语言的温度

语言的温度俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

这里所说的良言和恶语是有温度的，要不怎么会在三冬和六月形成这这么大的反差作用。

我们在生活中所说、所写的和所听到每一句话都会经过我们的切身体会感受出来，再通过我们的身体表现出来。

这就是语言的温度。

经科学温度测试，让人体感觉最舒服的温度是二十三度，高了就会有点热，低了就会有点冷，但有一种温度是让人能用心感受到的，那就是语言，不管你用方言、国语或外语说的每句话，写的每句话，看的每句话，其实都是有温度的。

有时候，在寒冷的冬天，一句温暖激励的话，会让人感觉春风拂面，热血沸腾。

有时候在炎热的夏天，一句冰冷挖苦的话，会让人感觉寒风刺骨，冷峭逼人。

刻薄冷漠的人，负能量比较多，语言的温度比较低，经常对人冷言相加，经常会给人一种不舒服的感觉，久而久之都会避而远之。

逐渐也会对他自己的生活、工作、社交造成负面的影响。

敦厚稳重的人言谈会掌握的很好，语言的温度会让人很舒服，对人言谈也是舒心。

在生活中逐渐会形成好的影响，有人喜欢和他交往，有什么事也喜欢向他请教和谈心，家庭也会很融洽，这样的人多是处事公正，没有风言风语，威望很高。

阳光热情的人充满正能量，他们喜欢帮助别人，初识人缘好，公开场合喜欢出风头，好出人头地，言语的温度比较高，经常具有煽动性，容易感染别人，通常具有外交、演讲家的典范，在生活或者工作中积极性比较高。

一般人受不了。

还有一种人，生疏时言语冷淡如冰霜，熟悉时说话热情如炎热的盛夏。

这样的人初识让很多人无法理解，相处接触时间久了就会慢慢被人接受。

无论你身处何时何地，你写的、看到的语言通过我们自身的感知器官、和周边所处的环境传导到身体内部，在我们的肢体和表情上表达出一定的温度，并影响着自己的心情和生活。

所以在生活中我们所说的、所写的每一句话，都会影响到别人的心情，对人造成或冷或热的影响，在生活和工作中及时调整好自己的状态和语言温度，用充满正能量的语言，去温暖接触你的人，让这个世界更加美好和谐。

语言有温度字词知温暖师：同学们在读的时候，可轻声读。

关注一些字、词、句，用笔划下来，可以在旁边用简要地写一写自己的感受。

师：这篇文章需要我们静静体会，交流时，请你先朗读这句话，然后谈自己独特的感受，其他同学可以再补充。

生1：（读）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃……不然他会吃不下去的。

”我感受到妈妈非常爱爸爸，她不想让爸爸知道她生病，怕爸爸担心。

师：能不能把爸爸妈妈联系起来呢生2：（读）“我在里睡得沉……她一动我就惊醒了”。

我体会到妈妈不仅体贴爸爸，爸爸也很爱妈妈。

生3：（读）“然而，爸爸没有吃我买的饺子……便直奔医院”，我体会到爸爸很着急，很担心妈妈。

师：“奔”有两个音，一个是bèn，一个是bēn，他们有什么区别？生4：第四声表示跑有明确的方向，第一声表示跑不一定有明确的方向。

爸爸“直奔”妈妈住的医院，可见爸爸非常牵挂妈妈。

师：你谈得好！从“直奔”中你还体会到什么？生5：可以肯定爸爸平时就对妈妈关心，他非常了解妈妈。

生6：（读）“当我推开病房的门，不禁愣住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

”电影有很多“紧握”的镜头，我从中品尝了平谈生活中的温馨。

师：对呀，平平淡淡才是真！生7：我认为爸爸不仅是握住妈妈的手，更是握住了妈妈的心！（学生，听课者情不自禁地鼓起掌来）生8：（读）“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来……一切都浸润在生命的芬芳与光泽”。

这句景色的描写恰恰发射出爸爸、妈妈之间爱的光泽。

师：你说得真好，这里的物是有感情的，是景语、情语，所以，（师板书）一切景语皆情语。

师：自由读第9节，你还能读出一些东西。

生1：“浸润”这个词写出了爸爸、妈妈的爱是相互交融的。

生2：从“紧握”还可以想出爸爸、妈妈之间的相互信任，他们仿佛是在传递爱的力量。

生3：不起眼的语言，不平凡的爱。

师：给他掌声！师：好！我再请一位同学读一读。

（生读第9节）师：我肯定你读的不错，你读的轻轻柔柔的，不过我提个建议，速度慢一些更会突出这段话所表达的感情，你再来读（生按老师要求读了一遍，这次读的很有感情，速度也很好。

语言也是有温度的作文初一600字《语言也是有温度的》作文一小朋友们，你们知道吗？语言是有温度的哟！就像有一次，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直打转。

这时，我的好朋友跑过来，对我说：“别怕，我会陪着你的，咱们一起去处理伤口。

”听到他温暖的话语，我好像一下子就不那么疼了。

还有啊，当我考试没考好，心情特别低落的时候，妈妈没有批评我，而是轻轻地摸着我的头说：“宝贝，这次没考好没关系，咱们一起找找原因，下次努力就好啦。

”妈妈温柔的语言就像一股暖流，流进了我的心里，让我又有了信心。

反过来，如果有人对我说：“你真笨！这都做不好！”那我肯定会特别难过，心里就像被浇了一盆冷水。

所以呀，我们要说让人感到温暖的话，这样大家都会开开心心的！《语言也是有温度的》作文二小朋友们，今天我想和你们说一说语言的温度。

比如说，在学校里，我帮同学捡起了掉在地上的铅笔，同学笑着对我说：“谢谢你，你真好！”听到这句话，我心里可高兴啦，一整天都美滋滋的。

再比如，我生病了没去上学，等我回到学校，同学们都围过来问我：“病好了吗？我们都想你啦！”这些话让我觉得特别温暖，一下子就觉得病都好得更快了。

可是，如果有人说：“哼，我才不和你玩呢！”那心里肯定会不好受，就像冬天里被风吹了一样冷。

所以，我们要用温暖的语言对待别人，这样大家在一起就会很快乐！《语言也是有温度的》作文三小朋友们，你们有没有感觉到，有时候一句话能让你心里暖暖的，有时候又能让你心里凉凉的？这就是语言的温度呀！有一回，我参加朗诵比赛，特别紧张，声音都发抖了。

比赛结束后，老师对我说：“孩子，你已经很棒啦，第一次参加能有这样的表现，老师为你骄傲！”老师的话就像阳光照在我身上，暖暖的，让我不再害怕。

还有一次，我和小伙伴闹别扭了，他生气地说：“我再也不理你了！”我听了，心里可难受了，就像被冰块冻住了一样。

《语言也是有温度的》作文四小朋友们，语言是很神奇的，它是有温度的哟！但是，如果爸爸说：“这画得什么呀，乱七八糟的！”我肯定会特别伤心，都不想画了。

语言的温度作者：潘秀玲来源：《语文世界(初中版 )》2007年第02期这是一片语文的星空，这里展示着语言文字工作者的风采，这里讲述着他们工作中的“苦乐酸甜”，“正音正字”体现着他们工作的实绩，“心语独白”闪耀着他们对祖国语言文字的挚爱。

走进“语文星空”，这里，繁星点点；这里，星光灿烂。

（编者）【人物风采】潘秀玲，女，河北唐山67中教师，担任班主任、年级组长等职。

【苦乐酸甜】语言的温度河北唐山67中潘秀玲俗话说得好“良言一句三春暖，恶语一句六月寒”，这说明语言是有温度的，它可以如冬天里的一杯热茶给人以温暖，可以像朋友递来的一杯热酒让人热血沸腾，也可以如仆人们嘴里的残羹冷炙一样叫人心寒。

给人以慰藉、关怀、理解、信任、爱意、友善的语言温暖如春；而给人以嘲笑、讽刺、侮辱、怀疑、直指别人痛处的语言却如寒风刺骨。

记忆中的一次教训，至今想来仍让我自责不已。

那一年我教初二，班上有一个因伤造成右手残疾的男孩儿，整天不学无术，捣蛋生事，且屡教不改。

一次上课捣乱被我抓住后，我被气愤冲昏了头，指着他说道：“你已经受伤了，再不要强，以后就真成残疾了！”说完愤然离开。

事后反思，自己有些太过分了，但迫于师道尊严，还是没有放下架子和学生道歉。

后来的某一天，这个学生不辞而别，听说转到别校了，为此我自责了很久，真希望有朝一日能当面向他道歉，以减轻我心里的愧疚。

几年班主任工作下来，我深深懂得十四五岁的孩子，敏感自尊，极易产生逆反心理，所以在教育学生时，我坚持“心灵只有用心灵去唤醒，真情只有用真情去打动，尊严只有用尊严去赢得”的原则，力求对学生的批评只伤其枝叶，不伤其根系，以使其能茁壮成长。

记得一次练习课上，一位男生思想开小差，对着桌子上的明星照发呆。

我发现后，走到他身边耳语道：“每个人都有自己的梦想，但它的实现应从自我欣赏开始。

尝试一下，证明你也行。

”说罢，男孩的脸红了，师生相视一笑。

此后，这个男孩在学习态度上有了明显转变，进步也很快。

【作文范文】语言的温度
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

很多人都知道这句话，也理解它的涵义，可生活中却很少有人在言行上照它的要求去做。

小时侯的我是个性格很内向的女子，几乎很少与人交往，家里的亲戚除了姨和姑姑，
差不多都不认识我。

因为每次家里来客人，我都躲起来。

上了师专，我的一位源自北京的老师——张德富，给我增添非常大的影响。

他不仅发
生改变了我的性格，也发生改变了我的命运。

而这一切仅仅就是由于他的语言。

他第一次
至我们班授课，对我说道的第一句话就是：“你就是个很存有气质的孩子，你必须自信心！”
我很高兴，也感到了老师的亲切。

随后，他经常用语言激励我，我也越来越自信。

从
此我知道了语言的魅力，每次与人交流，总习惯找到别人的优点，鼓励一下，我不知道别
人什么感受，而我却能为此感到温暖。

每次骑车下班，总碰到朋友从身边打招呼一下：先跑啦！使我带着你吧？心理暖暖的！如果做为老师特别注意自己的语言，我想要：一定会温暖很多孩子的心，使他们更美好，
更自信心！使我们的良言融化冷漠，加深心的距离。

雪狐赢天制作说话的温度
•这篇短文最近一直在网络上流传，虽然标题是「说话的温度」，但事实上他一直在提醒我们：小心说话而且要「说好话」，话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口而出。

事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。

急事，慢慢的说
大事，清楚的说
小事，幽默的说
没把握的事，谨慎的说
没发生的事，不要胡说
做不到的事，别乱说
伤害人的事，不能说
讨厌的事，对事不对人的说
开心的事，看场合说
伤心的事，不要见人就说
别人的事，小心的说
自己的事，听听自己的心怎么说
现在的事，做了再说
未来的事，未来再说
如果，对我有不满意的地方，请一定要对我说！。

感受语言的温度与力量《鞋匠的儿子》这篇文章出自台湾作家林清玄之手。

作家用生动精准的笔墨再现了林肯当选美国总统后面对参议员无礼羞辱时的不卑不亢，用机智感人的演讲打动了大家，征服了全体参议员的场景。

这篇文章在苏教版和人教版教材中都被选为第三学段使用，可见这篇文章有着极高的价值。

一篇文章一旦进入了课本，它就不再是单纯的文学作品，其中必然要更多地凸显出应用于课堂，服务于学生的教学价值。

那么，在面对这篇充满激情同时又文辞精巧的文学作品时，我们该关注哪些教学内容和确定教学重点呢？同时，又该如何在课堂教学中予以实施并让学生掌握呢？“学习语言文字运用”是当下语文课堂教学的核心目标。

对于一篇课文，带领学生走进文本，感受语言文字的独特魅力，学习文本语言的表达与运用无疑是至关重要的。

这篇课文，内容便于学生理解，文中骄横无礼的参议员、谦逊睿智的林肯等形象呼之欲出，学生能很好地把握住人物的性格特征。

因此，一味关注人物的性格特点，纠缠于人物的道德形象显然是低层次的。

对这些学生能够读懂的内容，在课堂上我们要少教甚至不教。

对第三学段的学生来说，课文的学习更应重视学习文本的语言价值，发现文本的语言之美，借鉴与领会文本中语言运用的方法，并从语言运用的实践中获得思维的启迪。

那么，本课中哪些特有的语言现象和语言表达方式是我们应多加关注并学以致用的呢？来自社会底层的林肯最终征服了在座的所有参议员，那么林肯的话语有着怎样的魅力，为何会有如此巨大的力量呢？我们又该从中发现和学习到一些什么呢？在对文本进行几个来回的阅读后，我们会被这篇课文中林肯的一番言辞恳切、处处透露出智慧与力量的演讲所折服，更被林肯言行一致、善始善终的伟大人格所震撼。

林肯的演讲艺术、做人品行不就是学生借助文本学习语言文字运用、借助文本进行思想道德熏陶的极好范例吗？一、触摸语言的温度语言有温度，入境始与亲。

林肯的三段演讲情真意切，打动人心。

正是这三段具有温度的演讲融化了参议员们冰冷与傲慢的心，这些温度都源于文字背后那颗炽热而又高尚的心。

语言也是有温度的作文初一600字《语言也是有温度的》作文一小朋友们，你们知道吗？语言是有温度的哟！有时候，一句温暖的话，能让人心里像有个小太阳，暖洋洋的。

就像我那次不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得眼泪直打转。

我的好朋友跑过来，对我说：“别害怕，我会陪着你，一会儿就不疼啦。

”听到这句话，我好像一下子就没那么疼了，心里可温暖了。

还有的时候，一句冷冰冰的话，能让人的心像掉进了冰窟窿。

比如，有个同学考试没考好，正难过呢，另一个同学却嘲笑他：“你真笨，这么简单都考不好。

”被嘲笑的同学心里得多难受呀。

所以呀，我们要说温暖的话，让别人开心，自己也会开心的。

比如对辛苦的爸爸妈妈说：“我爱你们，谢谢你们为我做的一切。

”对帮助过我们的人说：“谢谢你，你真好！”让我们都用有温度的语言，让这个世界变得更温暖吧！《语言也是有温度的》作文二小朋友们，今天我想和你们说一说语言的温度。

你们有没有这样的经历？当你考了一百分，高兴地跑回家告诉爸爸妈妈，他们说：“宝贝，你真棒！”这时候，你是不是感觉心里甜甜的，像吃了蜜一样？这就是温暖的语言带来的快乐。

可是，如果有一天，你不小心打碎了一个杯子，心里很害怕。

这时候，爸爸妈妈大声地骂你：“怎么这么不小心！”你是不是会觉得特别委屈，心里很难过？这就是冷冰冰的语言带来的伤害。

我还记得有一次，我在公园里迷路了，心里特别害怕。

这时，一位叔叔走过来，温柔地问：“小朋友，你是不是迷路啦？别着急，叔叔帮你。

”他的话就像一阵春风，让我不再害怕。

所以，我们要多说好话，让语言变得温暖，给别人带来快乐和力量。

你们能做到吗？。

语言的温度把文字写成书要写些无用和待消失之物就像偶尔也会偷偷摘几朵花放到母亲的化妆桌上时那样~李起周语言的温度*序言*十一月23言与字不止于脑海。

更铭刻于心心灵深处的语言是一朵未凋零的花。

我们时常张望只为获得抚慰。

细腻之物往往美丽。

并且敏锐。

人类的话语便是代表。

语言的每一个点和助词都会影响文章的质感。

想夸奖朋友“你颜值真高”，不小心说成“你只有高颜值”时，说话人该羞愧到脸红了。

语言也是有自己的温度的。

暖心或寒心往往只在一词之差。

温暖的语言可以抚悲伤。

与友人聊天可消世上万物苦闷，读书时则可得慰藉。

过于炙热的语言虽然饱含真挚感情，话者或许不会感受到，听者偶尔则会被烫伤。

同理，给人凉意的语言也可抚慰人心，有时候却又无法挽回伤人之心。

当你读这本书时，你的语言温度是多少呢？不好说啊。

因无心而失去珍重朋友时，‘语言的温度’是不是过于高了？因几句文字而伤了别人的心，或许此时的温度只是太过低凉。

那该怎么办呢。

本书谈及了这世界的话语和文字、单词的根源和由来，以及语言的珍重感和缺失感。

当你翻页时，记得在句与句之间多留几份心思，像平时吃温度适宜的饭菜一样，请仔细斟酌。

希望你能如此般去感知自己语言的温度。

若能如此，实在心慰。

千言万语，皆有可能。

-写于被雨水打湿的春*更痛的人*十一月23?, ??? ??? ?言语，铭刻心灵之物我在乘坐公共汽车或地铁的时候，会有一些坏习惯。

其中之一便是热衷于竖着耳朵听陌生人谈话。

因为在他们无心的几句话和斟酌说出的一些语句里，我总会发现一些深切的缘由。

每每听到有深度的谈话时，我就会像一位出海捕鱼满载而归的渔夫一样，无比称心如意地返航。

每当此时，我就感觉自己在日常的海洋中又捕获了一条珍贵的鱼。

我通常会从2号线宏大入口站搭乘地铁。

有一日，发现对面坐着一对祖孙，仔细观察了一下，对方脸色不是很好。

奶奶的手上拿着一个药袋。

他们好像是刚去过医院。

奶奶用手摸了下小孙子的额头，笑着说道。

“还发着烧呢，晚上吃饭后，再吃点药吧。

“信达雅”翻译理论指导下的韩中翻译方法研究——以《语言的温度》中译本为例刘兴娜一、“信达雅”翻译理论清末翻译家严复在《天演论》中写道：“译事三难：信、达、雅。

求其信已大难矣！顾信矣，不达，虽译，犹不译也；则达尚焉。

”严复的“信”是指“达旨”，着眼点是对原作要旨的传达，并不计较词句的确切翻译。

[1]“达”是译文通畅，无生硬拗口之嫌，“雅”是指文采突出，优美和谐。

除此之外，翻译界还有众多学者提出了不同的翻译标准。

但“信达雅”的高度概括思想始终占据了重要的位置。

二、《语言的温度》中译本《语言的温度》原作者为韩国作家李起周，作者从日常生活情景出发，记载了一些关于语言和文字的有哲理、有意义的故事。

书中共有85篇暖文，每一篇文字中都承载着作者细腻与真切的情感。

该书原著自2016年8月在韩国出版以来，3年多即热销150万册，至今仍高居书店总榜前三。

笔者在2019年承担了《语言的温度》的中译本翻译，积累了一定的翻译经验，在翻译过程中主要运用了“直译法”、“意译法”、“增译法”、“减译法”、“语言转换”等翻译方法，接下来将主要介绍两种常见的翻译方法。

三、翻译方法的应用（一）增译法严复在“信达雅”中提出的首要翻译准则为“信”，也就是“忠实于原文”，但“忠实于原文”所强调的不是按照原文的形式，将内容一字不漏的全部翻译，而是要求实现译文内容与原文内容的信息对等，因为原语和译语对应国家的语言文化特点和表达形式不同，因此在翻译时避免不了会增加或删减一些词汇，以实现内容上最大程度的对应。

[1]而所谓增译法就是指为了使译文更加符合译入语的语言习惯和表达方式，并准确生动地再现原文的内容，会在翻译时添加原文中所没有的内容。

增译法不是无中生有，随意增加任何词汇，而是增加原文中虽无其词而有其意的词。

[2]例文1原文：좌우봉원（左右逢源）이라는 말이 있다. 좌우, 그러니까 주변에서 맞닥뜨리는 사물과 현상을 잘 헤아리면 근원과 만나게 된다는 뜻이다. 일상의 모든 것이 공부의 원천이라는 의미로도 풀이된다.译文：有句话叫作“左右逢源”，指的是仔细地揣度周围的事物与现象，都能找到其根源；也可以解释为日常的一切事物都是学习的源泉。

丨课堂丨 本版编辑/佩兰♦执麵言触摸语言的温度◎李莉(拉萨市第七中学，西藏拉萨850000)德国教育家第斯多惠说过，教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。

《散步》是一篇溢满浓浓亲情的文章，作者笔下一家四口的互敬互爱、其乐融融如春阳般暖透人心。

准备这堂课前，我 给自己确定的目标是通过这篇文章的学习触碰孩子们内心的柔软，让他们在品读课文中自然而然地感受到爱和亲情的温暖，从而发自内心地去爱自己的亲人，让亲情离他们近一点，再近一点。

从教学流程角度看，这堂课我按照感知、探究、拓展、训练的教学思路，循序渐进，由浅入深，从课内到课外，既扣住教材，又不限于教材，有效地提高了学生的语文素养。

从教学设计角度看，这堂课注重文道结合，符合语文学科特点，除了注意从三个维度，尤其是情感态度和价值观的维度引导学生体味文章的独特内涵，把 握作品的意义和价值外，还注意扣住学科特点^i吾文性，确定了本课的教学重点：（1)引导学生在品读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相关爱的朴实纯真的亲情；（2 )培养学生对语言的品评鉴赏能力，研析文中具有对称美的句子，并学习仿写。

由此，避免了只注重情感教育，而削弱语文性的教学弊端。

导入时我用优美的语言营造了一种轻松愉悦的学习氛围，同时用《游子吟》唤起学生的生活体验，引发学生对亲情的审视，从而架起文本与学生生活有效沟通的桥梁，打通了学生语文学习同个性成长的内在联系。

播放名家朗读录音之后的抢答，主要是遵循由浅人深、由粗到细的认知规律，引导学生轻松走进文本，与文本进行浅层的直接情感交流，让每一位学生都能感到成功的愉悦，真正体现新课标“以人为本，全面发展，大面积发展和自主发展”的教学理念。

梳理课文内容则是引导学生明白初读文章应关注要点，同时 为下一步的合作探究搭建学习平台。

设计合作探究是为了充分体现学生的主体地位，让学生感受到学习的愉说，并在探究过程中尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性，给学生充分的自主学习空间，让他们去勾画圈点，去品味语言的54 |语文執学讯•初中| 2018.7-8精妙，感悟人性的淳美，感受亲情的温馨，探究生命的難,从而全面提高学生的语文素养和人文素养。

要讲究语言“温度”各位领导、各位同事，大家上午好！今天我要跟大家学习的内容是我在日常生活中摘抄的一篇小文章，文章很简单，很接地气，所以它的内容让我印象很深刻，铭记于心，那么说到这里，我想问大家一个问题，语言有温度吗？不忙回答，先听我讲一个故事：有一天，作家屠格涅夫在街上走着，一个乞丐向他伸出手，想讨些钱。

屠格涅夫搜索自己身上所有的口袋，既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有。

但乞丐在等待着，他伸出的手微微的颤抖着。

屠格涅夫突然间惘然无措，惶惑不安，竟紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。

“请别见怪，兄弟！我什么也没有带，兄弟”。

乞丐那对红肿的眼睛凝视着屠格涅夫；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了屠格涅夫的变得冷起来的手指：“哪儿的话，兄弟”，他吃力地说道，“这也应当谢谢啦……你是第一个管我叫兄弟的人。

”乞丐已微笑着泪流满面。

我想，现在你们的心里已经有答案了。

乞丐之所以泪流满面，正是因为屠格涅夫的一句话给他带来的巨大的温暖，让他感动不已。

就像那句谚语所说的“良言一句三春暖，恶语半片九月寒”——而这也是我们今天要学习的主题“要讲究语言温度”。

那么，语言究竟有什么样的温度呢？我可以告诉你们，有的如暮春的温，像是一句轻轻的问候，而让人感到温馨却已足以；有的如盛夏的热，像是一句有意无意或玩笑或不是的告白，脸红心跳；有的像是金秋的凉，让你冷静，就犹恩师相劝的话；有的像腊月的寒，冷得刺骨，像是恶言恶语，让你不寒而栗。

我想，所有人都不希望感受到冬一般的寒冷吧？那么，你想过别人的感受吗？也许你会想是自己无心的话，或许你认为自己当时实在是太生气了，脱口而出就是伤人的话，这样你认为别人的感受如何呢？你认为下次别人会如何对你呢？此所谓将心比心。

有这样一个故事：有个人受困在山涧中，被一只熊相救，这只熊供其吃住，临别时又斩其掌为赠。

这个人表达了感激之情，又说道：“你真好，只是你身上的味道太难闻了。

”多年后，人与熊重逢，人问熊道：“你的伤好了吗？”熊答人道：“我的伤口早好了，但你多年前说的那句话，我现在心里还觉得痛”。

语言的温度作者：天山来源：《初中生之友·中旬刊》2013年第01期真不知哪辈子欠他的，我班上怎么就收了这么个学生！成绩差不要紧，别给我捅娄子呀！到班上没一个月，他就闯了大祸，差点儿没把我气晕过去。

前天，快下课时，坐后排的肖静娜忽然小声报告：“董伙宝抽烟！”我正坐在前面讲台上改作业，听到肖静娜的报告，看了董伙宝一眼。

这家伙曾经抽过烟，我也多次找他谈过话，事情还闹到校长那里去。

这会老毛病又犯了？我放下笔，一步一步向后排走去。

走到董伙宝跟前，我什么也不想说，直接将手伸给他。

董伙宝抬起头看看我，马上站起来，故意装成一副莫名其妙的样子，看着我的手，不说话。

我耐着性子，小声短而急促地命令他：“看什么看？烟给我！”董伙宝先不满地瞪了一下肖静娜，接着一推干净：“没烟，哪有烟？”“没烟？你以为我没看见？”我下意识地看了一下董伙宝的裤口袋，他裤口袋里鼓鼓的，好像是装着什么东西。

肯定是烟盒吧？我马上胸有成竹地又问了他一句：“真的没有？我再问一次。

”“真的没有。

”董伙宝嘴很硬。

平时有什么事，董伙宝是很能抵赖的，有时抓住把柄，他也不承认。

同学们都知道董伙宝的底细，他是一个富家公子，老爸是搞建筑承包的，家里钱多。

因此，董伙宝对谁都有点“钱老大”的架式，不太买别人的账，跟哥们之间有个磕磕碰碰，一般都会用钱私了。

哎！真没料到，董伙宝是这么个难摸的刺球！再难摸，今天也得摸！全班六十几个同学眼睁睁地看着我，这样严重违反校规的事，我若是听之任之，今后还怎么教育其他同学？我一气之下迅速将手伸进董伙宝的裤口袋一摸，好像真的不是烟。

指尖触到的并不是硬硬的烟盒，好像是一个什么软软的东西。

塑料绳吗？再一摸，我浑身立即麻酥酥的，从头到脚一身鸡皮疙瘩，马上联想到那种自己从来都不敢看的极其恶心极其可怕的东西——蛇！我手猛然往回一缩，大声喊：“董伙宝！你口袋是什么东西？啊——”我的声音都吓得变调了！董伙宝见我害怕的样子，不慌不忙从裤口袋里掏出一团软软的东西，放到课桌上。

第一篇:《语言是有温度的》语言是有温度的语言是有温度的。

有时，它像一团干柴烈火，让人情绪激昂，热血沸腾；有时，它像赤骨寒冰，让人心生畏惧，避之不及；有时，它又像春风细雨，让人心境平和，头脑冷静。

热情的话语让人充满斗志。

无论何时何地，总会有人在遇到困难时，说出一句鼓舞人心的话语，是大家不再畏惧。

卡耐基的培训班中曾招收了一名叫比西路的学员，但比西路在卡耐基的学员中表现的不尽人义，因此，它他曾有半途而废的想法。

但卡耐基非但没有对他感到失望甚至不理不睬，反而对他给予热情的赞美和鼓励。

最终，比西路决定继续留下来学习，最终成就了一番大事业。

由此可见，热情的话语在关键时刻可以给人巨大的力量，鼓舞他们奋勇向前。

冷酷的话语可以使人更加顽强。

没有人会喜欢总是破别人冷水的家伙，但事实上，我们的生活中的确需要这样一些人，来鞭策我们，激励我们，使我们更加执着于眼前的工作。

著名的电磁学家法拉第刚开始研究出电磁反应时，其理论还不完善，只能在实验室李进行。

于是，有些不怀好意的人就讥讽这项成果“毫无价值”。

但法拉第毫不放弃，在攻克了一个又一个难关后，他终于制造出了电动机。

试想，如果他接受的全是别人的赞美夸奖，那他就很有可能止步不前。

正因为有了别人恶意的谩骂，嘲讽，他才能坚持他的工作，毫不懈怠。

温和的话语令人豁然开朗。

热情和冷酷的话语固然重要，可谁愿意总是抿着滚烫的热水，咬着坚冷的冰块呢？相比之下，一杯温和的白开水才让人感到更加舒适。

同样的，一些平和的话语可以让你远离情绪激动或遭受打击的负面影响，让你冷静下来，这样才能感悟到更多的人生哲理，使你豁然开朗。

语言是有温度的，这也是他的魅力所在。

但要注意，凡事有度，热情的时候不要点燃了自己，受打击时也不要把自己关在冰箱里，平和的话语虽好，但不要让他空空如也。

智慧的话语和家常的闲聊是截然不同的。

像这样，把握好语言的温度，我们的人生便能更有意义。

第二篇:《有温度的话语作文》{语言是有温度的600字作文}.有温度的话语冬天，坐在家中的沙发上，喝一杯热茶，当然会感到温暖，而这也远远不如一句话能给人温暖。

语言也有温度初三作文800字5篇大家知道作文怎么写吗？生活是创作的源泉，中学生写作文，也不能脱离生活。

下面是小编为大家整理的关于语言也有温度初三作文800字，希望对您有所帮助!语言也有温度初三作文800字1外面的雪不停地下着，用那洁白的身躯装点着大地。

无情的寒风“呼呼”大叫，我在屋内都感受到它的寒冷，而我却被爸爸那句赋有“温度”的话感染，温暖我的心灵。

记得那是一个冰天雪地的日子，天气十分糟糕，像是老天爷的怒吼与发泄。

我和爸爸两人在家，妈妈出去工作，屋内显得十分寂静。

这是，我正趴在冰冷的书桌上做作业，椅子发出奇怪的声音，就想它在颤抖似的。

我却对爸爸发起牢骚;“天气太冷，帮我泡个热水袋。

”话音在寒冷的空气中似乎传播得很慢，久久才听到爸爸说;“自己的事情自己做。

”顿时，一股怒气在我心中盘旋，我火冒三丈，仿佛自己的头发烧着似的。

我快步跑过去，扑面向老爸怒喝道;“有什么了不起的。

”我便快速泡完，扭头奔向书房，用力地把门关上，而爸爸却一丝不语。

当我再一次趴在书桌上时，脑子不停地在想刚才的事，心里不断想着;老爸太冷酷无情，话说的那么直白，我刚才的行为他居然什么都没说，他还是不是我爸!就这样，我们度过了一个寂静、心冷的夜晚。

然而，我在看报纸时无意发现一个引人注目的话题，那一行大字映入我眼帘：15岁男孩独自养家，10年后成为企业家!我十分震惊，他成功的秘诀就是独立。

这二字，爸爸也对我说过，我却拒之不理，反而恼羞成怒，现在内心十分惭愧。

以后每到做事情时，脑子会无意浮现这些画面和爸爸那句简短、冰冷却蕴含深远、温暖的话语。

渐渐地，我养成了独立的好习惯。

现在回想爸爸的话，短短的八字和以前相比有天壤之别，在这八个字中，蕴藏着爸爸对我的关心、教导、理解，这些汇集成了父爱。

正因为简洁明了的话，才能体现爸爸对我的爱。

也许爸爸属于那种刀子嘴，豆腐心，说出的话是冰冷的，但是往往冰冷的话细心斟酌却能品味到无穷的温暖。

他们如一股暖流包围着我，打心底感受到他的温暖，正如春天明媚的阳光。

言语有温度关键词：人际交往；语言；温度【活动背景】人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道，而言语则是人际互动中最重要的工具。

负面的言语，如嘲笑、指责，不仅会破坏人际关系，更会给学生带来无形的伤害，影响到其自我认同;而正向的言语，如肯定、鼓励，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能够帮助学生增强自尊和自信。

【活动目标】1.觉察言语在人际互动中的影响，避免使用负面言语伤害他人。

2.感受正向言语带来的积极影响，学习用言语给予他人支持，进而促进人际交往。

【适应年级】六年级【活动准备】1.课前调查:生活中哪些语言会让我们觉得很受伤害?哪些语言会让我们倍感温暖?2.课件制作3.活动道具:纸条和信封;纸质温度计;纸和笔【活动过程】一、热身活动:幸运抽签1.每个小组由一名代表抽取一张小纸条:“你们真棒!”“你们真笨!”“Y ou’re great!”“Y ou’re foolish!”让每一位小组成员都看到小纸条上的话;感受看到纸条后的心情，并在“温度计”上标注出来。

2.提问:你们抽到了什么纸条?你们小组的心情是几度?原因是什么?3.引入:短短的一句话就能带给我们不同的心情。

看起来，言语是有温度的。

有的话让人笑，有的话让人跳。

不信？我们可以来看一个故事。

二、言语会伤人1、绘本故事：是蜗牛开始的！有一天，蜗牛遇见一只猪。

蜗牛说：“天啊！你好肥哦，想不到你的腿竟然没有被压垮！”猪说：“我就是喜欢又圆又胖啊！”猪一边说，一边很满意地看着水坑里的倒影。

猪又说：“我的身材刚刚好，可以在泥巴里滚来滚去；而且，平时我也吃得很开心。

”“我很高兴我长成这样！”猪一边说，一边迈着优美的舞步离开了。

但是，猪一想起蜗牛的批评，就觉得很烦。

所以，当她看见一只躲在树林里的兔子，她就说：“喂！你真是个胆小鬼，小心哦！你每天都会过得怕怕的。

”“哼！你乱讲。

”兔子不服气地说，“我当然要小心，如果狐狸追我，我才不会被他抓到啊。