初中生物人教版七年级下教案-第一章--人的由来-第二节--人的生殖.doc

《人的生殖》教学设计一、本节教材分析：教材编写者将“生物圈中的人”安排在七年级下册是出于两点考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于对青少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

《人的生殖》是初中生物七年级下册第一章人的由来的第二节。

在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识做知识上的准备，起到承上启下的作用。

《生物课程标准》上面对本节课的具体内容要求是：概述男性生殖系统的结构和功能；概述女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程；描述胚胎发育过程；活动建议有：观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。

二、根据课程标准，本节课的学习目标分为三个部分知识目标:1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标:通过小组活动培养合作能力;通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观:通过本节的学习,树立正确的伦理观和价值观;增强孝敬父母的情感。

教学重点和难点:重点:男女生殖系统的结构和功能;受精和胚胎发育难点:胚胎的发育过程课前准备:教师:挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生:课前预习、分出男女生代表组三、课时安排:1课时四 、教学过程 总结前面所学的全部知识。

在生物中植物开花，昆虫交尾，雏鸡出壳，母体内的胎动……这些些生殖和发育现象，预示着新生命的诞生，生殖和发育使生命得到延续和发育。

（结合书上的图）生物圈中没有永生不死的生物个体，但是，生命不会因为生物人体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。

什么是生殖？指生物产后代和繁衍种族的过程。

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【教学目标】知识与能力：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

过程与方法：1．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

2．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

情感、态度、价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

【教学重点】概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

【教学难点】1．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【教法】观察法、分析法【教学准备】搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。

一、创设情境，导入新课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。

这说明了什么呢？生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。

师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。

生：(一学生领读、全班齐读)师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。

从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。

“我是从哪里来的？”这是孩提时代你们向爸爸妈妈提出的问题。

也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。

从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。

“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。

二、小组讨论，探究新课师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。

在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：(学生各抒己见，提出自己的想法、观点)师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。

第二节人的生殖【教学设计思路】本节教学设计的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。

在教学中不但重视知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感、态度、价值观的培养，将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。

让学生在知道人类生殖相关基本知识的同时，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审慎的人生态度。

在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做的奉献和牺牲，不良的生活习惯对新生命的影响，以及过于轻率的行为所导致的后果。

通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和影响的目的。

【教学目标】1.知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精及胚胎发育过程。

2.能力目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

3.情感、态度价值观目标：通过交流提高对生育和养育的认识，体会父母孕育子女的感情和物质等投入，增进敬爱尊重父母的情感；感悟生命来之不易，珍惜生命感恩父母。

【教学重难点】1．教学重点男性和女性生殖系统的结构和功能。

2．教学难点受精过程以及胚胎发育过程。

【教学准备】1．教师准备：制作PPT课件、相关动画、图片2．学生准备：课前预习预习课文；收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料【教学内容】【板书设计】一、男性生殖系统的结构与功能男性：产生精子—睾丸输送精子—输卵管女性：产生卵细胞—卵巢输送卵细胞---输卵管【当堂练习】随堂练习题：略二、生殖过程精子+卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿→新生儿。

课题第二节人的生殖（一）课时1课型新授教知识与技术概括男性和女性生殖系统的构造,说出它们的功能。

学目过程与方法运用察看的方法，辨别相关的插图和模型。

培育学生的识图能力。

标感情态度寓性道德教育于性生理教课之中，使学生初步形成科学的性知识和正与价值观确的性道德观，并认识到对其身心健康拥有现实及长久的意义。

重点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。

难点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。

关键指引学生察看、辨别相关的插图和模型认识构造，说出功能。

教具插图、课件。

第二节人的生殖（一）板书一、生殖系统的构成男性：主要器官——睾丸产生精子分泌雄性激素设计女性：主要器官——卵巢产生卵细胞分泌雌性激素教课流程教课内容教师调控学生活动设计企图时间组织教课创建无论植物仍是动指引学生与教师情境物，它们都是不停之间要互相象信导入进化、发展的，也任的朋友同样在新课要衰老、死亡，那讲话。

与学生学过么为何不可以绝种的被子植物生殖呢？由于它们都有等相联系，使一种生殖的现象。

人也神奇的面纱立时新这样，因此同学们被揭开，打破学生不用羞怯，生殖或碍于面子，不敢学授者说“性知识”没习、不敢正视“性有什么神奇的，我知识”的羞怯的心过们要勇敢面对。

理。

第二节人的生殖程一、生殖系统的组成讲课人：张雄伟执教年级：七年级教课教课内容教师调控流程学生与教师之间和睦、和睦，回想自己学过的被子植物的生殖，思虑教师提出的问题，在答案中得出人的生殖是一般现象，人人要勇敢面对，从心理上真实战胜神奇、羞怯、封建的思想。

讲课时间：学生活动联系旧知识创建3’情境，导入新授。

成立和睦、和睦的师生关系。

重视对学生的心理健康教育，完全取销“谈性色变”的不健康的心理。

使学生初步形成科学的性知识和正确的性道德观。

3月6——7日设计企图时间睾丸：主要性器指引学生认真观学生认真察看电概括男性和女性官察电脑课件和插脑课件和插图，自生殖系统的构造 ,产生精子图，自主阅读教主阅读教材，练习说出它们的功能。

第二节人的生殖自学目标1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

（重点）2．描述受精过程以及胚胎发育过程。

（重点）3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

（难点）4．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

（一）自学过程：【任务一】知识内容：观察图片4-5到4-7并阅读P9内容，完成下列问题：1．分别标出图4-6、 4-8中各生殖器官的名称。

2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。

3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。

4．子宫是的场所。

5．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？【任务二】知识内容：阅读课文并观察图4-9，找出以下问题的答案，看谁找得最好。

1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。

2．受精是指和相结合的过程．．3．受精卵形成的部位是。

4．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。

【任务三】知识内容：阅读P10及P9内容，完成下列问题：1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。

2．胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过、从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。

3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。

4．胎儿与母亲的血液是相通的吗？。

【任务四】知识内容：阅读课文P12观察图4-12，完成下列问题：1．分娩是指。

2．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。

3．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。

在产出前，胎儿的正常体位是向下。

4．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。

父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？（二）导学达标（三）构建知网（四）达标测试：1．一个人的生命是从开始的。

3.想一想，图中所示有关结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？
4.男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
5.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
6.类比：请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点。

（1）输精管和输卵管（2）阴茎和阴道（3）睾丸和卵巢
【展示交流，释疑解惑】
1.在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。

2．课件展示男、女性生殖系统图，请各个小组学生回答，教师根据学生的回答检验学生的进行自主学习和小组内合作学习的情况，并给予表扬和肯定！（注意按生殖细胞产生、排出的过程引导学生回答问题）。

3.师质疑：“一个人究竟怎么来的”呢？
任务二:生殖过程
【问题引导，自主探究】
结合课本9页至12页文字及示意图，进行自主探究，并解决以下问题。

1.什么叫受精？
2.受精的部位在哪里？
3.受精卵要发生什么变化？
4.胚泡要植入什么部位？
5.你能试描述受精的过程吗？
6.你能试描述发育的过程吗？
7.胚胎与母体通过什么进行物质交换？。

第二节人的生殖一、教学目标1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2．描述受精过程以及胚胎发育过程。

3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养观察读图能力。

4．培养尊重妇女、敬爱父母的情感；能与父母交流对生育养育的认识。

二、教学重难点重点：男性和女性生殖系统的结构及功能。

难点：生殖过程和胚胎的营养。

三、教学过程(一)创设情境导入新课小时候，我们常常问父母，我们从哪里来的？父母总是说，我是路边捡到的；我是从妈妈肚子里开个小口子拿出来的……这些都是真的吗？你会有什么问题？学完这节后，你将知道：小小的我从那里来的？(二)学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。

学生活动一：阅读分析教材P8～9内容，回答课前预习中的相关问题。

学生活动二：阅读分析教材P10～12的内容，回答课前预习中的相关问题。

学生活动三：阅读分析教材P13科学家的故事，回答课前预习中的相关问题。

2．教师巡回检查学生学习效果。

学法指导：学案导学、观察分析、自主学习。

3．对学生学习的效果展示和交流，学生初步了解本节知识要点。

4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

(三)合作探究点拨升华1．两人合作探究互相提问，本节课在围绕哪些知识进行学习，获得对知识的初步认识。

2．小组合作探究探究问题：问题(1)①男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？②子宫的名称与它的功能有关吗？为什么？问题(2)①受精卵形成于什么部位？②受精卵最终会在女性体内什么地方发育成胎儿？③胎儿是如何获取营养物质和排除废物？通过探究活动，学生合作交流分析。

初步获得知识，知道：(1)男性和女性的主要性器官。

(2) 胎儿在母体子宫内发育。

学生提出探究中的问题与疑惑。

3．师生互动活动教师引导学生回顾：植物的生殖与发育过程。

降低学生对性的敏感程度。

观察与思考：男性与女性的主要生殖器官及其功能。

引导学生认识理解：男性的生殖系统中产生生殖细胞的是睾丸，输送生殖细胞的是输精管，女性的生殖系统中产生生殖细胞的是卵巢，输送生殖细胞的是输卵管，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。

备课教案2020----2021学年度第二学期人教版七年级生物下册学科：年级：教师：学校：第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

授课时间两课时教学设计学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。

倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。

观看现代类人猿生活的录像片。

通过对比找出现代类人猿与人的异同点。

通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。

组织交流、评价，并补充。

介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。

指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。

鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。

森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。

组织学生分析，教师进行补充、纠正。

《第二节人的生殖(1)》教案
一、教学目标：
1.阐述男性生殖系统的主要结构及其功能。

2.阐述女性生殖系统的主要结构及其功能。

3.通过观察，识别有关的插图。

二、教学重点、难点:
重点：阐述男、女生殖系统的主要结构及其功能。

难点：男、女生殖系统的主要性器官及其功能。

三、教学准备：
教师准备：搜集资料，编制学案，制作课件。

学生准备：回忆复习植物的传粉、受精过程。

器官组成及功能
最主要器官
（1）辨识女性生殖系统的器官组成和各自
的功能。

（2）填写图4-8的侧面图。

（3）思考女性的主要性器官是什么？
课件展示图片，说明卵巢的重要性（产生卵
细胞，分泌雌性激素——促使第二性征的出
现）及其卫生保健。

2.让学生讨论：卵细胞产生并排出的路径。

辨识器官及功能
填图
思考
进一步理解
讨论
课堂小结用课件对本节讲授内容进行知识总结。

整合知识，完善笔记
达标练习提供检测练习题，让学生限时独立完成。

校对答案，补偿教学。

练习，限时独立完成。

补偿学习。

五、板书设计：
第二节人的生殖。

4.1.2 人的生殖中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第二节人的生殖【教学目标】知识目标：1.概述男性生殖系统的结构和功能2.概述女性生殖系统的结构和功能3.描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标1.通过小组活动培养合作能力；2.通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

【教学重点】男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育【教学难点】胚胎的发育过程【教学过程】葛老曾说过：“最好的作品是葛优”我们每个人都是父母最好的、独一无二的作品，我们到底是从哪来的呢？我们先听听幼儿园小朋友是怎么回答的吧！（播放生物兴趣小组的采访录像）你认为人是从哪来的呢？考回答人是从哪来的一、生命的火种知识探究（一）生殖系统的组成及功能过渡：我们每个人都是来源于一个细胞的，这个细胞又是由两个生殖细胞—精子和卵细胞结合形成的。

看来，是精子和卵细胞的碰撞燃起了生命之火，它们是生命的火种（板书）设疑：生命的火种是什么样的?它们有什么样的特点呢？（屏幕出示精子和卵细胞的图片）过渡：生命的火种是从哪来的？——来源于生殖系统屏幕出示知识探究题：学生看图片，说出精子和卵细胞的形态特点自主学习，了解男女生殖系统的结构及功能小组合作学习，标出侧面图各部分名称通过图片资料，使学生对精子和卵细胞形成感性认识通过自主学习和小组合作学习，使学生掌握男、女生殖系统的组成及功能1.观察男女生殖系统正面图，说出男、女生殖系统各部分的结构和功能。

为什么说睾丸和卵巢分别是男、女生殖系统中的主要器官？【考眼力】你能标出男、女生殖系统侧面图中各器官的名称吗？【想一想】以下三组器官在功能上有什么共同点？学生思考、归纳二、生命的约会知识探究过渡：生命的火种由睾丸和卵巢产生以后，它们的相遇孕育出了神奇而伟大的生命，这是自然界中奇妙而美丽的约会（板书—生命的约会）1.播放flash动画，使学生回顾绿色开花植物观看双受精作用的flash动画，回顾并采用类比的方法，借助被子植物双受精作用（二）受精作用的双受精作用。

第二节人的生殖教学设计（A）“人的生殖”不仅是7 年级（下）生物第1 章的一个重点，也是7 年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。

上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。

为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。

1教学目标1.1基础知识1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。

1.2能力培养1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。

培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。

1.3情感态度与价值观1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。

能与父母交流对生育和养育的认识。

2重点和难点（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、（2）胎儿和母体间的物质交换；（3）增进敬爱父母的情感。

3课前准备（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。

从父母那里了解生育、养育自己的情况；（2）教师：自制CAI 课件，男性、女性生殖系统结构模型。

4课时安排1 课时。

5教学过程5.1引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：①我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？②为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？③先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）④看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。

可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。

⑤那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起。

课标要求 1.概述男性生殖系统的结构和功能。

2.概述女性生殖系统的结构和功能。

【活动建议】观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。

课标解读1.根据课标要求，要能描述出如下相关的内容：(1)概述男性生殖系统的结构和功能。

①概述男性生殖系统主要包括睾丸、输精管、阴茎、附睾、阴囊等；②说明睾丸是男性的主要生殖器官，其功能是产生精子，并分泌雄性激素，附睾是贮存和输送精子的器官，阴囊可以保护睾丸和附睾；③说明雄性激素对男性第二性征的发育和维持具有重要作用。

(2)概述女性生殖系统的结构和功能。

①概述女性生殖系统主要包括卵巢、子宫、输卵管和阴道；②说明卵巢是女性的主要生殖器官。

卵巢可以产生卵细胞，并分泌雌性激素，子宫是胚胎和胎儿发育的场所；③说明雌性激素对女性第二性征的发育和维持具有重要作用。

2.处于青春期的学生对于本节内容比较敏感，对相关知识充满了好奇，本节内容有必要在教师的正确引导下进行学习，含糊其辞、遮遮掩掩反而对学生身心健康成长不利；但在教学设计中也需注意“深度”的问题，避免一些“难登大雅之堂”的内容在课堂上过度讨论。

(续表)教学目标[来源:ZXXK]知识目标[来源:ZXXK]概述男性生殖系统的结构与功能；概述女性生殖系统的结构与功能。

[来源:ZXXK][来源学#科#网Z#X#X#K]能力目标运用观察的方法，识别有关的插图，培养学生的读图能力。

情感态度与价值观培养学生正确的学习态度和严谨的生物学素养。

重点难点重点男、女生殖系统的结构与功能。

难点认识男、女生殖系统的正面观和侧面观图。

教学准备课前调查表统计数据的分析；男、女生殖结构图或模型。

教学策略学生对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，但往往又怀有羞怯的心情。

教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学。

在引导学生观察与思考时，教师最好让每个学生自主地阅读和分析。

一般地说，男生和女生大都更加愿意了解对方的情况。

在观看插图和模型前，教师要指导学生如何观察，如观察结构时要逐一明确各个结构的名称和主要功能，并联想一下一些结构在自己身体上的位置，等等。

人教版《生物学》七年级下册第四单元第一章第一节《人的生殖过程》微课教学设计教学内容及分析（一）教材分析本微课教学内容位于人教版生物学七年级下册第一章第二节“人的生殖”第二个知识点“人的生殖过程”，即人的生命是如何孕育和出生的。

人的生殖过程是个动态变化的过程，而且内容比较抽象,处于青春期的初一学生没有直接或间接的前基础知识,因此具有一定的难度。

而本知识点又是之前人体生殖系统知识的正常延伸,也是为之后不论学习”青春期”,还是生活均提供铺垫。

因此将生殖过程制作成动态的微课视频，能更直观地将卵巢排卵、受精、胚胎发育过程及分娩过程联系起来，帮助学生更好地了解受精过程以及胚胎发育过程。

二、教学目标描述受精过程和胚胎发育过程。

三、教学重难点分析重点：受精过程和胚胎发育过程；难点：胚胎发育过程。

三.教学方法多媒体展示法，比较法，归纳法四、教学资源与环境有关“人的生殖过程”PPT、Camtasia Studio 6.2.0 录屏与视频处理软件、麦克风。

五、教学思路六.教学过程1．导入聆听优美的音乐，欣赏可爱的萌宝宝，激起兴趣。

新生命的诞生是父母爱的结晶，他（她）是怎么孕育的呢？导入新知识的学习。

2．目标导航：（出示学习目标）下面我们一起来学习人的生殖过程，希望通过学习，大家能够描述人的生殖过程。

3．讲授新知（出示受精过程与胚胎发育过程视频并配音）通过性行为，成千上万的精子进入阴道后，浩浩荡荡地经过子宫到达输卵管。

在输卵管内与卵细胞相遇，可只有一个精子是幸运的，能进入卵细胞并与卵细胞形成受精卵。

（放大并标注受精卵）。

受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡（标注提示）。

胚泡缓缓地移动到子宫中，最终固着在子宫内膜上，这就是着床，也可称为植入（文字条标注着床这一生理过程）。

在子宫内，胚泡中的细胞继续发育和分化，逐渐发育成胚胎（标注提示）。

（出示各期发育图片）瞧，这是第2周的胚胎，大约第4周，大约第5周的胚胎，胚胎逐渐长大，在8周左右时发育成具有人的形态的胎儿（标注提示）。