(名师整理)语文部编人教版八年级上册《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》优秀教案

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《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁》原文阅读她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。

那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展开身体优美的线条：从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。

还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直地象轻盈的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。

“妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。

如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。

她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。

这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。

她的娇小苗条的女伴，门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。

当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。

他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”。

3“飞天”凌空知人者智，自知者明。

《老子》棋辰学校陈慧兰——跳水姑娘吕伟夺魁记【教学目标】1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。

2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。

3.理清课文的新闻要素，比较新闻特写与消息的异同，理解新闻特写的新闻价值。

【教学课时】1课时【教学过程】一、课前对话，导入新课师：同学们，你们知道“飞天”和“凌空”是什么意思吗？预设“飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。

“凌空”指高高地在空中或高升到空中。

师：今天我们要来认识一位被作者比喻成“飞天”仙女的运动员。

同学们看看课文标题，猜猜她是谁？预设中国跳水女运动员吕伟。

师：吕伟10岁开始练习跳水，14岁进入国家队，16岁拿下亚运会金牌。

许多媒体都将“跳水皇后”的称号送给了她。

在当时有许多关于吕伟的新闻报道，今天我们就来学习其中很有特色的一篇——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。

让我们共同来欣赏中国一代“跳水皇后”的“飞天”之美。

（板书：“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记）【设计意图】由“飞天”的含义引入课文，补充交代吕伟的相关资料，激发学生的学习兴趣，为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。

二、整体感知，走进文本1.了解新闻特写师：请同学们阅读教材P9补白部分“什么是新闻特写”，了解新闻特写的相关知识。

新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。

新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。

简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。

二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。

【设计意图】引导学生初步了解本文体裁的特点，为下面的学习做铺垫。

2.朗读课文，积累字词（见《》本课“字词清单”栏目）【设计意图】指导学生读记、书写、记忆，夯实词语基础。

3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标课前准备1教学过程2【深入研读，探究方法】1.落笔集中。

落笔集中，突出一点，是这篇特写在剪裁上的突出特点。

在1.7秒的时间跨度里，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”入水画卷。

从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“转体三周”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈、潇洒自如的身姿尽收读者的眼底。

特写就是要对报道的某些部分进行重点描绘，而不是面面俱到、泛泛而谈。

2.文势有起有伏，动静穿插自如。

飘浮的白云、飞鸟与“沉静自若”的吕伟相映衬，以动衬静；“托”字犹如“定格”，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，3与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。

动静穿插自如，增强了文章的可读性。

3.语言形象生动。

文中运用比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的形象性、生动性，便于调动读者丰富的想象力。

仅一组跳水动作，记者就用了多个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“这位自天而降的仙女”是暗喻。

精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使吕伟的跳水动作更加可视可感。

教学板书布置作业布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思教学反思本课是一篇新闻特写，与之前所学的新闻有些不同。

在教授这一课时，主要是引导学生以读为主，通过品读课文，感受其语言特点，体会其中所蕴含的爱国热情。

让学生们真正体味到新闻的魅力。

同时，我也尝试着培养学生观察事物的能力，激发学生们的爱国热情。

传统文化魏晋南北朝时期，随着佛教的盛行，中国绘画艺术出现了一个新的门类——石窟壁画。

其代表为敦煌莫高窟壁画。

飞天则是敦煌壁画中最具魅力的部分。

“飞天”是佛教用语，指的是空中飞舞的天神，多用于寺庙壁画中，是祀神的艺术。

中国的道教也有空中飞舞的天神，称为“飞仙”，多用于墓室壁画中，象征墓主人灵魂升天，是祀人的艺术。

3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【教学目标】1．了解新闻特写的相关知识。

2．能够区别消息与特写。

3．学习新闻特写的写法。

4．培养学生集体荣誉感和爱国主义精神。

【教学重点】1．了解新闻特写的相关知识。

2．能够区别消息与特写。

【教学难点】学习新闻特写的写法。

【授课类型】讲授课【教学方法】合作探究【教学手段】多媒体、电子白板【课时安排】 2课时1【教学过程】一、导入新课用我国奥运会跳水运动员获得冠军的视频导入。

(见云资源)同学们，大家知道这是哪个项目的冠军吗？对，十米高台跳水比赛。

在这个运动项目上，我们可是有好多个世界冠军呢！大家说说看，你们还知道都有谁？20世纪80年代，在第九届亚运会上有一个中国小姑娘，也夺得了这个项目的金牌，她就是吕伟。

今天就让我们一起来回顾一下那个精彩的瞬间。

(板书课题《“飞天”凌空》)二、预习检测电子白板出示课件，以试题的形式出现，由学生完成。

1．给加点字注音，根据拼音写出汉字。

2．解释词语。

三、讲授新课1．一读课文，整体把握文章内容。

学生在理解字词的基础上，根据课文旁批，了解课文主要内容，由学生来概括主要内容，要求语言简洁。

2．二读课文，分析文章结构。

2文章分为三部分第一部分(1)：起跳前。

第二部分(2～4)：跳水过程。

第三部分(5～8)：跳后观众的反应。

还可以分为两部分第一部分(1～4)：场内吕伟的精彩表现。

第二部分(5～8)：场外观众的反应。

3．三读课文，找出文中你认为写得比较美的句子或段落进行赏析。

示例一：“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”一句，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出吕伟起跳时的优美姿态。

示例二：“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。

”运用衬托的写法，用白云、飞鸟之动衬托她的沉静自若。

示例三：文章的第二、三、四段，作者将连贯的跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个步骤，并逐一刻画，犹如慢镜头回放，让我们仿佛置身赛场，亲眼看到了吕伟的精彩表现。

部编版八年级语文上册 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记精品教案教学目标课前准备yíng）输赢疾（jí）疾风léi）羸弱嫉（jí）嫉贤妒能教学过程为多个部分，能够更加充分地展现生动的画面，使读者仿佛身临其境。

1.轻舒．．，只见吕伟轻轻一蹬．，就向空中飞．去。

．．双臂，向上举起“轻舒”“举起”“蹬”“飞”这些动词形象生动地写出了吕伟灵活矫健的身姿，将她起跳的动作展现得淋漓尽致。

2.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像．轻盈的、笔直的箭．．，“哧”地插．进碧波之中。

“像……的箭”运用了比喻的修辞手法，写出了吕伟快而敏捷的情态；“插”字对应前面的“箭”，用词准确形象，十分生动。

【感悟精彩句子】文章结尾引用了一个印度观众的话,有什么作用？通过侧面描写，写出了吕伟对国家的贡献之大，也能够激发读者的爱国热情和自豪感。

【把握文章主旨】本文记叙了中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的过程，描写了她一连串精彩的跳水动作，表现了中国体育健儿奋力拼搏、为国增光的精神。

【深入研读，探究方法】1.落笔集中。

落笔集中，突出一点，是这篇特写在剪裁上的突出特点。

在1.7秒的时间跨度里，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”入水画卷。

从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“转体三周”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈、潇洒自如的身姿尽收读者的眼底。

特写就是要对报道的某些部分进行重点描绘，而不是面面俱到、泛泛而谈。

2.文势有起有伏，动静穿插自如。

飘浮的白云、飞鸟与“沉静自若”的吕伟相映衬，以动衬静；“托”字犹如“定格”，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。

动静穿插自如，增强了文章的可读性。

3.语言形象生动。

布置作业布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思传统文化魏晋南北朝时期，随着佛教的盛行，中国绘画艺术出现了一个新的门类——石窟壁画。

《【【部编人教版】初中八年级上语文《3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》优质课教学设计】》摘要：——跳水姑娘吕伟夺魁记【教材分析，《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是记者夏浩然、樊云芳写作新闻早见《光明日报》，这节课我们起学习新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》感受吕伟那“飞天”美3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【教材分析】《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是记者夏浩然、樊云芳写作新闻早见《光明日报》这则新闻实地记录了前国跳水运动员吕伟98年新德里亚运会上夺冠情景新闻摄影上指是把精彩瞬场景固定下由瞬稍纵即逝人们很难快速判断其哪些是值得把玩所以就把片段摄录下然用更精密仪器和技术进行分析目是要把瞬永恒美离析出放突出给受众仔细察看而这些蕴含精彩容瞬才能够展现出整体精妙从捕捉瞬这看这是出神人化人物特写整不是记叙国跳水姑娘夺取桂冠秒七但是国健儿拼搏精神却这短短五得到了充分体现落笔集突出是这特写剪材上突出特秒七跨里记者极有层次地描绘了幅美丽“飞天”画卷从“轻轻蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波”跳水姑娘轻盈似箭潇洒如身姿就让人尽收眼底特写就是要对报道某些局部做突出重描绘而不是面面俱到泛泛笔但这特写没有写整紧张曲折程没有写赢得金牌五星红旗如何赛场上冉冉升起也没有写她平怎样刻苦练功终今日国争得荣誉而是全靠记者现场观察所摄取只是跳水冠军吕伟夺冠刹那并把这刹那及连串跳水动作用电影分镜头艺术表现手法逐摄下、定格、放如“轻舒双臂向上高举”、“轻轻蹬”、“向前翻腾周半”、“空体三周”、“插入碧波”等等这系列把吕伟536这高难动作分成连串特写镜头、慢镜头描摹出吕伟精彩刹那具体形象让者产生了比看电视还要深刻印象这就是型特写形态势有起有伏动静穿插如是特色飘浮白云、飞鸟与吕伟“沉静若”形成鲜明对比；“托”犹如“定格”静静停留空与“疾如流星”形成强烈反差“哧”地插人碧波身体与悄然不惊水花以及震耳欲聋掌声、欢呼声构成动与静协奏以静反衬动增强作品可性清新优美是这特写另特色运用比喻、拟人、对照等多种修辞手段增强了作品形象性、生动性调动了者丰富想象力仅组跳水动作记者就用了7比喻其既有明喻又有暗喻如“伴随着旋风般地空体三周”、“笔直地象轻盈箭”是明喻“吕伟轻轻蹬就向空飞”、“这位天而降‘仙女’”是暗喻敦煌著名壁画飞天画是飘飘欲飞仙女记者则以“‘飞天’凌空”题比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦精彩比喻不但增加了特写采而且是动作更加可视可感外国记者赞叹观众震耳欲聋掌声欢呼声以及以印观众“了不起你们国人才太多了”将整特写推向高潮也将体育健儿奋力拼搏祖国争光主题突显出总说这是非常优秀人物特写但这更是美它值得我们细细“品尝”．掌握新闻特写这新闻体裁基础知识了其写法特学习其写作技巧．理清课新闻要素理新闻特写新闻价值3．了课容欣赏作者描绘画面感受运动美、导入新课运动领域美国有篮球梦队国有跳水梦队98年月日国姑娘吕伟从0米跳台纵身跃瞬惊艳了全世界这节课我们起学习新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》感受吕伟那“飞天”美二、教学新课目标导学把握容．初思考这则新闻特写报道了件什么事？它是着重抓住什么场面细致刻画？明确这则新闻特写报道是“跳水姑娘吕伟新德里亚运会上赢得金牌”事是着重抓住吕伟跳水动作细致刻画．再课思考记叙吕伟跳水程是按照什么顺序写？还记叙了哪些容？明确是按照“准备—起跳—腾空—入水”顺序记叙作者首先记叙吕伟跳水前场面描绘出幅静态画面；再写吕伟跳水动作全程其包括“准备”“起跳”“腾空”“入水”四部分；写吕伟跳水观众反应和裁判评分等情况目标导学二研课学习写作技巧．作者写吕伟准备工作什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀笔还是另有深？明确描写白云和飞鸟是想用白云和飞鸟动衬托吕伟静这里动既写出了吕伟“沉静若”特也跳水动作“动”蓄势铺垫．跳水动作是极快然而我们不仅看到了吕伟跳水全部瞬也能真实地感受到“快”感觉这是否得益作者高超表现力呢？请你做简要分析明确作者描写起跳瞬描绘了瞬停滞画面将那瞬定格下并喻“飞天”壁画这就给者形成了慢镜头印象；忽然连续描写腾空动作“周半”“三周”让者脑生成细节动作又以“疾如流星”“潇洒如”等形容词写出了动作连贯、动作快入水“哧”将动作“快”导向极致又以水面细节静烘托由达到了既描写了吕伟全部动作又表现了吕伟动作快效3．作者除了写出了吕伟跳水动作快还写出了她跳水动作“飞天”美请你做简要分析提示可从选词、修辞手法、写法等角进行品析感受示例①“轻舒”“举起”“蹬”“飞”四动词把吕伟起跳轻巧灵动生动具体地描绘出②“瞬她那修长美妙身体犹如被空气托住了衬着蓝天白云酷似敦煌壁画凌空翔舞‘飞天’”这句话使用了比喻修辞手法把吕伟比作凌空翔舞“飞天”生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈宛如天仙凌虚蹈空③“如梦初醒观众用震耳欲聋掌声和欢呼声向他们喜爱运动员表达由衷赞赏”这里使用了侧面烘托手法“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美跳水动作所陶醉沉浸艺术享受；“震耳欲聋掌声和欢呼声”写出了观众被吕伟表演征用鼓掌和欢呼表达由衷赞赏这样手法把气氛推向高潮让者有种酣畅淋漓精神享受．结合段分析这特写表现了作者怎样思想感情明确段选用印观众赞美则味着这赞美不仅仅是单纯人赞美更上升到国层面作者借表达对运动员吕伟国争光赞美国有这样优秀跳水运动员而豪饱含作者对祖国热爱情目标导学三拓展延伸了新闻特写多媒体显示国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里月日电月日国跳水姑娘吕伟0米跳台跳水比赛技压群芳举夺魁新德里跳水运动馆0米跳台跳水比赛进入白热化状态八名各国选手按照次序登台比赛轮比赛国姑娘吕伟以微弱优势排五轮比赛选手们纷纷上了难吕伟这轮选择动作是“536”这是跳水比赛难系数高动作只见她登上高台静静立起跳向前翻腾周半空体三周身体打开笔直地入水压住了水花完美表现裁判亮出了95分高分凭借着这跳吕伟获得9届亚运会0米跳台跳水赛金牌．分析上面新闻报道结合课说说新闻特写与新闻报道有何区别明确()上述新闻报道满足切新闻要素但课对“何人”“何地”等新闻要素笔带而将笔力集瞬以表现“如何”主()新闻报道强调新闻语言客观性、准确性不宜多加入作者主观情感但新闻特写则允许用语有定学性如课运用了量学性描写描绘精彩跳水瞬十分具有表现力外课情感表现得十分突出．与这新闻报道相比你认新闻特写有哪些独特传播价值？明确般说消息是要报道某新闻事件整体情况并突出其重要事实新闻特写则描写型、有表现力瞬或片段将其拉长、放、定格从而形成焦将整新闻事件折射出这样写法细致入微且现场感强消息(甚至通讯)所不及由新闻特写呈现事实是真切细致而越真切细致事实往往越能打动者因新闻特写往往能赋予新闻事实温使者深受感染从新闻受众角看他们对新闻报道有不层次对些重或引人目新闻事件他们往往不满足了“发生了什么”还想进步了“事情是怎样发生”甚至想现场目击“具体情况如何”新闻新闻特写是能满足这种它能与消息、通讯相配合使新闻报道更有层次更加丰满、立体三、板设计可取处对容进行赏析是因新闻特写具备定学性特征；将特征与新闻报道进行对比分析是因具有定新闻特质学性特征与新闻特质正是新闻特写特色所教学无疑很地了这高超写作技法既值得赏析也值得借鉴教学有利学生培养己写作能力不足处仅从课研说学生并对新闻特写产生深刻质认识想要学生真正认识到新闻特写义安排写作实践并予以指导然而有限新闻特写撰写又有相当难不便训练不失是种遗憾。