创编童话故事习作指导教学设计

幼儿园童话故事剧本编写教案分享【导学目标】1.了解幼儿园童话故事剧本编写的基本要求和步骤。

2.能够根据故事内容和角色特点编写幼儿园童话故事剧本。

3.培养幼儿的语言表达和创造力。

【教学重点】掌握幼儿园童话故事剧本编写的要领。

【教学难点】培养幼儿的创造性思维和表达能力。

【教学方法】示范法、启发法、讨论法。

【教学准备】【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师引导幼儿讨论童话故事的特点：有一个奇特的情节、生动有趣的角色以及事件，让人跟着故事情节感到快乐、惊奇、喜悦。

2.教师给幼儿播放一段童话故事的动画片或者读一段童话故事的片段。

二、教学展开（15分钟）1.教师示范：教师选择一个童话故事，将其中一段故事改编为剧本，以一种简洁明了的方式来表达故事的情节、角色和事件。

2.教师讲解编写幼儿园童话故事剧本的要点：（1）确定主题：选择一个幼儿熟悉且感兴趣的故事主题。

（2）明确角色：确定故事中的主要角色和次要角色。

（3）设计情节：根据故事主题和角色特点设计情节，使故事情节有起承转合，有新鲜感和悬念。

（4）确定对话：根据情节和角色特点确定对话内容，使对话生动有趣。

3.教师引导幼儿分析几个幼儿园童话故事的剧本实例，让幼儿明白剧本编写的要领。

三、小组讨论（20分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每个小组讨论一个幼儿喜欢的童话故事，并编写该故事的剧本。

2.教师在小组讨论过程中，引导幼儿思考每个角色的特点和角色之间的关系，帮助幼儿编写有趣的对话。

3.教师巡视指导，鼓励幼儿发表自己的意见，以激发幼儿的创新思维和合作意识。

四、展示和评价（15分钟）1.每个小组派代表出来表演编写的剧本，其他小组进行评价和提问。

2.教师对幼儿的表演和剧本进行综合评价，肯定幼儿的努力和创造性思维，鼓励幼儿发挥想象力，提高表达能力。

五、总结（5分钟）1.教师带领幼儿回顾今天学习的内容，重点强调童话故事剧本编写的要领。

2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养自己的创造力。

《习作我来编童话》教案通用
教学设计反思：
一、教学目标：
本次教学设计的教学目标基本实现，学生们对童话故事的基本特
点有了深入的了解，大部分学生能运用所学的知识编写童话故事。

然而，在提高学生的表达能力方面，仍有待加强。

在今后的教学中，应
更加关注学生的语言表达，提供更多的机会让他们进行口头和书面表达。

二、教学内容：
三、教学过程：
本次教学设计的过程安排较为合理，学生们在课堂上积极参与，
表现出较高的学习热情。

但在小组讨论环节，发现部分学生参与度不高，今后的教学中应如何提高学生的参与度，值得深思。

四、教学评价：
本次教学设计的评价方式较为全面，能从多个角度评价学生的学
习情况。

但在评价过程中，发现部分学生对评价标准理解不深，今后
的教学中应加强对学生评价标准的解读，让学生更好地了解评价标准。

五、教学方法：
本次教学设计采用了多种教学方法，如讲述、讨论、展示等，学
生们在课堂上表现出了较高的兴趣。

但在角色扮演环节，发现部分学
生放不开，今后的教学中应如何引导学生更好地参与角色扮演，需要
进一步思考。

六、教学改进：
1. 在教学过程中，加强对学生的引导，提供更多的表达机会，提高他们的表达能力。

2. 在小组讨论环节，引导学生积极参与，提高学生的参与度。

3. 在评价过程中，加强对学生评价标准的解读，让学生更好地了解评价标准。

4. 在角色扮演环节，引导学生更好地参与，提高他们的积极性。

5. 加强对学生的个别指导，关注他们的个体差异，使他们在课堂上都能有所收获。

创编童话故事教案 Prepared on 24 November 2020《创编童话故事》习作指导教学设计【设计理念】《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。

本次习作是编写动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。

在本设计中注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。

在教师的组织、引导、帮助下，让学生充分展示自我，互相激励。

在例文的启发下，体会童话的特点，掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。

【教学目标】1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。

2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。

3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。

【教学重点】了解童话的特点，有创编独特的童话故事的浓厚兴趣，初步掌握一些创编方法。

教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

课前准备：多媒体课件课前小游戏。

教学过程：(课前谈话)同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。

你们喜欢童话吗（生答）既然喜欢，那谁能告诉大家，你都知道哪些童话故事呢（指名说）一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。

原来，你们知道这么多的童话故事，其实，张老师也非常喜欢，那就让我们一起走进童话世界，再次感受童话的无限魅力吧！1、今天，我还带来了你们的老朋友，看看谁能很快叫出它们的名字他们来了（出示课件）2、快来告诉大家，你喜欢谁喜欢他的什么呢3、下面，咱们来玩儿个小游戏，请听好游戏规则：请你选择其中的一个动画人物，然后观察一下他的表情和动作，想象他正在做什么，会说什么，并将他说的话写下来，然后给大家读一读，我们来一起猜猜，你写的是谁，好吗时间两分钟。

统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计《我来编童话》习作指导课教学设计【习作内容】我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来发挥想象编童话，写童话吧。

【教材分析】《我来编童话》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第三次习作练习。

习作内容紧扣单元主题一一奇妙的童话王国，让学生自己发挥想象编童话。

本次习作内容以编童话为主线,根据课本提供的表示角色、时间、地点的词语创编故事情境。

教材以三个问题的方式提出了本次习作要求，三个角度的提问能够帮助学生展开更丰富的想象。

此外，教材还提出了自读修改和给故事加题目的要求，与“语文园地”提出的“运用修改符号修改习作“紧密联系，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。

2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。

能给习作加题目。

【教学重难点】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。

2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。

能给习作加题目。

3.拓展习作思路，让学生有所写。

培养学生的写作兴趣。

【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。

本单元我们一起游历了奇妙的童话王国，感受了童话丰富的想象。

《卖火柴的小女孩》中小女孩擦然火柴后看到了幻象，《那一定会很好》中的主人公心怀美好、享受生命的每段历程,《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的旅程，《一块奶酪》中的蚂蚁队长就像我们身旁一位严于律己的大哥哥。

在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。

这节课我们也来发挥想象，创造出自己的童话故事吧！板书：我来编童话二、问题切入，理清思路。

有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。

1.课本给了我们三组词语，谁来说一说这些词语在排列上有什么特点？预设：第一列都是角色，第二列是时间，第三列是地点。

统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生丰富的想象力、创新思维和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。

二、教学内容1. 童话的基本特点：想象力丰富、情节生动、人物形象鲜明、寓意深刻。

2. 童话的编写方法：选题、构思、编写、修改。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生对童话的热爱，导入本节课的主题。

2. 新课内容学习：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解童话的魅力和创作过程。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一个主题，构思一篇童话故事。

4. 独立创作：让学生根据讨论的结果，独立创作一篇童话故事。

5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作品，互相学习、互相借鉴。

6. 总结评价：对学生的作品进行总结评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。

六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：童话的基本特点、编写方法、创作过程等。

七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据课堂所学，编写一篇童话故事。

2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起创作一篇童话故事，下周课堂上分享。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。

2. 教学方法：采用讲解、讨论、创作、交流等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 教学不足：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。

三年级习作：我来编童话教学设计一、教学目标1、激发学生编写童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。

2、指导学生掌握编写童话的基本方法，能合理地展开想象，编写一个完整有趣的童话故事。

3、引导学生在编写童话的过程中，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，确定童话的角色、情节和主题。

指导学生把故事情节写得生动有趣，富有吸引力。

2、教学难点如何让学生在编写童话的过程中，巧妙地融入一定的道理或教育意义。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段经典的童话故事视频片段，如《白雪公主》或《小红帽》，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生分享自己对童话故事的感受和喜爱的原因。

2、知识讲解（10 分钟）介绍童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色形象、有趣的情节等。

以一个简单的童话故事为例，分析其角色、情节和主题，让学生了解童话的基本构成要素。

3、启发思考（10 分钟）让学生分组讨论以下问题：你想创造什么样的角色？它们有什么特点？你希望故事发生在什么地方？故事中可能会发生什么有趣的事情？每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

4、写作指导（15 分钟）引导学生根据讨论的结果，构思自己的童话故事。

提醒学生在编写时要注意：给故事起一个吸引人的题目。

按照故事的起因、经过、结果来写，把情节写清楚。

运用丰富的语言描写、动作描写、心理描写等，让角色形象更生动。

5、学生写作（20 分钟）学生开始动笔编写童话，教师巡视，及时给予指导和帮助。

6、作品展示与评价（15 分钟）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生认真倾听。

引导学生从以下几个方面进行评价：故事是否有趣，情节是否吸引人。

角色形象是否鲜明。

语言表达是否通顺、生动。

作者本人也可以谈谈自己的创作思路和感受。

7、总结与拓展（5 分钟）总结本次习作的重点和学生的表现。

《编写童话故事》教学设计、评讲及反思——三年级语文上册第七单元杨和学区北全小学张晓萍一、习作内容：编写童话故事二、习作类型：半命题作文三、指导的重点：1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。

还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。

2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

四、习作的难点：1、童话故事中，要说明了一个什么道理。

2、展开合理丰富的想象。

3、注意提示语的合理运用。

五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及表现人物时运用的提示语。

六、教学安排：2课时七、习作指导过程：（一）、出示习作要求:从幼儿园到小学，我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的故事情节，陶冶了我们幼小的心灵，教给我们许多做人的道理。

请你任选几种动物做主人公，编一个故事。

先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

（二）思路指导:一般来说，编写童话故事应该注意这些方面的要求:1.首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。

童话故事可长可短，但在每一篇童话故事中，都应有开头、经过和结尾。

还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。

这些都应在故事里让读者领悟出来。

2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。

我们所说的”人格化” 手法，简单地说，就是把动物当人来写。

另外，编写童话故事，不能违背事物的特点。

例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，但不能写小猫游泳等。

3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。

想象一下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。

（三）指导学生写作批改记录：7.编写童话故事思想内容本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。

通过文具们的对话，揭示了一个道理：所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都不行。

同时也让孩子们认识到：每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确的对待自己的缺点与别人的缺点，在一个集体中要友好相处。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。

（2）培养学生丰富的想象力和创造力，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话故事，引导学生发现童话的规律。

（2）运用讨论、合作等方法，培养学生编写童话故事的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养热爱文学、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话故事的基本结构。

（2）培养学生编写童话故事的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作出具有个性的童话故事。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍童话故事的特点，激发学生对童话的兴趣。

（2）学生分享自己喜欢的童话故事，感受童话的魅力。

2. 教学环节一：分析经典童话（1）教师展示几个经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

（2）学生分组讨论，总结童话故事的基本结构。

3. 教学环节二：小组合作编写童话（1）教师给出一个童话主题，如“勇敢的王子”。

（2）学生分组合作，根据童话结构编写故事。

4. 教学环节三：分享与评价（1）每个小组派代表分享编写的故事。

（2）全班同学共同评价，教师给予指导和建议。

四、作业布置1. 请学生根据课堂所学，独立编写一个童话故事。

2. 下周课堂交流，分享自己的作品。

五、教学反思1. 教师课后总结课堂表现，反思教学方法是否有效。

2. 根据学生反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 关注学生在课堂上的创造力发挥，鼓励学生大胆想象，勇于创作。

六、教学扩展活动1. 举办“童话故事大赛”：邀请学生家长参加，让学生在舞台上表演自己编写的童话故事，提高学生的表达能力和自信心。

2. 组织“童话故事绘画展”：学生根据自己编写的童话故事，创作一幅画作，展示自己的创意和绘画技巧。

七、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和课外活动参与度，全面评价学生的学习效果。

3. 关注学生在创作过程中的想象力和创新能力，给予积极的肯定和指导。

习作指导课《写童话》教学设计编写童话故事作文教学设计习作指导课《写童话》教学设计编写童话故事作文教学设计1【教学内容】人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三：“口语交际?习作”。

【设计理念】童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和揭示人间真善美的情感，深深地吸引了少年儿童的心。

通过本组阅读教学，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解。

在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境分层、渐进式地进行教学，依照学生的思维特点科学地安排教学流程，最终达到提升学生写作童话的能力这一目标。

本次习作，还要让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激起他们进一步进行创作的欲望。

【教学目标】1．进一步弄清童话的特点，能以多种形式创编童话。

2．通过创编童话，培养学生丰富的想象力，激发习作的兴趣。

3．让学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。

【教学流程】一.激情导入，扩展思路童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随大家一起欢乐与痛苦。

《白雪公主》、《丑小鸭》、《青蛙王子》等这些童话故事伴随着一代又一代人成长。

我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗?谁来把你最喜欢的童话讲给大家听一听?让几名学生讲童话，或者只说故事名字。

同学们真了不起，读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?【“兴趣是最好的老师。

”抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说。

】二.明确要求，指导创编出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。

你喜欢哪些动物或者物品?说了这么多动物和物品。

你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢?例如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事等等。

编写童话故事作文写作指导【篇一：小学编写童话故事习作指导】一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义：小学编写童话故事作文指导学生：学科：语文教师：日期：2014.08.21教学步骤及教学内容包括的环节：一、课前热身①要求学生复述上节课的知识点。

②讲解编写童话故事的技巧，指导习作。

二、趣味语文1、看图猜成语。

顾盼惊怪2、下面的算术谜语各打一个成语，请你猜猜看。

(2)1＋2＋3(4)0＋0＝三、知识讲解1、明确习作要求——编写童话故事（1）理解“童话“的含义。

①采用拟人的手法，把物当作人来写。

②采用夸张的手法，想象大胆有趣。

③童话里的事物都有象征意义。

④童话里包含一定的道理。

（2）怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。

什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。

如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。

2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的二、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文（1）选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长（2）想情趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??（3）编故事主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路：故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。

小学四年级童话故事创作教案一、教学目标：1、通过讲故事的方式，培养学生的语言表达能力和想象力。

2、培养学生的人文性和情感性。

3、掌握基本的故事结构和方法。

二、教学重点：1、培养学生的想象力和语言表达能力，让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

2、掌握故事的基本结构和方法，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

三、教学难点：1、培养学生的人文性和情感性，让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感，如善良、勇敢等。

2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式，提高学生的写作能力和写作水平。

四、教学方法：1、通过讲故事的方式，让学生了解故事的基本结构和方法，培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过课堂讨论的方式，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。

五、教学过程：第一步：学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法，如开头、中间和结尾等。

2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。

第二步：讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。

2、让学生在小组内讨论、分享和提问。

3、每组选取最好的故事，进行表演和展示。

第三步：让学生写故事1、让学生在班内或家中，写一篇自己的故事。

2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。

3、让学生在班内进行朗读和分享。

六、教学评价：1、通过讲故事的方式，培养学生的想象力和语言表达能力。

2、通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和看法。

3、通过写故事的形式，培养学生的写作能力和写作水平。

4、通过人文性和情感性的培养，让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。

结语：小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法，通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力，使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。

同时，通过讨论和分享，让学生表达自己的观点和看法，以形成良好的写作习惯和思维模式。

放飞想象鼓励创造——创编童话故事教案教学设计人教版四年级第七册一、教学目标1.引导学生放飞想象，培养他们的创新思维和创造力。

2.学习童话故事的基本结构，提高学生的写作能力。

3.培养学生合作交流、分享展示的良好习惯。

二、教学重难点1.重点：激发学生的想象力，让他们学会创编童话故事。

2.难点：指导学生运用童话故事的基本结构进行创作。

三、教学准备1.PPT课件2.纸质材料（如：彩纸、画笔、剪刀等）3.童话故事范文四、教学过程1.导入利用PPT展示一幅充满奇幻色彩的图片，引导学生发挥想象，猜测图片中的故事。

邀请学生分享他们的猜测，激发他们的兴趣。

2.童话故事特点讲解利用PPT展示童话故事的基本结构：人物、情节、主题等。

结合范文，讲解童话故事的特点，如：夸张、幻想、寓意等。

3.想象力训练分组进行想象力训练，每组根据教师提供的主题进行创作。

主题示例：在一片神奇的森林里，有一只会说话的动物，它会带来什么样的奇妙故事？4.创作指导指导学生如何运用童话故事的基本结构进行创作。

提醒学生注意人物性格、情节发展、主题寓意等方面的设计。

5.小组合作创作学生分组进行童话故事创编，教师巡回指导。

提醒学生充分发挥想象力，创作出具有创意的故事。

6.成果展示每组派代表分享他们的童话故事，其他学生倾听并给予评价。

教师对每组的故事进行点评，肯定优点，指出不足。

让学生谈谈他们在创编童话故事过程中的收获和感悟。

五、课后作业2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.本节课通过引导学生发挥想象力，培养他们的创新思维和创造力。

2.学生在小组合作过程中，学会了如何运用童话故事的基本结构进行创作。

3.通过成果展示，提高了学生的自信心和表达能力。

4.教师在教学中注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用。

5.不足之处：部分学生在创作过程中，对故事情节的把握不够到位，需要在今后的教学中加强指导。

附：童话故事范文《神奇的魔法森林》在一个遥远的国度，有一片神奇的魔法森林。

【导语】想象是编好童话故事的关键。

童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。

把动物看成像⼈那样⽣活思维。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。

3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。

教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。

课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。

教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。

1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。

) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。

请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)⼩组交流。

(2)全班交流。

3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。

(板书：⾛进童话世界。

) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。

1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。

2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。

[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。

1．学⽣⾃由读读习作的要求。

2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。

2．引导学⽣仔细观察，展开联想。

3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。

习作：《我来编童话》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写一篇具有个人特色的童话故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，通过小组讨论、创作实践等环节，提高学生的合作意识和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度，使学生在创作过程中体验成功和快乐，增强自信心。

二、教学内容1. 介绍童话的基本特点：童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，以夸张、拟人、象征等手法表现人物和事件，具有寓意性和教育性。

2. 分析经典童话作品：通过分析《白雪公主》、《丑小鸭》等经典童话作品，使学生了解童话的基本结构和表现手法。

3. 学习编写童话的方法：引导学生学习如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

4. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握童话的基本特点和编写方法，学会运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创作，使作品具有个人特色和创意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：童话书籍、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话动画，激发学生对童话的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解童话基本特点：介绍童话的定义、特点、分类等，使学生了解童话的基本知识。

3. 分析经典童话作品：以《白雪公主》、《丑小鸭》等为例，分析童话的结构、角色塑造、表现手法等。

4. 学习编写童话的方法：讲解如何构思故事情节、塑造角色形象、运用修辞手法等。

5. 创作实践：学生分组进行创作实践，编写一篇具有个人特色的童话故事。

6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

童话故事教案【篇一：童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。

因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。

在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

教学目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的起因、经过、结果。

3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。

课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。

能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。

它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。

有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。

照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。

（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。

那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。

请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。

）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。

不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。

不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。

4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。

（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。

《编写童话故事》教学设计一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素，激发学生对童话故事的兴趣。

2、培养学生的想象力和创造力，能够独立构思并编写简单的童话故事。

3、提高学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够运用生动、形象的语言讲述故事。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握童话故事的基本结构和要素，如角色、情节、主题等。

（2）帮助学生开拓思维，激发想象力，创造出有趣的故事情节。

2、教学难点（1）如何让学生在编写童话故事时，避免情节的平淡和套路化，突出故事的创新性和独特性。

（2）指导学生运用恰当的语言和描写手法，使童话故事生动、有趣，富有吸引力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段经典的童话故事动画片段，如《白雪公主》或《灰姑娘》，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生思考童话故事的魅力所在，从而引出本节课的主题——编写童话故事。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍童话故事的定义和特点。

童话故事是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

其特点包括情节神奇曲折、语言生动浅显、形象鲜明可爱等。

（2）讲解童话故事的要素。

包括角色（可以是人、动物、植物或其他物体）、情节（故事的发展过程，要有起承转合）、主题（故事所传达的道理或情感）。

（3）举例说明经典童话故事中的要素，如《小红帽》中的小红帽、大灰狼等角色，小红帽去外婆家的情节，以及教导小朋友不要轻易相信陌生人的主题。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组讨论以下问题：（1）你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？（2）这个故事中有哪些吸引人的角色和情节？（3）从这个故事中你们学到了什么？每组选派代表进行发言，分享讨论结果。

4、启发想象（10 分钟）展示一些图片或词语，如“魔法森林”“会说话的兔子”“神秘的城堡”等，让学生根据这些素材展开想象，构思一个童话故事的框架。