练习五1(第四单元加和减第5课时)教学设计

二年级上册数学教案－第四单元第5课时乘加乘减教学内容：本节课主要学习乘加和乘减。

乘加是指先进行乘法运算，然后再进行加法运算；乘减是指先进行乘法运算，然后再进行减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解乘加和乘减的概念，掌握其运算顺序，并能正确运用乘加和乘减进行计算。

教学目标：1. 让学生理解乘加和乘减的概念，掌握其运算顺序。

2. 培养学生运用乘加和乘减进行计算的能力。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

教学难点：1. 乘加和乘减的运算顺序。

2. 在解决问题时，正确运用乘加和乘减。

教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示乘加和乘减的例题。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习乘法口诀，检查学生对乘法口诀的掌握程度。

2. 提问：同学们，我们已经学习了乘法，那么你们知道乘加和乘减是什么吗？二、新课讲解1. 讲解乘加的概念，举例说明乘加的运算顺序。

例如：3×4 2，先计算3×4=12，然后再加上2，得到14。

2. 讲解乘减的概念，举例说明乘减的运算顺序。

例如：5×6-3，先计算5×6=30，然后再减去3，得到27。

3. 通过PPT展示例题，让学生了解乘加和乘减在实际问题中的应用。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相批改，讨论答案。

3. 教师点评，讲解易错点。

四、巩固提高1. 出示一些稍微复杂的乘加和乘减题目，让学生尝试解答。

2. 教师点评，指导学生如何正确运用乘加和乘减。

五、课堂小结本节课我们学习了乘加和乘减的概念，掌握了它们的运算顺序。

希望大家能够在课后认真练习，提高自己的计算能力。

板书设计：1. 乘加的概念和运算顺序。

2. 乘减的概念和运算顺序。

3. 乘加和乘减在实际问题中的应用。

作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，检查学生的学习情况。

课后反思：本节课学生对乘加和乘减的概念掌握较好，但在实际问题中运用乘加和乘减时，部分学生容易出错。

2022-2023学年二年级下学期数学第五单元加与减《练习四》(教案)一、教学目标1.能够使用加法、减法进行计算，并理解加减法运算的本质和意义；2.能够熟练掌握加减法的计算方法，并能够灵活运用；3.能够将加减法与实际生活中的问题结合起来，理解数学与生活的紧密联系。

二、教学内容本节课主要内容为数学第五单元加与减《练习四》。

1. 知识点概述加减法是数学中最基本的运算之一，在生活中也有广泛的应用。

本单元主要学习加减法的计算方法，包括整十整百加减法、进位退位加减法等。

2. 教学重点熟练掌握加减法的计算方法，并能够灵活运用。

3. 教学难点1.对进位、退位的理解及应用；2.进行多项式运算时的综合考虑。

4. 教学内容(1) 教学步骤1.简要回顾上节课的知识点–复习简单的加减法–引导学生思考加减法的本质和意义2.导入新课，介绍本单元的主要内容–加减法的分类及计算方法3.介绍整十整百加减法的方法–概念讲解，示例演示–通过“火车进站”、“火车出站”等实际情境帮助学生理解模拟运算4.介绍进位退位加减法的方法–概念讲解，示例演示–通过“进、退”字帮助学生记忆5.练习，深化学生的理解以及实践操作的技能–通过练习题的形式，检验学生的掌握程度–教师可以利用课堂互动的方式，引导学生减少犯错6.总结本节课的学习内容(2) 教学方法本节课主要采用讲授、模拟演示、练习等教学方法，并结合课堂互动引导学生积极参与，加深学生对本节课的理解。

三、课后作业1.完成本单元的课后练习；2.整理笔记，总结本节课的学习内容。

四、教学反思本节课主要内容为教授加减法运算，通过实际的情境和模拟演示来帮助学生理解这些抽象概念。

同时，借助练习题的形式来加深学生对知识点的掌握程度。

在课堂过程中，教师还要引导学生减少犯错，避免低级错误的出现。

通过教学实践，我认为在加减法的教学过程中，应该注重理论与实际情境的结合，加强学生的操作技能，为日后学习更为复杂的数学知识打下良好的基础。

四年级下册数学教案-5练习五-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 练习五的相关题目。

2. 学生已掌握的数学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：练习五的相关题目。

2. 教学难点：如何运用所学的数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入利用图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解针对练习五的相关题目，进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。

3. 练习让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 讨论与交流将学生分成小组，让学生在小组内讨论和交流解题方法，培养学生的合作意识。

5. 总结与反思让学生总结本节课所学的知识，反思自己在解题过程中遇到的问题，提高学生的自我认知能力。

五、课后作业1. 完成练习五的相关题目。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学评价1. 评价学生对本节课所学知识的掌握程度。

2. 评价学生在解题过程中的表现，包括解题思路、解题方法等。

3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师要反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教师要反思自己在教学过程中的教学效果，是否能够帮助学生理解和掌握解题方法。

3. 教师要反思自己在教学过程中的教学态度，是否能够耐心解答学生的疑问。

以上就是对四年级下册数学教案-5练习五-北师大版的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过以下方式导入新课：1. 图片导入：展示与练习五相关的图片，让学生观察并发现其中的数学元素。

人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》主要讲述了乘法与加减法之间的关系。

通过本节课的学习，学生将掌握乘法与加减法的互逆关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。

教材通过丰富的实例，引导学生观察、思考、探究，从而发现乘法与加减法之间的关系，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法与加减法之间的关系尚不清晰。

本节课需要引导学生通过观察、实践，发现乘法与加减法之间的联系，进一步巩固加减法运算。

同时，学生需要具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法与加减法之间的关系，掌握乘法的基本运算方法。

2.过程与方法：学生通过观察、实践，发现乘法与加减法之间的联系，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法与加减法之间的关系，掌握乘法的基本运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察、思考、探究，发现乘法与加减法之间的关系。

2.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。

3.启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的数学思维。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示乘法与加减法之间的关系。

2.实例素材：准备一些生活实例，用于引导学生观察、思考、探究。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考，引出本节课的主题——乘法与加减法之间的关系。

2.呈现（10分钟）教师展示一些乘法的实例，如“2个3是多少？3个2是多少？”引导学生观察、思考，发现乘法与加减法之间的关系。

三年级上册数学教案第四单元第5课时减法(二) 人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解减法的概念，掌握100以内减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 减法的概念：减法是四则运算之一，表示从一个数量中减去另一个数量。

2. 100以内减法的计算方法：平减、借位减。

3. 减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2. 教学难点：理解减法的概念，掌握借位减的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、减法计算题卡、黑板、粉笔。

2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示生活中的减法现象，引导学生发现减法，激发学生的学习兴趣。

3. 操练：让学生独立完成减法计算题卡，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作业布置：布置适量的减法计算题，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 减法的概念2. 100以内减法的计算方法：平减：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，若某一位的被减数小于减数，则向高位借位。

借位减：将被减数和减数对齐，从个位开始相减，若某一位的被减数小于减数，则向高位借位，同时将被减数的高位减1，减数的高位加10。

3. 减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成减法计算题卡。

2. 提高题：解决实际问题，运用减法计算。

3. 拓展题：研究减法与其他运算的关系。

八、课后反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考、讨论，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

课后作业设计合理，既巩固了基础知识，又提高了学生的实际应用能力。

教案：《小数加、减法综合练习（第5课时）》年级：五年级科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数加、减法的运算方法，提高计算准确性。

2. 培养学生运用小数加、减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作交流意识。

教学内容：1. 小数加、减法的运算方法。

2. 小数加、减法在实际生活中的应用。

3. 综合练习题的解答。

教学重点：1. 小数加、减法的运算方法。

2. 小数加、减法在实际生活中的应用。

教学难点：1. 小数加、减法的运算方法。

2. 综合练习题的解答。

教学准备：1. 教师准备小数加、减法的例题和练习题。

2. 学生准备草稿纸、计算器等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习小数加、减法的运算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了小数加、减法，大家还记得小数加、减法的运算方法吗？二、新课讲解1. 讲解小数加、减法的运算方法。

2. 示例：教师出示例题，引导学生一起解答。

3. 讲解小数加、减法在实际生活中的应用。

三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 评选出计算正确、书写规范的学生，给予表扬。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 提问：同学们，今天我们学习了小数加、减法的运算方法，大家觉得有什么收获？五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过讲解小数加、减法的运算方法，以及实际生活中的应用，让学生掌握了小数加、减法的计算技巧。

在课堂练习环节，学生积极参与，计算准确性较高。

但在课后作业环节，发现部分学生对小数加、减法的运算方法掌握不够牢固，需要在下一节课加强练习。

针对这一问题，教师在下一节课的教学中，可以采取以下措施：1. 复习小数加、减法的运算方法，让学生充分理解并掌握。

2. 增加课堂练习题量，提高学生的计算能力。

3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

通过以上措施，相信学生的小数加、减法计算能力会得到进一步提高。

人教版二年级数学上册第四单元第5课时《乘加乘减》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握乘法口诀表中1~10的乘法口诀，并通过实际运算将乘法应用到日常生活中。

2.能力目标：能够灵活运用乘法和加减法解决生活中的问题，提高计算能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

二、教学重点和难点重点：乘法口诀表1~10的掌握及乘法运算的应用。

难点：将乘法和加减法运用到实际生活中的综合运算。

三、教学准备1.教师准备：乘法口诀表、练习题、教案、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：课本、练习册、文具等。

四、教学过程1. 导入•让学生背诵乘法口诀表1~10，并问答辅助记忆。

2. 学习•讲解乘法的基本概念和运算规律，引导学生做乘法练习题，巩固基础知识。

•继续进行乘法口诀表的复习，加深学生对口诀的记忆。

3. 拓展•引导学生围绕实际生活中的问题进行乘法和加减法综合运算，提升他们的计算能力。

4. 实践•让学生分组进行小组讨论，分享他们在日常生活中遇到的乘法问题，并结合乘法口诀表进行解答。

5. 总结•综合本节课的内容，引导学生总结乘法口诀表的重要性，并提醒他们在日常生活中应用乘法和加减法的意义。

五、课堂作业1.完成课后练习册上的相关习题，巩固本节课所学内容。

2.督促学生认真复习乘法口诀表，以便提高计算速度和准确度。

六、板书设计•乘法口诀表1~10•乘法应用实例•加减法应用实例七、教学反思本节课旨在通过学习乘法口诀表和应用乘法于日常生活中，帮助学生巩固乘法知识，并培养他们的逻辑思维能力和计算能力。

未来的教学中，应该更多地注重乘法和加减法的综合运用，提高学生的数学综合素养。

被减数是6、7的减法教材第54页的例题,“试一试”及第54~57页的习题。

1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。

2.发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3.进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。

重点:根据一幅图列两道减法算式。

难点:自己探索减法算式间的关系。

挂图,学具盒。

1.口算训练。

(以听算的形式进行)3+2=3+3=3-3=4+3=2+5= 4-2= 5+1= 1+6=3-1= 5-3= 4-3= 3-0=2.学生说出6和7的分与合。

3.小结学生的口算情况,提出要求。

星期天到了,智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。

只要我们平时多观察,就会发现生活中处处都有数学问题。

1.学生观察情景图。

(出示挂图)(1)图上的小朋友在干什么?你从中得到什么信息?(2)一共有6人,女同学有2人,男同学有几人?男同学有4人,女同学有几人?怎样列式呢?(3)小组内讨论,交流各自的想法。

(4)小组汇报讨论结果。

(板书:6-2=4,6-4=2)(5)观察算式:学生说出每道算式表示什么意思,再比较两道算式有哪些相同和不同的地方。

2. 教学“试一试”。

让学生看图列式,并简单表述想法。

讨论交流,总结看图列式的方法:如果去掉左边怎样列式?如果去掉右边怎样列式?初步学会看一幅图列两道减法算式。

(板书:7-2=5,7-5=2)同学们刚才学得真好!智慧爷爷很高兴,他要奖给你们一些礼物。

只要你们答对问题,礼物就属于你们。

1. 教材第54页“想想做做”的第1题,看图列式。

(1)让学生独立完成后,集体交流。

(2)交流时重点探讨第2幅图。

2. 教材第55页“想想做做”的第2题。

让学生先读算式,再填写得数。

然后集体交流。

3. 教材第55页“想想做做”的第3题。

让学生先说出题目的意思和要求,再自己画线连一连。

小组交流。

4. 教材第55页“想想做做”的第4题。

限定学生时间,独立口算,结果写在书上,集体反馈,小结学生的计算情况。

苏教版小学数学第五册第四章第一课时两位数加两位数的口算教案教学内容：教科书第39-40页的内容。

教学目标：1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。

3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

4、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探索问题的意识、习惯。

教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算无进位的两位数加两位数的运算。

教学具准备：教学情境挂图。

教学过程：一、情境导入新课。

谈话：小朋友们，你们去玩具店买过玩具吗？今天也有两个小朋友要去玩具店买玩具，你们想帮他们参谋参谋吗？现在我们就到玩具店看看吧。

看！玩具店到了，谁在买东西呀？我们给插图中的小朋友起个名字，男孩叫小明，女孩叫小芳。

二、探索新知。

1、同学们，这个玩具店真漂亮，玩具真多，（出示商店图）小明和小芳每人要买两件玩具，你能说出他们购买什么玩具吗？你是怎么知道的？他们怎样付帐呢，你们能帮他们算算吗？2、提问：要我们解决什么问题？你打算先解决什么问题，再解决什么问题？你能帮他们列出算式吗？3、学生口头列式：教师同时板书算式：（1）小明应付钱：44+25= （）（2）小芳应付钱：44+38= （）4、谈话：这两道算式如果用竖式计算，我想每位同学都不成问题。

但是，在实际生活中，运用口算的机会是很多的，小明和小芳到商店来的时候就没有带纸和笔，他们只能口算出应付的钱数。

你能口算出得数吗？先自己想一想、算一算，再在小组里相互交流。

5、反馈：通过交流学生可能得出以下算法：第一道算式：44+25= （）（1）先算44+20=64，再算64+5=69；（2）先算44+5=49，再算49+20=69；（3）先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。

5以内加减法练习五（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

教学内容1. 5以内数的加减法运算。

2. 利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。

3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。

2. 教学难点：如何让学生理解加减法的概念，以及如何运用到实际生活中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、实物（如小球、水果等）。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。

2. 新课导入：利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。

3. 练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。

4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。

5. 作业布置：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。

板书设计1. 5以内加减法练习五2. 内容：5以内数的加减法运算、练习题。

作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。

2. 口头作业：让学生向家长复述今天学习的加减法概念和运算方法。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3. 教师要注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能掌握5以内数的加减法运算。

通过本节课的教学，我们希望学生能够熟练掌握5以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。

五年级上册数学教案－第4单元小数加法和减法第5课时苏教版教学内容：第54页练习九的第5—10题。

教学目的：1．使先生进一步了解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联络，树立合理的认知结构；2．使先生熟练小数加减法计算技艺，提高小数加减法的计算才干，能进一步掌握一些复杂加减法计算实践效果的数量关系，提高处置复杂实践效果的才干，开展预算的看法和才干。

教学重点：小数加法和减法的计算方法。

教学难点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联络，树立合理的认知结构。

教学预备：先生每人预备自己家一周内各项支出的记载。

教学进程：一、知识再现1.说说本单元我们共同研讨了哪些内容，经过学习有哪些收获与感受？2.怎样计算小数加减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相反点？比整数加减法有哪些留意的中央？3.整数加减法的运算定律关于小数加减法也异样适用吗？二、基本练习1.完成练习九的第5题。

口算时要让先生说一说局部题的留意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的状况与结果末尾是0的状况。

2.完成练习九的第6题。

〔1〕先独立完成前四题，然后团体修订，说说列竖式的留意点。

〔2〕再完成后两题，交流反应。

〔3〕罗列计算中一些典型的错误，让先生在改错中更深入的体会计算的方法。

3.完成练习九的第7题。

〔1〕结合表示图了解题意：竹竿的高度分红几个局部的和？如今几个局部？第三局部的高度就是什么的高度？怎样求池水的深度？用什么方法？〔2〕列出算式并解答，团体修订。

三、综合练习1．完成练习九的第8题。

〔1〕出示习题和记载表。

让先生看看周日的水位是多高，以后每天水位怎样变化的，明白上升、下降的厘米数。

〔2〕引导：你能想到计算每天水位高度的方法吗？请用计算器计算结果并填表。

〔3〕先生计算、填表，教员巡视、指点。

〔4〕交流结果，出现结果。

2．完成练习九的第9题。

北师大版数学一年级下册《练习五》教学设计4一. 教材分析《练习五》是北师大版数学一年级下册的教学内容，主要包括了加减法运算的练习。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固加减法的运算规则，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，采用生动有趣的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算规则，能够进行简单的计算。

但是，部分学生对于运算规则的理解还不够深入，运算速度有待提高。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别化的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握加减法运算规则，提高运算速度。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行加减法运算，提高运算速度。

2.教学难点：对于不同情境下的加减法运算，学生能够灵活运用运算规则，解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学的乐趣。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.个别化教学法：针对学生的不同学习情况，进行个别化的指导，帮助学生解决问题。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示练习题目和情境。

2.练习题：准备不同难度的练习题，满足学生的个性化学习需求。

3.教学奖品：准备小奖品，激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅生动有趣的情境图，引导学生观察图中的数学信息。

例如，展示一幅水果店的情境图，让学生观察图中有多少个苹果，多少个香蕉，然后提问：“如果我们要买3个苹果和2个香蕉，我们需要支付多少钱？”2.呈现（10分钟）呈现练习题目，让学生进行计算。

第四单元小数加法和减法第5课时练习九教学内容：课本第53--54页。

教学目标：1.用计算器熟练计算稍复杂的小数加、减法，拓展学生学习与探索的空间，提高学习效率，正确率达90%以上。

2.在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来便利。

3．在学生自主探索过程中，养成独立思考、合作交流的习惯，获得成功的体验，培养对数学的积极情感。

教学重点：计算器熟练计算稍复杂的小数加减法，掌握方法。

教学难点：借助计算器解决生活中常见的小数加减法实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、口算热身（3分钟左右）完成第54页练习九第5题。

请3组学生，快速口答。

并选择1和3说说思考过程。

二、练习（30分钟左右）【基本练习】完成第54页练习九第6题用竖式计算并用计算器进行验算。

提醒：在规定的时间内完成6题，看谁完成的又快又准确。

选择7—5.08，说说用竖式进行计算的时候应该注意些什么？选择3.86+0.34，说说用计算器进行计算的时候可以怎么算。

【整体练习】1.独立完成练习单练习单在探究本上完成如下练习（一）基本练习（1）完成书本P54第7题。

（2）完成书本P54第8、9题。

＊用计算器验证你的答案，确保做对。

（二）创编题1.某天早上气温是4.5℃，中午气温比早上升高了5.1℃，晚上比中午降低了3.4℃，请问这天晚上的气温是多少？2．小强带15元去超市购物，超市部分商品价钱如下：如果这几种商品每样买一个，那么还差多少钱？2.小组交流小组交流要求:（1）轮流汇报，有不同意见的指出交流，并达成一致意见。

（2）说说怎样求出问题？或者说一说要注意些什么？3.全班交流4、挑战自我：8.43＋2.87＋0.57＋0.13=6.52–3.44–2.56=9.6＋6.7–9.6＋3.3=15.25–3.1＋0.75–5.9=三、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？教学反思：第二课时。

三年级(2)班数学教学工作计划（纳雍县猪场小学宁新海）一、学生基本情况分析我班学生共36人，转出1人（许帆转入左鸠戛乡），转入2人（均是本辖区外省转入)，现有37人。

总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣有了进一步高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

从前期的教学成绩来看，我班和其他班的差距明显，缩短班级之间的差距迫在眉睫。

二、教材分析本册教材包含“除法”、“认数”、“千克和克”、“加和减”、“24时记时法”、“长方形和正方形”、“乘法”、“观察物体”、“统计与可能性”、“认识分数”、“整理与复习”。

三、教学目标：(一）知识与技能（1）通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。

理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

（二）过程与方法在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

（三）情感态度与价值观感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。