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小兔请客教案一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解小兔请客的故事情节。
学生能够掌握故事中的重点词汇和表达。
2.能力目标：学生能够运用所学知识和表达方式，模仿小兔请客的情节进行角色扮演。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生关爱他人的情感。
二、教学重难点：1.教学重点：通过故事情节让学生学习新词汇和表达方式。
培养学生的角色扮演能力，提高口语表达能力。
2.教学难点：学生理解故事情节，并能进行角色扮演。
学生能够准确地运用学习到的表达方式展示故事情节。
三、教学准备：1.教具准备：小兔请客的故事书和图片。
小兔请客的角色扮演卡片。
2.教学环境：教室内有足够的空间供学生进行角色扮演。
四、教学过程：1.导入（10分钟）展示小兔请客的故事书和图片，激发学生的兴趣。
引导学生回想一下小兔请客的故事情节。
2.呈现（15分钟）教师通过故事书的形式讲解小兔请客的故事情节，让学生理解故事的主要内容。
3.学习（20分钟）分发小兔请客的角色扮演卡片给学生，每个学生扮演一个角色。
学生根据自己的角色卡片，与其他同学进行对话练习，模仿故事情节中的对话和表达方式。
教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.练习（20分钟）学生按照故事情节的顺序，分小组进行角色扮演。
学生在角色扮演中要求使用所学到的新词汇和表达方式，并注意表情和语速的配合。
教师引导学生进行对话练习，提供必要的帮助和指导。
5.展示（15分钟）每个组派出一名代表，以小组为单位展示他们的角色扮演。
学生们通过角色扮演，展示小兔请客的故事情节，体现他们的学习成果。
教师对每个小组的表演进行点评，鼓励他们并指出需要改进的地方。
6.总结（5分钟）教师引导学生根据今天的学习内容，总结小兔请客的故事情节。
学生互相评价，感受到自己在学习中的进步。
7.作业布置（5分钟）要求学生回家阅读小兔请客的故事书，并将故事情节写下来，用自己的语言复述。
五、教学反思：通过角色扮演的形式，学生能够更加深入地理解小兔请客的故事情节，并且能够运用所学的词汇和表达方式进行口语表达。
小兔请客教学设计一、教学目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确进行计算。
3、认识加减法算式中各部分的名称。
4、培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及语言表达能力和合作交流能力。
二、教学重难点1、教学重点理解整十数加减法的计算算理，掌握计算方法。
能正确计算整十数的加减法。
2、教学难点理解相同数位上的数才能相加减的道理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备多媒体课件、计数器、小棒五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、课件出示小兔请客的情境图。
师：小朋友们，今天小兔要请客啦！它准备了好多好吃的，我们一起来看看吧！2、引导学生观察情境图，说一说从图中你知道了什么。
生：小兔先端来了 30 个果子，后来又端来了 20 个果子。
（二）探索新知1、提出问题师：根据这幅图，你能提出哪些数学问题？生 1：一共有多少个果子？生 2：小兔先端来的果子比后端来的果子多多少个？2、解决问题（1）解决“一共有多少个果子？”的问题师：要求一共有多少个果子，应该怎样列式呢？生：30 ＋ 20 ＝（）师：那 30 ＋ 20 等于多少呢？请同学们用自己喜欢的方法算一算。
学生自主探究计算方法，然后小组交流。
汇报交流：方法一：用小棒摆一摆。
先摆 3 捆小棒表示 30，再摆 2 捆小棒表示20，合起来是 5 捆小棒，就是 50。
方法二：用计数器拨一拨。
先在十位上拨 3 个珠子表示 30，再在十位上拨 2 个珠子表示 20，合起来是 5 个珠子，表示 50。
方法三：因为 3 个十加 2 个十是 5 个十，5 个十是 50，所以 30 ＋20 ＝ 50。
师：同学们真聪明，想出了这么多的方法。
（2）解决“小兔先端来的果子比后端来的果子多多少个？”的问题师：这个问题应该怎样列式呢？生：30 20 ＝（）师：那 30 20 等于多少呢？学生自主探究计算方法，然后小组交流。
小兔请客教学设计引言：在幼儿园的教育教学中，培养孩子们的社交能力和礼仪意识十分重要。
为了帮助幼儿培养这些能力，我们设计了一个有趣而具有教育意义的活动——小兔请客。
通过该活动，幼儿不仅可以学习如何邀请和接待客人，还可以提升自己的沟通能力和组织能力。
本文将详细介绍小兔请客的教学设计。
一、活动目标1. 培养幼儿的社交能力和礼仪意识。
2. 提高幼儿的沟通和组织能力。
3. 增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学准备1. 选取一个合适的时间和地点，准备好教室或是一个小型餐厅环境。
2. 准备相应的教具和道具，如桌椅、餐具、饮料、食物等。
3. 编写邀请卡或者制作邀请函给幼儿。
4. 联系家长，邀请他们参与活动并提供适当的食材。
三、活动过程1. 为幼儿做一次简单的讲解，介绍小兔请客的目的和意义，激发他们的兴趣和参与热情。
2. 分发邀请卡或邀请函给幼儿，让他们根据上面的内容邀请自己心仪的客人。
鼓励幼儿主动与家长交流并邀请他们参加活动。
3. 引导幼儿在活动前准备一份简单菜谱，让他们自己选择并列出自己想请客人吃的食物，和家长商讨并购买食材。
4. 在活动当天，将教室或小型餐厅布置成一个温馨的就餐环境，并将食物和饮料准备好。
5. 帮助幼儿们在桌子上摆放餐具和食物，让他们参与到摆设和布置中，培养他们的组织能力和细致观察力。
6. 活动开始后，引导幼儿主动与客人交流，问候客人并主动帮助他们挑选食物。
鼓励幼儿与客人分享自己制作的食物，培养他们的分享意识和友善态度。
7. 在进餐过程中，引导幼儿学习正确的餐桌礼仪，如正确使用餐具、有序吃饭等。
8. 活动结束后，组织幼儿与客人道别，并带领幼儿们一起清理桌面和餐具。
强调整理环境的重要性，培养幼儿的责任感和合作意识。
9. 在活动结束后，与幼儿一起回顾整个活动的过程，让幼儿分享自己的感受和学到的东西。
四、评估1. 观察幼儿在活动中的表现，如与客人的交流能力、组织能力、礼仪意识等。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的理解程度和满意度。
小兔请客教学设计
一、教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生能够了解中国传统文化中关于待客之道的常见礼仪。
2. 培养学生的合作意识和动手能力。
3. 提高学生的观察能力和创新思维。
二、教学内容：
1. 小兔请客的故事背景。
2. 传统的待客之道及相关礼仪。
3. 小兔请客游戏的规则和操作。
三、教学准备：
1. PPT和教学课件。
2. 小兔请客故事的绘本和相关材料。
3. 游戏道具和奖品。
四、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过讲述小兔请客的故事背景，引起学生的兴趣，激发他们的
学习动力。
2. 传统的待客之道及相关礼仪（25分钟）
a. 通过图片或简短的视频展示，介绍中国传统文化中关于待客
之道的常见礼仪，如拜访时的握手礼仪、如何用红包表示祝福等。
b. 引导学生思考为什么要遵守这些礼仪，培养他们的观察能力
和理解力。
3. 分组游戏：小兔请客（40分钟）
a. 将学生分成小组，每个小组有一名学生扮演小兔。
b. 教师准备一桌小兔请客的道具和食物。
c. 每个小组的任务是按照传统的待客之道，将小兔请客进行表演。
可以用餐具、红包等道具来展示。
d. 每个小组的表演结束后，其他小组可以评论和提出改进意见。
e. 最后，评选出最佳表演小组，并给予奖品和表扬。
《小兔请客》教学设计作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《小兔请客》教学设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小兔请客》教学设计1课题小兔请客课时安排教学目标知识与技能1、让学生在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
过程与方法通过想一想、拨一拨、数一数等活动，通过小组合作的方式让学生探究新知。
情感、态度、价值观激发学生的学习兴趣，训练学生的数学思维、渗透思想教育。
教学重点探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确的计算。
教学难点在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
教学突破通过活动，课件突破重难点，激发学生的学习兴趣。
教学准备计数器，课件教学活动学生活动一、谈话激趣，导入新课1、伴随着欢快的歌曲，这节课就要拉开帷幕了，同学们，你们准备好了吗？让我们做做课前热身，互相鼓励一下（同学们，加加油！老师你也加加油，我们一起都来加加油！）2、复习旧知（口答下列各题）2个十是（）5个十是（）10个十是（）90里面有（）个十70里面有（）个十40里面有（）个十3、你们喜欢小兔吗？小兔不但乖，还能和其它动物友好相处，交了许多的好朋友，今天小兔请客，他会邀请谁呢？让我们一起走进今天的课堂共同学习《小兔请客》。
二、新授1、出示课件，分析题意思考（1）小兔都邀请了谁？（2）、小兔用什么来招待它们呢？（3）、从图中，你能发现有关果子的数学信息吗？（4）、请你根据数学信息提出数学问题。
2、列式解答（1）、谁会列式？（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？（3）、通过活动引导学生总结三种方法活动一集体拨珠活动二数小棒活动三想一想（4）、你更喜欢哪种方法？（5）、这道题解答完了吗？（带单位名称、写答）3、出示课件，展示图2（1）、小刺猬非常调皮，大家让他表演一个节目，谁知它打了个滚，把果子沾在自己的身上了，仔细观察，提出数学问题。
《小兔请客》教案设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级下册第六单元第13课《小兔请客》。
本课主要讲述了一只小兔邀请朋友们来家里做客的故事，通过故事让学生理解友谊、分享和感恩的重要性。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解故事的主题，学会分享和感恩。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中；学生能够理解故事的主题，学会分享和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、故事角色头饰等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过课件展示小兔请客的场景，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义，理解故事大意。
3. 合作探究（10分钟）学生分角色朗读课文，讨论故事中的人物关系和故事主题，引导学生学会分享和感恩。
4. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小兔请客2. 友谊、分享、感恩七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
答案：（1）小兔子请朋友们来家里做客。
（2）我们应该学会分享和感恩。
2. 作业题目：以“我学会了分享和感恩”为主题，写一篇小短文。
答案：今天，我学会了分享和感恩。
在学校里，我们一起学习，一起玩耍，彼此关心。
我知道，分享可以让我们的友谊更加深厚，感恩可以让我们的生活更加美好。
我要感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给予我的关爱和帮助。
从现在开始，我要学会分享，学会感恩，让我们的生活更加美好。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 生字词的学习：课文中包含了一些生字词，如“小兔”、“请客”、“友谊”等，教师需要引导学生正确认读和理解这些生字词的含义。
《小兔请客》教学设计
教学目标：
通过故事阅读，帮助学生培养语言表达能力和阅读理解能力。
通过角色扮演的活动，培养学生的社交技巧和团队合作能力。
提供一个积极、有趣的学习环境。
教学准备：
准备《小兔请客》的故事书和相关角色扮演道具。
准备一些与故事内容相关的讨论题和活动。
教学过程：
1. 故事阅读：
教师向学生朗读《小兔请客》的故事，并引导学生进行阅读理解。
通过故事阅读，帮助学生培养语言表达能力和阅读理解能力。
2. 角色扮演：
教师组织学生进行《小兔请客》的角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，并进行对话和表演。
通过角色扮演，培养学生的社交技巧和团队合作能力。
3. 讨论和活动：
教师组织学生进行一些与故事内容相关的讨论和活动，例如讨论故事中的道德教育、制作小兔请客的场景等。
通过这些讨论和活动，提供一个积极、有趣的学习环境。
通过《小兔请客》教学设计，通过故事阅读和角色扮演的活动，帮助学生培养语言表达能力、社交技巧和团队合作能力。
通过故事阅读，学生将能够培养语言表达能力和阅读理解能力。
通过角色扮演和讨论活动，学生将能够培养社交技巧和团队合作能力，为学生的综合素养和社交能力的提升做出贡献。
01课程介绍与目标Chapter《小兔请客》背景及意义0102知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求适用年级和课时安排适用年级课时安排02教学内容与方法Chapter故事情节梳理及角色分析故事情节概述角色特点分析情感与价值观传递知识点讲解：礼仪、分享、感恩等礼仪知识讲解日常生活中常见的礼仪规范，如餐桌礼仪、待客之道等，并引导学生在故事中找出相关礼仪行为的例子。
分享精神阐述分享的意义和重要性，鼓励学生学会与他人分享自己的物品和快乐。
感恩教育引导学生认识到身边人的付出和关爱，学会感恩并表达谢意。
教学方法：讲述、讨论、角色扮演等讲述法讨论法角色扮演法03教学过程设计Chapter导入环节：激发兴趣，引入主题在讲述过程中，适时地提出问题，引导学生思考和理解故事情节和角色行为。
通过讲解和示范，帮助学生理解故事中的重点和难点词汇和句型。
教师生动地讲述《小兔请客》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生更好地进入故事情境。
讲述环节：讲述故事，引导学生理解01将学生分成若干小组，让他们围绕故事主题展开讨论。
020304引导学生分享自己的看法和感受，鼓励他们提出问题和建议。
教师巡视各小组的讨论情况，给予必要的指导和帮助。
讨论结束后，各小组选派代表汇报讨论结果，全班共同交流和分享。
讨论环节：分组讨论，分享看法角色扮演环节：学生扮演角色，演绎故事04教学评价与反馈Chapter设计评价策略：观察、提问、测试等观察01提问02测试03及时收集学生反馈，调整教学策略问卷调查个别交流教学反思课程总结在课程结束时，教师应对本节课进行总结。
回顾本节课的重点和难点，强调需要学生掌握的关键知识点和技能。
作业布置根据本节课的内容和目标，教师可以布置适当的作业。
作业应涵盖本节课的重要知识点，并具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。
延伸活动为了巩固和拓展学生的学习成果，教师可以设计一些延伸活动。
例如，让学生阅读相关主题的书籍或文章、组织小组讨论或辩论、进行实地考察或实验等。
《小兔请客》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《加法和减法》，具体内容包括《小兔请客》章节，详细讲解两位数加两位数的不进位加法运算方法，通过小兔请客的情景，让学生在实际问题中感知和掌握加法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数加两位数的运算规则，熟练进行不进位加法计算。
2. 学生能够运用所学的加法运算解决实际问题，增强数学应用意识。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加两位数的不进位加法运算。
2. 教学重点：理解加法运算规则，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小兔请客的故事卡片、计算器。
2. 学具：学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小兔请客的故事，让学生帮助小兔计算客人们的总数，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：讲解两位数加两位数的计算方法，引导学生通过观察、分析，找出计算规律。
3. 随堂练习：让学生独立完成PPT课件上的练习题，巩固所学知识。
4. 互动交流：学生互相检查答案，讨论计算过程中的问题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《小兔请客》2. 板书内容：（1）两位数加两位数的计算方法（2）不进位加法的运算规律（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上第15页第16题。
（2）应用题：小兔请客，有15位客人，又来了8位客人，一共有多少位客人？2. 答案：（1）略（2）23位客人八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学内容、教学方法、学生表现等方面进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生尝试解决更复杂的加法问题，提高学生的运算能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加两位数的不进位加法运算。
理解数位对齐的概念，确保相同数位对齐。
掌握不进位加法的具体计算步骤，即从个位开始逐位相加，若相加结果大于等于10，则只保留个位数作为该位的结果，十位数不进位。
小兔请客主备人：北票市娄家店乡七家子小学李岩指导、检查责任人：娄家店中心小学祁秀红教学内容：北师大版数学一年级下册第五单元第49--50页。
教材分析：《小兔请客》是第五单元加与减（二）的第一课时，教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，让学生在情境中发现数学信息，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生列出算式，并用小棒和计数器代替果子摆一摆、拨一拨，帮助学生建立加减法的表象，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算理的理解，进一步体会加减法的意义，最后得出结果。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
学情分析：在本课学习之前，学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成，学习了20以内数的进位加法和退位减法。
小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。
教学目标：知识与技能：掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
能结合情境初步认识加减法算式中各部分的名称。
过程与方法：通过动手操作、合作交流等活动，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算理的理解。
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
情感态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索意识。
教学重点：掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。
教学难点：进一步体会加减法的意义，初步体会加减法各部分之间的关系。
教具学具：成捆的小棒计数器图片课件投影仪展示台教学过程：一创设情境，引入新课师：今天小兔子过生日啦！一大早，它就来到果园里摘了好多的果子，想邀请好朋友来它家做客。
（边讲故事边贴图片，出示课题）【设计意图：利用故事和图片式课题，激发学生学习数学的兴趣。
】二自主探究（一）学习加法师：小松鼠，小刺猬，小猴子来了，小兔子端来了3盘果子，不一会小猫小狗也来了，小兔子又端来了2盘果子。
请同学们认真地观察，你发现了哪些数学信息？预设：生1：有5盘果子生2：每盘有10个果子生3：小兔子先端来30个果子，又端来20个果子（这条信息如果没有学生说出来，师可进行引导）师：同学们真善于观察，那么你能提出什么数学问题呢？【设计意图：结合具体情境，学生自己发现问题，提出问题，更能激起学生的探求欲望。
】预设：生1：一共有多少盘果子生2：先端来的果子比后端来的多几个生3：后端来的果子比先端来的少几个生4：一共有多少个果子（如果学生提不出这个问题是师可引导，并板书）师：同学们，你们能不能把刚才发现的数学信息和问题连起来说一说呢？（当学生说不出时，师可引导：小兔子先……又……一共……）先找一名学生说，在再找一名。
预设：生1：小兔子先端来30个果子，有又端来20个果子，一共有多少个果子？师：说得真好。
那么应该怎样列算式呢？生：30+20=师板书。
（如果有学生把结果说出来要问一问他是怎么想的，并直接板书）师：30+20是不是等于50呢？下面请同桌两人一组，用手中的小棒代替果子摆一摆，看哪个小组最认真，开始吧。
【设计意图：通过动手操作，让学生体验将整十数的加法转化为10以内数的加法过程，从而理解整十数加法的算理，掌握计算方法。
通过与同伴的交流，鼓励学生发表自己的意见，学会倾听别人的意见。
】生操作，师巡视指导师：谁愿意上前来给大家摆一摆？其他同学当小监督员，看他摆得对不对。
（找一名学生汇报，其他同学看大屏幕。
学生汇报时师认真倾听，当他说的不完整时，师要进行引导。
如果学生汇报时说几捆，要引导他说出每捆10根，先摆30根，又摆20根，一共50根）师：谁还愿意来摆一摆？（再找一名学生）师：同学刚才摆的真认真。
现在请同学们用计数器上的珠子代替果子拨一拨30加20等于多少。
我们还要像刚才那样认真，好吗？生操作，师巡视指导师：谁愿意给大家拨一拨（找一名学生用教师计数器拨，其他同学认真看。
如果学生在汇报没有说出在哪个数位上拨珠子，师追问：你是在哪个数位上拨的珠子，所以先拨的3颗珠子表示……，后拨的2颗珠子表示……，一共是……）师：谁愿意再来拨一拨师：我们除了用计数器和小棒，还有没有其他的方法呢？生1：因为3+2=5，所以30+20=50生2：因为30里面有3个十，20里面有2个十，3个十加2个十是5个十，就是50.【设计意图：鼓励学生自主探索算法的多样性。
】师：同学们的方法可真多。
其实在加法算式中，每个数字除了有它表示的意思之外，它们还有自己的名字呢。
是什么呢？同学们请看。
（课件出示加法算式各部分名称）师：谁来说说。
生边汇报师边板书预设：生1:30是加数师：30表示什么生1：小兔子先拿来的30个果子师：说的真好，请坐。
谁想接着说生2:20是加数师：20表示什么生2：小兔子后端来的20个果子师：说的棒极了，请坐，谁还想说生3:50是和师：50表示什么生3：小兔子一共端来了50个果子师：小兔子先端来的30个果子和后端来的20个果子加在一起，合起来就是50个果子。
咱们把加法算式中三个数字的名字一起读一读吧生齐读【结合故事情境和已有的知识经验，学生能够在理解的基础上记住算式中各部分名称。
】（二）学习减法师：同学们读的真齐，那现在老师要看看谁做的最直。
小兔子可真大方，一共端来了50个果子，小刺猬为了逗大家开心，就给大家表演了一个前滚翻，把一盘子的果子都扎到了自己的身上带走了。
同学们，此时你又想提出什么数学问题呢?预设：生1：还剩多少个果子？（师板书）师：你们能不能把题的意思完整地说一说呢？生发言，当生说不出时，师要引导：小兔子一共端来了……小刺猬……还剩……，然后再找一名学生说一说师：这个问题怎样列算式呢？生1:50—10=40 （当生说出得数时要问一问他是怎么想的）师：50—10是不是等于40呢，请同学们用你喜欢的方法算一算【在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力】生独立做，师巡视指导师：谁想把你的方法说给大家听。
预设：生1：我是用小棒摆的，一共有50根小棒，拿走10根，还剩40根，所以50-10=40生2：我是用计数器拨的，先在十位上拨5颗珠子，再拨去1颗，还剩4颗，就是40，所以50-10=40生3：因为5-1=4，所以50-10=40师：同学们真了不起，可以用不同的方法来就解决同一个问题。
刚才我们认识了加法算式各部分的名称，减法算式中三个数字也有自己的名字，同学们请看。
（课件出示减法算式各部分名称。
）预设：师：谁想说说生：50是被减数师：它表示什么生：它表示小兔子一共端来50个果子师：10叫什么生：10叫减数师：它表示什么生：小刺猬扎走的10个果子师：40叫什么生：40叫差师：它表示什么生：它表示还剩下40个果子。
师：小兔子端来的50个果子被小刺猬扎走了10个，还剩下40个。
（三）课间律动师：宴会结束后，小动物们举行了舞会，小朋友们你们想参加吗？那就请同学们全体起立，我们一起去和小动物们狂欢吧。
（课件播放《幸福拍手歌》）（五）小结同学们跳得真好，现在老师要看看同学的眼力如何，请同学们认真观察黑板上这两个算式中的数字，它们有什么共同的特点呢？生：每个数个位都是0师：你真是一个善于观察的好孩子。
像这样的数我们叫它整十数，今天我们就学习了整十数的加减法。
整十数的加减法我们都可以用什么方法计算呢？预设：生1：用小棒摆一摆生2：用计数器拨一拨生3：数一数的方法生4：十位上的数字相加减，个位上写0的方法。
师：同学们的方法可真多，那么你认为哪一种方法更好，更简单呢？生：十位上的数字相加减，个位上写0的口算方法。
师：下面请同学带着你的好方法一起走进今天的练习乐园吧。
三、应用巩固师：请同学们把书打到50页，请看第一题。
淘气和笑笑也为我们带来了两道题，请同学认真的看图，两幅图中间有一句话我们一起读一读（生齐读）请同学们把每幅图的意思说一说，再列式计算。
生独立做，师巡视指导生在自己的座位上汇报师：谁愿意说一说第一幅图预设：生1：桌子上有40根小棒，笑笑又拿来了20根，一共有60根，算式是40+20=60师：请大家看大屏幕，在这个加法算式中40叫什么名字，20叫……60叫……（学生齐说）谁想说说第二幅图生2：桌子上一共有60根小棒，淘气拿走了20根，还剩40根，算式是60-20=40师：在这个减法算式中，60叫……20叫……40叫……生齐说师：同学们说的真好，做的也很认真。
现在我们要进入下一题，请同学们认真的看一看，填一填。
生独立做，师巡视指导。
（生汇报时直接说答案，如果有说错的，请其他同学帮助改正）师：小云朵们也想参加舞会，可是小兔子说了，只有完成第三题它们才可以跳舞呢。
咱们帮帮云朵，好吗？请同学们认真地做第三题。
生独立做，师巡视学生汇报预设：师：60+30等于多少？生：60+30=90师：你是怎么算的呢？生：因为6+3=9，所以60+30=90学生继续说出剩余加法算式的得数师：90-20等于多少生：90-20=70师：你是怎么想的？生：因为9-7=2，所以90-70=20学生继续汇报剩余减法算式的得数师：同学们真是太棒了，帮助云朵解决了难题，云朵们高兴极了，可这时鸡妈妈却很着急，因为小鸡们也偷偷地去参加舞会了。
咱们赶紧帮助鸡妈妈找找孩子吧。
生连线，师巡视生汇报师：同学们，小鸡出去玩，没有告诉妈妈，这种做法对吗（不对）所以，同学们你们要出去玩时，一定要和大人打招呼。
【设计意图：以故事的形式贯穿练习，生动、有趣、层次分明。
这样设计既符合儿童的特点，又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间，使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展，培养了学生灵活解决实际问题的能力。
】四、总结同学们今天学得开心吗？你都收获了什么？生谈收获师：同学们真棒，在帮助小动物解决问题的同时，还收获了这么多，老师真为你们感到骄傲，更为你们那种认真学习的精神感到自豪！五、布置作业师：最后，向同学们介绍一个小游戏：整十数加减对对碰。
三人一组，其中一人说一个加数，一人说另一个加数，第三人说和。
每完成一个算式三人进行交换。
谁答对的次数多，谁就是冠军。
例：淘气：我是加数20笑笑：我是加数30奇思：我是和50减法与加法同理板书设计小兔请客20 + 30 = 50（个） 50—10 = 40（个）¦¦¦¦¦¦加数加数和被减数减数差。
