(完整版)四升五语文第五讲段落训练(三)(把一段话写生动)

四升五语文第一讲-段落训练(把一段话写连贯)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一讲写段训练（一）（四升五语文）怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。

一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。

二是要注意过渡。

一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

【这段话按顺序写景色变化。

先写从到刮风的情况，后写下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。

作者用作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

】【读一读，练一练：】（1）读一读下面这些句子。

想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。

（在括号里写上序号。

）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（）北风吹，雪花飘。

（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。

画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。

学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。

东北角上的那张是鲁迅用过的。

当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

【这段话写的是“三味书屋”的陈设。

是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌……）。

【暑假阅读】05 写作手法及写作顺序【方法技巧】★写作手法：象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。

衬托：突出表现主要人物或事物的性格或特点，使主要形象更加鲜明。

对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

抑扬：通俗地说，就是褒贬。

“抑”对应贬，即批判、贬损；“扬”对应褒，即赞美、褒扬。

包括欲扬先抑和欲抑先扬。

以小见大：用小材料来体现大主题。

这些小材料是日常常见的、身边的，甚至是琐碎的，却可以“点石成金”，体现出“大道理”，起到“四两搏千斤”的作用。

托物言志：借助外界的某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感，使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体形象、可感性强。

卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫“卒章显志”，也叫“篇末点题”。

“志”就是指文章的主题、中心。

“卒”为完毕。

恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。

直抒胸臆：以第一人称直接抒发个人感情，表达个人感知。

（胸臆：胸腔，内心，引申为心意。

）它的好处就是给予读者真情实感，使读者感觉亲切自然，如同身临其境，感同身受，从而引发读者的同感和共鸣。

借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。

它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。

★写作顺序：顺叙（作用：使叙事条理清晰、脉络清楚，令人印象深刻。

）倒叙（作用：设置悬念，使故事情节更曲折，吸引读者阅读兴趣，增强艺术效果。

）插叙（作用：①补充交代xx情节，照应上文，解开悬念；②突出人物性格，丰富人物形象③为下文xx情节作铺垫；④突出文章中心、主题。

）【典型例题】例：阅读短文，回答问题。

云峰观日出云峰山日出是云峰山的两大名景之一。

为了观日出，老师领着我们披着星斗，登上了云峰山顶。

虽然是夏季，但山顶仍然是凉风习习。

小升初语文阅读技巧第五讲:描写手法的作用(含例题精析+答案）描写手法的作用有很多，包括揭示人物的身份，表现人物的内心 世界、性格特点，丰富人物形象，使人物描写更加有灵魂，令读者身临其境等。

描写手法主要分为正面描写、侧面描写和细节描写。

2.语言描写：鲜明地展示了人物的……性格，生动地表现人物……的思想感情。

（折射出人物所处时代的特点） 1.肖像（外貌、神态）描写：体现了所刻画人物的……身份（地位、处境、经历），对塑造人物的形象以及性格（心理）等起烘托作用。

4.心理描写：形象生动地反映了人物的……思想/展现了人物的……（心路历程），揭示了人物的……性格特点（品质）。

前言常见题型 1.画线句子使用了什么描写手法，有什么作用？ 答题技巧 2.为了刻画人物，作者使用了哪些描写手法？起到了什么效果？ 3.动作描写：反映了人物的……心理和品质，凸显了人物的……性格，使人物形象更丰满。

（在人物描写中有重要地位）巧记公式：运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx 性格特点或XX品质。

（一）《想起母亲就想哭》韩石山①我小时候，不怎么看得起我的母亲。

她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。

只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。

再就是，嘴太笨。

不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。

晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。

②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。

母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。

祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。

祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。

她呢，只有做饭的份儿。

这也是让我看不起的一个原因。

③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。

非连续性文本阅读非连续性文本，是指对数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。

非连续性文本在现代社会应用广泛，实用性强。

比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则危及生命;我们出门旅游，要能读懂手中的地图才不会迷路;在商场刷卡后，要能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己手里的消费金额。

学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，是现代公民应具有的重要阅读能能力之一。

那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。

一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里;而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。

首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。

比如一则售楼广告，可能有许多描述这个楼盘绿化如何美丽、设施如何先进之类的语句，但关键信息应是地段和价格。

二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。

比如某班学生1～8月份课外阅读量折线统计图，6月份读书最少，2、8月份读书最多，3、4、5月份比较稳定。

其中的原因是什么?我们可以联系自身的学习和生活实际，从这些关联中进一步思考，从而找到比较合理的课外阅读建议。

三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单的推论。

比如由“家”和“冢”两个字组成的漫画。

从两个字形里我们可以读到很多信息:“家”是港湾，象征着温暖幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡等。

“家”是怎样变成“家”的呢?从将“家”字头上的点设计成水滴这一关键信息找出关联:“家”头上的“一滴水”没了，就变成了“冢”，从而推论出漫画主题：节约用水，保护水源。

答题点拨一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。

它能综合考查学生捕捉信息、分析解释信息，并做出评价等诸多能力。

小学语文阅读：第五讲寻找文中的关键句子悠悠古韵次北固山下（王湾唐代）客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

翻译及赏析漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。

潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。

夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早，年未过新春已来。

家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。

当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生别绪乡思。

次北固山下虽是写羁旅乡愁，但只有淡淡一缕，更多的显现了作者积极乐观的心境。

诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。

“客路”，指作者要去的路。

“青山”点题中“北固山”。

作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。

这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。

次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。

春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。

风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。

那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。

可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。

诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。

第三联脍炙人口，说：“海日生残夜，江春入旧年”，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

第五讲 童谣赏析通过欣赏优秀童谣、儿童诗，感受童谣、儿童诗歌的独有魅力。

重点学习童谣语言的有节奏及押韵的特色。

·例文1·虫虫歌什么虫虫能织网？小蜘蛛呀能织网。

什么虫虫造蜜糖？小蜜蜂呀造蜜糖。

什么虫虫会耕地？小蚯蚓呀会耕地。

什么虫虫会发光？萤火虫呀会发光。

【思考练习】1、这是对答式的童谣。

你可以和朋友一问一答，体会这种童谣形式的特点。

2、昆虫世界里有许多有趣的昆虫，你喜欢哪些？能简单介绍介绍吗？小昆 虫的本领还真不小呢！能干的你能不能也来编一编呢？·例文2·瓜和花长长藤，开花花，娃娃爱花不去掐，瓜藤开花花结瓜，要吃瓜，不掐花，娃娃爱瓜也爱花。

【思考练习】1、读一读，比一比，谁读得快、读得准。

2、你觉得这类童谣有什么特点？你能模仿着编一首吗？·例文3·南京乡土童谣城门城门几丈高，三十六丈高，骑大马，带马刀，城门底下走一遭。

【思考练习】这是一首古老的南京童谣，你还知道什么南京古童谣，唱给大家听听。

·例文4·冬爷爷冬爷爷，走得忙，匆匆来到小鱼塘。

来到鱼塘变魔术，空手按上玻璃窗。

鱼儿住进水晶宫，不怕风吹不受凉。

【思考练习】1、在这首儿歌中冬爷爷来到了哪儿？它到了之后发生了什么变化？2、你发现了冬爷爷让哪些事物发生了变化，你能画出来或者编进童谣里吗？·佳作欣赏·小板凳(民间童谣)小板凳，驮衣裳。

驮不动，喊张郎。

张郎在家盖瓦房。

瓦房底，一碗水，泼了大姐花裤腿。

大姐大姐你莫哭：婆婆车来了！什么车？金扮打，银扮车；什么牛？秃尾老水牛？什么鞭？金丝结疙瘩鞭，一炸一路烟。

（收集整理 曦）【赏析提示】这是地道的民间童谣。

它极富童话性：小板凳可以驮衣裳，驮不动还会找人帮忙；它有情节，姑娘裤脚被水泼湿了，在哭；有人劝她——实际是在骗她，让她分散思想，不再伤心哭泣。

于是就描述想象中的迎亲情景：迎亲牛车多么美好——用金银装饰的车，用金丝编成的鞭子；鞭炮齐鸣的热闹场面。

四升五语文第五讲-段落训练(三)(把一段话写生动)第五讲写段训练（四）（四升五语文）要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。

1．学会描写。

描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

例1、小姑娘长一副瘦小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。

两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。

只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。

耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。

她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

【这个例段是人物的描写。

作者主要抓住小女孩的特征进行描绘。

】思考：1、把描绘小女孩特征的词语用“”画出来，说一说作者给我们展示了小女孩怎样的形象？【读一读，练一练：】（1）读下面的例段，完成后面的练习。

春天到了。

春风吹拂着大地。

这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。

阳春三月，花蕾便争先恐后地绽开了。

那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。

近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。

远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。

①这一段主要描写_____________________________ _____②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的：描写泡桐花颜色的：________________________________ 描写泡桐树样子的：_________________________________2．运用比喻。

比喻，就是打比方的意思。

通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。

恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。

小四升小五语文作文训练一、我的理想（如果我是? ）1、要求：你的理想是什么如果实现了理想，该怎么做好本职工作展开想象，写一篇400到500字的作文。

2、讨论：你的理想是什么?你为什么要做这个职业?你要做的职业需要具备什么条件?实现理想后，你会怎么做?3、提示：该题目属于想象类作文，但应结合现实来写，最好要有具体事例。

适合用名人名言、排比、比喻等修辞手法入笔。

4、练习：（1）写比喻句：理想是，，。

（2）写排比句：假如我是，我会（要）；假如我是，我会（要）；假如我是，我会（要）。

（3）名言式开头：。

5、例文?（一）假如我是老师?我从小就梦想着自己能当上一名老师。

因为老师就像园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，无私地奉献，这是多么的伟大啊！假如我是老师，我一定不像有些老师那样，整天板着脸，冷若冰霜，我要像同学们的大姐姐，上课的时候对每个同学都关怀倍至。

同学们有不懂的问题，我一定认真解答，直到他们听懂了为止，一定不让他们怀着疑惑下课去玩耍。

下课的时候，我会认真地为他们批改作业，如果他们有谁需要我陪他们玩耍，我一定会热心地奉陪。

如果遇到有不开心的同学，我一定会去安慰他，我宁愿和他一起分享这段不快乐，当他的受气包，我还会努力地去逗笑他，直到他变得和其他同学一样快乐为止。

假如我是老师，我一定要平等地对待每一个学生，不管是好学生，还是差学生。

我要让他们感受到集体的温暖，不让哪一位同学在班上受到歧视。

自然，我也会努力地克制同学们之间的纷争，尽量地解决同学们之间的误会。

不过，有些事情还得靠他们自己解决。

但是，如果“舞刀弄枪”的话，我可是绝对不允许的！我要让同学们快乐地生活在这个集体里，不让他们受到任何伤害。

假如我是老师，我一定不会给同学们布置太多作业，害的他们每天都被作业压得喘不过起来，我要让他们有更多的时间去开辟“第二课堂”，有更多的时间去玩耍，让他们恢复自由，恢复童年的乐趣。

假如我是老师，我在假日里一定带他们去到处玩耍，体验老师和学生间的亲密感情。

四升五语文暑假班第5讲姓名一、语文阅读答题技巧——抓住重点词句体会作者感情。

1.抓住关键词后，理解词的意思，再回归句子或文章，更能体会其中蕴含的情感。

2.抓住中心句理解课文内容。

抓住中心句，能有效地把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。

3.抓住含义深刻的词句来理解课文内容。

在小学语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。

理解句子的方法有联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等方法。

4.抓住过渡句，理解课文内容。

过渡句在文中起着承上启下的作用，它是文章思路发展变化的一个重要标志。

抓住过渡句，可以弄清作者的思路，把握文章的脉络，从而更好地理解课文内容。

二、阅读理解——读懂故事，明白道理。

短文1：我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。

阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害与摧残。

孙涵泊却视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，结果失了许多志气，误了许多正事。

孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥过个，他真该做我的老师。

有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。

四升五语文第一讲段落训练(把一段话写连贯)行文教育引领飞翔第一讲写段训练（一）（四升五语文）一、写段训练（一）怎样把一段话写连贯怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。

一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。

二是要注意过渡。

一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

【这段话按顺序写景色变化。

先写从到刮风的情况，后写下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。

作者用作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

】【读一读，练一练：】（1）读一读下面这些句子。

想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。

（在括号里写上序号。

）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（）雪停了、XXX和XXX拿着扫帚去扫雪。

（）雪花像鹅毛纷繁扬扬地飘落下来。

（）北风吹，雪花飘。

（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

2．以方位按次为序写。

例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。

画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。

学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。

东北角上的那张是XXX用过的。

当年XXX就在那里读书、字，有时把XXX在《西游记》一类的小说上描仿像。

【这段话写的是“三味书屋”的陈设。

是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（XXX用过的书桌……）。

第四讲写段训练（三)（四升五语文）把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见,听得到，摸得着。

也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢?下面我们来介绍小学阶段常见的一种结构。

一、总分结构１、先总写再分述。

（总分)先作总的叙述，后从几方面进行分述。

例如《海底世界》中的一段：海里的动物，它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的总起句是：然后再分别写了，， , , 的活动方式。

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。

一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。

2、先分述再总写。

(分总）先作具体的描写，最后再进行总结。

例如以下一段话我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。

老师一声令下,同学们便分成几组展开了劳动竞赛。

男同学个个犹如猛虎,一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。

看!十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。

工地上,处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。

概括这一段话的主要内容:3、先总写再分述，最后再小结（总分总）例如以下一段话：那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵,远远看去就像一个火球。

近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。

在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”,真的,这青枝、绿叶、红花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花。

（这一段先总述月季花“多美”,接着具体分述月季花是怎样“美”的,最后总述“我爱这枝月季花”。

）注意：上面所说的“总分”；“分总”；“总分总”三种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法。

部编版四年级（四升五）现代文阅读衔接试题（三）（有答案解析）一、课外阅读。

泥人张（节选）他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。

这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只有一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。

有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，说，“不会吧！你可得说准了。

猜错就得买我的糖。

”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。

谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。

难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都出现在碗里边。

怪，怪，怪！（1）“禁不住”一词在文中的意思是（）。

A.承受不住。

B.抑制不住。

C.禁止不住。

（2）用横线画出对快手刘的动作描写。

他这样复杂的动作作用是________（3）从选文最后一句的“怪，怪，怪”，你读出了什么？【解析】：（1）B（2）他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。

分散观众的注意力，使自己手指的细微动作不被发现。

（3）示例：我读出了作者对快手刘神奇动作的惊叹。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

第一讲写段训练（一）（四升五语文）怎样把一段话写连贯呢要注意两点：一是要注意句子的顺序。

一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。

二是要注意过渡。

一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

【这段话按顺序写景色变化。

先写从到刮风的情况，后写下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。

作者用作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

】【读一读，练一练：】（1）读一读下面这些句子。

想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。

（在括号里写上序号。

）（）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（）北风吹，雪花飘。

（）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。

画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。

学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。

东北角上的那张是鲁迅用过的。

当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

【这段话写的是“三味书屋”的陈设。

是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌……）。

这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

】按方位顺序写段，多用于写景状物。

由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。

第四讲写段训练（三）（四升五语文）把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。

也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢下面我们来介绍小学阶段常见的一种结构。

一、总分结构1、先总写再分述。

（总分）先作总的叙述，后从几方面进行分述。

例如《海底世界》中的一段：海里的动物，它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的总起句是：然后再分别写了，，，，的活动方式。

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。

一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。

2、先分述再总写。

（分总）先作具体的描写，最后再进行总结。

例如以下一段话我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。

老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。

男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。

看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。

工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。

概括这一段话的主要内容：3、先总写再分述，最后再小结（总分总）例如以下一段话：那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。

近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。

在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

（这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。

）注意：上面所说的“总分”；“分总”；“总分总”三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。

呼伦贝尔市小学语文2020年四升五暑期衔接训练：第5讲词语运用姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、单选题 (共7题；共14分)1. （2分）下列句子中加线成语使用恰当的一句是（）A . 班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。

B . 在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，散发出缕缕清香，不因沦落深山而自弃。

C . 今天上午沃尔玛超市进行大型促销活动，一早就已经有大量市民排队等候，9:00开门时，等候多时的市民们鱼贯而入，现场一度混乱不堪。

D . “神州”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。

2. （2分）下列句子中加下划线的成语使用不正确的一项是（）A . 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

B . 计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味整工作都可以事半功倍。

C . 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

D . 近半个世纪的时间里，袁隆平在杂交水稻攻关的每一个关键时刻，都锲而不舍地进行了科学探索。

3. （2分）下列句子中加线成语使用不恰当的一句是（）A . 科学家们借此机会还将了解如果彗星碎片与地球发生类似的碰撞，将会有怎样惊心动魄的后果。

B . 排雷是生死攸关的工作，从接受这一艰巨的工作以来，这个部队的伤亡人数已经超过二百人。

C . 他从旧营垒中冲出来，但一尘不染，始终保持着崇高的品质。

D . 破绽百出的一幅画，经这位丹青妙手三笔两笔一改，竟变得无可挑剔了。

4. （2分）自从爸爸买了《十万个为什么》后，弟弟整日（），总能看到他读书的身影。

A . 铁杵成针B . 程门立雪C . 手不释卷D . 悬梁刺股5. （2分）把词语填入下面的片段中，合适的一项是（）。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的______，它旁边的云片也突然有了______。

【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句在小学四年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在四年级除了重点复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习根据一个情景写一组连续的动作，把一个词语扩写成一段话等。

四年级扩句缩句需要掌握的知识点是：1.扩句（1）什么是扩句？扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

（2）扩句常见的形式①指定扩写部分式。

如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。

②分步扩写式。

如：哥哥是学生。

哥哥是大学三年级的学生。

哥哥是北京大学三年级的学生。

③按提示扩写式。

如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。

(指明时间，地点)。

④提供扩写词语式。

如：颐和园是大公园。

(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。

⑤自由扩写式。

就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。

（3）把一个词语扩写成一段话如：热心肠的奶奶老奶奶真是个热心肠：遇到有人问路，她要详细地讲好一会儿，如果距离不远就把人送到目的地；去菜市场买菜，她总爱教别人怎么挑新鲜的蔬菜、怎么做菜更好吃。

（4）根据一个情景写一组连续的动作如：蝴蝶飞舞。

一只黄蝴蝶在花丛中飞舞着，它轻轻地扇动翅膀，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，舞得非常投入。

之后它轻轻地落在花朵上，开始尽情地吸食花蜜，不久它又向另一朵花飞去。

（5）扩句要注意保留句子原来的基本意思。

加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。

2.缩句（1）什么是缩句？缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。

（2）缩句的方法①保留句子的“主干”。

②要缩成最简的句子，要去掉附加成分。

③句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。

④一般地说，要删掉以下这些：“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。

例：那位年轻的老师走过来了。

应缩为：老师走过来了。

“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。

小学四升五年级作文讲义第一讲回味无穷——忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。

在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。

作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。

”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。

既不能抄编套，也不能落俗套。

要想写出好作文，必须坚持与生活结合。

生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。

只有热爱生活，才能写好作文。

谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。

由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。

我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。

怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：1、事情要真实，选材要新颖。

写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。

只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。

丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。

我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。

通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。

这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！2、事情过程叙述要清楚、明白。

不仅选材好，还要把内容写好。

首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。