班级管理从点滴做起

魏书生说：“管理是集体的骨架。

”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。

有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

长期以来，低年级班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪。

的确，低年级的孩子，由于年龄和心理的特点，表现得更为好动，活跃，由于在校时间短，还没有形成很强的纪律意识，因此，对班级的管理造成了更多的困难，也给我们广大低年级班主任带来许多的困惑。

但是，低年级正是学生行为习惯养成的基础阶段，因此，加强班级管理非常重要。

经过几年的实践和摸索，在班级管理中，我也有了一些体会。

一、从小事做起、注重榜样的激励力量。

榜样的力量是无穷的。

儿童善于模仿，可塑性强。

榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。

教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。

正如陶行知先生所说的“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。

”教师虽不能称名人，但也应如此，因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。

其一，要在平时的教育教学活动中，教师要垂范，如见到地上有纸屑，教师要首先拾起来，教师首先要从小事做起，从身边事做起；其二，抓住各种时机（早会、班队课），给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学；其三，还常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看得见、摸得着，“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”；其四，找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏。

二、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。

养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。

从学龄前的儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进行常规训练。

班级管理感悟点滴作者：李明来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第01期班主任在学生全面健康的成长中起着主导作用，并肩负协调本班各学科课的教学工作和协调沟通学校、家庭、社会教育之间的联系的作用。

随着独生子女的增多，家长对孩子的溺爱愈演愈烈，对教师的要求越来越高，在学生全面健康的成长中起着主导作用的班主任工作显的尤为重要。

下面根据我多年的班主任工作谈几点自己的看法。

一、建立良好的师生关系是做好班级工作的前提在与学生的接触中，在一种温馨、和谐、愉快的气氛下能和学生平等地说说共同的话题的时候，是学生最高兴、最听话的时候，也是班级工作最好开展的时候。

我感到相互信任、民主平等、教学相长的师生关系决定着班级管理的效果，是做好班级工作的前提。

1对学生要尊重通过对学生的了解，我发现班中有学习成绩倒数的学生，有被孤立的学生，还有性格倔强和老师关系紧张的学生，要走进他们的心田，得从保护他们的自尊心做起。

因此，不要当众批评他们、不嘲笑他们、哪怕是极其微小的成绩、也要赞赏他们付出的努力和取得的进步，帮他们找回自信。

其他学生也会受到影响，不再瞧不起他们，从而让他们充满自信，学习才会有进步。

2对学生要宽容学生正处在身心健康发展的阶段，是非观念还不成熟，往往会有错误的想法和做法。

有一次我上完课还没走出教室有个学生就跑到我的面前，手里晃着一张纸、大声喊“老师x×骂你!”纸上画了一个人，这个人身上写着我的名字，还写了几句很不文明、很不礼貌的话。

学生的目光都集中在我的脸上，我努力控制住自己，冷静下来，我把那张纸还给××，平静的对她说：“人画得不错，是和我开玩笑，对不对?”教室里的紧张气氛马上轻松活跃起来。

事后，这个同学告诉我，她不是故意的，是因为每次放学回家她妈妈总是批评她不好好学习，上课不认真听讲，她猜想是老师告的状，才做了这件对不起老师的事情。

这件事我并没有放在心上，师生关系不但没有疏远、反而距离更近了，接下来她的学习更加努力了，并对班级工作热心起来，性格开朗多了。

班主任班级管理经验4篇班主任班级管理经验第1篇“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。

以下是出国留学网整理的班主任班级管理经验交流，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

各位领导、各位老师：大家好!学校地方党委各级党委要我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧!其实在座的老师都是经验丰富的能手。

我就其实说我在当班主任工作见识时的点滴感受吧!自从当教师以来，一直担任着班主任党务工作，学术研究几年的教学经验使我体会到，要当好班主任必须在以下几方面下功夫。

一、架起爱桥，感染学生爱，是教师道德行为的核心，一个数学老师要做好本职工作，首先要做到真爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。

从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有义务把这种这个爱全部奉献给孩子。

这是当好一个教师的奥秘玄之又玄紧邻。

一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对小学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。

这种爱，有着巨大的吸引力。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来在我看来的一切都是爱他们的。

班主任爱学生，首先必须尊严学生。

尊重学生要以信任学生和理解学生为特定条件前提。

能将学生看作是一个尊重人权的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。

不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出高度关注和热情，并恰到好处地对他们进行奖励和批评。

这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加爱好这个集体。

比如我班的学生马家辉，比较懒散，作业也很潦草。

我主动和他谈心，询问学习上的艰难，拉近彼此的距离。

在一次数学作业中会，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部恰当。

我在全班的学生面前表扬了他。

为他树立了信心，或使他明白自己也是行的。

以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体终究漂亮的多了!班主任爱护班级，关心学生不整体表现应表现在语言上，更重要的要落实到行动上所。

班级管理各位老师大家好，感谢学校提供这次机会，让我们一起共勉。

今天的培训主题是“班级管理”，其实，对于这一项工作我应该还在不断的探索中，在各位同仁面前我也没有什么经验可谈，只希望通过这次的学习我们能够达到共同进步的目的。

“班级管理”是我们在座每一位都经历过的事，我相信各位老师都有好多年的教学经历，都曾经是“主任”级的人，到了我们还继续着这项“主任”级的工作，我们应该深感荣幸，而你们更幸运的是遇到只管理四五十人的小朋友，这对于你们来说真的是锦上添花之事。

今天我们谈论的这一话题是老生常谈，即使常说，也没有说形成固定的模式，所以我们不得不旧话重提。

因为我们面对的工作是活生生的个体，而不是机械化的零件。

一年级学生对于我们来说他们就是一张白纸，需要我们使这张白纸绘出五彩图。

但是，我们都非常了解新生入学已经接受了三年的幼儿教育，在这三年当中幼儿园的老师已经在这张白纸上绘出了一些颜色，这些颜色有些是我们欣赏的，有些是我们不喜欢的，面对这些不同的色彩，我们不能一味地去抹杀，同时也不能把我们的色彩强加在孩子们的心上。

因此，班级管理成功与否核心人物是班主任。

班主任在学生的学习和成长过程中起到了决定性的作用。

任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己这项工作做出色。

而班主任的地位在学生心目中也是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

因此我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作及班级管理成败的关键。

怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

一树一菩提，一沙一世界——谈班级管理中的细节管理老子曾说：“天下大事，必做于细。

”俗语有云：“把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。

”这两句话都指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，多年的班主任工作经历，使我深深感到细节决定成败。

一、关注细节，身教重于言教学生走进学校，不仅要学知识，更重要的是要学会做人的道理。

常言道：“学高为师，身正为范”，教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德修养、文明的言行举止。

只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。

在与学生的交往过程中，教师的一个不起眼的细节，可能会使你成为学生的崇拜偶像，也可能会使你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。

有些老师在升旗时与同事小声讲话，有的将手插在口袋里，东张西望；有些老师开会时不停地接、打手机；有些老师答应学生的事总不兑现；有些老师不注意穿着，要么不修边辐，要么过于暴露；有些老师的办公桌杂乱无章；有些老师当着学生的面抽烟。

如果老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，又怎能让学生信服你讲大道理。

身教重于言教。

想让学生学会尊重他人，老师自己在与学生交谈时就要和颜悦色；想让学生爱护环境卫生，老师就不能乱扔果皮纸屑，看到地上的果皮纸屑就应轻轻捡起。

“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，自己首先要做到。

关注自身言行的细节，对学生能起到潜移默化的作用。

二、关注细节，做学生的贴心人我班有一位学生经常生病，我便常常询问他的病情，并领他就诊。

现在这个同学学习很努力。

他说：“如果我不努力学习，就对不住老师的关心和爱护”。

天气变化时，我会提醒学生及时加减衣服；上课看到学生坐姿不正确，我会及时提醒。

星期五放学时，我会提醒学生路上注意安全。

我曾经带过的一个人数比较多的班级，后排的同学几乎紧靠着黑板坐。

刚接手没几天，几个学生来告状：“老师，我们刚办好的黑板报不知被谁擦掉了！”我跟着她们来到教室仔细一看，原来“案犯”就是坐在后排的几个男生。

从点滴做起，从小事做起------班主任工作的几点体会班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

自己是如何进行班级管理的博文收藏2010-02-08 095551fa76350100iz4g自己是如何进行班级管理的当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。

因为班主任工作是琐碎繁忙的，是具有挑战性的。

每个学生都是一个世界，需要爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。

树立良好的班风，学风是搞好班级管理，创造优异成绩的关键。

走近学生，和每位学生成为朋友，是班级管理的根本。

一、狠抓班级管理，树立良好班风、学风根据自己所教的是一年级，现在的孩子在家中多数是独生子女，被父母娇生惯养，活泼好动，自尊心强，头脑灵活，不愿教别人说不是，针对这些情况，采取了以下措施1、放下老师的架子，蹲下身子与他们说话交心，使自己成了他们无话不说的大哥哥、知心朋友，师生关系亲密无间。

2、针对每个学生的个性特点、管理才能委以重任，组建了一个领导能力强、人人佩服的班委会，成了自己的好帮手。

3、充分发挥学生的聪明才智，给他们发表建议的机会，集思广义，确立了“团结友爱、文明卫生”的班风，“比、学、赶、帮、超”人人争优，人人争先的学风。

二、爱心、耐心、细心——班级管理三要素每个学生都是一个世界，需要爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。

1、作为班主任，更需要有一颗炽热的爱心。

爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。

“学道爱人”四个字是我工作的班训，我用“爱道”关爱每个学生，服务每一个家庭。

在我的眼里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。

我班刘文肄同学，从小因为脊椎动手术，而伤到了脑神经，再加上父母离异，缺少母爱。

当他爷爷把孩子交到我手上时，我知道，我接过的是一份沉甸甸的责任。

为了他的安全，班里组成了一支服务队，负责他的日常生活，例如课间领着他到厕所解手，看着他，不要跑出学校等，随时与家长保持联系，以防不测，由于我的关爱，半年来，他没有出现过一次意外。

为此，家长感激不尽。

班主任班级管理经验过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。

如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。

为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯俗话说,良好的开端是成功的一半。

所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。

开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。

每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。

而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。

而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。

当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。

表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。

二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。

但除此以外班主任更要做到眼勤。

每天一定要随时进入班级查看日志的记载。

通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。

除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。

班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。

班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。

班级管理，从细微处着手作者：周洁来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第18期“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。

”班级就是学生成长的土壤，创建良好的班级氛围，对培养学生坚韧的意志和积极乐观的人生态度非常重要。

一、关注学生，培养学生良好习惯“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。

”教师对学生的爱并不是一味地纵容，而应该是严在当严处，宽在当宽处。

班主任工作比较繁杂琐碎，从学生的学习情况到学生的生活习惯，都免不了要去关注。

面对几十位学生，教师如果没有一颗真正关爱学生的心，那在处理问题时就很容易流于简单化、程序化。

我在与学生的日常交往中，努力做到蹲下身来，直视学生内心最真实的感受，善于发现学生每一个闪光点，毫不吝啬地表扬和鼓励他们。

教师只有把自己真正融入到学生中，才会成为学生最信赖、最亲近的人。

一年级学生年龄小，自控力差，缺乏纪律观念。

为此，我把培养学生良好的常规习惯作为教育教学工作的重中之重。

如上课铃响前我先进教室，和学生们一起摆好桌椅，检查抽屉和地面卫生，督促他们做好课前准备。

课堂上，我关注每位学生的状态，用有趣的儿歌和口令，将培养学生们的学习习惯融入生活情境之中。

从坐直到站立，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等，反复强调。

下课后，我引导学生合理安排课间时间，“换书喝水上厕所”，一句简单明了的口令可以让学生们在愉快的氛围中养成良好的行为习惯。

同时我还会利用课间十分钟，和学生们聊天，了解学生们的内心想法和心理状态，拉近彼此间的距离。

一年級学生经常丢三落四，刚开学时，他们的铅笔橡皮、书本作业本、衣服雨伞，常常被遗落在教室。

有时课桌里还会有很多垃圾没有收拾，桌面也被画得乱七八糟。

我每天放学后去打扫卫生，会拍下这些遗落的物品，用诙谐幽默的语句在家校群里说起这些被学生们忽略的小细节，如：“可怜的雨伞又被哪位小主人遗忘在教室里啦？”“我们漂亮的课桌变成花脸猫，太可怜了。

”第二天我再单独找学生聊天，慢慢地，大部分学生都会养成良好的生活习惯。

班主任工作从点滴做起罗平马街一中毛锦坤对于国家来说，班主任是党的教育方针政策的具体直接执行者和贯彻者，直接关系到党的教育方针政策的贯彻执行情况；对于学校来说，班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁；对于学生来说，班主任是学生健康成长的引路人，对学生的身心发展有着潜移默化而又举足轻重的影响。

班主任工作是一门科学，更是一门艺术。

全国优秀班主任魏书生在谈及他如何做好班主任工作时强调：一靠民主，二靠科学。

靠民主就是千方百计调动学生的积极性、主动性；靠科学就是研究规律、认识规律、分析规律、把握规律、根据规律制定规矩，定了规矩执行规矩。

我们每一个班主任可能都希望自己能成为一位优秀班主任。

一位优秀班主任应具备哪些条件，大致归纳一下，有如下宏观要求：无私的奉献精神，良好的道德素质，扎实的文化功底和较强的管理能力。

这些要求，很多班主任都懂得。

但是，在实践中，很多人却不知道怎样具体的去管理或引领学生。

其结果往往是学生不服你管，或者说是对你不信服。

笔者看来，班主任要想管理好一个班级，学生对你的信服至关重要。

如果学生根本不把你放在眼里，你的什么科学、民主的管理方案一切只是空中楼阁。

每一位班主任都有自己的管理方式或方法。

在此，再谈什么爱心、责任心，也不谈什么公正、民主等，笔者只是根据自己多年的班主任工作经验列举出一些班主任应该做到的又看似毫不起眼的细枝末节，希望能对各位同仁有所帮助。

一、走进教室别忘随手捡起地上的粉笔头和纸屑等垃圾。

榜样的力量胜过千言万语。

二、别把讲桌上的灰尘吹向学生，更别忘了向学生鞠躬问好。

尊重是和谐相处的基础。

三、班主任不能仅仅只是纪律的管理者和学习的督促者。

要学会小题大做式的关心学生身体，特别是学生打点滴的时候，努力做到亲自陪伴他们；天冷了，别忘了提醒他们添衣保暖。

班主任是学生的依靠，不要让学生感到在校园里没有依靠。

四、别忘了向家长过问请假学生是否到家。

让家长真切的感受到你对其子女的关心，这样，你才能与家长沟通并取得他们的支持。

浅谈如何用心做好班级管理工作从教17年，我作为一名为孩子们服务的班主任，看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，我从中体会到了教育的快乐。

虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是要把这些小事管理好还真得用一番心思，下面我就浅谈一下如何用心做好班级管理工作的。

一、用爱心亲近孩子俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。

”班主任要想接近学生，就要让学生先感受到你的“爱”。

我每天都会早到校，巡视并帮助孩子们打扫室内外卫生，陪伴孩子们早读，询问孩子们的穿衣、吃饭、学习等。

课间与孩子们一起跑操或做广播操。

就拿我们班的一位男生来说，由于爸爸在乌市工作，每到周末才能回家一次，平时跟继母生活，可是只要他做了错事，继母对他进行批评教育时，他总会有一些不满的情绪，甚至会跑到奶奶家告状，说继母对自己不好，从而引发长辈之间的矛盾。

当我得知这一情况后，便与他谈话“平日里，妈妈帮你做过哪些事？”他告诉我妈妈帮他准备丰盛的三餐，帮他洗衣服，帮他检查作业等等。

“你最喜欢妈妈的地方是什么？”他告诉我给他买玩具、陪他玩、买他最喜欢吃的，从他的回答中可以看出，他还是很喜欢这位为了他而不要自己孩子的继母。

因为在他的成长环境中，只学会了索取，没有学会奉献，所以缺少理解与感恩。

当我他：“你为妈妈做过哪些事时？” 他想了想，竟然低下了头，看到他难过的样子，我告诉他：“你能为妈妈洗一次脚吗？”有了这一次的付出，也一下拉近了他与继母的关系，继母告诉我他用自己的零花钱为继母买了生日礼物，继母很感动。

现在在班里经常能看见他脸上洋溢的幸福。

二、用耐心包容孩子“十年树木，百年树人”，作为班主任在管理班级、管理学生时要有耐心，静待花开。

尤其用耐心包容对待后进的孩子。

我班有一位从外地转来的女生，一直以来她的父母在西山农场打工，而她长期与奶奶在老家生活，所以她刚来时不适应这儿的生活和学习，学习时她都表现出没兴趣，不参与，每次测试都是一、二十分，就在我对她单独辅导时，她都没有主动性。

班级管理交流材料班级工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。

它是一个动态的结构系统。

班主任工作千头万绪，任务艰巨。

在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。

因为它使自己的综合能力得到了提高。

我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。

所以工作中我感受颇多，今天主要从以下几点谈谈个人看法。

一、健全班级的规章制度，依章“治”班。

我们班共有学生49人，学生素质参差不齐，从以下几方面来谈谈。

纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，对待学习态度不积极，写作业以及班级其他事物上总是落后，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：a.俗话说“无规矩不成方圆”。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。

这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键看执行。

这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。

这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。

在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。

来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

作为一名教师，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的困难生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。

“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师的角色，又扮演家长的角色。

班主任班级管理经验汇报材料《管在细微时理在关键处》班级管理是一名班主任教师每天都要面对的工作，而且是一项常做常新的任务。

它不仅要求我们要在理念上不断充实，更需要在日常工作实践中结合班级学生实际，从细微处入手，在关键时用法，把握好“管”和“理”的度，只有这样，才能让班级管理得心应手。

下面结合近三十年的班主任工作，浅谈一下自己的做法。

一、管在细微有尺度，理在关键有力度班主任是世界上最小的主任，这句话说得千真万确。

因为我们每天管的都是小得不能再小的事儿：桌子歪了，本角窝了，桌堂乱了……这些事听起来不该理会，做起来才感如此“艰难”。

班主任只有把这些小事做好，班级的面貌才会在整体上有突破。

我觉得每一个细微的环节都要确定一个衡量的标准，制定一个评价尺度，这样，孩子们做起来有参照，教师管起来有依据。

例如：一年级，我觉得应该重在“静”上做文章。

现在初入学的孩子，在心智上都高于以往的孩子，所以，在教育起来没有以前的孩子那么轻松。

这就需要我们在制定尺度时,既有趣又有用。

在要求孩子“静”时，可以首先从安静坐住开始训练。

结合学生年龄特点，可以设计“我是木头人的巨无霸”和“我坐飞机去旅行”两项活动来训练孩子。

“我是木头人的巨无霸”是根据孩子们特别喜欢玩的“木头人”这个游戏设计的。

从开学的第一周开始，每天安排20分钟静坐时间，可以把20分钟分成4个5分钟。

告诉孩子，我们玩〃木头人〃游戏时，不准说话不准笑，一动不动，只是静静地坐着，坚持时间越长奖励越多。

“我坐飞机去旅行”是根据坐飞机的规定设计的。

告诉孩子，我们现在坐飞机去旅行，飞机驶离地面后，每个人都要安静坐在椅子上，乱动会有危险。

最少要坚持5分钟。

我们依据这两个孩子们熟知的事物制定的尺度，操作简单，便于练习。

管的尺度要靠理的力度方能生效。

好习惯的养成靠的就是我们教师的“理”。

我们要坚持每天领着孩子们练习，同时在练习时要不断提高要求，不断树立榜样，不断记录每个孩子的用时。

在此基础上，我们还要定期进行对比反思，定期更换练习的方式方法，定期评比督促等。

班级管理从细节做起班级管理是教育教学中一个重要的环节，它直接关系着学生的学习效果和班级的氛围。

要想做好班级管理，需要从细节做起，关注每个小细节，才能确保整个班级管理有序、高效。

以下是几个从细节着手的班级管理方法。

一、组织管理班级管理的第一个细节是组织管理，要让班级有条不紊地运行，需要有一个明确的组织结构和相关管理流程。

首先，班级应当设立班委会，由学生代表组成，负责协助老师管理班级事务，提出班级建设的建议和意见。

同时，要对各项管理职责进行明确划分，如班长负责班级纪律管理，学习委员负责学习辅导等。

通过合理的组织管理，可以使班级管理更加高效。

二、班级活动班级活动是增强班级凝聚力和培养学生综合素质的有效途径。

在安排班级活动时，要注重细节的处理。

首先，要根据学生的兴趣爱好和实际情况来确定活动内容，确保学生的积极参与。

其次，要合理安排时间和地点，确保活动的顺利进行。

同时，要做好活动前的准备工作，包括场地布置、物资准备等。

通过注重细节，可以提高班级活动的质量和参与度。

三、学习管理学习是班级管理的核心，要让学生能够在一个良好的学习环境中高效学习，需要从细节上进行管理。

首先，要规定学生的学习时间和作息，制定科学合理的作业布置和检查制度，并及时对学生的学习情况进行跟踪和评估。

其次，要注重课堂纪律的管理，确保学生能够专心听讲，积极参与课堂活动。

同时，要关注学生的学习动态，及时发现和解决学习问题，提供必要的学习辅导和帮助。

通过细致的学习管理，可以提高学生的学习效果和学习积极性。

四、行为管理行为管理是班级管理中一个重要的方面，要让学生自觉遵守班级规章制度，需要从细节上进行管理。

首先，要建立明确的纪律规定，包括课堂纪律、宿舍纪律等，让学生知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可接受的。

其次，要及时对学生的不良行为进行批评教育和纠正，并做好相应的记录和反馈。

同时，要重视班级的文明礼仪教育，培养学生的良好行为习惯和社会责任感。