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济南的冬天
一、预习导航：
济南：山东省省城，景色宜人，名胜较多：山有千佛山，湖有大明湖（湖面占全城的三分之一，被誉为“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”），水有72泉（济南自古有“泉城”之名，其中最著名的当数趵突泉）。
老舍：﹙1899—1966﹚原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，人民艺术家。
代表作有：小说：《骆驼祥子》《四世同堂》话剧：《龙须沟》《茶馆》等
积累字词：济﹙﹚南真得（）算个宝地暖和（）一髻（）儿看护妇（）镶（）上薄（）雪水藻（）贮（）蓄（）澄( )清着（）落着（）急⑴.你觉得哪个词用得最好，为什么? ﹙找鲜活的动词、形容词﹚
如：第5小节“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”中“卧”字用得好，因为它写出了村庄、雪的情态，它们点缀着山坡，更突出城外远山的淡雅。
⑵.你觉得哪个句子最生动，为什么? ﹙找修辞、描写句﹚
如：第4小节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句很生动，因为它采用拟人的修辞手法，“害羞”写出了薄雪的情态，“粉色”写出了薄雪的容颜，突出了雪后山景的娇美情态和秀美景色。
4。
概括中心：
三、写作练笔
请你模仿文中写景的手法,截取冬天一幅画面进行描绘。
要求:1.抓住特征﹙颜色、形态、声音﹚
2.层次分明﹙时间、空间顺序﹚
3.文辞优美﹙运用各种修辞﹚
4.融情于景。
师：同学们好！生：老师好！师：请坐。
今天我们学习老舍先生的《济南的冬天》，请哪位同学介绍一下“济南”。
生：在山东省，是山东省的省会。
师：请简略一些。
生：山东省省会。
师：谁能从地理学角度介绍一下济南？生：济南位于东经116、北纬120度左右地处山东半岛，城内多泉，被称为泉城。
生：老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家，代表作有长前篇说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》。
（师放课文录音。
学生边看书边听录音，边圈点、思考。
）师：好，现在大家可以回答老师的问题。
生：老舍为我们描绘了一个“响晴”的冬天（读有关句子）。
师：很好，（板书“响晴”）这位同学回答用了“描绘”一词，很准确，因为表现景物就要“描绘”。
那么“响晴”是什么意思呢？生：非常晴朗，万里无云。
师：“响”又为何意？生：很，非常。
师：对。
这是北京方言。
谁能再举一个北京方言里和“响”意思相近的字？生：特。
如特好吃，特爱听。
师：好。
不但举了字，还组了词。
生：特棒！（众笑）生：老舍笔下济南的冬天是一个“温晴”的冬天。
（读有关句段）师：好，温晴（板书“温晴”）。
上文说“响晴”，而这里又说“温晴”，“温晴”和“响晴”有什么区别呢？生：“温晴”是温暖而晴朗，“响晴”是非常晴朗。
师：回答很好。
接着讨论。
生：老舍笔下的济南的冬天是一个慈善的冬天（读有关句段）。
生：老舍笔下济南的冬天是一个“温暖安适”的冬天（读有关句段）师：很好。
婴儿的摇篮，当然是最暖和、最安静、最舒适的地方了（学生笑。
板书“暖和安适”）。
生：老舍笔下的冬天还是一个“秀气”的冬天（读有关句段）师：对。
你抓住了“秀气”这个词，雪后济南的冬天美得像一位秀气的少女（板书“秀气”）。
生：我认为，老舍先生为我们描画了一个充满诗情画意的冬天（读有关句段）。
师：你的回答特棒（学生们笑）！用了“诗情画意”这个很美的词，而且不是文中现成的词，可见你词汇丰富（板书“诗情画意”）。
师：好，美若天仙、童话般，你连用两个很美的比喻。
《济南的冬天》写景特点老舍的《济南的冬天》具有无穷的艺术魅力，让人读后怡然陶醉，不忍释手。
细细品味，便可读出本文写景上的几个特色。
虚实相生，静景动化文章在描绘雪后小山的秀美景色时写道：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
”这确实是令人击节赞赏的神来之笔！作者先客观描述山坡上雪色与草色相间的实景，再用一个新颖贴切的比喻，艺术性地为眼中实景涂抹一份亲切的色彩。
进而展开浪漫的想象，让人心驰神往于更迷人的艺术境界之中。
“一件带水纹的花衣”喻山坡雪色与草色相间之景，颇为别致，其花之秀色撩人眼目，其“带水纹”之乍静还动的神态，爽人神志。
这静中见动，隐含生机的景观尚是实写，而“这件花衣好像被风儿吹动”则是引人悠然遐思的艺术虚笔。
这样，静景动化，化出了盎然生机；虚实相生，生出了无限情趣。
妙用修辞，摹形传神文章借助比喻绘山状水，无不生动贴切，神态活现。
“小摇篮”喻阳光下的老城，济南城的形状特点鲜明突出。
“日本看护妇”之工作帽状写山上矮松披雪的形象，给人以素净纯洁之感。
“小水墨画”喻“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”的形象，自然激起人们的鉴赏热情。
除大量的比喻外，作者还以拟人手法赋予景物以人的心态与情感。
济南城“暖和安适地睡着”，足见其恬静闲适。
小山们能“低声地说：‘你们放心睡吧，这儿准保暖和。
’”连济南城周围的小山也显得很有温情。
夕阳斜照下的山腰薄雪“好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，其娇媚之态宛然可掬！作者正是这样妙用比喻、拟人修辞，摹形传神，写出了景物的神韵，写出了对济南的一片深情。
初一语文上册13课笔记
课题：《济南的冬天》
一、课文理解
本文是老舍的一篇写景抒情散文，通过对济南冬天景色的描写，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
文章结构清晰，语言优美，是一篇值得一读的好文章。
二、重点知识点
1.散文的特点：散文是一种自由、灵活的文学体裁，它不拘泥于固定的格式和结构，可以根据作者的情感和表达需要自由发挥。
2.描写手法：本文运用了多种描写手法，如白描、细节描写、对比等，生动地描绘了济南冬天的景色。
3.修辞手法：本文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的形象性和生动性。
4.表达方式：本文运用了记叙、描写、议论等多种表达方式，使文章内容丰富、层次分明。
三、难点解析
1.比喻的运用：本文中比喻的运用非常巧妙，如“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，这样的比喻形象生动，
易于理解。
2.对比的运用：本文中对比的运用也很突出，如“北风呼啸，寒气逼人”与“济南的冬天是没有风声的”，通过对比突出了济南冬天的特点。
四、练习与巩固
1.背诵课文中的精彩段落和句子，加深对课文的理解和记忆。
2.仿写句子：仿照课文中的句子，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写自己家乡冬天的句子。
3.阅读理解：阅读与课文内容相关的短文或诗歌，加深对课文的理解和拓展。
五、拓展与延伸
1.了解老舍的生平和作品风格，欣赏他的其他作品。
2.了解中国古典诗词中描写冬天的名篇佳作，体会不同的表达方式和美感。
《济南的冬天》精品教案教学设想《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
我认为本文的教学切入点应该是要学生在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，领会作者鲜明的印象和感受，把教学重点落到老舍先生的高明之处就是能够把对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中的写法上。
创设情境，导入新课在上新课之前，我想问同学们一个问题：对于冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？（学生可能有各种各样的回答）是呀，一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑、冰清玉洁的图画；也许会想到"北国风光，千里冰封，万里雪飘"的佳句。
是的！严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。
然而在北中国的济南，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。
今天，就让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，到济南去感受一下冬天的温馨，看一看济南的冬天是怎样的。
（板书：济南的冬天）整体感知优美的文章是一杯清雅淡香的茶，是一壶醇浓的酒，越品会越发清香，越饮会越有滋味。
今天，就让老师带给头，我们一起进入课文，端起这杯清雅淡香的茶，掀开这瓶醇浓的酒，细细品味…….教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
思考: 济南的冬天是怎样的？交流探讨1.济南的冬天是怎样的？明确：济南的冬天是温晴的。
2. 用“冬天的济南像_______”说一句话来概括出济南冬天给你留下的印象。
学生可能回答：冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美的图画，优美的山水画，美丽的少女，透明的蓝水晶等等。
3．你觉得课文中老舍先生是怎样描写济南的冬天的？明确：作者抓住济南“温晴”的特点，先描写了济南冬天的山，又描写了济南冬天的水。
4.那么，作者是怎样描写济南冬天的山的？学生阅读、讨论后明确：⑴小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
《济南的冬天》赏析济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。
那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。
特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下几点：文章布局谋篇层次井然。
开头一段，写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。
这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。
在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
第5段写冬天的水色。
作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。
比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
《济南的冬天》课文原文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点儿叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀！看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
最妙的是下点小雪呀！山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
《济南的冬天》拔高练习课外拓展阅读下文，完成13-16题。
济南的秋（节选）老舍诗的境界中必须有山有水。
那末，请看济南吧，那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。
从颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。
山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿，山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。
山顶的颜色不同不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。
山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。
忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调和着色彩，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得更发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。
况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。
高的更高了些，低的更低了些。
山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
看山顶那个塔!再看水，从量说，从质说，从形式说，哪儿的水能比济南!有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。
不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的 Sweet Heart吧?大明湖夏日的莲花，护城河的绿柳，自然是美好的了。
可是看水，是要看秋水的。
济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。
先不用说别的，只说水中的绿藻吧。
那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。
这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。
它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那吻着水皮，做着绿色的香梦。
《济南的冬天》导学案【学习目标】1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【学习重点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【学习难点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【自主预习案】1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zǎo（）chéng（）清宽c hǎng（）水藻（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（）2、解释下列词语响晴：_________________________________温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
4、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________。
【课内探究案】一．创设情境，激情投入，明确目标。
同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。
但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。
那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。
（板书课题）※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、学案引导，自主探究，指向目标。
（一）听读课文，感受济南美景请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。
想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？温晴、慈善（二）美读课文，欣赏冬天美景1.浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（学生自主探究）济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
济南冬天美，美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相映生辉，白雪黄草，相映成趣。
它娇美、秀气，情态可掬。
济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。
济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气,水藻更与碧蓝的晴交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。
济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”多么美妙的理想境界！三、聚集主题，合作探究，初达目标。
（三）悟读课文，体会作者情感古人曰：一切景语皆情语。
写景是为表达作者的某种思想感情服务的。
那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？从哪些语言可以看出来？并有感情地朗读作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情。
如：“济南真得算个宝地！”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气！”（直接抒发感情）“请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。
（创造意境，流露深情）“树尖上顶着一?儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。
（虚实结合，展开想象，抒发热爱之情）（四）品读课文，揣摩精美语言老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。
作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。
1、你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由。
品句参考：△“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
” 把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱。
△“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
△“ 山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一?儿白花，好像日本看护妇。
……山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
”综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪后山的美丽、动人之景。
尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤”的拟人，生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵。
△“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
” “卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
△“等到已然日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
”把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女。
“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。
“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。
△“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” 把水藻、水和垂柳都人格化了。
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，表现了济南冬天的春意盎然及其孕育着的朦胧眷恋。
△“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
”用比喻突出水的清亮的特征，生动形象。
2、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？你获得哪些写作启示？作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色。
而且巧妙地运用表示色彩的词语描抒发自己的内心感受。
例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了\"青黑\"、\"全白\"、\"银边\"、\"蓝天\"、\"草色\"、\"白\"、\"暗黄\"、\"微黄\"、\"粉色\"等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。
同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。
通过\"日本看护妇\"、\"花衣\"的比喻和\"露出肌肤\"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。
这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
a．细致观察b．抓住特征c．运用修辞d．情景交融四、总结梳理、整合提高、内化目标同学们，通过学习本文，我们发现：在生活中只有认真观察事物，抓住景物的特征才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，运用修辞才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使描写的事物“真挚感人”（即情景交融）。
同学们，愿我们平时里做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，丰富积累，用我们那支生花妙笔写出优美的篇章！五、达标检测，反馈矫正，反思目标【拓展检测案】一、给下列加线字选择正确的读音1．济南（）A．jì B．jǐ 2．贮藏（）A．chǔ B．zhù3．水藻（）A． B． 4．镶边（）A． B．ráng5．澄清（）A．dèng B．chéng6．着落（）A．zhuó B．zháo二、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。
三、找出与其它三句修辞手法不的一项( )A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……C. ……全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等着春风来把它们唤醒。
D．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？●课内语段阅读。
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1、给加点的字注音。
髻（）看护妇（）镶上（）2、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________；用“日本看护妇”来比喻____________。
3、文段中第②句描写了______和_______相间的美景。
4、这段文字按____顺序，从___到___，层次分明地描写了___、___、___、____四个层次的景物。
5、“最妙的是下点小雪呀。
”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态。
其中写雪光雪色的句子用“________”标处，写雪态的句子用~~~~~~标出。
在文段中用‖标出本段层次。
6、“秀气’的含义是什么？_____________________________7、这段文字描写的内容可以概括为：＿＿＿＿。
●课外语段阅读。
春风老舍①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比做穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。
