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四年级下美术教案 - 从不同角度画物体 - 岭南版一、教学目标1.了解不同角度下物体形态的变化。
2.掌握使用简单透视法表现物体。
3.学会以图画代替文字，用手绘图画传递信息。
4.培养学生的观察力、想象力和手绘能力。
二、教学准备1.素描本、铅笔、橡皮。
2.模型或图片等教学实物。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生自己思考，如果从不同角度来看一个物体，它们有哪些不同？举例说明。
2. 提出问题（10分钟）老师展示一幅画，提问: 这个物体你们看到了哪些部分，如果把整个物体展示出来，需要哪些步骤？3. 示范教学（25分钟）绘制一个简单的杯子图案，带领学生通过透视法掌握从不同角度画物体的方法。
教学步骤如下：(1) 观察形态在紫色卡纸上画一幅杯子的形态，让学生观察这个形态有哪些特点？(2) 把正面的杯子画出来以正面为基础，从侧面、上面、下面等方向对杯子的形态进行观察，画出相应的线条即可。
此处需注意线条的长度和粗细，尤其是物体外形的弯曲和锐角处。
(3) 分析垂直、平行关系教师让学生研究不同方向的物体线条，在这些线条上找到垂直角度的线条和平行角度的线条，从而梳理出一个优美的线条构成。
(4) 着色和渐变基于以上绘制，学生进行涂色，并进行适当的涂色渐变，使图形更具立体感和视觉效果。
4. 学生练习（30分钟）让学生在各种角度下，选择自己熟悉的物体进行描绘，可以利用周围的物体，如花瓶、沙发、书桌等物品进行练习。
5. 结束（5分钟）请学生在黑板上或纸上把自己绘制的图案展示出来，交流学习成果。
四、教学反思1.教师要耐心引导学生找到物体的不同角度，加深他们对不同角度下物体形态变化的观察和理解。
2.教学示范要简单、清晰地演示，带领学生掌握简单透视法的基本方法。
3.教师要让学生自己进行练习，在综合性的训练过程中提高他们的观察力、想象力和手绘能力。
4.学生作品展示是教学成果的评估方式，教师应充分给予肯定和鼓励。
《从不同角度画物体》教学设计教材分析：本课是小学四年级上册第3课《从不同角度画物体》，教学内容主要通过学习不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。
让学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
学情分析：这是一节写生课。
写生对于学生的观察能力有较高的要求，会观察才能画出来，不会观察的自然就不会表达了。
四年级的学生观察能力还不强。
“从不同角度画物体”这一节课，要求同学们会从不同角度观察物体，会分析物体各个角度特征。
然而，“近大远小”这个理论，在五年级的教材中间才出现。
所以，让学生很直观简单的理解物体各个角度的特征便作为本节课的重点。
教学目标：1. 知识与技能：能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。
2.过程与方法：通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同的角度，用线描写生的方法表现物体的特征。
3. 情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。
教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。
教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。
兴趣点：以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望，让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。
观察点：从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面，体会不同角度下同一物体呈现的不特征，体会仔细刻画物体细节的趣味。
教法学法：合作、探究、体验教师准备：多媒体设备学生准备：绘画纸、笔、自己喜欢的写生文具教学过程：一、导入观察大比拼，观察老师手中的六面体，说说在自己的位置上能看到几个面？分别是哪个面？（引出课题：从不同角度画物体）二、发现与探秘1.屏幕上出示课文第11页的一张图，想一想：每一位同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？2.说一说：生活中常见的几何形体有哪些呢？3.想一想：叮当闹钟由哪些几何体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发现见解）三、欣赏与描述1.播放一小段音乐，同学之间传递小球，音乐节拍停到哪里，哪个同学就拿出自己的“小宝物”。
不同角度物体画法教案教案标题：探索不同角度的物体画法教案概述：本教案旨在引导学生通过观察和实践，探索不同角度的物体画法。
通过对不同角度的物体进行观察和绘制，学生将提高他们的观察力、空间想象力和艺术表现能力。
教学目标：1. 学生能够理解不同角度对物体形状的影响。
2. 学生能够观察并描述不同角度的物体。
3. 学生能够运用艺术技巧和方法绘制不同角度的物体。
教学准备：1. 不同角度的有趣物体（如水果、玩具、花瓶等）2. 绘画用具（铅笔、彩色铅笔、纸张、橡皮擦等）3. 展示图片或视频素材，展示不同角度拍摄的物体图像教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的画物体的基本技巧。
2. 通过展示不同角度拍摄的物体图片或视频，激发学生的好奇心和兴趣。
步骤二：观察不同角度的物体（20分钟）1. 给每组学生分配一个具体的物体，要求他们观察物体并描述其形状和细节。
2. 引导学生从不同角度观察物体，提示他们关注物体的上下、前后、左右等方向的细节变化。
3. 鼓励学生用语言描述他们所观察到的物体形状和角度变化。
步骤三：绘制不同角度的物体（30分钟）1. 引导学生选择并绘制感兴趣的物体，在纸上简单勾勒物体的轮廓。
2. 鼓励学生从不同角度尝试绘制物体，可根据学生的能力分别进行引导和支持。
3. 提醒学生注意观察和再现物体的细节，如阴影、线条和质感等。
步骤四：展示和反馈（10分钟）1. 将学生的作品展示给全班观赏，并展开讨论。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享他们的绘画体验和所学到的知识。
3. 通过对学生作品的反馈，总结本节课的重点和要点。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他更复杂的物体，并尝试在不同角度上进行绘制。
2. 组织学生拍摄一些物体的照片，并自己选择不同角度进行绘制。
3. 探讨艺术家如何运用不同角度的物体来传达特定的情感或主题。
教学评估：1. 教师观察学生在观察和描述物体时的表现，并鼓励学生进行展示和讨论。
