《列方程解稍复杂的百分数应用题》说课稿

六年级上册数学说课稿-6-14列方程解稍复杂的百分数实际问题》2 ∣苏教版一、教学背景本节内容是六年级上册数学《列方程解稍复杂的百分数实际问题》2。

按照苏教版教材，本课时的教学目标是：通过解决实际问题，初步学会列方程，初步学会求解方程，初步认识百分数的概念与百分数的计算方法，并使学生掌握分析问题，解决问题的基本方法和策略。

二、教学内容（一）教学目标1.理解百分数的概念。

2.熟练掌握百分数计算。

3.学会列方程与解方程。

4.能够运用所学知识解决实际问题。

（二）教学重点1.学生能够根据所给的属性，列方程。

2.学生能够解算含有一元的一步方程。

（三）教学难点1.学生如何将所给题目转换成方程。

2.学生如何解算含有一元的一步方程。

（四）教学方法1.情境创设法通过创设一个实际情境，让学生在情境中探索并解决问题。

例如：某商场举行促销活动，学生需要通过计算打折后的价格、计算节省的金额等，进而理解百分数的概念及其计算方法。

2.归纳发现法通过让学生参与课堂讨论，让学生自己总结归纳出百分数的概念及其计算规律。

3.演绎法通过对一道题目的解答，引导学生理解方程的本质，进而学习如何列方程和解方程。

（五）教学过程1.引入活动本教材内容为《列方程解稍复杂的百分数实际问题》2，通过生活中的实际问题，引入本节课的内容。

例如：你想买一件衣服，650元，商家在进行打折优惠，这时候如果你有一张打七折的优惠券，你要付多少钱？2.讲解概念首先，向学生讲解百分数的概念，即百分之一表示比例中的一份。

同时，讲解百分数的计算方法，如百分数的分数形式、十进制形式、换算方法等。

3.引出解题思路通过讲解概念，引出解题思路，即如何将问题转换成方程以及如何解算方程。

例如，对于一道题目，我们需要分析其中的未知数及条件，并转换成方程，然后解算出未知数。

4.训练实践通过一些典型例题的讲解和训练，让学生加深对所学知识的理解，并能够学以致用，运用所学知识解决实际问题。

5.互动体验通过互动形式，让学生在实践中加深对所学知识的理解。

苏教版6年级数学上册第6单元第13课《列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1)》说课稿一. 教材分析苏教版6年级数学上册第6单元第13课《列方程解决稍复杂的百分数实际问题(1)》这一课的主要内容是让学生学会运用方程来解决一些涉及到百分数的实际问题。

这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本知识和运用百分数解决简单实际问题的基础上进行学习的。

通过这一课的学习，学生可以进一步加深对百分数概念的理解，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析在开始这一课的学习之前，学生已经对百分数有了初步的认识，知道百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。

同时，学生也已经掌握了一定的解方程的能力，能够解决一些简单的实际问题。

但是，对于如何将百分数和方程结合起来解决稍微复杂一些的实际问题，学生可能还比较陌生，需要在这一课中进行进一步的学习和实践。

三. 说教学目标1.让学生掌握用方程解决涉及到百分数的实际问题的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用方程来解决涉及到百分数的实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将百分数和方程结合起来，解决稍微复杂一些的实际问题。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用讲授法、引导法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式来完成学习任务。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的涉及到百分数的实际问题，引入本课的主题。

2.讲解新课：讲解如何运用方程来解决这个实际问题，让学生初步了解运用方程解决涉及到百分数实际问题的方法。

3.实践练习：让学生尝试解决一些类似的实际问题，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结解决这类问题的方法和步骤，提高学生的解题能力。

5.课堂小结：对本课的主要内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的应用——列方程解稍复杂的百分数应用题（2）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数的应用——列方程解稍复杂的百分数应用题（2）》这一节课，是在学生已经掌握了百分数的基本概念、求一个数的百分之几是多少，以及百分数与分数、小数的互化等知识的基础上进行学习的。

通过这一节课的学习，学生需要掌握利用百分数解决实际问题的方法，提高解决稍微复杂问题的能力。

教材中通过丰富的情景素材，引导学生经历自主探究、合作交流的过程，体会百分数在生活中的重要作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对百分数有一定的认识和理解。

但在解决稍复杂的百分数应用题时，部分学生可能会存在理解不深、应用不灵活的问题。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，引导他们深入理解百分数的应用，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，学会列方程解决稍复杂的百分数应用题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验到数学在生活中的重要作用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握利用百分数解决实际问题的方法。

2.教学难点：引导学生学会列方程解决稍复杂的百分数应用题，提高学生的解题能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个生活中的情景，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过独立思考，尝试解决情景中的问题，体会百分数在实际问题中的应用。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习和借鉴。

苏教版数学六下《列方程解稍复杂的百分数应用题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六下《列方程解稍复杂的百分数应用题》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的基本概念和运用百分数解决简单问题的基础上进行授课的。

本节课的主要内容是引导学生学会列方程解决稍复杂的百分数应用题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材中给出了两个例题，都是关于商店打折销售的问题。

通过这两个例题，教材旨在让学生学会根据题目中的等量关系列出方程，并求解。

在解决问题的过程中，让学生体会方程在解决实际问题中的作用，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于百分数这一部分知识也有了一定的了解。

但在解决稍复杂的百分数应用题时，部分学生可能会感到困难，特别是对于如何正确列出方程，求解方程等方面。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解稍复杂的百分数应用题的特点，掌握列方程解决这类问题的方法。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确列出方程，求解稍复杂的百分数应用题。

2.教学难点：如何引导学生找到题目中的等量关系，并正确列出方程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等。

2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个现实生活中的百分数应用题，引发学生的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解稍复杂的百分数应用题的特点。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题方法，互相学习。

4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行讲解，引导学生找到解题的关键。

5.巩固练习：给出几个类似的百分数应用题，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、迁移应用
1、完成课后练一练
做练一练的第1题
思考：数量关系在哪句话中，是什么？应该把谁看作1 ，另一个量怎样表示？
你能根据数量关系列出方程吗？会解这个方程吗？你怎样检验自己的结果是否正确？
做练一练的第2题
你从哪句话中看到了本题的数量关系？是什么？你能根据数量关系列出方程吗？你的方程对吗？
2、完成练习四1~4题
做练习四的第1题，看谁做得又对又快。

做练习四的第2、3两题
先说一说各题的数量关系，再列方程解答。

做练习四的第4题
数量关系在哪一句话中，是什么数量关系？两小题的关键句一样吗？不一样在哪里（引导单位“1”变了）？第（1）小题应设谁为x？第（2）小题呢？各自列出怎样的方程？解解看它们的结果一样吗？为什么一样？
学生独立完成，全班交流。

交流时要说出数量关系式。

指名板演第4、5题，其余学生同步练习。

师巡视指导有困难的学生。

练后展示交流。

六、总结
这节课你学会了什么？还有什么不明白的？
七、作业：
学生独立完成课堂作业
板书设计列方程解稍复杂的百分数应用题（1）
教学反思。

苏教版数学六年级上册《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》说课稿2一. 教材分析苏教版数学六年级上册《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的知识，以及基本的方程解法的基础上进行学习的。

教材通过几个实际的问题，让学生进一步理解百分数在实际生活中的应用，以及如何利用方程来解决实际问题。

这些问题具有一定的复杂性，需要学生能够分析问题，找出数量关系，建立方程，并解决问题。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经有了一定的基础，对于百分数和方程的概念已经有了初步的理解。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着分析问题不清晰，找出数量关系不准确，建立方程不合理等问题。

因此，在教学这一节的内容时，需要帮助学生进一步理解和掌握百分数的概念，提高解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，学会如何列方程解决稍复杂的百分数实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习，合作交流，提高分析问题，解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，学会如何列方程解决稍复杂的百分数实际问题。

2.教学难点：学生如何能够分析问题，找出数量关系，建立方程，并解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法，让学生通过自主学习，合作交流，来发现和理解百分数的概念，以及如何解决实际问题。

同时，我会利用多媒体教学手段，展示实际问题，引导学生进行分析，找出数量关系，建立方程，并解决问题。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入本节课的内容，让学生尝试解决。

2.自主学习：学生通过自主学习，理解百分数的概念，以及如何解决实际问题。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，互相学习，互相帮助。

《列方程解稍复杂的百分数应用题》说课稿永发中心学校南轩小学蔡于惠一、说教材1、教学内容本节课的教学内容是苏教版教科书六年级（下册）第11页例5和“练一练”，练习四的1~4题。

2、教学目标（1）本节课在已经学过分数应用题和会解决基本的有关百分数的实际问题的基础上，学会列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题，使学生逐步掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的基本思考方法。

（2）使学生在经历探索解决问题方法的过程中，联系已有的知识和经验主动地进行分析、比较、抽象、慨括等活动，进一步培养独思西考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

3、教学重点、难点学会合适地用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的数量，掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的基本思考方法。

二、说教法、学法在新课程改革理念指导下，我在课堂教学中采用直观、合作、提问、动手操作等教学方法，充分发挥教师为主导，学生为主体的新课程教学方法和学习方法。

使学生在本节课中完全掌握新知识，并能独立解决百分数问题实际，达到预定的教学目标和教学效果。

三、说学情本节课我采用复习导入法，这样能够唤起学生对新知识的熟悉性，进一步激发学生的学习兴趣。

采用多种教学方法培养学生团结合作的精神，激发学生爱思考、探索的习惯，充分发挥他们学好数学的热情。

四、说教学程序1、出示复习题：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的4/5，美术组男、女生各有多少人？（1）指名上黑板完成，并说说解题思路？（2）集体订正。

设计理念：能够唤起学生对新知识的熟悉性，进一步激发学生的学习兴趣。

2、自主合作、主动探索（1）出示复习题，并把以知条件4/5用不同颜色的粉笔改成80%，并板书课题“列方程解决稍复杂的百分数应用题”。

设计理念：直观地表示出分数应用题和百分数应用题的关系，激发学生的熟悉感推动学生的求知欲。

（2）提出问题：把4/5改成80%后，题目中的数量关系有没有变化？怎样理解女生人数是男生人数的80%？（3）提出要求：你会用线段图来表示数量关系吗？（学生画线段图，一位同学板演。

苏教版数学六年级上册6.7《列方程解稍复杂的百分数实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.7《列方程解稍复杂的百分数实际问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的知识，以及会解决一些简单的百分数实际问题的情况下进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会如何列方程来解决稍复杂的百分数实际问题。

教材通过具体的例子，引导学生发现问题的规律，总结解题的方法，从而提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和简单的应用已经有了一定的了解。

但是，学生在解决稍复杂的百分数实际问题时，还存在着一些困难，比如不知道如何列方程，对百分数的转换和计算还不够熟练等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的这些情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的方法。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会如何列方程解决稍复杂的百分数实际问题。

2.教学难点：如何引导学生发现问题的规律，总结解题的方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用问题驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题，让学生自主探索，发现问题的规律，总结解题的方法。

同时，我会利用多媒体教学手段，展示实际问题的情境，帮助学生更好地理解和解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，尝试解决实际问题，引导学生发现问题的规律，总结解题的方法。

3.讲解：对学生的探究结果进行讲解，让学生理解并掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的方法。

4.练习：让学生进行一些相关的练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

苏教版六年级上册数学第六单元《列方程解稍复杂的百分数实际问题（3）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《列方程解稍复杂的百分数实际问题（3）》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的知识，以及解决一些简单的百分数实际问题的情况下进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过列方程的方式来解决稍复杂的百分数实际问题。

教材中通过两个实际问题，让学生理解和掌握如何列出方程，并通过解方程得出答案。

二. 学情分析在教学之前，我了解到学生对于百分数的基本概念已经有了初步的认识，能够理解百分数的意义，并能够进行一些简单的百分数运算。

但是，学生在解决实际问题时，往往会因为不能准确地找出问题中的等量关系，而导致解题困难。

因此，在本节课的教学中，我需要引导学生通过列方程的方式来解决问题，并帮助他们找到问题中的等量关系。

三. 说教学目标1.让学生理解稍复杂的百分数实际问题的解决方法。

2.培养学生通过列方程来解决问题的能力。

3.帮助学生找出问题中的等量关系，提高他们解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的方法。

2.教学难点：帮助学生找出问题中的等量关系，并能够准确地列出方程。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、讨论法等多种教学方法。

同时，我还会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的百分数实际问题，引导学生复习百分数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：讲解教材中的两个实际问题，引导学生找出问题中的等量关系，并指导他们如何列出方程。

3.练习：让学生通过练习教材中的例题和习题，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调解决实际问题时要注意找出等量关系，并准确列出方程。

七. 说板书设计板书设计将包括课题、教学内容和关键词。

课题为《列方程解稍复杂的百分数实际问题（3）》，教学内容包括两个实际问题的解答步骤和关键的等量关系，关键词包括百分数、列方程、等量关系等。

六年级上册数学说课稿-百分数列方程解稍复杂的百分数应用题（1）-苏教版导言百分数是日常生活和工作中常见的数学概念，我们会经常看到各类百分数，例如：打折的百分数、利率的百分数、增减幅度的百分数等等。

在学习百分数过程中，我们除了要掌握百分数的概念和计算方法外，还要学会如何应用百分数去解决实际生活和工作中遇到的问题。

本文将着重介绍六年级上册数学苏教版的知识点——稍复杂的百分数应用题，希望可以通过本文的讲解让同学们更好的理解和掌握这一知识点。

一、知识点的引入同学们，在前一章节我们已经学习了基础的百分数知识和应用题，例如：计算百分数、百分数之间的关系以及不同单位之间的换算等。

在这一章节，我们将进一步学习稍复杂的百分数应用题，这些题目需要我们获取更多的信息和技能去解决。

比如，有一家商场在进行“满200减50”的促销活动，如果你想购买一件200元的衣服，你需要交多少钱？再比如，小明把自己的零花钱的一半存入银行，如果他存了200元，他原来有多少钱？这些问题的解决需要同学们掌握其中的数学计算方法，例如：列方程、解方程等，为了更好的理解这些方法，我们以此为引子一一解析。

二、列方程解稍复杂的百分数应用题1. 例题小明去商场买衣服，商场正在进行“满200减50”的促销活动，他买了一件200元的衣服，那么他要交多少钱？答：商场规定“满200减50”，说明原价为250元，即200元是打折之后的价格，打折的比例为50/250=20%。

所以小明实际需要交付的价钱是：200(1-20%)=20080%=160元。

2. 练习题小明出门没有带钱，所以他到银行取了一部分零花钱，他想知道自己现在有多少钱，于是他拿到了银行存折，发现上面显示的是自己的存款是原来的四分之三，已经取了200元，那么他原来有多少钱？解析：我们设小明原来的零花钱为x元，根据题目中的提示可得到方程：$$\\frac{3}{4}x-200=x$$对方程化简，我们可以得到：x=800所以，小明原来有800元的零花钱。