下载文档原格式
一、实验目的1. 了解气孔的结构和功能。
2. 观察气孔在叶片上的分布情况。
3. 掌握使用显微镜观察气孔的方法。
二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的一种特殊结构，由两个相对的保卫细胞围成。
气孔的开闭受保卫细胞控制，是植物进行气体交换、水分蒸腾的重要通道。
通过观察气孔的结构和分布，可以了解植物对环境的适应能力。
三、实验材料与用具1. 实验材料：新鲜菠菜叶、紫甘蓝叶、胡萝卜叶。
2. 实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、清水、碘液。
四、实验步骤1. 取一片菠菜叶，用镊子轻轻撕下一小块叶片，放入载玻片中央。
2. 在叶片上滴一滴清水，用盖玻片轻轻压平，使叶片细胞与盖玻片紧密接触。
3. 将载玻片置于显微镜下，先观察叶片的整体结构，再调整焦距，观察气孔。
4. 观察不同叶片的气孔结构，记录气孔的大小、形状、分布情况。
5. 分别观察紫甘蓝叶和胡萝卜叶，比较不同植物气孔的差异。
6. 取一片紫甘蓝叶，滴加碘液，观察碘液与气孔的关系。
7. 实验结束后，清理实验用具，归位。
五、实验结果与分析1. 观察到菠菜叶片上分布着许多气孔，气孔呈圆形或椭圆形，大小不一。
2. 紫甘蓝叶和胡萝卜叶上的气孔结构与菠菜叶相似，但分布密度和大小略有差异。
3. 滴加碘液后，气孔周围呈现蓝色，说明气孔具有选择性透过性，可以控制水分和气体的进出。
4. 通过观察不同植物气孔的结构，发现植物对环境的适应能力不同，气孔分布密度和大小与植物的生长环境密切相关。
六、实验结论1. 植物叶片上的气孔是进行气体交换和水分蒸腾的重要通道。
2. 气孔的结构和分布与植物的生长环境密切相关，具有选择性透过性。
3. 通过显微镜观察气孔，可以了解植物对环境的适应能力。
七、实验心得本次实验让我了解了气孔的结构和功能，掌握了使用显微镜观察气孔的方法。
通过观察不同植物气孔的差异，我对植物对环境的适应能力有了更深入的认识。
在实验过程中，我学会了如何操作显微镜，如何观察和分析实验结果。
生物实验探究叶片的气孔
编者按：查字典大学网为大家收集并发布了生物实验:
探究叶片的气孔，供大家参考，希望对大家有所帮助!
生物实验:探究叶片的气孔
目的：让学生明白叶片上面有气孔，且背面比正面多。
材料器具：小烧杯、清水、几片完整的菠菜叶(叶柄可稍长些，最好用菠菜里面较健壮的叶。
)
背景知识：小学自然课中，学生已学到植物具有光合作用的生理现象，知道植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，但气体是通过什么部位进出叶片，学生不甚了解。
因为气孔的结构是微观的，用肉眼看不到，虽然老师讲到叶片上有气孔，学生还是半信半疑。
进行本活动，可给学生一个直观、形象的印象。
方法步骤：
每人准备一个小烧杯(内装2/3的清水)，几片完整的菠菜叶。
取一片叶，用洁净沙布把叶柄末端轻轻擦干净。
把这片叶的叶片完全浸沐于水中，并从叶柄末端用力吹气。
观察叶片表面有无气泡产生，是正面多还是背面多?
讨论：
叶片的背面比正面气孔多，这对植物有什么意义?
气孔除了是气体进出的门户外，还有什么作用?
评析：
这一探究是学生比较感兴趣的，容易操作且需要的材料简单好找的活动。
通过本次成功的探究活动，为其形象的理解“气孔”这一知识打下基础，也为后面教学及“观察叶片的下表皮”实验做了铺垫。
同时，也能进一步激发学生学习生物的兴趣。
第1篇一、实验目的1. 观察植物叶片气孔的结构和分布；2. 探究气孔的开闭原理及其与植物生理功能的关系；3. 深入了解气孔在植物生理过程中的作用。
二、实验材料与用具1. 实验材料：新鲜菠菜叶、新鲜苹果叶、洋葱鳞片叶；2. 实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、滴管、显微镜载物台、显微镜支架、显微镜目镜、显微镜物镜、显微镜光源、显微镜调节旋钮、显微镜细准焦螺旋、显微镜粗准焦螺旋。
三、实验步骤1. 取三片不同植物叶片，分别放置在载玻片上；2. 用镊子轻轻撕取叶片下表皮，制成临时装片；3. 将临时装片放置在显微镜载物台上，调整显微镜物镜和目镜，使视野清晰；4. 观察叶片下表皮的气孔结构，记录气孔的形状、大小、分布情况；5. 调整显微镜光源，观察气孔的开闭现象；6. 分别对菠菜叶、苹果叶、洋葱鳞片叶进行实验，比较不同植物气孔的差异；7. 根据实验结果，分析气孔的开闭原理及其与植物生理功能的关系。
四、实验结果与分析1. 观察结果显示，三种植物叶片下表皮均存在气孔。
气孔呈椭圆形或圆形，大小不一，分布较为均匀。
2. 在显微镜光源的照射下，气孔可以观察到开闭现象。
气孔在正常情况下处于开启状态，便于气体交换；在逆境条件下，气孔关闭，减少水分蒸发，降低植物体内水分损失。
3. 菠菜叶、苹果叶、洋葱鳞片叶的气孔结构存在一定差异。
菠菜叶气孔较大，苹果叶气孔较小，洋葱鳞片叶气孔形状不规则。
这可能与不同植物的生理功能和生活习性有关。
五、实验结论1. 植物叶片下表皮存在气孔，气孔在植物生理过程中发挥着重要作用；2. 气孔的开闭受外界环境因素和植物自身生理调节的影响；3. 不同植物的气孔结构存在差异，这与植物的生理功能和生活习性密切相关。
六、实验注意事项1. 在实验过程中，要注意保护显微镜，避免碰撞和损坏；2. 操作显微镜时，要保持手的稳定，避免抖动；3. 观察气孔时，要注意调整显微镜光源，使视野清晰；4. 实验过程中，要注意观察气孔的开闭现象，记录实验结果。
第1篇一、实验目的1. 通过观察植物叶片气孔的状态，了解气孔的开闭规律及其与植物生理活动的相关性。
2. 掌握使用光学显微镜观察植物叶片气孔的方法和技巧。
二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的微小开口，是植物体与外界进行气体交换的重要通道。
气孔的开闭受多种因素影响，如光照强度、温度、湿度等。
本实验通过观察植物叶片气孔的开闭状态，分析气孔与植物生理活动的关系。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜植物叶片（如菠菜、玉米叶等）、载玻片、盖玻片、清水、镊子、剪刀、酒精灯、火柴、显微镜等。
2. 实验仪器：光学显微镜、白炽灯、计时器、温度计、湿度计等。
四、实验步骤1. 准备实验材料：将新鲜植物叶片用剪刀剪成适当大小的叶片，放入装有清水的培养皿中，保持叶片湿润。
2. 制备临时装片：用镊子取一片叶片，用剪刀从叶片的下表皮处撕下一小块，放置在载玻片上，用盖玻片覆盖。
3. 观察气孔状态：将临时装片放置在显微镜下，调整焦距，观察叶片气孔的开闭状态。
4. 记录观察结果：观察气孔在不同时间段的开闭状态，如光照、温度、湿度变化时气孔的开闭情况，并记录在实验记录表中。
5. 分析实验结果：根据观察结果，分析气孔开闭与植物生理活动的关系。
五、实验结果与分析1. 观察结果：（1）在光照条件下，气孔张开，植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；（2）在黑暗条件下，气孔关闭，植物光合作用停止，呼吸作用和蒸腾作用减弱；（3）温度升高，气孔张开，蒸腾作用增强；（4）湿度降低，气孔张开，蒸腾作用增强。
2. 分析结果：（1）气孔的开闭与植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用密切相关；（2）气孔的开闭受光照、温度、湿度等因素的影响；（3）气孔是植物体与外界进行气体交换的重要通道，其开闭状态反映了植物体的生理活动状况。
六、实验结论通过本次实验，我们了解了气孔的开闭规律及其与植物生理活动的相关性。
气孔的开闭受光照、温度、湿度等因素的影响，是植物体与外界进行气体交换的重要通道，反映了植物体的生理活动状况。
观察叶片表面的气孔实验结论一、实验简介在植物学中，气孔是植物体表面上的一种特殊结构，能够通过它们与外界进行气体交换。
气孔由两个相互对称的肾形细胞（叶肉细胞）组成，它们之间形成了一个空隙，称为气孔孔口。
本实验的目的是通过观察叶片表面的气孔结构来了解植物体对环境变化的适应性。
二、实验步骤1.准备实验材料：新鲜绿色叶子、显微镜、载玻片、盖玻片、荧光素液。
2.将新鲜绿色叶子切成小块，并用荧光素液浸泡5-10分钟。
3.取出浸泡好的叶片，并用滴管将其放在载玻片上。
4.将盖玻片放在载玻片上方，并轻轻压紧。
5.将载玻片放到显微镜下，调整焦距和光源强度，观察叶片表面的气孔结构。
三、实验结果经过观察发现，在叶子表面上可以看到许多小洞，这些小洞就是气孔。
每个气孔由两个相互对称的肾形细胞组成，它们之间形成了一个空隙，称为气孔孔口。
在显微镜下观察，可以看到气孔孔口的大小、形状和分布位置都不尽相同。
四、实验结论1.植物体能够通过气孔与外界进行气体交换，这是植物生长发育和代谢活动的重要保证。
2.不同植物种类或不同部位的叶子上气孔结构有所差异，这与其生长环境和适应性有关。
3.叶片表面的气孔数量和密度与植物光合作用的强度有关，光照强度越大，叶片表面上的气孔数量和密度也越大。
4.叶片表面上的气孔还可以根据环境变化来调节开合程度，以达到保持水分平衡和适应环境变化的目的。
五、实验意义通过观察叶片表面的气孔结构，可以了解植物对环境变化的适应性。
同时也可以帮助我们更好地理解植物生长发育过程中的重要生理过程，如光合作用和呼吸作用。
此外，对气孔的研究还可以为植物育种和农业生产提供参考依据。
正确使用显微镜（观察叶片气孔）
实验名称：正确使用显微镜（观察叶片气孔装片）(教科版六年级下册《微小世界》单元第6课)
实验目的：会正确使用显微镜，观察记录叶片气孔
使用方法：
一、取镜、安放。
从镜箱中取出显微镜时，右手握住镜臂，左手扶住镜箱，取出后左手托住镜座；把显微镜放在实验台略偏左的位置。
安上目镜、物镜和反光镜；（如使用学生显微镜则无此要点。
）
二、对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点。
）物镜下方距离载物台大约两厘米，转动遮光器，选择较大的光孔对准通光孔。
左眼注视目镜，右眼睁开；便于观察记录。
转动反光镜，从目镜往下看能看到一个亮的光圈，表示已经完成对光。
三、上片、调焦
取一片叶片横切面切片，放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔中央，转动粗准焦螺旋时眼睛要看着物镜镜头与载破片之间的距离，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止，这样做是为了避免镜筒下降时物镜与玻片相撞而损坏镜头。
左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒上升到标本出现在视野为止，再微微转动细准焦螺旋，使物相更清楚，如果要再次下降镜筒，眼睛一定要注视物镜与玻片之间的距离。
四、观察
慢慢移动载玻片，观察标本的各部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反，一边观察一边记录，用文字或图像把观察结果记录在记录单上。
五、清洁，收箱
观察完毕，及时取出切片，放回原处。
把显微镜擦拭干净，恢复原状；．用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
观察叶片表面的气孔实验步骤嘿，朋友们！今天咱来聊聊怎么观察叶片表面的气孔呀！这可是个超有趣的事儿呢。
你想想看，那小小的叶片就像一个神秘的小世界，气孔就是这个世界的通道。
要观察它们，咱得先准备点东西。
就好像你要去探险，总得带上合适的装备吧！咱得有新鲜的叶片，最好是那种看起来就很健康的，就像我们要找个精神饱满的小伙伴一起玩一样。
然后呢，还得有个能把叶片放大的工具，显微镜就很不错啦！这就好比给咱装上了超级眼睛，能看清那些平时看不到的小细节。
把叶片准备好了，接下来咋办呢？嘿嘿，把它放在显微镜下面呀！就像让它站在舞台中央，等着我们去好好观察它呢。
这时候，你就能看到叶片上那些小小的气孔啦，它们就像一个个小窗户，是不是很神奇？你说这气孔有啥用呢？哎呀，那用处可大了去啦！它们就像是叶片的呼吸器官，让空气能进进出出，就跟我们呼吸一样重要呢。
想象一下，如果叶片没有气孔，那会怎么样？就像人不能呼吸一样，那可不得了啦！所以啊，观察气孔可不是瞎玩，是能让我们更了解植物这个神奇世界的呢。
在观察的时候，你可得仔细点，别走马观花似的。
要像个侦探一样，不放过任何一个小细节。
有时候，你可能会发现一些特别的地方，那可就是大发现啦！你说观察气孔难不难？其实也不难啦，只要你有耐心，有兴趣，肯定能发现很多好玩的东西。
这就像你去探索一个新地方，一开始可能会觉得有点陌生，但慢慢地，你就会找到很多有趣的角落。
观察叶片表面的气孔，让我们能更亲近大自然，更了解那些平时被我们忽略的小生命。
它们虽然小小的，却有着大大的奥秘呢！所以呀，别再犹豫啦，赶紧去试试吧，你一定会被这个小小的世界所吸引的！总之，观察叶片表面的气孔就是一次奇妙的旅程，能让我们看到不一样的世界，感受到大自然的神奇和美妙。
观察植物叶表皮的气孔实验教案实验名称观察植物叶表皮的气孔实验目的学会叶表皮临时装片的制作方法，培养学生分析的能力，画图能力以及实验探究的能力。
重点难点重点：学会叶表皮临时装片的制作方法难点：培养学生分析的能力，画图能力以及实验探究的能力实验关键培养学生分析的能力，画图能力以及实验探究的能力材料用具显微镜、透明直尺（最小刻度为1mm）、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、清水、滴管等；吸水纸、50%甘油、不同种的植物叶片等。
背景资料表皮细胞是叶肉细胞外的一层细胞，外有一层没有细胞结构的角质层，对叶片起支持和保护作用。
表皮细胞中有成对出现的呈半月形的细胞，这对细胞就是保卫细胞，之间形成的孔就是气孔。
保卫细胞的颜色比表皮细胞要深，在光学显微镜下容易辨别，气孔是气体进出叶的通道，在缺水的情况下可以自行闭合以减少蒸腾作用散失的水分。
学情分析不同植物的叶、同一植物不同的叶、同一片叶的不同部位(包括上、下表皮)都有差异，且受客观生存环境条件的影响。
浮水植物只在上表皮分布，陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布，一般阳生植物叶下表皮较多。
可以让学生做多组实验。
实验过程【实验步骤】1.复习显微镜的使用方法和注意点。
2.按照显微镜的使用方法，取出、安装、调节好显微镜。
3.拿起叶片,使下表面朝上,以一定角度撕取一部分下表皮。
撕下的应是伸到叶片绿色部分以外的、窄而无色的边缘部分。
4.把表皮放在载玻片上,用解剖刀切成小块,滴加一滴清水,盖上盖玻片,勿使表皮干燥。
5.在低倍境下找到一些气孔。
换到高倍镜下观察。
6.估略出视野中气孔的数目。
7.用同样的方法对同一叶片的上表皮上的气扎进行计数,尽可能现察多种类型的叶。
比较每类叶的上、下表皮上的每的气孔教目。
8.画出页表皮气孔的模式图。
讨论1.叶片上表皮不同区域每平方毫米的气孔数目有何不同？2.叶片下表皮不同区域的气孔数目有何不同？3.叶片上表皮与下表皮相比，气孔数目有何不同？4.在你得出结论前，必须做出什么假设？5.不同的植物叶片上表皮或下表皮气孔数目及分布有何差异？作业布置完成实验报告。
一、实验目的1. 了解叶片气孔的结构和分布特点。
2. 掌握观察叶片气孔的方法和步骤。
3. 认识气孔在植物生理活动中的作用。
二、实验原理气孔是植物叶片表皮上的一种开口，由两个半月形的保卫细胞围成。
气孔在光合、呼吸、蒸腾等生理活动中具有重要作用，是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，同时也是植物蒸腾失水的“门户”。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜菠菜叶片、韭菜叶片、浮萍叶片若干。
2. 实验仪器：镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、吸水纸、小纱布、清水、碘液。
四、实验步骤1. 准备实验材料：选取新鲜菠菜叶片、韭菜叶片、浮萍叶片若干，用镊子撕取下叶片的下表皮。
2. 制作临时装片：将撕取的叶片下表皮放在载玻片上，用吸水纸吸去多余的水分，然后盖上盖玻片。
3. 观察气孔结构：将临时装片置于显微镜下，调整光圈和反光镜，观察叶片气孔的结构。
4. 统计气孔数量：在显微镜下，选取一定面积的叶片，统计气孔数量，并计算气孔密度。
5. 观察气孔分布：观察叶片上下表皮气孔的分布特点，比较不同植物叶片气孔的分布差异。
五、实验结果与分析1. 观察气孔结构：在显微镜下，叶片气孔呈椭圆形或长条形，由两个半月形的保卫细胞围成，中间为气孔腔。
2. 统计气孔数量：以菠菜叶片为例，选取一定面积的叶片，统计气孔数量为100个，气孔密度为100个/cm²。
3. 观察气孔分布：菠菜叶片的下表皮气孔数量明显多于上表皮，韭菜叶片和浮萍叶片也呈现出类似的分布特点。
六、结论1. 叶片气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，同时也是植物蒸腾失水的“门户”。
2. 植物叶片气孔在下表皮分布较上表皮多，有利于降低蒸腾作用，减少水分散失。
3. 通过观察叶片气孔，可以了解不同植物叶片气孔的结构和分布特点，为植物生理学的研究提供参考。
七、注意事项1. 在制作临时装片时，注意吸去多余的水分，以免影响观察效果。
2. 观察气孔时，要调整好显微镜的光圈和反光镜，确保视野清晰。
