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动物运动的形成(2)

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北师大版八年级全册生物第5单元第15章第2节(第2课时骨骼、骨骼肌、躯体运动的形成)

北师大版八年级全册生物第5单元第15章第2节(第2课时骨骼、骨骼肌、躯体运动的形成)

A．肌腹
B．肌腱
C．血管
D．肌细胞
知识点三 躯体运动的形成
7．屈肘和伸肘运动的形成 (1)屈肘运动时肱二头肌 收缩 ，使肘关节弯曲，前臂上 提，此时肱三头肌呈 舒张 状态；
(2)伸肘运动时肱三头肌 收缩
，使肘关节伸直，前臂下
垂，此时肱二头呈 舒张 状态。这两组肌肉协调伸缩，牵
引Байду номын сангаас臂的骨绕着肘关节产生运动。
(1)图1是运动员利用低位拉力器锻炼上肢肌肉的示意图。此 时，运动员的肱二头肌处于 收缩 状态，肱三头肌处于
舒张 状态。
(2)运动员掷冰壶时，身体下蹲，以跪式向前滑行，同时手持 冰壶从本垒圆心推壶向前，至前卫线时，放开冰壶使其滑向营 垒中心(如图2)。上述动作的完成，包括以下步骤：①相应的 骨受到牵引，②骨绕着关节转动，③骨骼肌接受神经传来的兴 奋，④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是 ③④①② (选填序号)。
A．图乙中骨骼肌中间较粗的部分是②肌腹，两端较细的呈乳 白色的部分是①肌腱 B．甲图中示意产生伸肘动作，此时肱三头肌处收缩状态 C．与骨相连的骨骼肌至少由两组肌肉相互配合活动 D．屈肘和伸肘都是简单反射，不需要神经系统的参与
【答案】D
22．(2018 东城区期末)(读图理解题)2018 年 11 月 18 日，北京市 第一届冬季运动会冰壶比赛落下帷幕，本次比赛共有 19 支球队、 91 名青少年选手参加。冰壶运动员要想在比赛中取得好成绩， 需要在日常练习中锻炼机体核心肌群的力量和机体协调能力。
20．(2019广州模拟)游泳是锻炼身体的很好方式。在下列相关 叙述中，正确的是( B ) A．游泳时，只有神经调节起作用 B．游泳过程需要神经系统的调节和其他系统的配合 C．游泳过程中是由消化系统直接提供能量的 D．人一旦学会游泳就会终生不忘，可见游泳是人的一种本能

北师大版八年级生物上册 2021.2动物运动的形成 同步练习(word版,含答案解析)

北师大版八年级生物上册 2021.2动物运动的形成 同步练习(word版,含答案解析)

2021—2021学年度八年级生物?动物运动的形成?同步练习一、选择题〔本大题共8小题，共24.0分〕1.以下图示中，骨与骨之间，骨与肌肉之间的连接都正确的选项是〔〕A. B.C. D.2.生物课堂上王教师指着自己受伤的左臂，幽默地说是伤了“支点〞。

王教师所说的“支点〞是〔〕A. 骨B. 骨骼肌C. 关节D. 神经3.完成屈肘动作时，相关肌肉收缩与舒张情况，正确的选项是〔〕A. 肱二头肌、肱三头肌同时收缩B. 肱二头肌、肱三头肌同时舒张C. 肱二头肌收缩、肱三头肌舒张D. 肱二头肌舒张、肱三头肌收缩4.2021年5月，第54届世界乒乓球锦标赛团体赛中国男女队双双获得金牌。

赛场上每个运发动做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨收到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌承受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。

这些步骤发生的正确顺序〔〕A. ①②③④B. ①③②④C. ③④①②D. ③①②④5.生命在于运动，哺乳动物的运动系统的主要组成局部是〔〕A. 关节、关节面、肌肉B. 骨、关节、肌肉C. 骨、关节头、肌肉D. 骨、关节面、关节窝6.人的上臂以肩关节为枢纽，可做旋转、环转等各种动作．关节在运动中起着〔〕A. 动力作用B. 杠杆作用C. 支点作用D. 调节作用7.如图是人体关节示意图，图中关节软骨是〔〕A. ①B. ②C. ③D. ④8.校运动会中，小明正在进展铅球工程比赛，当他将铅球投掷出去时，这一时刻肱二头肌和肱三头肌的状态分别是〔〕A. 舒张、舒张B. 收缩、舒张C. 舒张、收缩D. 收缩、收缩二、填空题〔本大题共3小题，共21.0分〕9.人体的运动系统由______、______和______组成，运动除依靠运动系统外，还需要______和激素的调节．运动所需的能量，要依靠______、______和消化等系统的配合．10.(1)节肢动物的附肢包括________和________等，节肢动物就是因附肢分节而得名。

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
4.结合生活实际，让学生运用所学知识分析动物运动现象，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。

第15章第2节动物运动的形成教学设计(第4课时)北师大版八年级上册生物

第15章第2节动物运动的形成教学设计(第4课时)北师大版八年级上册生物
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生一起总结本节课的主要内容，包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法，以及这些知识在实际生活中的应用。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会先介绍动物运动的基本组成，包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用，并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着，我会深入讲解生物力学原理，如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例，让学生直观地理解这些原理。同时，我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换，以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略：运用多媒体展示动物运动的视频，引导学生关注动物运动的特点，提出问题，引发学生思考。
2.知识讲解，突破难点：以讲授法为主，结合案例分析，讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略：采用生动的比喻、形象的图示，帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点，进行个别辅导，确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理，掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神，提高学生在合作中的沟通、交流能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的动物运动实例为切入点，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（二）动物运动的形成过程
1.生物力学原理：分析动物运动中力的产生、传递和转化。

初中八年级生物上册 第五单元 第15章 第2节 动物运动的形成(第2课时 骨连结、骨骼、骨骼肌、躯体运动)名

初中八年级生物上册 第五单元 第15章 第2节 动物运动的形成(第2课时 骨连结、骨骼、骨骼肌、躯体运动)名

1
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7
关闭
本题考查骨骼肌、骨、关节在运动中的作用。当骨骼肌受到神经系 统传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕着关节活动,于是躯体就产生了
关闭
D运动。骨、关节、骨骼肌在运动中分别起杠杆、支点、动力的作用。
解解析析 答案
1
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7.右图是人体上肢示意图,请据图回答下列问题。
(1)图示人体上肢的 屈肘 动作。图中[1]是 肱二头肌 , 处于 收缩 状态;[2]是 肱三头肌 ,处于 舒张 状态。 (2)图中[3][4][5]分别是 肱骨 、 尺骨 和 桡骨 。
【例题】 运动员垂直提起哑铃的一瞬间手臂上肱二头肌和肱三 头肌的状态分别是( )
A.收缩,收缩 B.收缩,舒张 C.舒张,收缩 D.舒张,舒张 解析:垂直提起哑铃的一瞬间,肱二头肌和肱三头肌由于要承受 重量,都处于收缩状态。 答案:A
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1.关节包括关节囊、关节腔和( )
A.关节头
B.关节面 C.关节窝D.关节软骨
关闭
B肌共同协作。
解解析析 答案
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5.人体的各种运动都是以一定的结构为基础。以下有关人体结构 的叙述,正确的是( ) A.人体内所有的骨连结都是能够活动的 B.关节由关节头和关节窝组成 C.关节包括关节面、关节囊和关节腔 D.肱二头肌属于肌肉组织
关闭
C
答案
6.骨骼肌在运动中起着( ) A.固定作用 B.支点作用 C.杠杆作用 D.动力作用
第2课时 骨连结、骨骼、骨骼肌、躯体运动

第15章第2节动物运动的形成教学设计(第2课时)北师大版八年级上册生物

第15章第2节动物运动的形成教学设计(第2课时)北师大版八年级上册生物
4.培养学生的合作意识，让学生在合作学习中体验到团队的力量，学会尊重和欣赏他人。
教片，引导学生关注动物运动的方式，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：简要回顾上一节课内容，引入本节课的学习内容——动物运动的形成。
3.讲解与探究：
（1）讲解骨骼、肌肉、关节等在动物运动中的作用，引导学生了解动物运动的基本结构。
（4）课堂讨论：组织学生讨论生活中的动物运动现象，培养学生运用生物学知识解决问题的能力。
（5）总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点，学生分享学习心得。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告和小测验等形式，评价学生对知识点的掌握程度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物运动的形成过程，骨骼、肌肉、关节在运动中的作用，以及运动产生的基本原理。
2.难点：理解动物运动形成过程中各结构之间的协调配合，运用生物学知识解释生活中的动物运动现象。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究动物运动的形成过程，培养学生的思考能力。
3.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识。要求学生独立完成，家长签字确认，教师将针对共性问题进行讲解。
4.撰写一篇关于动物运动的科普文章，内容可包括动物运动的形成过程、运动原理、运动的意义等。要求语言简练，图文并茂，字数不少于500字。
5.开展小组合作研究，选择一个感兴趣的动物运动现象，通过查阅资料、实地观察等方法，深入了解该运动方式的原理和特点。下节课以小组为单位进行汇报，分享研究成果。
1.观察身边的动物运动现象，选择一种动物，描述其运动方式，并分析其骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。要求不少于300字，以日记形式记录，下节课与同学分享。

动物运动的形成 (2) 初中生物人教版八年级上册课件

动物运动的形成 (2) 初中生物人教版八年级上册课件
骨成分中含钙的无机盐和骨的硬度有关。做出此假设的 依据是：缺钙会得软骨病；骨成分中含骨胶蛋白和骨的弹 性有关，作出此假设的依据是蛋白质具柔韧性。
3.制定计划
1.根据有机物能燃烧，无机盐具有不能燃烧、较脆硬的特性，我们 采用燃烧法鉴定骨中是否含有无机盐这种成分
2.根据碳酸钙等钙盐能溶解于稀盐酸，有机物具有不能溶于稀盐酸、 较柔韧的特性，我们采用稀盐酸浸泡鱼骨的方法，鉴定骨中是否含 有有机物这种成分。
思考：关节的哪些结构特点与关节的灵活性和牢固性有关？
骨骼
正常人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。
人体骨骼分成：中轴骨和附肢骨
中选轴择：骨下：列位各于项骨中骼，的属中于央骨部骼位的是（ ）
包A括.胸颅骨骨、椎B骨.脊、柱肋骨、C胸.锁骨骨、骶D骨.、髋尾骨骨
附肢骨：位天骨骼的外围部分，包括肢骨和带骨
3．观察已纵向剖开的长骨，比较骨干与骨骺两部分在 骨组织的致密程度上的差异。
4．骨干中央是中空还是实心的？
5．骨干中央空腔中的物质，想一想它是什么，可能 会有什么作用？
实验结果：长骨的结构
结构
位置及特点
功能
骨膜
骨表面结缔组织膜， 有血管、神经、成骨 细胞
与骨营养、感觉、 长粗和骨折后的 修复有关
分析及结论 骨中含有无机盐使骨坚硬 骨中含有有机物，使骨有韧性
【讨论】 1．骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有
什么特性？ 2．骨浸泡在稀盐酸中，不能溶解的物质是什
么？这种物质有什么特性？
小结 （3）骨的成分
水分
骨 质 无机盐：主要是钙盐，使骨坚硬。（人体钙库）
有机物：主要为骨胶蛋白，使骨有韧性。
长骨：管状，中间的骨 干稍细，两端骨骺膨大

15.2动物运动的形成综合训练2024-2025学年八年级上册生物同步教学设计(北师大版)

15.2动物运动的形成综合训练2024-2025学年八年级上册生物同步教学设计(北师大版)
举例：
- 神经系统与肌肉系统的协同作用：解释神经元如何传递信号，使得肌肉收缩或放松，实现运动。
- 能量代谢过程：阐述动物运动过程中，ATP如何提供能量，以及线粒体的作用。
- 比较不同动物运动方式的适应性：分析鸟类飞行与哺乳动物奔跑的骨骼、肌肉结构差异，以及这些差异如何适应其生活习性。
- 动物运动与生态平衡：探讨动物运动对食物链、物种繁衍、生物群落的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解动物运动系统的基本概念。动物运动系统是由骨骼、肌肉、关节等组成，它们协同工作使得动物能够进行各种运动。这些运动对动物的生存和繁衍至关重要。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，猎豹的奔跑展示了动物运动系统在捕猎时的应用，以及它如何帮助猎豹捕捉猎物。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感。通过学习《15.2动物运动的形成综合训练》，学生将实现以下目标：
1. 生命观念：深化学生对生物体结构与功能相适应原则的理解，认识到动物运动是生物适应环境、生存与繁衍的重要方式。
2. 科学思维：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，对不同动物运动方式的成因和适应性进行思考，提高逻辑思维和批判性思维能力。
- 阅读材料：《动物运动方式的分类与适应》节选，分析不同动物运动方式的适应性。
- 探究问题：为什么有些动物可以飞行，而有些动物善于奔跑？
3. 生态平衡与动物运动：
- 阅读材料：《动物运动与生态系统》节选，探讨动物运动对生态平衡的影响。
- 探究问题：动物运动速度对捕食和逃避捕食有何影响？
4. 人与动物运动的比较：
4. 论述动物运动在生态系统中的作用，并举例说明动物运动对生态平衡的影响。

八年级上册生物复习提纲第15章_动物的运动 2

八年级上册生物复习提纲第15章_动物的运动 2

八年级上册生物复习提纲第15章动物的运动1、动物的运动：对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。

动物的栖息环境大体上可分为：水中、陆地和空中三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。

水中动物的介绍有：草履虫，水母，乌贼，青蛙等。

鱼类的前进主要依靠尾部与躯干部的作用。

水中: 动物的主要运动方式：游泳（游动）陆地：爬行、行走、奔跑和跳跃爬行：如蜗牛、马陆、蛇（特点：四肢不能将身体支撑起来）行走：如猫、够、大象、马。

记住：行走不是人类所特有的运动方式（能行走就能奔跑）。

跳跃（特点：后肢较发达）如青蛙，袋鼠，跳蚤等空中：飞行动物的类别：鸟类，昆虫与蝙蝠（借助翼膜飞行）等注：飞行不是鸟类特有的运动方式。

鸟类飞行的基本方式：鼓翼飞行与滑翔（省力的方式）（一对翅）昆虫一般是两对翅（飞行）（三对足-爬行，有的后肢发达如蝗虫、蟋蟀还可以跳跃；有的幼虫在水中时还可以游泳）2、动物运动的形成：▲ 运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。

（神经系统的调节与其他系统的配合）▲ 运动系统起着支持、保护和运动的作用。

▲ 骨的结构：包括骨膜、骨质和骨髓三部分▲ 骨膜中含有血管、神经以及成骨细胞等，其中血管为骨提供营养，成骨细胞与骨的长粗和骨折的修复有关（骨的长粗与再生有关）▲ 骨质包括骨密质与骨松质骨密质：位于骨干外周部分的骨组织，致密坚硬，白色，有较强的抗压能力；骨松质：位于骨干内侧和骺端的骨组织，呈蜂窝状（一生容纳红骨髓），红色。

▲ 骨髓：幼年时骨髓腔与骨松质内的骨髓都为红骨髓，有造血功能；骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代，称为黄骨髓，暂时性失去造血功能，在一定条件下可恢复造血功能；终生具有造血功能的红骨髓位于骨松质内。

▲ 骨的生长包括两个方面：长长和长粗。

骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折的修复有关；骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。

&人体内的钙约有99%以骨盐形式沉积在骨组织内，骨是人体最大的“钙库”。

北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成动物运动系统的组成》优秀教学案例

北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成动物运动系统的组成》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更加直观地感受动物运动系统的组成和功能，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示各种动物运动的图片和视频，让学生在视觉冲击中产生探究欲望。
2.创设生活情境，如引用学生熟悉的运动员、舞蹈演员等实例，引导学生关注动物运动系统在日常生活中的应用。
3.设计互动游戏，如“动物运动会”，让学生在游戏中体验不同动物的运动方式，激发学生学习兴趣。
（三）小组合作
小组合作有助于培养学生的团队精神和协作能力，以下是具体策略：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种动物，探讨其运动系统的组成和功能。
2.小组成员共同完成研究报告，包括搜集资料、整理分析、撰写报告等，培养学生的合作能力。
3.举办小组汇报活动，让各小组分享研究成果，互相学习、交流，提高学生的表达与沟通能力。
2.强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。
3.鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，消除学生的困惑。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课所学，选取一种动物，描述其运动系统的组成和功能，并分析其在生物进化中的意义。
2.作业要求：内容完整、结构清晰，语言表达准确，体现学生的思考和分析能力。
3.作业评价：关注学生在作业中的表现，给予积极的反馈和建议，提高学生的学习积极性。
3.小组合作与交流分享
案例中强调小组合作，让学生在团队中共同探讨、研究动物运动系统。这种教学方式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识。同时，通过小组汇报和交流分享，学生可以相互学习、取长补短，提高自己的表达与交流能力。
4.实践活动与理论知识的紧密结合
本案例设计丰富的实践活动，如制作动物运动系统模型、观察动物运动等，让学生在实践中掌握理论知识。这种紧密结合实践与理论的教学方式，有助于提高学生的动手操作能力，巩固所学知识。

北师大版八年级生物上册同步教学 第15章 第2节 动物运动的形成2

北师大版八年级生物上册同步教学 第15章 第2节 动物运动的形成2
可见,运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为 动力形成的。骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控制。运 动消耗的能量来自肌细胞内有机物的氧化分解（即细胞呼吸 作用）。
【思考与讨论】
1.屈肘运动是一个省力的杠杆吗？这样有什么意义？ 2.运动时必须一块肌肉收缩一块肌肉舒张吗？
骨骼：人体有206块骨,全身的骨由骨连结构成骨骼。
演示：腓肠肌（牛、猪、蛙）
1.观察和描述腓肠肌的形态,注 意肌腱和肌腹的形态和位置。 2.讨论腓肠肌是组织还是器官。
肌腱
肌腹
探究主题 二 骨骼肌包括肌腹和肌腱
一块骨骼肌 是一个器官
人体有600多块骨骼肌
1.骨骼肌的基本结构：
骨骼肌
肌腱:位于骨骼肌两端,分别附着于相邻的骨上
肌腹:位于骨骼肌的中央部位,是骨骼肌收缩和 舒张的部分
第2节 动物运动的形成（二）
1.说出什么是骨骼。 2.说出人体骨骼和骨骼肌的组成。 3.说出骨骼肌的特性。 4.制作伸肘与屈肘模型,理解伸肘运动与屈肘运动的原理。 5.说出人体运动系统的组成,描述躯体运动的发生。
重点探究
探究主题 一 全身的骨由骨连结构成骨骼
人体有206块骨, 全身的骨由骨连结构 成骨骼。人体骨骼分 成中轴骨和附肢骨两 大部分。
动 物 运
1.中轴骨 2.附肢骨
动
的 形
肌腱 组成 肌腹
成
骨骼肌
（
分类 ： 头颈肌、躯干肌、四肢肌
二
）
躯体运动由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成
1.有人狂笑时用力过猛,使上下颌不能合拢,这是 由于（ ）C A.关节头从关节囊中脱出 B.关节腔内可能积液 C.关节头从关节窝中脱出 D.关节软骨发生病变
2.垂手提一桶水上楼,肱二头肌和肱三头肌的状态分

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
2.制作一份关于动物运动的科普海报，内容包括：动物运动的基本原理、骨骼、肌肉、关节的作用、运动对生物的意义等。要求设计新颖、内容丰富，能够吸引他人关注动物运动。
3.选择一位你熟悉的运动员，了解他的运动项目及运动表现，分析其身体结构、肌肉力量、关节灵活性等方面的特点，并撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.教师以青蛙跳跃为例，详细讲解动物运动的形成过程，包括肌肉收缩、关节活动、能量转换等，引导学生了解运动产生的基本原理。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.你观察过哪些动物的运动？它们有什么特点？
b.为什么不同动物的运动方式会有差异？
c.动物运动对它们的生存有何意义？
3.教师通过播放一段动物运动的视频，让学生观察不同动物的运动方式，激发学生对动物运动的好奇心和探究欲望。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，讲解动物运动的基本概念，如骨骼、肌肉、关节等，并阐述它们在动物运动中的作用。
2.通过实物模型、图片等教学资源，让学生直观地了解骨骼、肌肉、关节的结构和功能，加深对动物运动原理的理解。
6.情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，融入生态保护、关爱动物等元素，引导学生树立正确的生态观念。
b.通过对动物运动现象的观察和分析，使学生认识到运动对个体和种群生存的重要性，增强生命观念。
7.课后拓展，巩固知识：
a.布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
b.鼓励学生关注生活中的动物运动现象，培养他们的观察力和思考能力。
4.注重培养学生的生物学素养，使学生能够运用生物学知识解决实际问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学生对自然界的好奇心，增强学生的生态保护意识。

北师大版八年级生物上册15.2《动物运动的形成》课件

北师大版八年级生物上册15.2《动物运动的形成》课件

A. 关节囊的韧带伸展性提高
B. 关节囊增厚，韧带增粗
C. 关节面上的软骨增厚
D. 关节囊的拉力提高
六、课堂小结
关节头
关节面
关节软骨
（减少摩擦， 缓冲震荡）
关节腔 （含滑液；减少摩
擦，增加灵活性）
关节囊 （结缔组织膜；增
加关节牢固性）
关节窝
六、课堂小结
中轴骨
骨骼 206块骨
附肢骨
位于骨骼中央 颅骨 椎骨 肋骨 胸骨 支持 保护
骨质疏松症一般没有明显的症状，往往直至发
生骨折才会被发现。最容易发生骨折的部位是手腕
骨、股骨及脊椎骨。一旦发生骨质疏松，采用目前
的治疗方法均不能完全治愈。因此，预防比治疗更
重要。预防一般包括运动、营养、药物等方面。若
发生骨质疏松性骨折，则需进行外科治疗。
正常骨
骨质疏松患者的骨
三、课堂反馈
1．骨是一种器官，根据形态不同，骨可以分为_长___骨___、_短___骨___、 __扁___骨___ 、和__不__规__则___骨___等。
15.2
第5单元 生物圈中的动物和微生物·第15章 动物的运动
第2节 动物运动的形成（第1课时）
一、导入新课
人和动物之所以能完成各种运动，与自身的 运动系统有着密切的关系。
二、骨
人和脊椎动物的运动系统
人和脊椎动物的运动系统由__骨___、骨__连__结__和_骨__骼_肌__ 三部分组成。在___神_经____系统的调节和其他系统的配合下 ，运动系统起着___支_持__、__保__护__和运动的作用。
一、导入新课
人和脊椎动物的运动系统
人和脊椎动物的运动系统由__骨___、骨__连__结__和_骨__骼_肌__ 三部分组成。在___神_经____系统的调节和其他系统的配合下 ，运动系统起着___支_持__、__保__护__和运动的作用。

八年级生物 第五单元 第15章 第2节 动物运动的形成(第2课时 关节)习题

八年级生物 第五单元 第15章 第2节 动物运动的形成(第2课时 关节)习题
12/14/2021
课堂导案
资料2：抽筋即肌肉痉挛，大多是缺 钙、受凉、局部神经血管受压引起。 腿抽筋事实上是肌肉受到强烈刺激而 发生的一种收缩，一般小腿和脚趾的 肌肉痉挛最常见。
抽筋时正确的处理步骤如下：①按 摩抽筋部位。 ②小心地舒展、拉长抽 筋部位的肌肉，使它保持在伸展状态。 ③在抽筋局部用毛巾热敷。
骼肌的组成。
2. 躯体运动的
3. 描述人体躯体运动 形成。
的发生。 12/14/2021
课前学案
课前预习，夯实基础
一、能 活动的 1.骨与骨之间以纤维、软骨或 骨连结 骨组织相连结，骨间连结的方 (关节) 式不同，骨与骨之间的活动程 ( 教 材 度也不同。关节通常是指骨与 P11 ～ 骨之间能活动的连结。 P12)
A．肱二头肌、肱三头肌同时收缩 B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D．肱二头肌，肱三头肌同时舒张
12/14/2021
课后练案
7． 当你将整个身体垂直吊在单杠上时，
上臂肌肉所处的状态(如下图)是( A )
A．肱二头肌和肱
三头肌都收缩
B．肱二头肌和肱
三头肌都舒张
第7题图
C．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D12/．14/202肱1 二头肌舒张，肱三头肌收缩
课堂导案
有些类风湿性关节炎是在患了桃体 炎、咽喉炎、鼻窦炎、慢性胆囊炎、 龋齿等感染性疾病之后而发病的。人 们认为这是由于人体对这些感染的病 原体发生了免疫反应而引起本病的。 所以，预防感染和控制体内的感染病 灶也是重要的。
12/14/2021
课堂导案
【精例】端午节吃粽子、划龙舟，从 运动系统的组成看，划龙舟时运动的 动力来自( C )
A．①②③④

八年级生物上册15.2动物运动的形成第2课时课后习题新版北师大版含答案

八年级生物上册15.2动物运动的形成第2课时课后习题新版北师大版含答案

第2课时　骨连结、骨骼、骨骼肌、躯体运动知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.(2017·山东滨州)生物课堂上王老师指着自己受伤的左臂,幽默地说是伤了“支点”。

王老师所说的“支点”是( )A.骨B.骨骼肌C.关节D.神经2.下列有关人体运动的说法,正确的是( )A.骨骼肌不受刺激也能收缩B.只有肌腱收缩,才能牵引骨绕关节运动C.屈肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩D.运动时,与骨相连的肌肉总是由两组或多组相互配合进行活动3.睡梦中偶尔会发生小腿抽筋现象,这是下肢肌中的某一块骨骼肌引起的,这块骨骼肌是( )A.腓肠肌B.股四头肌C.股二头肌D.臀大肌4.“引体向上”是一项体育运动。

下列有关人体完成该项动作的叙述,错误的是( )A.只有上肢骨骼肌参与B.有多组骨骼肌群参与C.需要多系统的配合D.需要神经系统的调节5.当你从桌上端起茶杯喝水时,骨骼肌和骨关节活动的情况是( )A.肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,肘关节弯曲B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘关节弯曲C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,肘关节伸直D.肱三头肌收缩,肱二头肌舒张,肘关节伸直6.屈肘时,①和②的状态分别是( )A.①收缩、②舒张B.都收缩C.①舒张、②收缩D.都舒张7.人体的各种运动依赖于一定的结构。

下列有关运动系统的叙述,正确的是( )A.人体的运动系统由骨和骨骼肌组成B.脱臼是指关节头从关节窝中滑脱出来C.幼年时期的骨髓呈黄色,具有造血功能D.骨松质较骨密质有较强的抗压力8.下面为骨骼肌和关节的模式图,请分析回答下列问题。

(1)图A中,完成托起哑铃的动作必须在 的支配下,由肱二头肌 ,同时,肱三头肌 来共同完成。

(2)图B表示肘部的关节。

在完成托起哑铃的动作时,关节的作用是 。

(3)图B中,关节软骨的作用是 。

(4)从图A中可以看出,肱二头肌附着在 上。

探究创新9.右图为人体下肢活动模型示意图,字母P、Q、R、S为表示人体结构的气球,A、B、C、D为表示人体躯干和下肢的木块,它们之间均由螺钉相连接。

北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计

北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计

级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成-动物运动系统的组成》课程教学设计动物运动系统的组成—实验课教学设计一、教材分析（一）生物学课程标准：1、活动建议：要求学生观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，2、实验地位：实验是实验者、实验仪器、实验对象三部分组成的。

其中,最活跃的是实验者的思维，而初中生物教材中编写的多数实验是学生应该完成的学生实验。

这是课程标准对学生能力的要求，更是学生社会化的需要和时代的需要。

而学生的能力，根本的是学生的思维能力，其次是学生进行各种活动的技能。

初中生物实验恰好能够将学生的思维能力与学生的基本技能有机地结合起来，促进了学生的思维能力和基本技能的发展。

（二）地位作用第2节动物运动的形成是第1节动物的运动方式的基础，是第16章动物的行为的拓展，动物运动的形成与运动系统密切相关，而动物的骨、骨连接、骨骼肌三部分组成了运动系统。

（三）内容处理本节实验中的长骨是骨的代表，关节是骨连接的代表，骨骼肌是肌肉的代表。

教材中安排了活动：“观察哺乳动物的长骨”，即小组实验，学生完成；演示：“观察关节的结构”，演示：“牛的腓肠肌”，即教师动手演示，展示实验现象，引导学生认知。

依据大纲要求，教师可将演示实验变成学生实验，所以，本次实验我将后两个演示实验改成了学生小组实验，结合标本的实际观察情况，我将三个实验安排了一起观察，也是本节实验的创新之处。

二、教学目标1、知识与技能⑴解剖观察长骨、关节、骨骼肌，辨识长骨、关节、骨骼肌的主要结构。

⑵描述人体躯体运动的发生。

2、过程与方法⑴学会如何解剖和观察长骨、骨连接、骨骼肌的结构。

⑵说明长骨、骨连接、骨骼肌结构与功能相适应的特点。

3、情感态度价值观⑴理解并形成结构与功能相适应的生物学观念；⑵了解一些青少年和老年人的运动保健知识，提高运动健身意识。

八年级生物动物运动的形成

八年级生物动物运动的形成
第2节 动物运动的形（北成师大版）
2021/4/9
1
通过本节的学习，你应该能够：
１．观察长骨的结构，辩认骨的主要结构； ２．探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应； ３．说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述躯体运动的发生； ４．根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
2021/4/9
2
• 人和动物能够运动，与自身的运动系统有密切关 系。
2021/4/9
16
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/9
17
12
2021/4/9
13
躯体运动的形成
• 躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部分共同 完成
• 神经传来刺激，骨骼肌收缩，牵引骨绕着关节活动，
2021从/4/9而产生躯体运动。
14
• 人体大多数运动是通过骨的杠杆运动表现出来。 如下图：
• 可见，运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼 肌收缩为动力形成的。骨骼肌收缩受神经系统的 协调和控制。运动还消耗能量，能量来自于肌细
2021/带4/9 骨：连接四肢和躯干（如锁骨、肩胛骨、髋骨1）1
骨骼肌肌腱
肌腱
肌腱
• 人体有600多块骨骼肌 肌腱
• 骨骼肌的基本结构：
肌腱：位于骨骼肌两端，分附着于相邻的骨上
骨骼肌
一块骨骼肌 是一器官
肌腹：位于骨骼肌中央，是骨骼肌收缩部分
• 人体骨骼肌分为：关颈肌、躯干肌和四肢 肌三大肌群
2021/4/9
扁骨：呈板状
不规则骨：形状不规则
观察哺乳动物的长骨
骨质
骨髓
骨膜
讨论：
1.长骨由哪几部分组成？各有什么重要功能？ 2.为什么说长骨既坚固又轻便？
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骨松质 和 骨质可以分为_________ 骨密质 ___________ 两类。
水、无机盐和有机物 骨的成分为__________________________ 。 1/3 ，无机物约占 成人的骨，有机物约占____ 2/3 ； _____ 有机物 增多，老年人的 儿童少年的骨，_________
3，与骨的生长无关的是（ B ） A 骨膜 B 骨髓 C 成骨细胞 D 长骨两端与骨干之间的软骨层 4，人体运动系统的组成包括（ A 骨、关节、骨骼肌 B 骨、骨连结、骨骼 C 骨、骨连结、骨骼肌 D骨、骨质、骨骼肌
C）
5.对骨的生长和再生有重要作用的是（ A ） A 骨膜 B 骨髓 C 骨质 D软骨层
第15章 动物的运动 第2节 动物运动的形成
骨 、 运动系统由______ 骨连结 和 _________ 骨骼肌 组成，具 _________ 支持 、______ 运动 、 有______ 保护 功能。 ________
骨膜 长骨的结构包括_________ 、 骨质 骨髓 ___________ 和__________ 。
躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部 分共同完成。
人体大多数运动是通过骨的杠杆运动表现出来。
可见，运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼 肌收缩为动力形成的。骨骼肌收缩受神经系统的 协调和控制。运动还消耗能量，能量来自于肌细 胞内的有机物氧化分解（即细胞呼吸作用）。
1.关于人体运动的叙述，不正确的是（ D ） A 运动系统由骨骼和骨骼肌构成 B 人体任何一个动作都需要多肌群密切配合共同 完成 C 运动并不是仅靠运动系统来完成的 D依靠肌肉收缩和舒张就能完成人体运动 2.对骨的物理性质起着决定作用的是（ B ） A 骨中有机物的含量 B 骨中有机物和无机物的比例 C 骨中无机物的含量 D 骨松质和骨密质的含量
6.老年人走路时如果不小心摔跤，发生骨折的几 率高于青年人，其原因是骨成分中的有机物和 无机物含量分别是（ A ） A 1/3以下，超过2/3 B 1/3以上，不到2/3 C 2/3，1/3 D1/2,1/2
7.下列哪一项不是关节软骨的作用（ D ） A 减小摩擦 B 缓冲震动 C 运动灵活 D分泌滑液 8.骨质中的成分有（ D ） A 水分和无机盐 B 水分和有机物 C 有机物和无机盐 D水分、有机物和无机盐
9.将一根猪腿骨纵剖开，观察到骨端内和骨髓腔 内的骨髓都是红色的，则这只猪处于（ A ） A 幼年 B 成年 C 老年 D不确定 10.关于骨的叙述不正确的是（ B ） A 骨膜是结缔组织 B 骨膜是上皮组织 C 骨膜中有丰富的血管和神经 D骨膜对骨有营养作用
11.在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌 的活动状态是（ D ） A 同时收缩 B 同时舒张 C 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 12.躯体的运动是由骨、关节、骨骼肌三部分共 同完成的，其中骨和关节在运动中的作用分别 是（ B ） A支点和杠杆 B杠杆和支点 C支点和动力 D杠杆和动力
骨， _________ 无机物 增多。
关节面 。 关节囊 、______ 关节腔 和_______ 关节的结构包括_______
第15章 动物的运动 第2节 动物运动的形成(2)
骨骼
人体有206块骨， 全身的骨由骨连 结构成骨骼。
块骨骼肌 骨骼肌的基本结构： (1)肌腱：位于骨骼肌两 端，分附着于相邻的骨 上 (2)肌腹：位于骨骼肌中 央，是骨骼肌收缩部分
想一想，哪种连接方式正确？
A
B
人体骨骼肌分为头颈肌、躯干肌和四肢肌三 大肌群。
躯体运动的形成
肱二头肌 ①是__________________， 肱三头肌 ②是__________________ 。
舒张 收缩 ，② _______ 当完成曲肘动作时，①_______ ； 收缩 舒张 。② _______ 当完成伸肘动作时，①_______ 。