等教育不足之间的矛盾，如今已成为我国普通本科高等教育的一支生力军。

这些院校大都由地方高等专科学校或高职院校发展而成，其主要生源与办学经费主要依托地方，这一特性也决定了其人才培养定位。

教育界不少专家也针对这类本科院校的人才培养定位提出了自己的看法，大多将其目标区别于研究性院校。

我国的全日制高等学校可分为三种基本类型：第一类为综合性研究型大学，目标为培养创新拔尖人才；第二类为单科性或多科性专业型大学或学院，目标为培养应用型高级专门人才；第三类为职业技术型院校，目标是培养管理、生产和服务等一线人才。

目前教育界基本把新建本科院校的人才培养目标定位为第二类，即以培养应用型人才为主，适度培养部分基础性复合型人才。

这也就要求地方新建本科院校要探索出符合实际需求的人才培养模式，培养适用当地发展需要的应用型人才。

大学英语是各专业本科生的基础必修课，因此，在培养应用型人才的过程中，大学英语教学贯穿始终，对实现高校人才培养目标起着相当重要的作用。

教育部于20XX年颁布了《大学英语课程教学要求》，其中将大学英语的教学目标确定为“培养学生的英语1/ 6综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

”为贯彻《课程要求》，实现其确立的大学英语人才培养目标，全国各高校均对大学英语教学改革进行了努力尝试和探索，但是由于全国高校的客观条件不尽相同，学生入学水平和教学资源分配不平衡，地方新建本科院校在这类资源分配中处于较弱的地位，因此要结合实际，探索出一条符合此类院校大学英语教学发展的改革途径。

2新建地方本科院校大学英语教学现状地方新建本科院校经过这么多年对大学英语教学改革的不断探索和实践，已经取得了比较明显的效果，与地方发展需求的联系更加紧密，但是由于多方面的条件制约，这类院校大学英语教学如今仍面临着不少问题。

自1999年开始的。

高校扩招，也称为大学扩招或大学生扩招，是指中华人民共和国境内（即中国大陆）自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教
育改革政策，简单来说即是自1999年开始的高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。

扩招源于1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》。

文件提出到2010年，高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。

进入2008年后，教育部表示1999年开始的扩招过于急躁并逐渐控制扩招比例，但在2009年环球金融风暴的背景下，教育部开始了研究生招生比例的调节。

双证教育与就业
李云超
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2008(000)031
【摘要】我国自1999年大学开始扩招以来,大学生就业问题日趋严峻,大学毕业生初次就业率和供需比日趋下降,大学毕业生就业形势不容乐观,受到了社会各界的普遍关注.这种形势下,本文介绍了在专科学生中进行专业岗位操作技能培训,使经过培训的学生具备熟练的专业岗位操作技能,因而具有较强的实践动手能力;并获得国家级专业岗位操作技能证书.毕业时凭毕业证书和专业岗位操作技能证书应聘就业,从而有效的改善了专科生的就业状况,提高了专科学生的就业率.
【总页数】1页(P14)
【作者】李云超
【作者单位】东北电力大学,吉林吉林,132012
【正文语种】中文
【中图分类】G647
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