《童话故事》教学设计

《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。

学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。

1.创设情境，揭示课题。

最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。

)一起读一读。

今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

2.激趣提问。

读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

(学生提问。

教师将问题板书在黑板上。

)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。

(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。

大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。

童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

难点：能够用完整的语言复述故事情节。

活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

2、PPT课件。

活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。

）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。

童话故事教学设计策略【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。

)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

3．指名说说“童话故事”的特点。

(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。

)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。

师范读。

2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁②说了一件什么事③告诉我们一个什么道理3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。

(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助一些同学改掉一些不良习惯呢三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

幼儿园童话故事教学设计方案一、引言童话故事作为幼儿园教学内容的一部分，具有丰富的想象力和趣味性，是幼儿认知能力和情感体验的重要载体。

教师在进行童话故事教学时，需要设计科学合理的教学方案，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力和想象力。

二、目标1.培养幼儿对童话故事的阅读兴趣，增强其对文学的接受和欣赏能力。

2.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.通过故事情节和角色塑造，启发幼儿的情感体验和情感认知，培养他们的情感发展。

三、教学内容1.童话故事的选取（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择具有代表性和趣味性的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。

（2）根据故事情节和语言特点，选择适合幼儿欣赏和理解的版本，如有图画插图的版本或口语化的版本。

2.故事情节设计（1）分析故事情节，确定故事的基本情节和主要角色，理清逻辑关系，提炼出关键情节，确保故事内容简明扼要，易于幼儿理解。

（2）对故事情节进行适当调整，增添一些趣味性和想象空间，激发幼儿的好奇心和想象力。

3.角色塑造和语言表达（1）对故事中的角色进行形象的塑造，突出角色的性格特点和情感体验，使幼儿能够对角色产生共鸣和情感连接。

（2）设计故事中的语言表达，选择生动形象的词汇和句式，使幼儿能够更好地理解和体会故事情节，提高他们的语言表达能力。

四、教学方法1.情境营造（1）利用情境布置教室，搭建与故事情节相关的布景和道具，营造出与故事情境相符的环境，增强幼儿的参与感和体验感。

（2）在教学中加入音乐、肢体动作等元素，丰富教学手段，提高幼儿对故事的感知和理解。

2.启发式提问（1）通过提出开放性问题，引导幼儿参与故事讨论和思考，激发他们的思维和创造力。

（2）在故事中设置一些悬念和反转点，引发幼儿对故事情节的关注和思考，培养其观察和思考能力。

3.角色扮演（1）设置角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，模仿角色的语言和动作，体验故事情境，增强他们对故事角色的情感认知和体验。

幼儿园童话故事教学教案童话故事是幼儿园教学中重要的一环，它不仅能够培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，还能够引导他们从中学习到人生的道理与智慧。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面论述幼儿园童话故事教学教案。

一、教学目标在幼儿园童话故事教学中，教师应设定明确的教学目标。

首先，培养幼儿对故事的兴趣和阅读习惯，使他们喜欢听故事和主动阅读;其次，培养幼儿的表达能力和语言运用能力，通过故事情节、人物形象等元素，激发他们的想象力和创造力;最后，引导幼儿从故事中学习道德观念和价值观，培养他们正确的人生态度和行为准则。

二、教学内容幼儿园阶段，教师可以选择一些经典的童话故事进行教学。

比如《三只小猪》、《小红帽》、《白雪公主》等。

这些故事情节简单易懂，人物形象鲜明。

通过教授这些故事，可以帮助幼儿了解不同的人物角色、区分善恶、理解不同的行为后果等。

三、教学方法在幼儿园童话故事的教学中，教师应采用多种教学方法，使故事教学更加丰富多彩。

首先，可以通过角色扮演的方式，让幼儿亲身感受到故事中的情节和人物。

例如，教师可以化身成小红帽，让幼儿们扮演猎人、狼等角色，一起演绎故事情节。

其次，可以通过绘本阅读的方式，让幼儿观察绘本中的插画，并与教师一起讲述故事内容，激发他们的阅读兴趣。

另外，还可以进行手偶剧、情景教学等方式，使幼儿在参与故事中，获得更多的感官体验和认知。

四、评价方法在幼儿园童话故事的评价中，应注重情感评价和过程评价的结合。

情感评价主要观察幼儿对故事的兴趣和接受程度，是否能够积极参与故事活动。

过程评价主要观察幼儿的表达、理解和应用能力，故事讲述是否能够包含故事的基本情节、主要人物及其特点等。

总结：幼儿园童话故事教学教案在教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面都需要考虑到。

通过制定明确的教学目标，选择适合的童话故事，运用多种教学方法，以及综合考虑情感评价和过程评价，可以使教学更加有针对性、有趣味性，培养幼儿的多种能力和良好的价值观。

童话故事《小马过河》教学设计教学设计：《小马过河》一、故事简介：《小马过河》是一则关于勇气与互助的童话故事。

讲述了小马因为受伤无法过河，在动物们的帮助下，克服了困难，安全地过河的故事。

二、教学目标：1.在读懂故事的基础上，理解故事的主题和寓意。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生的勇敢面对困难和互助精神。

4.提升学生的语言表达能力和绘画能力。

三、教学内容与过程：1.故事导入：教师将一幅插图展示给学生，要求学生观察插图内容并提问：“你们看到了什么？这些动物们在做什么？”待学生回答后，教师引导学生进入故事的背景。

2.呈现故事：教师朗读故事《小马过河》，并逐段解释故事的情节，情感描述和寓意。

在朗读过程中，鼓励学生通过表情、动作等方式积极参与。

3.讨论分享：教师提出问题，引导学生进行讨论分享。

-这个故事想告诉我们什么？-小马是如何克服困难的？-动物们是如何帮助小马的？-我们身边是否也有这样乐于助人的人？4.创设情境：教师设计情境，要求学生通过角色扮演来感受故事中的情景。

-学生分成小组，每组分配一个角色，如小马、猴子、山羊、兔子等。

-教师给出一些情境，让学生在小组内讨论并表演出来。

例如：小马需要帮助过河，其他动物们如何协作帮助小马？5.个人总结：学生进行个人思考，填写反思表格。

包括：-我在这个故事中学到了什么？-我平时遇到困难时，会做些什么？-在帮助他人时，应该注意哪些事情？6.绘画创作：鼓励学生根据故事情节进行绘画创作。

可以自由绘画，也可以以画出故事的关键情节为目标。

7.分享展示：学生将自己的绘画作品分享给同学，向大家讲述自己的创作过程和心得体会。

四、教学拓展：1.带领学生观看动画片《小马过河》，加深对故事的理解和感受。

2.引导学生进一步思考：在我们的生活中，哪些事情可以类比为“过河”困难？我们可以如何帮助他人克服这些困难？3.鼓励学生编写小故事，以小动物为主角，讲述他们面对困难和帮助他人的经历。

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。

2.多篇纸质打印的童话故事。

3.学生《阅读记录表》。

教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。

2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。

教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。

）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。

）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。

（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。

）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。

1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。

2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。

（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。

《阅读教学之童话故事教学设计与反思》
一、教学目标
1.培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.让学生理解童话故事的内容，感受童话的魅力。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重难点
1.重点：理解童话故事的内容，掌握阅读方法。

2.难点：体会童话故事中的道理和情感。

三、教学方法
阅读指导法、讨论法、表演法。

四、教学过程
1.导入
讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣。

2.阅读故事
（1）教师带领学生一起阅读童话故事，边读边提问，引导学生思考。

（2）学生自主阅读故事，圈出不认识的字，尝试理解故事内容。

3.讨论交流
（1）组织学生讨论故事中的人物、情节和主题。

（2）让学生说一说自己从故事中明白了什么道理。

4.表演故事
（1）学生选择自己喜欢的角色进行表演。

（2）通过表演，加深学生对故事的理解和感受。

5.总结归纳
总结童话故事的特点和阅读方法，鼓励学生多读童话故事。

教学反思：
阅读和表演童话故事让学生充分感受到了童话的魅力，但在讨论交流环节，部分学生的表达还不够清晰。

下次教学可以提供一些表达的框架和关键词，帮助学生更好地组织语言。

同时，在表演故事时，可以让学生更加注重角色的情感表达，提高表演的质量。

语文《童话故事》单元整体教学设计思路一、教学背景在小学语文教学中，童话故事作为一种典型文学形式，具有丰富的情感、人生启示等教育功能，是不可或缺的一个教育内容。

通过童话故事的学习，不仅可以传授语言表达技巧、文学常识等基础知识，而且可以培养学生的情感、思维和表达能力，发掘他们的潜在能力，提高他们的综合素质。

二、教学目标通过本单元教学，学生应该能够：1.了解童话故事的基本概念和发展历程；2.掌握童话故事的基本结构和语言特点；3.理解童话故事中包含的基本价值观和情感体验；4.培养学生的理解、表达和创造能力；5.增强学生对于文化传统和人类智慧的认识和探究兴趣。

三、教学内容及教学方法1. 教学内容本单元的教学内容包括以下几方面：1.童话故事的基本概念和发展历程；2.童话故事的基本结构和语言特点；3.童话故事中的价值观和情感体验；4.童话故事的阅读与理解；5.童话故事的创作与表达。

2. 教学方法在教学过程中，我们将采用多种教学方法：1.课堂讲解：教师通过PPT、板书等方式，讲解童话故事的基本概念、结构和特点等；2.互动交流：通过小组讨论、群体讨论等方式，引导学生探究童话故事所传递的基本价值观和情感体验；3.阅读理解：通过阅读经典童话故事，培养学生阅读理解能力；4.创作表达：通过写作、口语表达等方式，培养学生的创造和表达能力。

四、教学评价本单元教学评价主要依据以下几个方面：1.学生的课堂表现；2.学生的作业质量；3.学生成果展示；4.学生的学习态度和学习质量。

五、教学实施在教学实施过程中，我们将按照以下步骤进行：1.熟悉教材和资料；2.制定教学计划；3.教学实施；4.教学评价和总结。

六、教学资源在教学中，需要使用到以下教学资源：1.九年义务教育语文课程标准；2.中小学基础教育语文教学指导意见；3.《童话故事》教材和配套教辅资料；4.电子教学资源，如PPT、视频等。

七、教学反思本单元教学的重点是培养学生的阅读理解和创造能力，通过童话故事的学习，引导学生探究人类共同的情感和价值观。

童话教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教学设计吗？以下是作者整理的童话教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

童话教学设计1教学目标完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

发展学生想象能力和创造能力。

从编拟童话故事的过程当中接受自我教育。

教学重点、难点：重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备：投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程：1、启发谈话，2、激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。

童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。

同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。

为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

3、忆说故事，4、领悟写法引导忆说故事同学们读过不少童话故事。

你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。

这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

汇报交流，总结写法各小组代表汇报，教师点拨，达成共识投影出示：编写童话故事的.基本规律：采用拟人的手法，把物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

童话里的事物都有象征意义。

故事有一定的顺序。

5、大胆想象列出提纲1、回忆故事，2、启发想象再读本单元童话《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？3、自选材料，4、确定内容（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

童话故事教案设计摘要：本文通过设计一个童话故事教案，旨在帮助教师在教授童话故事时提供一个清晰的教学计划。

教案涵盖了教学目标、教学内容、教学活动、教学评估和课后作业等方面的内容，可作为教师教学的指导。

1. 教学目标•了解童话故事的特点和作用；•能够分析童话故事中的情节和人物形象；•能够运用适当的语言表达童话故事的故事线索、情感和道德意义；•培养学生的阅读兴趣和思辨能力。

2. 教学内容2.1 理论知识•童话故事的定义和特点；•常见的童话故事类型；•童话故事中的情节和人物形象分析。

2.2 实践能力•讲述童话故事的能力；•运用适当的语言表达童话故事的能力；•分析童话故事情节和人物形象的能力。

3. 教学活动3.1 导入活动：童话故事分享教师可以事先准备一些经典的童话故事，并邀请学生主动分享自己喜欢的童话故事，分享的过程中，鼓励学生说出故事中的情节和人物形象。

3.2 理论知识讲解教师通过PPT或黑板等方式，对童话故事的定义、特点和常见类型进行简要讲解，并引导学生进行讨论和思考，激发学生的学习兴趣。

3.3 童话故事分析教师选择一个经典童话故事进行分析，包括情节和人物形象。

教师可以提供一些问题，引导学生进行分析和讨论，例如：•这个故事的主要情节是什么？•主人公有哪些特点和经历？•这个故事的道德意义是什么？3.4 分组讨论根据学生的兴趣和能力，将学生分为小组，每个小组选择一个童话故事进行分析和分享。

学生除了要讲述故事情节和人物形象外，还可以讨论故事给他们带来的思考和感受。

3.5 故事创作给学生一定的时间，让他们自由创作一个童话故事。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事情节和人物形象。

教师可以提供一些启示性问题，例如：•故事中的主人公是谁？有什么特点和愿望？•故事中发生了什么冲突和转折？•这个故事的结局是怎样的？3.6 故事分享和评估每个小组选出一位代表，向全班分享他们创作的童话故事。

其他学生可以提出问题和意见，并对故事进行评估。

《童话故事》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元《童话故事》。

本单元共包含四篇课文：《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《海的女儿》和《青蛙王子》。

本节课将重点讲解《卖火柴的小女孩》一课。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话故事的基本特点，能够理解并概括《卖火柴的小女孩》的故事情节，了解作者安徒生以及童话故事的相关背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，增强对弱势群体的关注和关爱。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解并概括《卖火柴的小女孩》的故事情节，掌握童话故事的基本特点。

难点：引导学生深入体会童话故事中所蕴含的深刻道理，培养学生的情感态度和价值观。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《卖火柴的小女孩》动画片，让学生初步了解故事情节，引发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（5分钟）a. 小女孩为什么要卖火柴？b. 小女孩在寒冷的夜晚遇到了哪些事情？c. 小女孩为什么会冻死在街头？3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，分析小女孩的遭遇反映了什么社会现象，讨论结束后选代表进行汇报。

4. 讲解与拓展（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，并对故事中的难点内容进行讲解。

同时，引导学生关注和关爱弱势群体，培养学生的情感态度和价值观。

5. 课堂练习（5分钟）出示练习题，让学生概括《卖火柴的小女孩》的故事情节，并进行简要分析。

六、板书设计《卖火柴的小女孩》1. 故事背景2. 小女孩的遭遇3. 社会现象4. 关爱弱势群体七、作业设计1. 请简要概括《卖火柴的小女孩》的故事情节。

答案：小女孩为了生存而在寒冷的夜晚卖火柴，冻死在街头。

2. 请分析《卖火柴的小女孩》中所反映的社会现象。

答案：反映了社会中存在的贫富差距和弱势群体的困境。

童话故事《丑小鸭》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解丑小鸭的成长经历，体会丑小鸭面对困境不屈不挠的精神。

3、培养学生的同情心和对美好生活的向往，激发学生勇敢面对困难、追求梦想的勇气。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解丑小鸭在不同环境中的遭遇和内心的感受。

（2）引导学生从丑小鸭的经历中领悟成长的意义。

2、教学难点（1）如何让学生深刻体会丑小鸭的内心世界，产生情感共鸣。

（2）培养学生在面对困难时保持积极心态和坚定信念的能力。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解故事的情节和背景，为进一步理解故事内涵打下基础。

2、讨论法组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己对丑小鸭经历的看法和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

3、朗读法指导学生有感情地朗读课文，通过朗读感受丑小鸭的情感变化。

4、情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和体验。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于丑小鸭的动画视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生：“你们看到了一只怎样的小鸭子？”引导学生初步描述丑小鸭的形象。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的读音，重点指导易错字的读音。

3、精读课文（1）引导学生找出丑小鸭出生时的样子，以及它在成长过程中所遭受的歧视和嘲笑。

（2）让学生思考：丑小鸭在面对这些困难时，心里是怎么想的？它是怎么做的？（3）组织学生小组讨论，交流自己的想法。

4、情感体会（1）教师有感情地朗读丑小鸭在寒冬中独自流浪的段落，让学生感受丑小鸭的孤独和无助。

（2）提问学生：“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”引导学生设身处地地思考。

5、揭示主题（1）当丑小鸭变成白天鹅时，让学生思考：丑小鸭为什么能变成白天鹅？（2）引导学生明白，只要有梦想，勇敢面对困难，不放弃，就一定能实现自己的价值。

6、拓展延伸（1）让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的。

编写《童话故事》教学设计君山小学王则君【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生创设适宜的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

3、发展学生想象能力和创造能力。

4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

【教学重点、难点】重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【课前准备】：ppt课件教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、同学们，我们一起来听听狐狸和老虎的故事好吗？出示课件：狐假虎威的视频故事。

2、我们再来欣赏狐狸和老虎的新故事，好吗？（出示课件）上一次，狐假虎威，吓跑了众兽。

老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，它发誓，总有一天要抓住狐狸吃掉它。

一天，老虎和狐狸狭路相逢。

老虎瓮声瓮气地对狐狸说：“这回你无话可说了吧？”狐狸知道靠硬拼是拼不过的，要是再用一次“狐假虎威”，老虎肯定不相信。

它眼珠一转，装出一副很不服气的样子，说：“因为我在找食物，所以我没有发现你，要是发现你，我早就跑掉了。

”老虎疑惑地问：“你能跑过我吗？”狐狸说：“当然了。

我原来是长跑冠军，连小白兔和大袋鼠都逊我一筹呢。

”老虎说：“那我们来一个跑步比赛，从山这头跑到山那头。

你能跑得过我，我就不吃你；要是跑不过我，我就对你不客气了。

”比赛开始了，老虎为了挽回自己的名声，像离弦的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了，跑得气喘嘘嘘也不肯停下来歇歇。

狐狸却故意跑慢，落在老虎的后面。

老虎心想：我肯定能吃到狐狸。

幼儿园童话故事《蓝色星球》教学设计1. 引言在幼儿园阶段，教师们往往需要设计一些丰富多彩的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣，促进其全面发展。

而幼儿园童话故事《蓝色星球》是一篇非常适合进行教学设计的故事，它充满了奇幻色彩，鼓励孩子们发挥想象力，同时也能够带给他们美好的启示。

2. 故事梗概在《蓝色星球》的故事中，小兔蓝蓝有一天发现了一颗蓝色的星球，他启程前往那里，途中经历了许多奇幻的事情。

在星球上，他结识了一些有趣的朋友，共同经历了一场惊险的冒险，最终小兔蓝蓝成功地回到了家。

3. 教学设计- 主题引入：利用幼儿园的环境和教学资源，营造出一个神秘的星球场景，以引发孩子们对星球的好奇心。

- 故事演讲：教师讲述《蓝色星球》的故事，加入一些生动的语言和表情，以吸引孩子们的注意力。

- 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们自由讨论和共享对故事的理解和想法，以促进他们的语言表达能力。

- 制作手工：让孩子们用彩纸、颜料等材料，手工制作《蓝色星球》中的一些角色或场景，以锻炼他们的动手能力和想象力。

- 小剧场表演：让孩子们分角色进行小剧场表演，重现《蓝色星球》中的情节，以发展他们的表演能力和团队合作精神。

4. 总结在幼儿园教学中，通过《蓝色星球》故事的教学设计，可以激发孩子们的好奇心和学习兴趣，促进他们的语言表达能力、动手能力和团队合作精神的发展。

故事中积极向上的情节也能够给孩子们带来美好的启示，让他们在快乐成长的获得一些人生的感悟。

5. 个人观点作为一名幼儿园的教师，我深深感受到了《蓝色星球》故事对孩子们的吸引力和影响力。

它不仅让孩子们充满了想象力和浪漫情怀，同时也教会他们勇敢面对困难，团结合作。

在日常的教学设计中，我经常会借助这个故事，设计一些有趣的教学活动，以培养孩子们的综合素养。

我深信，《蓝色星球》这样的优秀童话故事，会给孩子们留下美好而深刻的记忆，引领他们走向更美好的未来。

通过以上的教学设计和个人观点，我们不难发现，《蓝色星球》这个主题的教学设计，不仅能够在幼儿园的教学实践中起到重要的作用，同时也能够给孩子们带来深刻的教育启示，这正是我们教育工作者所期待的。

童话故事优秀教案第一章：童话故事的基本概念与特点1.1 童话故事的定义1.2 童话故事的特点1.3 童话故事的价值和作用第二章：童话故事的创作技巧2.1 角色塑造2.2 情节构思2.3 环境描述2.4 对话设计第三章：童话故事的结构与类型3.1 童话故事的结构3.2 童话故事的类型3.3 各类型童话故事的特点与创作要点第四章：童话故事的表达与书写4.1 语言运用4.2 情感表达4.3 故事书写格式与技巧第五章：童话故事的教学应用5.1 童话故事在教学中的重要性5.2 童话故事教学方法与策略5.3 童话故事教学实践案例分析第六章：经典童话故事解析6.1 《白雪公主》的故事解析6.2 《小红帽》的故事解析6.3 《海的女儿》的故事解析6.4 经典童话故事的特点与教育意义第七章：童话故事的改编与创新7.1 改编童话故事的意义与方法7.2 创新童话故事的理念与技巧7.3 改编与创新案例分析第八章：童话故事与儿童心理发展8.1 童话故事对儿童心理发展的影响8.2 童话故事与儿童认知发展8.3 童话故事与儿童情感培养第九章：童话故事的教学活动设计9.1 童话故事教学活动的目标与原则9.2 童话故事教学活动案例设计9.3 童话故事教学活动的评价与反思第十章：童话故事教学资源与拓展10.1 童话故事教学资源的分类与利用10.2 童话故事教学拓展活动设计与实践10.3 童话故事教学资源的选择与推荐重点和难点解析一、童话故事的基本概念与特点难点解析：理解童话故事的特点，如幻想性、象征性、寓意性等，并能够运用这些特点分析和创作童话故事。

二、童话故事的创作技巧难点解析：如何创造具有独特性格和深度的角色，使其在童话故事中生动活泼，富有教育意义。

三、童话故事的结构与类型难点解析：掌握不同类型的童话故事，如魔幻类、生活类、动物类等，以及各类型的特点和创作要点。

四、童话故事的表达与书写难点解析：学会书写童话故事的格式和技巧，包括开头、发展、高潮、结局等，以及如何运用语言、情感等表达手法。

《安徒生童话故事集》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《安徒生童话故事集》教学设计，希望能够帮助到大家。

《安徒生童话故事集》教学设计篇1教学背景：自从前年我们学校的“书香隆宫”工程开展以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。

再加上学期一组关于童话的学习，课外对学生进行了相关的童话阅读指导，“我也会写童话”等活动。

为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的了解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。

下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课教教学设计。

安徒生简介：安徒生——1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞城一个贫民家庭，父亲是鞋匠，母亲以帮人洗衣维持生计。

他早年失学，但喜好演戏，曾在舞台上跑过龙套，一直梦想着当个演员和剧作家。

1819年只身来到哥本哈根谋生，希望实现自己的理想，但因没有受过系统的教育，接连碰壁。

他刻苦自学，除了演戏和跳舞之外，也学习过丹麦文、德文和拉丁文。

安徒生一生旅行不停，作品生产的来源不绝。

他共计写了6部长篇小说，6部游记，5部诗集，25部剧本，3部自传，以及165篇童话。

1835年，安徒生完成了他的第一本童话集。

安徒生43年的写作生涯写下了无数篇童话，创立了“童话王国”，全世界的孩子和他们的父母及父母的父母奖给安徒生“童话之王”的宝座。

他的童话主要分早、中、晚三个时期。

早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。

代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。

中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。

在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。

小学课外阅读《童话故事精选》阅读推进
课教学设计
一、教学目标
1.帮助学生培养阅读惯和兴趣。

2.提高学生的阅读能力和理解能力。

3.培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容
1.童话故事精选中的若干故事。

2.阅读理解和创作活动。

三、教学步骤
1.导入：利用图片或音频回顾之前学过的童话故事，引起学生的阅读兴趣。

2.阅读：学生自主阅读《童话故事精选》中的故事，教师辅助解答问题，帮助学生理解故事内容。

3.阅读理解：进行一些简单的阅读理解训练，如选择题、填空题等，检查学生对故事的理解程度。

4.创作活动：引导学生运用想象力和创造力，让他们根据故事内容进行创作，如绘画、写作、角色扮演等。

5.总结：帮助学生总结所读故事的主题和教诲，激发他们对阅读的思考。

四、教学评价
1.观察学生在教学过程中的参与程度和表现。

2.阅读理解和创作活动的评价。

3.学生对故事的理解和归纳的能力。

五、教学资源
1.《童话故事精选》阅读材料。

2.图片、音频和视频素材。

六、教学延伸
1.鼓励学生多读各类童话故事，培养阅读的兴趣和惯。

2.继续开展阅读和创作活动，提升学生的语言表达能力。

3.鼓励学生分享自己阅读过的故事，增强互动和交流。

以上是小学课外阅读《童话故事精选》阅读推进课教学设计的内容，请根据实际情况进行调整和完善。

音乐教学设计《童话故事》音乐教案－《童话故事》第三课童话故事指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字请楚。

唱歌时小节一换气，由于换气围绕新课标提出的培养学生的高尚的情操，良好的行为习惯，让学生在音乐的熏陶下，逐步养成良好的行为习结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《小红帽》请同学表演唱《小红帽》。

听《糖果仙人舞曲》，感受音乐的梦幻色彩〉。

《小红帽》歌曲动画。

可爱的城堡做一个小动画《糖果仙人舞曲》。

教学过程（）设计意图一．组织教学：听唱《小红帽》用听唱法学唱歌曲。

从感受入手，多听录音或范唱。

在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

可指导学生边唱边表演。

可以看课本上的图做动作。

还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。

形成唱歌——表演——唱歌。

培养学生的音乐表现力，激发学生的表演欲望，通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力歌曲教学启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

老师注意学生的音准。

用模唱解决。

教学难点让学生教育理念：审美教育为中心的音乐教学重要的在于培养学生的音乐兴趣，通过音乐教学培养学生的音乐实践能力和音乐表现力，使学生通过音乐学习，培养自己良好的音乐素质和音乐表现力，在这一课里我着重培养学生的音乐表现力和感受力，使学生在一个轻松的氛围中轻松的掌握和驾驭自己所应获得的知识与能力。

教学思路：通过聆听感受乐曲的韵律，同时体会小天鹅是怎样舞蹈的，然后，可以创设一个环境，引导学生进入森林中去帮助老师一起去寻找一位小伙伴。

在通过教学，引导学生通过听唱学会歌曲，并且可以进行歌表演。

在表演的时候，教师可根据学生的情况安排教学方法。

教学方法：合作法感受法教具电子琴课件教学过程（）设计意图一演唱《小红帽》二聆听《小天鹅舞曲》听音乐做动谈感受——听故事——讨论——做动作。

教师要注意提示学生合着音乐走或跳，二听唱《有一个人在林中》用听唱法学会歌曲。