关于开展2007年度综合实践活动(地方,校本)

共青团嘉兴学院委员会文件嘉院团字（2007）12号关于表彰我校2007年暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动组织工作奖、先进集体、先进个人和优秀实践报告的决定各团总支（分团委）：以“贯彻科学发展观，服务农村促和谐”为主题的2007年嘉兴学院暑期“三下乡”社会实践活动已经圆满结束。

本次社会实践按照“点面结合”的原则，重点组织了大学生“科学发展、共建和谐”宣讲服务团、大学生支教服务团、大学生医疗卫生服务团、大学生远程教育服务团、大学生科普反邪社会实践服务团、“食品安全宣传系列行”实践服务团、招生宣传与就业调查服务团、专业实习实践服务团等24个校级重点小分队，加上100多支院级重点小分队，共计将有近3000人参加点上的社会实践活动。

活动中，广大志愿者运用自身所学知识，结合实际情况，积极开展丰富多彩的社会实践服务活动，为当地人民群众的生产、生活等带来了便利，产生了较好的社会效益和经济效益，深受广大群众的好评。

同时，志愿者们坚持在学习中实践，在实践中学习，不断加强党员意识，提高党性修养，涌现出一批先进典型人物。

为表彰先进，鼓励广大同学自觉投入到社会实践中去，在各学院总结、推荐的基础上，经研究决定授予经济学院团总支等4个团总支为2007年暑期社会实践优秀组织工作奖；授予嘉兴学院经济学院2007年暑期大学生赴浙江义乌探求国际商贸城发展历程实践服务团等31支小分队为校级暑期社会实践先进团队称号；授予赵小莉等307人为校级暑期社会实践先进个人称号；授予《奥运知识宣传调查报告》等23篇实践报告为优秀暑期社会实践报告。

各级团组织要广泛宣传这些先进集体和先进个人，进一步总结经验，推动我校大学生社会实践活动深入持久地开展下去。

希望受到表彰的单位和同志（学）再接再厉，继续发挥先锋模范作用，也希望全校各级团组织和广大团员青年向他们学习，奋发向上，不畏艰难，勇于创新，为进一步推进我校暑期“三下乡”社会实践工作贡献力量。

共青团嘉兴学院委员会二○○七年十月附件1：2007年嘉兴学院暑期社会实践优秀组织工作奖、先进集体、先进个人、优秀实践报告名单附件2：2007年嘉兴学院推荐省级社会实践优秀团队、优秀实践基地、先进个人名单主题词：表彰社会实践决定报：校党委、团省委学校部送：各党总支发：各团总支（分团委）共青团嘉兴学院委员会 2007年10月12日印发附件1：2007年嘉兴学院暑期社会实践优秀组织工作奖、先进集体、先进个人、优秀实践报告名单组织工作奖（4个）经济学院团总支商学院团总支文法学院团总支南湖学院团总支暑期社会实践先进团队名单（31支）嘉兴学院经济学院2007年暑期大学生赴浙江义乌探求国际商贸城发展历程实践服务团嘉兴学院经济学院2007年暑期大学生赴海宁深入宣传“物权法”以及奥运精神社会实践小分队嘉兴学院经济学院2007年暑期大学生赴桐乡大麻镇海华村和崇福星火村“将合理的投资理财意识荣辱和谐社会主义新农村”实践小分队嘉兴学院商学院2007年暑期大学生赴奉化滕头村“紧跟循环节奏，倡导和谐社会”哈新青年实践服务团嘉兴学院商学院2007年暑期大学生“倾听民工呼声、关注民工子女”社会实践服务团嘉兴学院商学院2007年暑期大学生“安全食品系列行”社会实践服务团嘉兴学院商学院2007年暑期大学生赴嘉兴五县两区“弘扬奥运精神承体育文化”实践服务团嘉兴学院数学与信息工程学院2007年暑期大学生“奥运知识宣传”实践服务团嘉兴学院数学与信息工程学院2007年暑期大学生“寻找失落的文化”实践服务团嘉兴学院医学院2007年暑期大学生赴宁波“我的青春理想”医疗实践服务团嘉兴学院医学院2007年暑期大学生赴杭州医疗支教实践服务团嘉兴学院医学院2007年暑期大学生赴嘉兴“离开母校的日子”校友事迹寻访实践服务团嘉兴学院机电工程学院2007年暑期大学生08北京奥运宣传实践服务团嘉兴学院建筑工程学院2007年暑期大学生“追忆镜头中的老嘉兴”实践服务团嘉兴学院建筑工程学院2007年暑期大学生“super415”实践团队嘉兴学院服装与艺术设计学院2007年大学生暑期社会实践“原点”服务队嘉兴学院生物与化学工程学院2007年暑期大学生赴嘉兴地区开展“寻访身边的共和国功臣”实践服务团嘉兴学院生物与化学工程学院2007年暑期大学生赴嘉兴洪南村开展新农村建设调研实践服务团嘉兴学院外国语学院2007年暑期大学生“服务新农村，阳光支教”服务团嘉兴学院文法学院2007年暑期大学生赴衢州、桐庐“青春励志，共建和谐”社会实践服务团嘉兴学院文法学院2007年暑期大学生赴华林学校“情系外来子弟，放飞青春梦想，共创和谐校园”社会实践服务团嘉兴学院南湖学院2007年暑期大学生赴长江三角洲就业调查实践服务团嘉兴学院南湖学院2007年暑期大学生“寻访嘉兴人文历史”实践服务团嘉兴学院南湖学院2007年暑期大学生社会实践赴丽水“阳光服务”实践服务团嘉兴学院南湖学院2007年暑期大学生赴温州苍南“渔业发展”调查实践服务团嘉兴学院平湖校区2007年暑期大学生赴嘉兴市社会福利院实践服务团嘉兴学院平湖校区2007年暑期大学生赴嘉兴港区环保调查与宣传实践服务团嘉兴学院平湖校区2007年暑期大学生赴平湖市“为和谐企业奉献青春理想”文艺演出实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生赴全国有色金属行业就业调查社会实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生“走进绿色军营”文艺下乡服务团嘉兴学院2007年暑期大学生“我的青春三色”社会实践服务团暑期社会实践先进个人名单（307人）赵小莉、黄丽艳、邱春芳、宣侃、郭冰芳、李桥桥、胡佳、薛明明、陈哲、吴一峰、王西珍、贾子珉、杨金金、王燕、熊益飞、陈银丹、朱浩翔、李右军、陈晨、胡珊珊、沈惠玉、潘成草、沈勇、崔洁敏、许瑾、王强、宋楚楚、顾春丽、俞慧君、黄婷、龚永加、王月兴、刘慧明、金娜、王星旻、张晨、王国立、王继伟、朱丽颖、郑铃、艾菲菲、张韶挺、郭晓萍、张丽娜、方灵菲、余少颖、卢炳祺、顾妙娜、李晓阳、徐云艳、朱珍、朱凌燕、华敏瑶、蒋萍、卓文涯、李水萍、郑巨春、金斌、陈星杰、陈惠英、高原、高建玲、李亚威、李岩、于小源、张丽慧、张林超、李淑琦、刘文彩、李建颜、姜丽芳、叶娇波、王露、方亮节、甘燕、潘盛、诸葛肖琳、陈永祥、邓菊兰、韩永华、梁志杰、马利波、沈良良、施云龙、宋俏玉、唐剑美、吴建锋、杨金莲、张萍、俞佳丽、周阿丽、丁玲、沈良良、黄苗苗、杨斌、陈欣康、周震斐、沈东、王薇、汪薇、郭润锋、金莎、赵丽娜、马拼、潘赵颖、马国祥、李坤、李志春、叶炎香、富晶、吴小龙、康盼、罗淇、潘红丽、施伟飞、袁燕燕、吴凤青、徐凯明、冯妙峰、许江周、冯燕、吴晓佳、沈明海、施强、许蓓蓓、陈雯雯、沈晓翀、计少杰、吴毅颖、褚双双、陈欣、徐海伟、俞涵祥、林彬彬、赵正男、陈思聪、俞惠芳、赵龙、陈靓、李健冠、钟荷卓、王黎云、吴怡娜、陈君、谢晓锋、潘铤、邵东良、孙慧儿、叶丽丽、叶攀峰、蒋逸平、王赛赛、方圆、黄佳艳、许但但、钱鸳鸳、周红、李晓玲、刘建军、吴苗苗、何武丹、俞莉菁、袁龚潇、叶青槐、林珠、苏义顺、王程荣、吴雪清、叶映芳、史冰兵、方丽霞、张洪挺、缪艳梅、丁平安、马洁茹、倪秋军、陈俊华、吴奕、蔡旭霞、高艳婷、祝鹏飞、毛晓琴、张珊珊、胡淑燕、胡婉琪、陈炜、周丽岚、王昕、李朱佳、邹鸯、郑佳佳、施宏华、杨群艳、陈欣欣、许莺莺、钱俊峰、吴钦、徐超、陆乐、曹靖芳、孙婉碧、王燕、王燕、周天华、刘明、苏蓓蓓、郑晓晓、周敏洁、吴水兰、张丹、周建、凌华正、周世都、金华、章宇、陈碧霞、沈婷婷、高小萍、舒升兴、张艳、蔡一帆、范珏韵、卢丹丹、潘波、高菊芳、金玉荣、王磊、李峰峰、娄雪、王菲娅、钟佳佳、胡杭瑶、孙哲、陈爱平、宣群、金琅、陈默、史莹斌、王寅斌、杨楠剑、胡国华、屠娇妮、贺旦、王淼昳、周合举、吕志星、朱晓光、马邱丽、杨佳丽、曹嘉伟、何林芳、谢敏丽、何优优、陆婷、任鸿雁、沈婉婷、王洁亚、陈佳燕、夏春燕、陆敏丹、陈应鹤、郭叶、陆妙晴、朱云、张雅萍、詹静斓、范琴雅、万红、顾琴芳、何丹丽、王志伟、王彩红、包晓英、冯霞、李长斌、范泽琛、钟汝凤、金英、董莹莹、黄杰、覃雅晗、林泱琼、马佩玉、刘睿、冯雅楠、汤轩、曹琳琳、朱文彩、徐挺、金丽霞、陈道南、黄程、周杨青、季昕如、曹琳、叶倩、马江蔚、王栋梁、周瑜玲、吴筱峰、汪亚萍、方程丽、楼虔、谢晓洁、杨杰、唐寅、徐张敏暑期社会实践优秀调研报告（23篇）《奥运知识宣传调查报告》数学与信息工程学院陈永祥《对嘉兴、丽水农村地区8～13岁儿童营养状况的调查与分析》医学院王晓凑等《民以食为天，食以安为先》南湖学院暑期社会实践赴北仑小分队《关于嘉兴各名胜古迹现状及方案调查报告》南湖学院暑期社会实践“寻访嘉兴人文历史”实践小分队《走近嘉兴“非物质文化遗产”调查报告》南湖学院《关于嘉兴地区英语教学机构及英语学习方法的调查报告》商学院左晓平等《七星镇教育状况的调查与对策分析》外国语学院郑晓晓《畲乡文化调查报告》数学与信息工程学院俞佳丽《寻访共和国功臣，激扬青春理想》生物与化学工程学院张蓉《城市化中的土地争夺战》文法学院金玉荣《构建和谐社会下的法律援助》文法学院魏娟《加工贸易对浙江经济发展的影响》经济学院陈婷《不同财务会计目标下的会计信息质量建设》商学院许玲玲《环境会计信息披露若干问题的研究》商学院岑丹《企业环境会计研究》商学院王文睿《人力资源会计定位问题研究》商学院许敏婷《对嘉善昱辉公司在伦敦证券交易所上市的调查研究》经济学院郭冰洁《通货膨胀与房地产经济周期波动研究》经济学院胡雅斌《浙江水海产品遭遇反倾销的现状与问题研究》经济学院薛冰《浅析新农村建设中的农村卫生医疗建设》商学院李晓阳《关于我国农村养老保险模式的探讨》经济学院黄珊明《嘉兴居民消费结构分析》经济学院邱春芳《当代独生子女与非独生子女大学生价值观比较研究》经济学院宋辉辉等附件2：嘉兴学院推荐2007年浙江省暑期社会实践优秀团队、优秀实践基地、先进个人名单一、优秀团队（10支）嘉兴学院2007年暑期大学生深入宣传“关注艾滋病，预防艾滋病”实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生赴嘉兴市新丰镇民丰村“关注农村经济强化财会意识”实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生赴浙江各地区“关注健康农村共建乡村新风”反邪教社会实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生“天南地北一家亲”暑期社会实践服务队嘉兴学院2007年暑期大学生赴嘉兴各农村法律援助实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生“走近嘉兴非物质文化遗产”实践服务队嘉兴学院2007年暑期大学生赴丽水“创建新农村”医疗实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生赴湖州市德清县下渚湖湿地“湿地使者”实践服务团嘉兴学院2007暑期大学生“微笑礼仪”实践服务团嘉兴学院2007年暑期大学生“三进畲乡”社会实践服务团二、优秀实践基地（3个）嘉兴市府南花园（嘉兴学院数学与信息工程学院社会实践基地）嘉兴市新丰镇民丰村（嘉兴学院商学院社会实践基地）嘉兴市新四军研究会（嘉兴学院生物与化学工程学院社会实践基地）三、先进个人（18人）陈立力（教师）、周钰（教师）、高峰（教师）、黄越（教师）、张鼎（教师）钱学斌、王波、阮关明、刘明、孙小龙、袁思成、翁玲珑、郑哲、庄美燕、杨斌、邱达尔、张蓉、张米娜。

综合实践工作计划大全5篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。

下面是小编为大家整理的综合实践工作计划大全，希望能够帮助到大家!综合实践工作计划大全1一、指导思想在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。

大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。

并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。

二、工作目标1、努力搞好教学工作，提高学生的课堂学习效率，争取达到学校为我们组拟定的教学考核目标。

2、认真开展课题研究，克报一切困难，在7月初接受学校的考核并结题。

3、定期检查学校的网络，以保证学校的教育教学工作。

4、维护好学校各办公电脑，以保证老师们能进行正常的办公。

5、搞好远程教育的接收工作，并做好资源的分类整理与备份。

并及时分发老师们平时学习的资料，最按月回收。

6、组织学生参加信息技术创新大赛，并争取优异的成绩。

7、认真开展我们综合实践组的特长工作，一定让学生不仅愿意参与我们综合实践组的特长小组，而且还要学到相关知识，本期学习FLASH，一定让学生在这方面有所收获。

8、积极的开展特色教学工作，本期我们特色为博客。

目标是让每一个孩子一定要拥有了博客，而且百分之三十的同学的博客还会搞得很不错。

三、工作重点针对我们教研组的具体情况，我们拟定了以下工作重点：1、认真研究信息技术在农村课堂上的教学方式及方法，努力搞好教学工作，提高教学质量。

结合我们学校硬件、网络及农村学生的实际特点，研究讨论出提高农村孩子信息技术素养的有效方法。

2、搞好课题工作，我们综合实践组的课题是：在信息技术环境下培养的自主学习能力。

小学综合实践活动课程指导教师考试题一、填空1．综合实践活动活动课程是小学3—6年级的一门（）课程。

2．综合实践活动课程是以（）为主要形式展开的。

3．综合实践活动课程是由教师和（）合作开发与实施的课。

4．按照国家课程规定，小学综合实践活动课程平均每周()课时。

5．不同年级的小学生实施综合实践活动课程，教师的指导应该有不同，即年级越低，指导的力度应越（）。

二、单项选择题1．在小学课程构成中，综合实践活动课程应属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.选修课程2．下列不属于综合实践活动课程内容选择与组织三条主线的是（）A.学生与自我B.学生与他人社会C.学生与家庭D.学生与自然3．关于综合实践活动课程课时使用正确的是（）A.课时必须集中使用B.课时必须分散使用C.课时可以集中使用与分散使用相结合D.课时可以减半使用4．下列说法中，不正确的是（）A.综合实践活动课程是一种经验性课程B.综合实践活动课程是一种实践性课程C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程D.综合实践活动课程是校本课程5.下列对综合实践活动基本理念的叙述中，不正确的是（）A．坚持学生的自主选择和主动探究，促进学习方式变革.B.面向学生生活领域，为学生提供开放的发展空间。

C.注重学生亲身体验，实现学生发展。

D.让学生获得知识的储备，推进学生知识结构发生变化。

6．综合实践活动课程主题选择不应该遵循的原则是（）A.尊重每个学生兴趣、爱好和特长；B.反映学校所在地区特色；C.有利于体现教师的教学特色；2D.引导学生从日常生活中选取探究课题或问题 ；7．下面哪一项不是综合实践活动课评价的主要关注点（ ）A.学生参与活动的态度、深度和广度；B.学生对研究方法和学习方法的掌握情况；C.学生的研究成果；D.学生活动中的合作精神8．下列哪项不符合综合实践活动课程评价基本理念（ ）A.整体覌B.多元化C.过程性D.知识性9．在实施综合实践活动的过程中，教师不正确的角色是（ ）A.主导者与支配者B.支持者与参与者C.引导者D.指导者10．下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是 （）A.综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；B.学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；C.综合实践活动课程是其它课程的附属；D.在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。

小学综合实践活动课课程标准第一部分前言国家、地方、学校三级课程的设置,有助于教材的多样化,有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。

校本课程的主导价值是展示学校的办学宗旨和特色,它要求充分开发和利用当地的课程资源,鼓励社区人士、学生家长和其他人员共同参与,消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的隔阂或对立,打通它们之间的联系,帮助学生理解知识的丰富多样性,提高学生的实际生活能力,培养他们自主、自立、自信的精神。

我们经过充分思考和讨论,确立学校、家庭、社区三结合实践课程为我校的校本课程。

社区教育是我校的一大办学特色,自上个世纪90年代初被市委宣传部命名为“社区教育试点学校”以来,已坚持不懈地开展了十二年的实践与课题研究。

在研究过程中,注重理论与实践的紧密联系,得到了专家的热情指导,取得了显著的成效。

学校、家庭、社区三结合实践课程有着广阔的研究天地和深厚的文化底蕴,能促进学校办学水平的提高,凸显学校特色。

它的确立与实施是十分必要的。

一、基本理念学校、家庭、社区三结合实践课程,其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育,把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,形成教育网络,促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑课程自身的特点,更应遵循学生的年龄、心理特点,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历,深切体验,从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力,同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。

1.生活理念。

学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展,在生活中学,在生活中教,在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。

2.体验理念。

体验是一个重要的教育理念,目前已被教育界广泛认同。

在社会实践中,学生主动参与,亲身体验,使知、情、意、行同步发展,培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。

3.资源整合理念。

开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。

家庭和社区中有着丰富的教育资源,如人物资源――社区内的优秀人物(离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等;习俗资源――社区的风土、人情;特别资源――社区内有特别意义的人、事、景、物等。

小学综合实践活动课程活动方案（热门3篇）1.小学综合实践活动课程活动方案第1篇教学目标：1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

教学重点：培养学生自尊及尊重他人的意识。

教学难点：让学生在生活中明白怎样去尊重别人。

教学用具：多媒体。

教学过程：一、提问导入出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

二、活动过程1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应当立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。

第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。

然后再进行归纳总结。

让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。

为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。

也能够自由谈自我经过活动的收获。

四、活动延伸请学生在家中与父母一齐讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。

讨论在家庭生活中如何互相尊重。

2.小学综合实践活动课程活动方案第2篇一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。

综合实践活动方案范例一、工作目标：1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。

2、强化科技创新思想，开展第___届校科技周活动，积极迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。

3、积极准备，努力撰写《综合实践活动》案例，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市（省）的样本学校。

二、工作要点：（一）狠抓落实，注重学习，开足开齐开好综合课程。

开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。

因此，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。

学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作，要求教师先培训后上岗，___教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合课。

本学期，我科组将及时了解各年级上课情况，狠抓落实，加强监管，深入课堂全面、细致地检查。

（二）精心撰写，积极筹备，打造综合样本学校。

以创新、实践、发展为主线，采取点上深化、面上拓展、纵深推进的措施，深化课程研究，全面提高我校课程实施水平。

围绕市公开课，积极积累相关的教学活动资料（如课题实施方案、成果总结等），撰写三份学习案例、一份说课设计、___篇论文，准备参加每年一次的市（省）论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市（省）的样本学校。

学习案例具体负责人：小精灵儿童资讯站1、《我是客家小主人》负责人：___2、《石头的奥秘》负责人：___3、《叶子的世界》负责人：___4、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。

（三）发挥教师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。

1、铸品牌学科，为特色教育提供源泉。

铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。

“利用本地资源，开发综合实践课程”项目简介一、项目概况1、申报部门：巫山县南峰小学。

2、起止时间：2006年6月至2008年12月3、主研人员：温光华、师美明、熊昌秀、李先翔、代平、熊世萍、刘姜伶、胡瑞勇、黄维秀、徐永平4、项目简介：“利用本地资源，开发综合实践课程”是“课题于2005年11月申报，2006年5月批准立项并正式开题，原计划2007年12月结题，但库区搬迁善后工作影响学生实地考察的安全性。

因而课题研究不能如期完成。

经全国教育学会批准，延期至2008年12月完成。

整个课题分三个阶段，交叉滚动进行。

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

我们认为，要实施好这门课程，必须走校本化之路，因地制宜，利用本地资源，结合学校的特点和学生的需要，创造学校的特色与品牌。

我校从2006年3月起开始市级课题——《利用本地资源，开发综合实践课程》的研究。

课题组人员本着“让学生来开发，在开发中学习”之原则，走“校本课程开发与学生社会实践活动相结合”之路，逐步建立了“开发——参与学习、整合——优化学习、评价——推进学习”的校本课程开发模式。

《国家基础课程标准草定初稿》中指出：“小学阶段以综合课程为主”。

由此可见，符合地域与文化特点的综合性校本课程的开发，必须尽快实践和研究。

学生学习科目多、学习周课时多、知识相对分散独立、缺乏综合应用和实践操作的培养是目前学校教育普遍存在的问题。

同时，许多知识离现实较远，学生感悟不深。

我校地处全国AAAA级旅游胜地，著名的长江三峡、神女峰都在我县境内，风景名胜颇多、古文化资源丰富，有许多教育资源有待开发。

我校充分利用本地资源，开发综合实践课程达到如下目标：第一、认知目标1、了解家乡的长江三峡、小三峡、小小三峡以及三台八景十二峰等著名景点。

2、了解家乡历史文化、自然地理、丰富资源、民族风俗、特色小吃。

敬业中学2007年高二学农社会实践工作计划一、指导思想：以大力培养学生素质为主旨，使学生在农村社会实践中，了解社会主义新农村欣欣向荣的新气象；增长农业生产劳动的基本知识，学习农场职工艰苦奋斗的创业精神。

在学农的实践中，学会与农场职工、解放军教官和同学间的交往。

在交往中，增强集体的荣誉感、个人的责任心。

通过学农使学生在个人意志品质、生活自理、组织纪律等诸方面都有所提高，并努力践行社会主义荣辱观，争做敬业优秀学子。

二、组织领导：1．领导小组：组长：徐霞红组员：诸伟、杨洁、计徐康、赵言海、吴瑶2．带班教师：沈茹卫燕青吴晓彦陶冬卫胡晓丽荣凤娜黄浒闫红君刘学全邵骁3．具体负责：宣传：赵言海、3位学生（学农刊物）荣凤娜陶冬卫（黑板报）早训和体育活动：计徐康学习、纪律：沈茹刘学全杨洁闫红君卫燕青卫生：吴瑶、计徐康文体：计徐康邵骁吴晓彦黄浒胡晓丽会议主持及讲评：杨洁联络员：计徐康、杨洁三、学农时间、地点：1．时间：2007年11月10日至2007年11月16日2．地点：上海农工商芦潮港青少年社会实践基地。

四、作息时间：敬业中学学农作息时间表五、学生学农内容：1．劳动项目：锄草、播种、开沟、种菜、施肥、帮厨、绿化、草坪、割稻、摘豆、种油菜、采摘棉花等。

2．参观考察项目：社会调查、大型农机具、粮食加工厂。

3．电影：《东方大滩涂》、《庭园经济》、《菜篮子工程》、《鱼虾混养》4．报告、讲座：《农垦发展史》、《农业知识讲座》、《国土知识讲座》5．录像：《西班牙农业》、《种子的旅行》、《长白山珍奇》、《小麦育种》6．休闲、文娱：男生篮球赛、拔河赛、年级联欢晚会注：农业劳动带有季节性。

六、学生学农需带物品：1．牙刷、牙膏、肥皂、毛巾、拖鞋、运动鞋（2双）、劳动手套、衣架、衣夹、雨具、手电筒等。

2．被套、床单、枕巾各1件。

3．清凉油或风油精、人丹及学生个人有特殊需要的必备药品。

4．秋季校服（西装、运动装各1套）、棉毛衫裤或羊毛衫、替换衣物等，建议带上冬季校服。

关于规范河南省中小学综合实践活动和校本课程教学研究工作的指导意见（征求意见稿）各省辖市、省直管县（市）基础教研室：为进一步加强中小学综合实践活动和校本课程教学研究，规范中小学综合实践活动课程和校本课程评定工作，促进综合实践活动课程和校本课程有效实施，根据《河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知》（教基研〔20XX〕408号）文件精神，现就规范中小学综合实践活动课程和校本课程教学研究工作提出如下指导意见，请各省辖市、省直管县（市）基础教研室提出意见并参照执行。

一、工作目标通过科学有序地开展综合实践活动课程和校本课程优秀成果的评定，充分发挥优秀成果的示范引领作用，规范教师在教学中的指导行为，促进综合实践活动课程和校本课程常态化实施。

二、评选要求1.严格控制评选范围和指标。

各市、县（区）要严格按照《河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知》（教基研〔20XX〕408号）要求，规范开展优秀成果评选工作，不得随意拓展成果评选范围、增加成果评选指标数量。

2.规范评选程序。

各市、县（区）依照《河南省中小学基础教育综合实践活动课程建设优秀成果评选工作方案》和《河南省中小学基础教育校本课程建设优秀成果评选工作方案》，制定相应的评选办法，在教育行政部门的指导下，报请上级业务主管部门批准后方可开展评选工作。

评选结果必须报送上级业务主管部门备案。

3.恰当处理综合实践活动和其它学科的关系。

在综合实践活动成果评选中，要以综合实践活动课程内容为主、兼顾其他学科的原则，既不排斥其它学科，也不得以其它学科替代综合实践活动课程。

4.严肃评选纪律。

各地在成果评选过程中，坚决杜绝一切巧立名目的乱收费现象，成果评选办法、指标数量、评选结果都要及时公示，接受社会监督。

1 / 5附件：河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选细则（征求意见稿）河南省基础教育教学研究室20XX年6月10日附件河南省中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选细则（征求意见稿）为进一步深化基础教育课程改革，总结并推广课程建设的典型经验，促进中小学综合实践活动课程和校本课程建设的持续发展，根据《河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知》（教基研〔20XX〕408号），特制订河南省中小学综合实践活动课程和校本课程优秀成果评选细则，请各省辖市、省直管县（市）基础教研室提出意见并参照执行。

陕西省教育厅文件陕教基〔2007〕7号陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中新课程改革实施方案》的通知各市教育局、杨凌示范区科教发展局、省石油普教中心：为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）精神，自2007年秋季开学起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。

为了保证全省普通高中新课程实验工作的顺利进行，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基〔2005〕6号）以及《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》（教基厅〔2007〕1号）精神，特制订本方案，现印发你们。

请结合实际，认真贯彻执行。

二○○七年一月二十二日陕西省普通高中新课程改革实施方案一、指导思想我省普通高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和教育“三个面向”的指示精神，认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的基础教育培养目标，立足我省实际，积极稳妥地推进普通高中新课程实验,努力构建特色鲜明、充满活力、富有时代特征的陕西普通高中新课程体系，全面提高我省基础教育的质量和水平，促进学生全面而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础，为陕西实现跨越式发展和构建西部强省地位提供有力支持。

二、基本原则（一）实事求是的原则。

结合我省普通高中教育发展实际，正确处理好课程改革目标与现实可行性之间的关系，以求真务实的精神和态度，客观、科学地对待和处理课程改革工作中出现的矛盾和问题，在实践中积极主动、创造性地探寻解决问题的途径和办法，坚决防止形式主义和弄虚作假。

（二）因地制宜的原则。

扬中市第二高级中学综合实践活动课程实施方案综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。

被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域，由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成。

它的价值在于：通过课程的研修，能够培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。

综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%,占最低毕业学分（144个学分）的16%,可见，课程地位非常重要。

综合实践活动是国家规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自主开发的课程领域。

为更好地开发、建设这个新型课程，保证这个课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。

一. 综合实践课程的目标以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；3）发展发现问题、提岀问题和分析解决问题的能力；4）掌握基本的实践与服务的技能；5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；6）养成实事求是的科学态度；7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；8）形成具有注重社会的责任心和使命感。

二. 综合实践课程的组成综合实践课程由研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成1.研究性学习活动：必修学分15分。

分三年学习，其中高一9学分，高二4学分，高三2学分。

2.社会实践活动：必修学分6分。

分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），髙二2学分。

3.社区服务：必修学分2分。

分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），髙三1学分（5个工作日）。

三. 综合实践活动课程的管理成立学校综合实践活动领导小组：组长：王成杰副组长：姚恒林、徐兴鹤成员：王龙、唐连根、戴正军、杨云、田春林、刘向阳、刘玉及各班班主任综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教科室、政教处、总务处、团委、教研组、年级组、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心,对学生进行指导。

王集中心小学综合实践活动课程规划综合实践活动课程是《基础课程改革纲要（施行）》规定的中小学（3—6年级）学生的一门必修课程。

综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。

综合实践活动课程既应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。

综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程，也是课程改革中一道最亮丽的风景线。

我校近几年来已经陆续开展了一些综合实践活动，如学生喜欢哪门课程、学生怎样合理使用零花钱等等一系列的小课题研究。

通过实施综合实践活动，学生学会了初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。

当然，由于各种原因，离理想的状态还有一些差距，为了进一步做好该课程的实施和管理工作，使综合实践活动课程逐步走向“规范化”、“常态化”在今后的活动中要力求做得更好，本学期特制定以下计划：一、指导思想：为继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。

本学期我们学校围绕“探索自然、亲近社会、发展自我”三大主题，从而提高学生的综合素养，推进我校综合实践活动课程的有效实施。

二、活动目标：1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对他人、对自身的责任。

3、形成从自己周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用能力和创新能力。

5、养成合作、分享、持之以恒等良好品质。

6、激发学生热爱劳动，热爱科学的情感三、主要措施：(一)、内容框架.。

综合实践活动课程以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“观察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题，体验和经历生活，培养创新精神和实践能力。

综合实践活动方案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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综合实践课程研究性学习与学科资源整合策略的研究课题名称：综合实践课程研究性学习与学科资源整合策略的研究课题批准号：ZH07337Z课题类别：国家级自筹学科分类：基础教育课题负责人：郭家友中教高级，中学高级教师，石花一中校长课题执行单位：湖北省谷城县石花镇一中主要成员：郭家友郑治军鲍建军周辉曹天兵徐飞张少毅皮小玲正文内容：一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义1．课题研究的现状与趋势。

自课改以来，综合实践活动课程己得到了初步的贯彻和实施，但是，在诸多因素的引导下很大程度上并没有得到学校或者相关主管部门的重视，不少学校因缺乏足够的、适宜实施的课程资源，又没有丰富的资源开发策略，导致课程实施的进程迟缓，不能确保课程实施的常态化。

因此，我校结合自身实际，加强了课程资源开发方法的探究，将研究性学习与学科学习进行整合，探求资源开发的新模式。

加强了过程管理和评价策略研究，探求课程实施的常态化模式，让课改落在实处，使学生从中受益。

正视现实，我们也应该看到该课程的良好发展态势。

无论从《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，还从学生立体发展的角度来讲，综合实践活动课程的开展都是有百利而无一害的。

我们学校着重“综合实践活动课程研究性学习与学科整合的策略研究”方面做些探索和研究。

2．研究本课题的意义。

为了落实《综合实践活动指导纲要》，深化综合实践活动课程的研究，积极推进综合实践活动课程的常态有效实施，我们学校参加了湖北省“综合实践活动课程的研究与实验”课题实验组，承担了“综合实践活动课程研究性学习与学科整合的策略研究”这个子课题的研究。

学校本着“以研究带动课改”的原则，将在全校范围内开展综合实践活动课程实验，通过研究与实验，带动综合实践活动课程的常态有效实施。

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

其总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。

综合实践活动活动方案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.07.19•【字号】教基研〔2018〕590号•【施行日期】2018.07.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知各省辖市、省直管县（市）教育局:为进一步深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，着力发展学生核心素养，推进中小学生涯教育开展，构建符合素质教育要求的中小学课程体系,总结推广各地课程建设的典型经验。

根据《河南省教育厅关于开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作的通知》（教基研〔2015〕408号）精神,我厅决定2018年继续在全省开展中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选工作。

现将有关事项通知如下：一、评选项目与数量（一）评选项目。

评选项目分为综合实践活动课程建设优秀成果评选和校本课程建设优秀成果评选（详见附件1、附件2）。

（二）评选数量。

各地要严格按照《河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选指标分配表》（附表1-3）和《河南省中小学校本课程建设优秀成果评选指标分配表》（附表2-3）规定的数量组织市级评选，并择优参加省级评选。

（三）获奖比例分配。

一等奖15%、二等奖40%、三等奖45%。

二、评选组织与程序（一）各省辖市、省直管县（市）要根据《河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果评选工作方案》（附件1）和《河南省中小学校本课程建设优秀成果评选工作方案》（附件2）制定本地评选方案和评审标准。

要明确工作要求，严格评选程序，认真组织实施评选工作。

（二）省、市级中小学综合实践活动课程和校本课程建设优秀成果评选活动每三年举办一次。

市级评选在省级评选之前进行并报省教育厅备案，择优推荐参加省级评选，省教育厅根据各地教师人数和课程实施状况分配参评名额。

湘教科规通[2007]7号
关于公示湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评审结果的通知
各有关单位：
根据《湖南省教育科学“十五”规划课题优秀成果评选奖励办法》和省教育厅《关于开展省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评选奖励活动的通知》精神，经湖南省教育科学“十五”规划课题优秀成果评奖评审委员会评审，共评选出湖南省教育科学“十五”规划课题优秀成果奖165项，其中一等奖49项，二等奖52项，三等奖64项。

现通过网上予以公示。

请有关单位采取张榜公示等形式，充分听取群众意见。

任何组织和个人都可以在成果公示的一个月之内提出异议。

对成果的异议应以书面形式提出，单位提出的异议须写明联系人的姓名和联系地址，并加盖公章；个人提出的异议须写明本人的真实姓名、工作单位、联系地址，并有本人的签名，否则不予受理。

成果的异议期截止到2007年8月6日。

异议受理部门为湖南省教育科学规划领导小组办公室。

附件：湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评奖结果
湖南省教育科学规划领导小组办公室
2007年7月6日
附件：湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评奖结果。