长安中心学校《我们身边的地理知识》word集备教案

《我们身边的地理知识》教案目标1、初步培养对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

2、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会化等方面的问题。

3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

重点重点从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

一、创设情境，导入新二、自主学习、合作探究学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。

（2）小组展示搜集材料“世界上的地理之迷”2、小组交流小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】想想、猜猜新疆的条会是怎样呢？【探究结论】学习任务（二）1、自主学习读本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

（1）讨论本P3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）说说你了解的商品及产地？（3）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习归纳读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

（1）水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？（2）小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？（3）假设有一片林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”所有内容，完成下列要求。

（1）第5页的几副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？（2）完成P6活动题1、2。

2、小组交流小组内交流以上问题，提出疑问。

初一年级地理学科教学设计第一单元第一节《我们身边的地理知识》第1课时（总第1课时）主备教师：执教教师：（一）预习学案一、预习目标：1、知识与能力：了解我们身边的地理知识。

2、过程与方法：通过学习本节，认识地理学科与人类生活的关系。

3、情感、态度与价值观：培养学习地理的兴趣。

二、预习重点：地理与生活。

三、预习任务：1、阅读本节教材，了解大体内容。

2、了解什么是地理问题，并会举例说明。

3、明确地理与生活的关系，完成思考题：（1）图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）你在商店购物时注意过商品的产地吗？为什么要了解商品的产地昵？（3）你还能从日常生活中列举一些需要地理知识的例子吗？4、举一个例子说明人类生产活动要受到地理环境的影响和制约。

5、阅读地理与风土人情，说出阿拉伯人的服装特点是什么？与当地的地理环境有什么关系？四、预习诊断：五、预习质疑（二）课堂实施课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结集体设计个人修订一、预习交流1、教师反馈预习情况。

2、小组内交流，提出难以解决的问题。

二、精讲点拨学生可能遇到的问题：1、典型的地理问题，教师举两例。

如我们本地冬冷夏热，只能种小麦而不能种水稻。

2、地理与生产建设的关系：如工业选址要考虑地理环境，如棉纺企业要靠近棉花产区等。

三、拓展延伸1、找一张当地地图，让学生发挥想像，考虑诸多因素重新建立一所学校并让学生说出建校的理由。

2、如果你要建一家葡萄酒厂考虑原料产地和销售因素，你会选择在哪里建厂？（应注意：1、葡萄易变质；2、酒瓶易碎，重量加重。

）3、限时作业：见下页。

四、系统总结1、内容总结：本节主要学习了四个内容。

2、方法总结：本节运用了等方法学习。

（三）课堂限时作业课题：我们身边的地理知识班级：姓名：成绩：1、下列问题中，不属于地理问题的是（）A、我国新疆生产的瓜果为什么特别甜B、酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田C、近代中国人何时站起来了D昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰2、下列体育活动与开展地区的组合，正确的是（）A、冲浪――内陆地区B、冬季运动会――广州C、登山运动――平原地区D、滑雪运动――东北地区3、下列农作物，主要分布在我国南方的是（）A、水稻B、小麦C、玉米D、大豆4、当我国处于炎热的夏季时，下列活动不能开展的是（）A、北极考察B、到庐山避暑C、到青岛海滨浴场游泳D、到东北滑雪5、关于阿拉伯人的叙述，错误的是（）A、他们居住在亚洲的西部和非洲的北部B、男子传统打扮是身着宽松的长袍，头戴头巾C、常常以骆驼作为交通、运输工具D、节日庆典时他们都穿西装6、海洋与下列生产活动没有联系的是（）A、航运B、种植小麦C、晒盐D、采石油7、请你选择比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。

《我们身边的地理知识》教学设计【教学目标】1．知识与技能学习生活中的地理、学习对生活有用的地理2．过程与方法通过举例使学生认识到地理与日常生活、生产建设、风土人情密切的联系。

3．情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣【教学重点】培养学生学习地理的兴趣【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系【教学方法】创设情境、小组探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入出示图片：在宇宙中地球的夜晚、夜幕降临北美洲、来自北非的沙暴直奔大西洋、雄伟的阿尔卑斯山脉。

作为地球的儿女，你一定期待了解地球和探索她更多地奥秘吧？今天让我们一起走进地理。

二、新课学习（一）解开地理之“谜”多媒体展示春、夏、秋、冬和沙漠、大海的图片师：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？在日常生活中你还有哪些不解的问题？学生提问------师总结：我们把这些问题归结一下，会发现属于地理方面的占有很大的比例，今后我们学习了地理知识，就有可能找到这些问题的答案，解开同学们心目中的地理之“谜”。

多媒体展示“地理”一词的来源：“地理”一词最早出现于公元前5世纪成文的《易˗系辞》里；东汉思想家王充解释：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。

21教育网过渡：我们生活在地理环境之中，身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

（二）地理与日常生活师：我们的生活与地理知识息息相关。

多媒体展示图片：地理与服装、地理与饮食、地理与建筑、地理与交通、地理与体育活动。

小组探究：第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。

这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。

第一章：第一——我身的地理知教学授课目：知与技术：学地理的意程与方法：意到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生建、与社会土人情的关系。

感情、度与价：培养学生地理的学趣授课重点：培养学生地理的学趣授课点：培养学生地理的学趣学情分析：本是开学第一，是学生第一次接触地理程，抓住学生学地理的好奇心，以、沟通抓住学生的注意力，增学生的趣，引他走地理的殿堂。

授课方法：情境法、研究式、参加法授课程：引入新：本第一的前言部分，段文字描绘美，就我从里走地理，研究地理的神奇，下面我来学第一章第一教演示地球：你知道我中国有多大？你能指出中国在地球上的地址？我生活的地球上什么有的地方是巅峰，有的地方是大海？江、黄河的水什么流？什么黄河的水是黄色的？一年里什么会有四时化？ ...... 其些在我身的都属于地理知。

授新： ( 一）揭开地理之“ ”教：在平时生活中你有哪些百思不解的？同学后提出来。

学生能够提出好多⋯⋯教：我把上述一下，会上述中属于地理的占有大比率，它成存在于同学心中的地理之“ ”。

其，对于地理的有好多好多，我学了地理，就有可能找到些的答案，解开同学心目中的地理之“ ”。

提：地理终究是一怎的学科？来怎样？同学第二的“地理”一的来。

渡：其我生活在地理境之中，地理知就在我的身。

我身的地理知存在于我生活的各个方面：平时生活、生建、不同样地区的土人情等。

( 二）地理知与用1、地理知与平时生活学生活：同学看第三的两，回答中的活与地理的关系。

（滑雪-- 在有冰雪地方才可行；冲浪--在海；）提：你能从平时生活中列一些地理知的例子？学生自由言。

教：地理知与我的生活息息有关，要生活好、工作好、学好，我必认识地理知，必学地理。

2、地理与生建述：生建包括工生和生等方面。

人的生活不能够为非作歹，它要碰到地理境的影响和制。

学生一“荷的”。

教提：荷的有什么作用？（学生回答：略）一步提：的力是什么？---西（地理知在生建的用）方案一依照学生熟悉的地理境，教可：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是当地的？哪些是外处运来的？什么当地不能够生？(2)、我冀州主要栽种哪些粮食作物？它与当地的天气、降水有怎的关系？等等。

让我们走进地理——我们身边的地理知识教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握日常生活中常见的地理知识，提高学生的地理素养。

2. 通过观察和分析身边的地理现象，培养学生的观察能力和思考能力。

3. 增强学生对地理学科的兴趣，激发学生探索自然和人类社会的热情。

二、教学内容1. 身边的自然地理：地形、气候、水文、生物等。

2. 人类活动与地理环境的关系：城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等。

3. 地理现象的成因及影响：自然灾害、资源分布、环境问题等。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例教学，以身边的地理现象为例，让学生深入了解地理知识。

3. 利用多媒体教学手段，展示地理景观、地图、遥感图像等，增强学生的直观感受。

四、教学安排1. 第一课时：身边的自然地理（1）导入：引导学生观察校园和家庭周围的地理环境，提出问题。

（2）新课：介绍地形、气候、水文、生物等基本自然地理知识。

（3）案例分析：分析身边的地形、气候等对生活和生产的影响。

2. 第二课时：人类活动与地理环境的关系（1）导入：让学生观察周边的城市、农田、工厂等，提出问题。

（2）新课：介绍城市规划、农业布局、工业分布、交通设施等基本知识。

（3）案例分析：分析人类活动对地理环境的影响。

3. 第三课时：地理现象的成因及影响（1）导入：让学生了解自然灾害、资源分布、环境问题等现象。

（2）新课：介绍自然灾害、资源分布、环境问题等基本知识。

（3）案例分析：分析身边自然灾害的成因及影响。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地理知识的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，巩固所学知识。

3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。

六、教学内容1. 地理与日常生活：气候对生活的影响、地图的使用、方位的判断等。

2. 地理与可持续发展：资源利用、环境保护、人与自然和谐共生等。

《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，培养学生的地理观察能力和思维能力。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 通过观察和实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

二、教学内容第一章：身边的自然地理1. 地理与生活2. 气候与季节3. 地形与地貌第二章：家乡的水土资源1. 水资源分布与利用2. 土地资源利用与保护3. 生物多样性保护三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的自然环境和人文景观，培养学生的地理观察能力。

2. 实践法：组织学生进行实地考察和实践活动，提高学生的实践能力。

3. 讨论法：鼓励学生就身边的地理问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关教学资料和图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业和实践活动：评价学生在作业和实践活动中的表现，包括观察能力、实践能力和团队协作能力。

3. 学生知识掌握程度：通过课堂提问和课后测试，评价学生对地理知识的掌握程度。

六、教学安排1. 身边的自然地理（2课时）2. 家乡的水土资源（2课时）3. 交通与城市发展（2课时）4. 经济发展与地理关系（2课时）5. 环境保护与可持续发展（2课时）七、教学活动设计1. 身边的自然地理：a. 观察身边的自然环境，记录地形、气候、生物等特点。

b. 分析自然地理对生活的影响，如气候对农业的影响，地形对交通的影响等。

2. 家乡的水土资源：a. 调查家乡的水资源分布与利用情况，了解水资源对家乡经济和社会发展的作用。

b. 探讨土地资源利用与保护的措施，分析土地资源对家乡的重要性。

3. 交通与城市发展：a. 观察家乡的交通网络，了解交通对城市发展的影响。

b. 分析交通对家乡经济发展的作用，如促进了哪些产业的发展等。

4. 经济发展与地理关系：a. 研究家乡的产业结构，了解产业结构与地理环境的关系。

课题：第一章：第一节——我们身边的地理知识（总第1课时）班级_________姓名__________合作学习小组____组_____号评价_________ 学习目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2 、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

3、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

学习重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

学习难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

学习过程：（教师寄语：生命的活力来源于自主）一、自主学习：学习任务一：人们常用“上知天文，下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

同学们知道什么是“地理”吗？通过阅读课本1-5页，写出你的收获！学习任务二：阅读第2页材料，解开地理之谜。

1、你知道的还有哪些地理之“谜”，请写出来给大家展示一下：学习任务三：阅读第2—3页，知道日常生活与生产建设都离不开地理知识。

1、生活：地理知识在我们的生活中非常重要，在野外，如果我们迷失了方向，你可以想出几种方法来确定方向呢？__________________________________________________2、农业：我们这边主要种植什么作物（小麦、水稻）？南方呢？知道为什么吗？3、工业：有一片山林，假如你要建家具制造厂，你会选择在什么地方（山林旁边、靠近城镇）？为什么？学习任务四：阅读第4页文字及插图，请学生同学们读一读“荷兰的风车”后回答：荷兰的风车有什么作用？风车的动力是什么？二、合作探究：1、阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？2、人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

第一节我们身边的地理知识教学设计一、引言地理是一门综合性较强的学科，它无处不在，与我们的生活息息相关。

本教学设计的目的是帮助学生了解地理在日常生活中的应用，并鼓励他们探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标1.帮助学生了解地理学科的重要性和应用范围；2.培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；3.培养学生的观察力、思考能力和探索能力；4.培养学生的合作和团队合作精神。

三、教学内容1.地理学科的定义与作用；2.身边的地理知识：地图、地形、气候、植被、水资源等。

四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过播放视频或展示图片等方式，引导学生观察身边的地理现象；2.提出问题引发学生思考，例如：你们身边有哪些地理知识？步骤二：介绍地理学科1.教师简要介绍地理学科的定义和重要性；2.引导学生思考地理学科的应用范围，例如：城市规划、气象预报等。

步骤三：探索身边的地理知识1.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地理现象进行观察和研究；2.学生通过观察、记录和讨论，总结出有关地理现象的地理知识；3.学生展示他们的发现和总结，让全班学生共享各小组的成果。

步骤四：激发学生的探索兴趣1.学生分享自己在日常生活中发现的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞；2.教师鼓励学生提出更多的问题，并指导他们用地理知识寻找答案；3.教师提供相关资源和书籍，供学生进一步学习和探索。

步骤五：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调地理学科的重要性和应用价值；2.教师回顾学生在本节课中的学习和成果，并表扬他们的积极参与和合作精神；3.教师提出下节课的预习内容和学习目标。

五、课堂活动与评价1.小组合作活动中，学生对地理现象的观察和研究成果；2.学生展示自己的发现和总结，以及对他人展示的评价；3.学生的提问和思考能力的展示；4.教师对学生积极参与和合作的评价。

六、教学资源1.视频或图片资源：用于导入环节的地理现象展示；2.图书和参考资料：供学生进一步学习和探索。

我们身边的地理知识第一课时主备人：审核人：教学时间：学习目标：认识身边的地理问题，初步培养学生对地理的探索兴趣，使其初步理解不同生活方式的地理背景，形成灵活运用地理知识的观念。

重点难点：1、让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

教学和活动过程：课前自学：1、课前布置学生回家搜集与日常生活、生产相关的图片、资料。

2、搜集不明白的地理问题。

自主阅读：1、在日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？2、你还能从日常生活中举例一些需要地理知识的例子吗？3、地理能帮我们做些什么？自主练习：1、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？2、假如你是八方超市或者家乐福的老板，你如何选择店址？你会考虑哪些因素？3、请你比较市北八方超市和南部八方超市的客流量，并简单解释下原因。

4、假设由一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁还是靠近城镇？原因是什么？5、沿海开放城市，经济特区，沿江沿边城市的设立原则是什么？6、目前，在全球性的问题上，同学比较熟悉的有哪些？哪些与地理密切相关？自由质疑：课堂练习：一、必做题：教材第5页的活动题二、选做题：找一张当地地图，让学生发挥想象，考虑诸多因素重新建立一所学校，并让学生说出建校的理由。

三、挑战题：如果你要建设一家葡萄酒厂，考虑到原料市场和销售市场，你会选择在那里建厂？当堂总结：1、地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常有用的常识性和知识性学科。

2、通过学习，我们发现地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。

拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本素质。

作业布置：1、各组把本节课所学用海报的形式总结出来，进行一次《我与地理》手抄报展览。

《第一节我们身边的地理》教案教学目标：知识与技能：学习地理的意义。

过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣。

教学重点：培养学生对地理的学习兴趣。

教学难点：培养学生对地理的学习兴趣。

学情分析：本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

教学方法：创设情境法、探究式、参与法。

教学过程：引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节。

教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？……其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新课：(一）揭开地理之“谜”教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。

学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

教学设计我们身边从地理知识教学设计：我们身边的地理知识一、学习目标：1.了解地理知识的重要性，培养学生对地理知识的兴趣；2.了解身边的地理知识，认识地理常识对我们日常生活的影响；3.能够运用所学地理知识分析和解决实际问题。

二、教学内容：1.地理知识的重要性和应用；2.学习城市规划和交通布局；3.探索自然地理和人文地理；4.地理知识与环境保护的关系。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片或视频，介绍不同地理景观的美丽和重要性，引起学生的兴趣，并引导学生思考地理知识对我们的生活有哪些影响。

2.地理知识的重要性和应用（15分钟）教师通过讲解，引导学生认识地理知识的重要性和应用，并结合实际例子说明地理知识在农业、城市规划、气候预测等方面的应用。

3.学习城市规划和交通布局（20分钟）教师让学生分组进行城市规划和交通布局的小组活动。

每个小组根据给定的城市规划图和交通网络图，讨论和设计一个理想的城市规划和交通布局方案，并向全班展示他们的设计。

4.探索自然地理和人文地理（25分钟）教师以自然地理和人文地理为主题，为学生提供相关的图片和案例，让学生自主发现自然地理和人文地理的特点，并分析其对当地经济、文化以及人们生活的影响。

5.地理知识与环境保护的关系（20分钟）教师介绍地理知识与环境保护的关系，让学生了解环境问题是如何与地理因素相关联的，并引导学生思考如何通过合理利用地理资源和保护环境来解决环境问题。

6.总结（10分钟）教师与学生进行总结讨论，回顾今天学习的地理知识和相关应用，并鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。

四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与和表现，包括讨论活动、小组展示等；2.提供一个小型项目让学生应用所学的地理知识和技能，结合实际问题解决；3.组织学生写一篇关于地理知识对他们的生活的影响和感悟的作文。

我们身边的地理知识教学设计教案教案名称：身边的地理知识教学设计教学目标：1.了解身边的地理知识，包括地球的构造、地球的运动、自然地理环境等。

2.培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

3.培养学生的科学素养，提高学生的地理思维能力和创新意识。

教学内容：1.地球的构造a)地球的内部结构：地核、地幔、地壳。

b)地球的外部结构：大洋和陆地的分布。

2.地球的运动a)自转和公转。

b)不同地区的气候和季节变化。

3.自然地理环境a)气候和天气。

b)土地利用和资源分布。

c)地形地貌和水文地理。

d)环境保护和可持续发展。

教学方法与过程：1.前期准备a)提前准备相关教学素材，如地球仪、图片、视频等。

b)确定教学地点，可以选择在室内进行讲解，也可以选择户外进行实地观察。

2.概念导入a)利用图片或视频向学生展示地球的构造和运动，并引导学生思考和讨论。

b)引发学生对地理知识的兴趣，激发学习动力。

3.实地观察a)带领学生到校园或周边地区进行实地观察，观察并记录地球的不同特征。

b)引导学生观察地球的构造、地貌、气候等特点，并与课堂所学知识进行对比和分析。

4.小组合作a)将学生分成小组，安排小组讨论地球的特点和现象，并记录下来。

b)引导学生进行小组间的交流与分享，促进彼此之间的学习和合作。

5.教师讲解与解答a)教师根据学生的观察和记录，进行讲解和解答。

b)引导学生思考更深层次的问题，并激发他们的创新思维。

6.总结与评价a)学生进行个人或小组的总结，并展示自己对地理知识的理解和认识。

b)教师进行评价和点评，提出建议和改进意见。

7.课后延伸a)提供相关的阅读材料或网上资源，让学生进行进一步的学习和研究。

b)鼓励学生分享自己的学习成果，可以组织地理知识竞赛或展览等活动。

教学评价与反思：1.教学评价a)可以通过学生的观察记录、讨论表现、小组合作和总结报告等形式进行评价。

b)评价重点放在学生对地理知识的理解和运用能力的发展上。

第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：知识与技能：学习地理的意义过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

情感、讲授新课：(环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？(2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物？它与当(1)、干释，通过3、地提问：过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。

学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。

教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子……教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

第一节我们身边的地理学习目标A、知识与技能1、知道我们的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。

2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解之“谜”。

3、锻炼学生胆量,使学生敢想、敢说、勇于挑战。

B、过程与方法本节是学生来到中学的第一堂地理课,主要是激发学生的学习兴趣,所以采用愉快教学法,为学生创设一个亲和、融洽的学习环境,努力从他们的经验出发,启发提问,引导、鼓励学生联系身边的现象来认识地理问题。

从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。

C、情感态度与价值观初步培养学生对地理的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而使学生注意学习身边的地理知识。

学情分析学生在小学阶段已经接触到许多地理知识,但是地理作为一门独立的学科,初一的学生还是第一次接触。

重点难点让学生初步了解地理学科,培养对地理学习的热情和兴趣。

教学过程【活动】一、自我介绍(一)教师自我介绍童年的我认为世界上只有两个国家,中国和外国,这可以算是我对地理的最初印象。

而当第一张世界地图出现在我面前时,我发现原来世界是那么丰富多彩。

可以说,每一个喜欢地理的少年都有有种地图情结,而这种情结最终让我站在了大家的面前。

同学们好!我姓冯,从今天开始由我和大家一起学习地理。

我的从教格言是:用热情关爱每一位学生,用激情打造每一节课堂。

俗话说:“没有规矩不成方圆。

”下面我来提几点要求:1、提前两分钟进教室,准备好学习用具, 准备本节课展示内容。

2、准备蓝红双色笔。

3、课上用心倾听,积极展示。

4、地理作业较少,要保质保量完成,并按时交上。

5、严格要求自己,保持良好的积极向上的心态。

地理课上老师会给同学们充分的自主空间,同学们来展示,组长组织组员做好预习,选好展示的同学,每节课展示完老师给各组打分,分数最高的组为优胜组即地理小组之星,改组同学可在个人评定上加五分。

那如何展示,下面我们一起学习“课堂展示歌”。

我自信,我最棒聚焦点处来亮相。