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2.2氯及其化合物（第1课时）教学设计第二章第二章海水中的重要元素海水中的重要元素第二节第二节氯及其化合物（第氯及其化合物（第1课时）课时）核心素养证据推理与模型认知证据推理与模型认知通过对化学实验现象的观察进行适度的推理，建立证据意识，能基于证据对物质组成.结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实。
科学探究与创新意识科学探究与创新意识通过完成氯气漂白性验证的相关实验，使学生了解实验探究的一般过程与一般方法，培养初步的科学探究能力。
科学精神与社会责任科学精神与社会责任通过对于氯气性质及应用的研究，激发学生的学习兴趣，使学生能关注生活.关注社会，培养用科学知识去解决生活.社会中的一些现象与问题的精神，体会科学知识社会生活中的重要作用。
重点难点重点难点氯气的化学性质。
教学过程【引入】前面我们学习了钠，今天，我们来聊一聊它的好基友氯。
首先，我们说一说氯的发现历史，氯的发现历史可是一波三折。
先是一个叫舍勒的瑞典化学家，在加热软锰矿（MnO2）和浓盐酸的时候，产生了一种刺鼻气味的黄绿色气体。
当时的化学界泰斗拉瓦锡，有个论断说，一切酸中都含有氧。
因此，舍勒就认为这是一种含氧的化合物。
30年后，有一位叫戴维的英国青年，并没有迷信权威。
他想既然是含氧化合物，我就把氧分离出来，可是无论他用什么方法，都得不到氧。
所以，他的结论是这里根本就没有氧，而是一种单质气体。
最后，历史证明戴维是正确的。
因为，这是一种黄绿色气体，所以起名为氯气。
想想戴维这小伙，勇气真是可嘉，竟敢怀疑拉瓦锡的论断。
我们课本上，很多地方都出现过拉瓦锡的名字。
拉瓦锡可是化学泰斗，号称近代化学sfather。
同学们，也要有怀疑精神。
【问题】写出舍勒发现氯气时的化学方程式【学生】学生试写【教师】分析反应产物已知生成了氯气，因为是金属氧化物与酸反应，应该有水和盐生成。
盐应该是氯化锰。
再从氧化还原反应角度分析，联系锰的常见化合价，推出应为二氧化锰。
我们实验室中也是用这种方法制取氯气的。
第二章海水中的重要元素——钠和氯第二节氯及其化合物第1课时教学设计【教学目标】1.通过在线观察氯气的发现史、生活中的含氯化合物、氯气的泄漏事故等有关视频，使学生对氯气有了初步了解，初步形成证据推理与模型认知的化学核心素养。
2.通过设计氯气与水反应的实验方案，掌握氯气的化学性质、氯水的性质，形成实验探究与科学创新的化学核心素养。
【教学重难点】重点：氯气的化学性质难点：氯气与水的反应【教学过程】1.新课导入[图片]我们周围的氯元素：84消毒液（NaClO）、盐（NaCl）、洁厕灵（HCl）。
[视频]氯气的发展史。
[视频]氯气的热点追踪。
[提问]发生氯气泄漏时，如何逃生和自救？[设计意图]联系实际的微视频等资源支持学习任务，丰富对含氯物质的认识，建立知识与生活实际的关联。
2.新课讲授一、氯气的物理性质[展示]一瓶新制的氯气，引导学生得出氯气的物理性质。
[归纳总结]黄绿色气体、刺激性气味、易液化、密度比空气大、能溶于水、有毒。
[生]当发生氯气泄漏时，用湿抹布捂住口鼻，跑向地势高的地方。
[设问]闻氯气的正确方法是什么？[演示]闻氯气时应以用手轻轻地在瓶口扇动，使及少量的氯气飘进鼻孔。
[设计意图]归纳总结氯气的物理性质，初步培养学生的实验观察能力和归纳能力。
[图片]展示氯原子结构示意图，并推测氯原子的性质。
氯原子最外层有7个电子，易得一个电子，具有较强的氧化性。
[猜想]猜想一氯气可能与某些金属反应生成金属的氯化物猜想二氯气可能与某些非金属单质反应生成化合物猜想三氯气与水反应生成化合物[演示实验或视频]钠、铜、铁与氯气的燃烧。
[总结]钠在氯气中燃烧，产生黄色的火焰，白烟。
2Na＋Cl2∆2NaCl铁在氯气中燃烧，产生棕褐色的烟。
2Fe＋3Cl2∆2FeCl3铜在氯气中燃烧，产生棕黄色的烟。
Cu＋Cl2∆CuCl2[总结]氯气能和大部分金属直接化合，与可变价金属化合时，均得到最高价化合物。
[设计意图]从氯的原子结构和氯气与金属的反应，初步掌握氯气的化学性质，培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养。
