六年级成语复习课教案

14、______________，人不运动不健康。15、_____________，节节高。
16、___________，七上八下。17、____________，后来居上。
18、_________，摸不着头脑。19、外甥大灯笼——________________。
20、小葱拌豆腐——________。21、周瑜打黄盖——________________。
10、瑞雪＿＿＿＿＿。11、哑巴吃黄莲－－＿＿＿＿＿＿＿
12、＿＿＿＿＿－－满肚子话说不出13、老虎挂念珠－－＿＿＿＿＿＿14、＿＿＿＿＿－－得过且过15、黄鼠狼给鸡拜年－－＿＿＿＿16、擀面杖吹火－－＿＿＿＿＿＿17、＿＿＿＿－－多管闲事
18、泥菩萨过河－－＿＿＿＿＿19、千里送鹅毛－－＿＿＿＿＿＿20、孔夫子搬家－－＿＿＿＿＿21、＿＿＿＿＿－－各显神通
歇后语是由前语和后语组成，并且只要说出前语，就可猜出后语的意思的一种口头用语，后语一般是对前语的解释。明白了吧？
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
二巩固练习
（一）、补充歇后语或谚语
1、包公断案—— _________2、孔夫子搬家—— _______________
22、____________，——24、_____________________，两三点雨山前。
（二）、写出句子的后半部分
(1)早霞不出门，＿＿＿＿＿＿2)路遥知马力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)前人栽书，＿＿＿＿＿(4)学习如逆水行舟，＿＿＿＿＿＿
7、读书百遍，___________——________. 8、三人行，____________——_________.
9、___________________——多练。11、________________________——多思。

教案成语的正确运用一、教学目标1. 让学生理解成语的含义和用法。

2. 培养学生正确运用成语的能力。

3. 提高学生对汉语文化的了解和兴趣。

二、教学内容1. 成语的含义和结构：成语是由四个汉字组成的固定短语，具有特定的含义。

2. 成语的用法：成语可以作为谓语、宾语、定语等，用于表达完整的意思。

3. 成语的来源：成语来源于古代文学作品、历史故事、民间传说等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、结构和用法。

2. 案例分析法：分析典型成语的用法和意义。

3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学内容。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的成语，激发学生对成语的兴趣。

2. 讲解成语的含义和结构：通过讲解成语的构成和特点，让学生理解成语的含义。

3. 讲解成语的用法：通过案例分析，让学生了解成语在不同句子中的用法。

4. 练习：让学生练习使用成语，加深对成语用法的理解。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对成语用法的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论成语的起源和故事背景，促进学生之间的交流和合作。

2. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，培养学生的反应能力和记忆力。

3. 成语应用比赛：设置成语应用比赛，让学生在比赛中正确运用成语，提高学生的应用能力。

七、教学资源1. 成语故事书籍：提供成语故事书籍给学生阅读，帮助他们了解成语的来源和背景。

2. 成语卡片：制作成语卡片，方便学生随时查阅和复习成语。

3. 在线成语字典：提供在线成语字典给学生使用，方便他们查询成语的含义和用法。

八、教学策略1. 情境创设：通过设定情境，让学生在实际语境中运用成语，提高他们的实际应用能力。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增强学生的学习兴趣和动力。

成语复习课教学目标：1、帮助学生梳理‎小学阶段学过‎成语的类型、意义及运用在‎此过程中培养‎学生的学习能‎力。

2、通过成语专题‎复习，使学生懂得成‎语是中国语言‎宝库中的瑰宝‎。

3、激发学生的热‎爱祖国传统文‎化的热情和民‎族自豪感。

教学过程：一、导语：中国是个具有‎五千年悠久历‎史和灿烂文化‎的文明古国，祖先为我们留‎下了丰富而又‎宝贵的文化遗‎产，丰富而又韵味‎的语言就是其‎中之一，成语是这个语‎言宝库中的瑰‎宝。

那么就让我们‎一起来目睹她‎的风采。

二、赏析——有理有据。

1、检查课前积累‎：五年中你积累‎了多少成语？把你写的成语‎拿出来读一读‎，你知道它们都‎有哪些特点吗‎？（让学生把自己‎写的成语放实‎物投影台上投‎出来，大家读一读，其他同学可以‎参照补充）2、对对子游戏：高高兴兴——开开心心郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐无边无际——一心一意善始善终戒骄戒燥蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠遥遥相对千里迢迢——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃三心二意——七上八下3、这些成语结构‎形式很有趣，把它们放在一‎起有助于记忆‎。

老师这里还有‎一些宝贝，大家看看都有‎些什么特点呢‎？（自由读一读，指名说。

）暴跳如雷唇枪舌剑掌上明珠鼠目寸光估计学生能体‎会到这些词语‎运用了比喻手‎法。

师：也还是来举例‎说明一下，把什么比作什‎么？这样的特点又‎有什么好处呢‎？师：其它的词语你‎们也都用了比‎喻的手法吗？说一说，它们分别是把‎什么比作什么‎？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨4、看看这些成语‎表达意思的方‎式上又有什么‎特点？（默读，小组讨论，请两位同学说‎一说）千钧一发怒发冲冠响彻云霄入木三分估计学生能体‎会到这些词语‎运用了夸张手‎法。

师：能具体说说它‎们是怎么把意‎思夸大来说的‎？5、齐读上面8个‎成语。

6、小结过渡：成语的确十分‎有趣，无论是它的词‎语的构成，还是它的意义‎，以及它的语言‎形式，都充分显示了‎中华民族的聪‎明才智。

猜成语：
纸老虎——外强中干
无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势
留长发——置之不理
零存整取——积少成多
弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言
大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致
发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流 二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物 最长的一天——度日如年
生气勃勃 ABCB式：心服口服 以牙还牙 倚老卖老 ABBC式：不了了之
第一部分：小升初语文成语篇
十二、容易写错的成语 换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉） 不记其数（计）走头无路（投）汗流夹背（浃） 挤挤一堂（济济）鬼计多端（诡）轻歌慢舞（曼） 来势凶凶（汹汹）免为其难（勉） 弱不经风（禁） 舍生取义（身） 奋不顾生（身） 名落深山（孙） 迫不急待（及） 山青水秀（清） 随声附合（和） 永往直前（勇） 仗义直言（执） 星罗其布（棋） 名符其实（副） 如火如茶（荼） 半徒而废 （途） 惹是生非（事）
第一部分：小升初语文成语篇
八、成语中的修辞 比喻：如鱼得水 如胶似漆 稳如泰山 似水流年
夸张：度日如年 归心似箭 一日千里 日理万机 闻风丧胆 天崩地裂
借代：汗马功劳 巾帼须眉
第一部分：小升初语文成语篇
九、三个字的成语 鸿门宴 安乐窝 铁公鸡 冷不丁
第一部分：小升初语文成语篇
十、数字成语 一本正经 一马当先 一唱一和 一目了然 接二连三 一石二鸟 两全其美 进退两难 三心二意 三长两短 三头六臂 三令五申 四面八方 四面楚歌 四通八达 四分五裂 五湖四海 五颜六色 五脏六腑 五花八门 六神无主 六亲不认 七手八脚 七上八下 八面来风 半斤八两 九牛一毛 九宵云外 十拿九稳 十全十美 百依百顺 百发百中

（5）意指上天会酬报勤奋的人，付出的努力肯定会有所回报: (天道酬勤)
（6）形容说话办事有条有理: (井井有条)
(7)嘴唇没有了，牙齿就会感到冰冷:比如利杰密要相关: (唇亡齿寒)
（8）为国家的前途和人民的命运而担忧: (忧国忧民)
（9）象形体和它的影子那样分不开:形容彼此关系亲热，常在一起: (形影不离)
（10）行动笨拙的鸟要先飞:比如才能差的人怕落店，做事比别人先动手: (笨鸟先飞)
2.(1)选用以下成语中的一个说一句话:
(2)选用以下成语中的任意两个说一段话:
学生根据要求说话。
1.依据意思写成语
我们知道这些成语是源远流长，但今日依旧有着无比鲜活的生命力:成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大:你瞧，
2．秦兵马俑的制作技艺精巧，胜过天然，享有盛誉。( )
3．看我们玩妈妈也很有兴致地参加了进来得这么高兴，()
4．他读起书来高低曲折，和谐优美，我们很爱听。（）
5．听了这么美妙的音乐，他竞控制不住自己的感情地跳起舞来。( )
6．爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。( )
7．红军战上在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又代人。 ()
师：成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵:有很多成语都含有一个故事，你能试着给大家讲个成语故事吗?
2.成语的来源都有哪些呢？同桌讨论。
3.(投影出示)成语特别丰富，来源也是多种多样的，主要有以下五个方面:
（1）源于神话传奇:夸父追日、愚公移山、精卫填海、牛郎织女等
（2）源于历史故事:惊弓之鸟、望梅止渴、卧薪尝胆、三顾茅庐等
通过讨论能找出语段中啰嗦的语言，并能试着用成语代替这些语句。
能通过老师的提示准确用成语替代语句。

成语复习教学目的：积累成语，对本册每单元成语进行探究归类，巩固和动用所学的成语。

一、导课。

l、我们每学期都学习了许多成语，现在我们先来做个游戏成语接龙，看谁接得快。

游戏规则：分小组接成语。

错的或接不上的为失败则被淘汰，胜的一组继续往下接。

2、游戏开始。

3、导入：我们本学期又学了不少成语请同学们回忆一下来完成下面问题。

二、复习：1、多媒体出示：补充成语、并归类。

(满)面红光(排)山(倒)海芳草如(茵)气(宇)轩昂无(所)不(通) 文思如(涌)生花(妙)笔一见(倾)心雷霆万(钧)桃红(柳)绿无(所)不(谈) 意在(笔)先琴(棋)书画老生(常)谈情(同)骨肉2、让学生读读上面的成语，按下面内容归类。

(1)写人物精神外貌的：满面红光气宇轩昂(2)写春天的：桃红柳绿芳草如茵(3)写威力大的：排山倒海雷霆万钧(4)写人具有多方面才能的：琴棋书画无所不通(5)写说话或谈论的：老生常谈无所不谈(6)写朋友情谊深的：一见倾心情同骨肉(7)写写作方面的：文思如涌意在笔先生花妙笔2、拓展练习。

3、你还知道哪些类型的成语请举例说说。

如：描写人物品质的、描写历史故事的、寓言故事、描写人多的等。

4、课前老师布置每小组一个内容，收集有关成语方面的趣题，先以小组说，然后每组派代表向同学们汇报。

如：(A)巧填成语。

(B)根据意思说成语。

(C)成语猜谜。

(D)成语小故事等。

(1)先以小组练说。

(2)各小组派代表汇报。

6、说话练习。

同学们不仅要会说，而且也要会运用。

请你把自己喜欢的成语连成一句话或一段话说给大家听。

(1)指名说。

(2)评评、议议看谁的成语用的多，思想内容有意义。

三、总结：通过这一课的成语复习，同学们不但会说，而且也知道怎样运用，在今后的学习中不仅要学习课内的知识，还要注意学习和搜集课外的知识，只有这样才会获取更多的知识。

怎样指导学生读懂课文《小学语文教学大纲》说：“在阅读教学中要善于指导学生读懂课文。

”所谓读懂，就是要激活学生的思维，让他们弄懂词语、句子的含义，体会课文的内容，感受文中所蕴含的思想感情和词语韵味，如何指导学生读懂课文呢?一、抓住重点词句，理解课文内容。

成语活动课教案成语活动课教案1活动目的：1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：1、布置学生搜集成语。

2、多媒体课件和实物投影仪。

3、准备若干张答题纸，数朵红花和数面红旗。

活动方法：1、把学生分为六组进行活动，学生在答题纸上示答案，口答无效。

2、教师作为主持人，负责评定并为优胜组颁奖。

活动过程：一、导入同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日立，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。

今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。

二、游成语世界，进行竞答1、成语植物园首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！。

看后出示:请把以下成语填完整成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下学生按小组讨论，将答案写在答题纸上。

答后依次在投影仪上出示，评出前二名获胜组，奖与红旗红花。

参考答案：成在胸望止渴暗花明百步穿雨后春一现出水投报满天下2、成语生肖园师生共看课件师稍作解释。

看后学生竞答：含有十二生肖的成语12个，五分钟内能写出最多的优胜组，取二名奖与红旗红花。

参考答案：鼠目寸光汗牛充栋虎口余生守株待免龙潭虎穴虎头蛇尾马到成功亡羊补牢杀鸡敬猴鸡犬不宁狗血喷头人怕出名猪怕壮3、成语数字园写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个，9个为底数,不重复。

写出以“十、百、千、万”开头的成语4个第题请各组在四分钟内写出，第题在两分钟内写出。

写后交流答案，评出前二名优胜组，奖与红旗红花。

参考答案：一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达五光十色、六神无主、七零八落、五花八门、半斤八两、九牛一毛、九死一生、九牛二虎之力十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红4、趣味成语园师：经过紧张的竞答，接下来我们到成语趣味园轻松一下：看课件，展示两组数字，猜两个成语a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9看课件：两件式样一样的衣服，颜色一样，甚至连衣架也一样，只有衣服纽扣不一样。

六年级成语复习课教学设计漫游成语王国墨江县教育研究培训中心郭琳【教学目标】1、知识与技能：帮助学生梳理成语的类型及归类方法，引导学生学会积累成语。

培养学生自主整理复习成语的能力。

2、过程与方法：引导学生自主、合作探究学习，培养团结协作精神，提高学习的主动性，激发学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝，感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣和对成语的热爱之情。

【教学重难点】激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。

【教学准备】多媒体课件、所有相关成语的分类练习题卡、智慧星、记号笔、答题纸【课时安排】一课时【课前活动】——《我说你做》教师说出成语，让学生做动作。

（抬头挺胸、东张西望、手舞足蹈、鸦雀无声）【教学过程】一、巧填成语，导入新课。

1、出示六个成语，引导学生填写。

（）山遍野（）山玩水积少（）多自言自（）占山为（）（）泰民安2、引入课题——漫游成语王国。

（板书课题）中华民族是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，其中成语更是语言宝库中的一块瑰宝。

今天这节课，就让我们一起漫游成语王国，感受成语的独特魅力。

二、赏析成语，复习归类（一）第一站：“成语植物园”之旅。

1、（出示10个成语）师：同学们，接下来我们将走进成语王国的第一站——成语植物园，请在括号里填上植物名称。

2、学生自主交流汇报。

（指名回答）3、齐读成语，感悟成语特性。

（师板书：植物）（二）第二站：“成语动物园”之旅1、出示十个关于动物的成语。

师：我国的成语千奇百怪，它不仅含有植物名称的成语，它还含有动物名称呢！下面，我就带你们到成语动物园去看看吧。

2、指名反馈交流，归类为含动物名称的成语。

（教师板书：动物）3、齐读感悟。

（三）第三站：“成语数字岛”之旅1、出示“填数词，组成语”。

师：下面就请大家随老师一起向成语王国的数字岛出发吧！2、四人小组合作完成。

六年级四字成语复习课教学设计----漫步四字成语王国下牛小学陈会玲学习目标：1、回顾总结四字成语的复习方法，能活学活用四字成语。

2、感悟四字成语的博大精深，激发学习成语的兴趣。

教学重难点：感悟四字成语的博大精深，激发学习成语的兴趣。

教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课（谈话导入）昨天晚上我一直想着今天的这节公开课，因此寝不安席，夜不能寐。

今天一睁眼都快七点了，于是匆匆忙忙地赶往学校。

但看到咱们班婷婷玉立的女孩子、玉树临风的男孩子都兴高采烈地等老师上课，此刻我也是心花怒放。

今天老师就和大家一块重温四字成语的魅力。

（师板书：图文结合法和归类对比法）二、图文结合法看图解说四字词语（课件出示图片，生结合图片说词语）。

雕梁画栋古色古香笔走龙蛇引人入胜巧夺天工浴血搏杀余音绕梁曲高和寡响遏行云年过花甲牙牙学语三、给成语分类对比1、找共性归类德高望重津津乐道寝不安席思潮起伏百折不回心惊肉跳怒目圆睁大吃一惊兴高采烈和蔼可亲滔滔不绝抑扬顿挫与人物品质有关：与人物心理有关：与人物语言有关：与人物神态有关2、细微处看差别第一组：心惊肉跳大吃一惊第二组：引人入胜美不胜收脍炙人口第三组：左冲右撞行色匆匆匆匆忙忙大摇大摆（课件出示成语，生说差别。

）3.根据语境辨真伪（课件出示）下列句子中的词语用得是否恰当，并说明理由。

（1）两位好朋友相见了，又是握手又是拥抱，窃窃私语地谈论着。

（兴高采烈）（2）桑娜听着波涛的轰鸣声狂风怒吼，感到大吃一惊。

（心惊肉跳）（3）我们读书不要张冠李戴，要细细品味其中的好词好句。

（囫囵吞枣）小结：三个臭皮匠顶个诸葛亮。

老师相信聪明的你必定有学习四字成语的高招。

快和大家来分享吧！（小组内分享，派代表回答。

）4.思想大碰撞小组内讨论分享复习四字成语的妙招，并举例说明。

如：我学习这个四字词语，用的是方法。

四、回归生活师：相信同学们还有许多成语在头脑中“随时待命”，那就让我们来检测一下吧！比一比：谁是成语高手1、泛指时光流逝。

四字成语教案设计一、教学目标：1、积累教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入同学们，在六年的小学生活中出现了大量的成语，成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。

我们在说话或写文章时如果能恰当地运用成语，就会使语言增色添彩、生动形象。

这节课，我们一起来走进成语，感受成语给我们带来的魅力。

师板书：成语复习（二）小组内写成语。

看看哪个小组找得又快又多。

1、小组内每一名成员须积极参与。

２、比赛时间３分钟。

３、成语不能重复。

各小组交换评比，对于写得好的小组进行鼓励，并进行小结。

（三）走进成语乐园。

成语练习。

（各写三个）（１）描写心理活动的：（２）赞美人物品质的：（３）分别描写春夏秋冬的：（４）含比喻的：（５）含夸张的：（６）含拟人的（7）含数字的：师小结：成语有很多归类方法，，当然光记忆积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用这些成语。

老师这里准备了三级阶梯的练习，下面就要看看大家运用得怎样？（四）成语闯关，学会运用。

[一] 第一阶梯：你能用吗？我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在学习、生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第一阶梯是看你会不会用。

1. 把成语补充完整，并选择填空。

才华横（）胆大心（）精神抖（）不计（）数争分（）秒欢呼（）跃夜以（）日虚（）光阴不（）辛劳（2）他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上（）。

（3）说他是冒失鬼吧，可他（），一些细小的问题都考虑得很周到。

（4）“5.12”大地震，四川人民伤亡（）。

敬爱的温家宝总理，（）地工作，为了四川的灾区人民，抗震救灾的英雄们（）的坚守着自己的岗位。

（6）我要与奥运健儿一样（），不（），让奥运精神伴我将今天的努力化作明天的实力。

[一] 第二阶梯：你能用吗？现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。

成语教案（最终五篇）第一篇：成语教案成语教案活动名称：由“头”字引出的成语活动目标：1、结合成语记忆图、记忆操理解成语含义，背诵成语。

2、重点识字：头、听、说、年3、结合每条成语，重点学习A、说一说图中的导游在干什么。

B、知道图中“金蛋”是没有根据的传闻。

C、推测小猴和小猫的对话。

D、了解鹅卵石的形成。

活动准备1、《毛驴拔刺》的故事2、教学挂图3、幼儿操作卡4、麦克风一个5、鸭蛋一个6、红包袋一个7、鹅卵石一个活动过程1、由故事导入提问：故事中有谁？发生什么事了？2、引出成语A、头头是道：学习含义及记忆操，出示麦克风。

B、道听途说：出示鸭蛋及挂图，学习含义及记忆操。

C、说来话长：出示红包袋，学习含义及记忆操。

D、长年累月：出示鹅卵石，学习含义及记忆操。

3、复习成语及记忆操。

4、游戏活动，巩固识字。

游戏名称：快乐旅行先把字宝宝放在椅子上，然后让幼儿找到相应的成语，然后进行快乐之旅。

5、带幼儿出活动室进行参观。

6、小结第二篇：成语教案成语教案(人教版必修教案设计)教学目标：1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。

2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。

3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。

教学过程：一、导入二、学生自读三．讨论，归纳。

（一）成语特点汉语词汇极其丰富，四字结构的词语数不胜数。

而成语以四字结构为主，因此，有些同学经常将诸如“简明生动”、“洁白晶莹”等四字结构的词语也说成是成语。

其实，这些并不是成语。

要弄清什么是成语，就要先搞清楚成语的特点。

[矛头淅米剑为炊][百岁老翁攀枯枝][盲人骑瞎马，夜半临深池] 一般地说，汉语成语有以下特点：1.源远流长。

成语都有一定的来源，成语一经形成和出现以后，就长期为人们所使用。

如“有恃无恐”、“盲人瞎马”、“捕风捉影”等都是大家熟悉并经常使用的成语，它们都有悠久的历史。

【打草惊蛇】2.定型不变。

定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能随意更改或变动。

成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。

四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。

2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。

步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。

2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。

步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。

2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。

步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。

2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。

3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。

步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。

词海泛舟，慧眼识珠——正确使用成语（学案、教案）一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。

2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交流中能够得体、恰当的表达自己的观点。

3. 引导学生理解成语的含义，培养学生学习成语的兴趣。

二、教学内容1. 成语的含义及来源2. 成语的正确使用方法3. 常见成语的错误用法及纠正4. 成语接龙游戏5. 课后练习：运用所学语进行写作三、教学重点与难点1. 重点：成语的正确使用方法，成语的含义及来源。

2. 难点：成语的错误用法及纠正，成语接龙游戏。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解成语的含义、来源及正确使用方法。

2. 采用案例分析法，分析常见成语的错误用法，进行纠正。

3. 采用实践教学法，进行成语接龙游戏，巩固所学知识。

4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，相互交流学习心得。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解成语的故事，引发学生对成语的兴趣。

2. 讲解成语：分析成语的含义、来源，讲解成语的正确使用方法。

3. 案例分析：列举常见成语的错误用法，进行纠正。

4. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙，锻炼学生的反应能力和记忆力。

5. 课堂小结：对本节课所学成语进行总结，强调成语的正确使用方法。

6. 课后练习：让学生运用所学语进行写作，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 成语故事讲解：选取一些有趣的成语故事，让学生在了解成语的感受中国传统文化的魅力。

2. 成语诗词欣赏：引导学生从诗词中学习成语，提高学生的文学素养。

3. 成语电影、电视剧欣赏：观看含有成语的电影、电视剧，让学生在实践中学习成语的正确使用。

七、课后作业1. 积累成语：让学生每天学习一定数量的成语，做到日积月累。

2. 成语运用：让学生运用所学语进行写作，提高学生的表达能力。

3. 成语游戏：进行成语接龙、成语猜谜等游戏，巩固所学知识。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

成语1、成语的概念与特点成语是人们在长期生活中习惯使用的固定的词语，大多四个字组成，也有四个字以上。

成语用得恰当，可使语言简洁、生动，有更强的说服力。

成语的来源：1、来自古代寓言故事。

如：画蛇添足、守株待兔等。

2、来自历史故事。

如：负荆请罪、四面楚歌等。

3、来自神话故事。

如：愚公移山、开天辟地等。

4、来自古典作品。

如：一鼓作气、后来居上等。

5、来自群众的口头语言。

如：三心二意、狼子野心等。

2、理解运用成语学习成语，一定要确切地了解成语的意义。

理解成语不仅要理解其本义，还要理解其引申义。

恰当地运用成语，能使语言简练，生动形象。

对于课文中出现的成语，要求能够理解和运用。

例【1】先解释下面带点的词，再解释成语的意思。

（1）国泰．民安（2）爱不释．手（3）一叶障．目，不见泰山．．解析：例（1）泰：平安。

国家太平，人民安宁。

例（2）释：放开。

（解释要求学生自己写）例（3）障：遮，挡；泰山：一山名，在山东境内。

一片树叶挡住了眼睛，连高大泰山也看不见。

比喻被局部的、暂时的现象所迷惑，看不到全局或事物的本质。

例【2】根据意思写出成语（1）比喻做一件事，收到做两件事的效果。

（）（2）一日比一日新奇，一月比一月不同。

（）（3）顾不了睡觉，忘记吃饭，形容做事非常专心。

（）（4）园内到处都是春天美丽的景色，用来形容春天欣欣向荣的景象。

（）（5）用来形容高而陡峭的山岭。

（）（６）就是不可估计，形容数量大或程度重。

（）例【3】写十个带有动物的成语。

（要求学生自己写）例【4】照样子填写反义词，组成成语。

例：三（长）两（短）（）床（）梦（）斩（）奏（）辕（）辙凶（）吉（）例【5】先解释带点的字，在写出句意及教育意义。

少壮不努力，老大徒．伤悲。

解释：徒：表示除此之外，没有别的。

句意是年轻少壮的时候不努力，到了老年悲伤也没有用了。

教育人们应趁着年轻努力学习。

练习训练1）写出下列成语的同义成语。

安然无恙（）将信将疑（）怪模怪样（）2）填反义词组成成语。

六年级上册成语复习（一）教学目标：1.复习小学语文六年级上册一至四单元中的成语，提高学生对成语的理解和运动能力。

2.培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

3.感受成语的丰富、美妙，激发学生热爱祖国传统文化的热情。

教学重点：掌握一至四单元中出现的成语的音、形、义。

教学难点：能在具体语境中灵活运用所学成语。

复习导航：★分发词卡（十一册1—4单元）波澜壮阔银装素裹浓妆淡抹天工巧夺慷慨激昂横行霸道负隅顽抗惊恐万状喜出望外载歌载舞与世长辞负荆请罪聚精会神针锋相对唇枪舌剑若有所悟悲愤欲绝欣喜若狂深明大义大公无私地动山摇绘声绘色妙语连珠不可开交井然有序巍然屹立忠于职守潸然泪下神秘莫测天经地义嗷嗷待哺要强好胜成年累月惴惴不安大名鼎鼎寥寥无几节衣缩食神思妙笔孜孜不倦脱颖而出龇牙咧嘴众星捧月顶礼膜拜鸦雀无声龙飞凤舞爱不释手荒无人烟垂涎三尺狼狈不堪长年累月左邻右舍心灵手巧无所不能啧啧赞叹广结善缘深入人心有求必应熟能生巧有声有色三伏盛夏数九隆冬波涛汹涌元气淋漓戛然而止奇伟磅礴暴跳如雷心急如焚惊心动魄叹为观止生旦净丑喜闻乐见粉墨登场锣鼓喧天唱念做打有板有眼余音绕梁字正腔圆惟妙惟肖感人肺腑动人心弦活灵活现教学过程：一、故事导入，激发兴趣1．中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。

2．成语能体现一个人的学识，也可能改变一个的命运。

我们来看看下面两个故事。

新华社报道：台湾当局领导人陈水扁在面对全台湾义工进行演讲时，称赞义工的善行为“罄竹难书”，引起舆论的轩然大波。

在中央台2006年全国青年歌手比赛中，一位参赛歌手的唱功赢得了广大评委的一致称赞。

随后，著名学者余秋雨向她提出了一个成语题：请解释“杯水车薪”的含义？该歌手想了半天，解释如下：“用一杯水作为给车夫发的工资，比喻贪婪刻薄、吝啬之极”。

于是，该歌手在评委心目中的形象急转直下。

成语复习教案6篇成语复习教案篇1一、活动目的：通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。

同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。

二、活动准备：1、把学生分成8个小组。

2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。

3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的`准备。

一.成语接龙的活动形式开始上课:每人一个成语_同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。

今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！二、找成语。

老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。

三、写成语。

同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？四、走进成语乐园。

1、带数字的成语你知道吗？2、自然景物的成语知多少？3、人物品质的成语知道吗？4、动物园里的成语有多少呢？5、带近义词的成语你知道吗？五、走进成语植物苑顺（）摸（）（）落归（）粗（）大（）火（）银（）（）红（）绿沧海一（）囫囵吞（）胸有成（）（）断丝连世外（）源（）立（）群（）头（）尾六、走进人体成语宫。

（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）红（）赤劈（）盖（）（）濡（）染（）来（）去三（）六（）摩（）接（）推（）置（）七、我们和成语手拉手交朋友。

把意思相反的两个成语用线连起来，两全其美寥若晨星当局者迷两败俱伤雕虫小技鬼斧神工浩如烟海别开生面流芳百世默默无闻墨守成规并驾齐驱赫赫有名旁观者清分道扬镳遗臭万年八、看图猜成语。

出示活动图，同学们抢答成语九、成语表演。

请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。

十、总结：同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。

在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。

六年级期末复习——词语复习内容：1、仿写词语(倒顺词仿写、按构造仿写)。

2、词语排序。

3、词义辨析及运用。

4、依据语境填成语。

复习目的：1、能正确读写学过的常用词语，联络上下文理解其意思，大局部会用。

2、能在肯定语言环境中辨析近义词，能正确搭配运用。

3、能按肯定要求对词语进展逻辑排列。

4、理解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进展仿写。

5、驾驭肯定成语的意思，并能依据语境填成语。

复习重点：词义的辨析及运用。

复习难点：依据语境填成语。

复习过程：一、情境导入1、激趣导入同学们，俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。

”孔子也曾说过“学而时习之，不亦说乎？”可见复习的重要性。

从今日开场，我们进入词语的复习。

词语复习除了要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思外，更重要的是能正确运用。

2、小嬉戏在复习之前我们先来做个嬉戏——成语接龙，看谁接得快。

嬉戏规则：三分钟时间分小组接成语。

错的或接不上的为失败，则被淘汰。

每组选出一个最厉害的。

嬉戏开场。

二、感知体验——按构造仿写1、课件出示倒顺词（11册124页），这是上学期练习中学过的一些倒顺词。

（指生读、齐读、练说）2、叠词的形式3、仿照词语构造4、小结成语有很多归类方法，合适自己记忆的就是最好的。

关键看谁记得最多、最牢。

当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地运用成语。

三、对话探究（一）词语排序1、把下列词语按肯定的依次排列，并说明理由。

①发芽播种结果开花长叶②除夕元宵中秋重阳端午春节③林则徐李白朱元璋陆游秦始皇④东亚福州中国亚洲福建⑤迎春花、腊月花、荷花、菊花2、练一练（二）词语辨析及运用1、辨析词义的方法：①要搞清词语的感情色调。

②留意运用的对象。

③留意范围的大小。

④留意程度的轻重。

⑤考虑词语搭配的习惯。

2、读一读，比一比（11册21页）3、同音词的区分（11册40页）4、词语的感情色调5、练一练（三）依据语境写成语导入：在我们的汉语中有很多成语。