杭师大840语文课程与教学论真题

《课程与教学论》期末复习综合练习题一、填空题（每空1分）1、不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的__________________生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握__________________技能、社会习俗、伦理道德，因此要进行特定的教育训练。

2、课程与教学目标是的分解，是师生行动的依据。

布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“”和“技能领域”。

3、在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：__________________、学校以外的现代生活和学科内容。

4、20世纪70年代__________________在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的__________________模式。

5、新一轮课程改革基于对学生__________________发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以__________________发展为本，以创新精神利实践能力的培养为重点。

6、必修课程的本质特点就是，它是社会权威在课程中的体现。

7、根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为、融合课程和__________________三种形态。

8、泰勒根据课程的组织结构把学校课程分为四大类：学科课程；__________________；__________________；完全未分化的课程。

9、课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的__________________，引发学生的学习动机；第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成__________________。

10、广义的课程管理，是包括__________________部门和学校在内的整体上对课程的编制、实施、评价等工作的组织与__________________。

11、课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、__________________等各种因素及其关系的过程。

2012浙江杭州师范大学课程与教学论考研真题一、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.课程标准2.综合课程3.生成性目标4.问题解决教学模式二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.课程论与教学论的关系模式，包括（）A.二元独立模式B.相互交叉模式C.包含模式D.二元循环模式2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是（）A.泰勒的《课程与教学的基本原理》B.博比特的《课程》C派纳的《理解课程》D.坦纳的《学校课程史》3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（）A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》B.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》C.《诗经》、《礼记》、《大学》、《中庸》D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》4.影响课程发展的外部因素有（）A.社会B.学制C.儿童D.知识5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为()A.直线式课程B.螺旋式课程C.显性课程D.隐性课程6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（）A.5%—9%B.10%—25%C.26%—35%D.35%以上7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（）A.情感领域B.认知领域C.动作技能领域D.思维领域8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。

优化教学的一般标准包括（）A.目标标准B.质量标准C.效率标准D.过程标准9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的方法称为（）A.实验法B.研究法C.讨论法D.实习法10.强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为()A.赫尔巴特B.斯宾塞C.夸美纽斯D.卢梭三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)1.简述“传统教学论”与“现代教学论”的代表人物及其基本观点。

目　录2014年杭州师范大学人文学院814写作考研真题2013年杭州师范大学人文学院814写作考研真题2012年杭州师范大学人文学院814写作考研真题2011年杭州师范大学人文学院818写作考研真题2010年杭州师范大学人文学院818写作考研真题2009年杭州师范大学人文学院816写作考研真题2008年杭州师范大学人文学院817写作考研真题2007年杭州师范大学人文学院417写作考研真题2014年杭州师范大学人文学院814写作考研真题杭州师范大学2014年招收攻读硕士研究生入学考试题考试科目代码： 814考试科目名称：　写作说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。

一、填空题(共14空，每空1分，共14分)1．现代写作的特征表现为个体的创造性、实践的操作性和。

2．写作活动主要由四个部分组成：写作主体、写作客体、和写作受体。

3．观察能力具体表现在对观察对象，即自然、社会和人生的注意力、鉴别力和。

4．文章结构要求形式匀称、、节奏分明。

5．语体是指语言在不同体裁文章中形成的体式特征，主要可分为新闻语体、文学语体、理论语体和。

6．第二人称的叙述视角突出的长处在于它的，便于作者挖掘人物的意识，也便于读者探究人物的内心世界。

7．间接抒情主要包括即事抒情、即物抒情、寓情于景和。

8．是以超然的态度、戏谑的口吻表达言外之意的方式，它通常传达与文字表面意义迥然相异的内涵。

9．消息报道中最常见的类型是。

10．人类早期的诗歌与音乐、舞蹈三位一体，这个特征深刻地影响了诗歌文体的和诗歌语言的音乐性的构成。

11．人物、情节和构成完整的小说世界。

12、散文的意象多以为主，不具备诗歌的变形性。

13．文艺作品的审美特征，要求文艺评论一般是。

14．确定一篇学术论文的研究目标、论述对象和有待证明的问题是论文写作的第一步工作，称之为。

二、判断题（共8题，每题2分，共16分）1．写作活动包括由“物”到“感”的内化、由“感”到“思”的意化和由“思”到“文”的外化三个阶段。

杭师大教研真题及答案解析杭师大（杭州师范大学）是一所位于中国浙江省杭州市的综合性师范大学，以其优质的教育资源和培养高素质教师的优势而享有盛誉。

是广大考生备考的重要参考资料之一。

本文将对进行详细解读和分析。

杭师大教研真题是指杭师大根据不同学科的特点和考试内容编制的一系列历年考试的试卷。

这些试卷主要包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目，涵盖了各个知识点和考点。

通过做真题，考生可以了解考试的难度和出题思路，有助于他们对复习内容的把握和重点整理。

杭师大教研答案解析是对真题中的每道题目给出相应答案的解析和解题思路。

答案解析主要从题目的背景资料、命题意图、解题步骤等方面进行解析和讲解，帮助考生更好地理解和掌握一道题的解题方法和思路，从而提高解题速度和正确率。

在备考过程中，是考生必不可少的复习资料。

通过做真题，考生可以熟悉考试的题型和出题思路，了解自己的备考情况和薄弱环节。

同时，通过答案解析，考生可以更好地掌握解题方法和技巧，提高解题效率和准确度。

然而，仅仅依靠做真题和看答案解析远远不够。

考生在备考过程中，应该注重基础知识的学习和理解，强化对知识点的掌握和运用能力。

同时，还需要进行有针对性的训练和模拟考试，提升解题能力和应试技巧。

做真题仅仅是备考的一个方面，更重要的是发现自己的不足和提升空间，并采取相应的补救措施。

此外，也可以作为备考的一种参考资料，帮助考生了解杭师大的考试内容和考试要求，有助于他们制定合理的备考计划和策略。

通过对真题的分析和解析，考生可以了解考点的权重和出题的规律，根据自己的实际情况进行有针对性的备考。

总之，是备考中非常重要的一部分。

考生应该结合自己的实际情况，在备考过程中合理利用这些资料，不断提升自己的学习能力和解题能力。

通过系统的复习和训练，相信广大考生一定能够取得优秀的成绩，实现自己的考研梦想。

内蒙古师范大学Array研究生专业学位课程考核试题
学科专业语文课程与教学论2013级
考试科目名称语文课程论原理考试科目代码
姓名: 学号: 总分：评卷人：
答卷第1页，共2页
2-1题“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

……教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。

”（《普通高中语文课程标准》）请结合教学案例，谈谈对这段话的理解。

20分(400字) 得分：
2-2题以人教版初中语文的一册书为例，做微课程设计分析。

20分(400字) 得分：
2013-2014学年使用
答卷第2页，共2页。