【教学设计】
【设计构思】
自制豆浆，自制糕点等自制食品已经成为当前新时代每个家庭的健康生活方式，而这些美食却都是“身边科技”产品的丰富产物。所以，导入部分教师利用“豆浆机”“烤箱”等科技产品为大家奉上几样“美食”，让学生们先来品尝，真实的，近距离的感受身边科技带给大家的美味与快乐。以此体验激发兴趣揭示课题，顺其自然的展开交流、讨论活动；第二“联系生活调查交流”阶段，通过提前发放给学生的“寻找身边的科技”调查表，请学生分小组汇报，使学生体会科技产品就在我们的生活中，科技产品让我们的生活更方便、快捷、美好；第三阶段“探究发现课堂延伸”阶段，通过邀请同校四年级“小小设计家”，参与课堂进行“新新文具的发布会”，引发五年级学生参与热情，感知科技创新并不神秘，并号召同学们只要通过观察、设计、制作、改进，尝试进行科技创新，认识到社会需要不断的发明，创新才能发展，培养发散思维，锻炼实践能力，提高创新意识。
【教学目标】
一、情感、态度、价值观：感受科技发展对生活带来的变化，培养学生热爱科学的情感和品质。
二、能力：培养学生观察、收集、整理、归纳、表述信息的能力。以及分析问题、解决问题的能力。
三、知识：了解科技对生活的促进作用，消除对科技的神秘感，尝试进行科技产品的小发明小创造。
【教学重点】
1.让学生们通过学习认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活；
2. 积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
【教学难点】
能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
【课前准备】
1.向每位学生下发“身边的科技”调查表，学生以小组为单位展开调查。
2.教师准备“豆浆机”“烤箱”等小型科技家电；
3.邀请本校四年级“科技小小科技创意家”参加活动。
【课时】一课时
【教学过程】
课前：分享老师用豆浆机、烤箱自制的“豆浆、小糕点”。
一．体验激趣，揭示课题
1.点评一下李老师的手艺！
预设：味道很好，豆浆浓香，小点心香甜好吃。。。。。。
预设：李老师你真棒！。。。。。。。
2.引出豆浆机、烤箱两种生活科技产品，初步感受他们对生活的作用。引导各组筹备“身边的科技”调查汇报。
二、联系生活调查交流；
1.师生交流调查活动中的科技产品；
第一组：家庭中的科技；
通过家庭录像看到科技在家庭中的应用，让大家切身感受到现代家庭离不开科技。
第二组：校园中的科技；
通过同学们实地查看、观察拍照，反映科技在校园中的作用。
第三组：社会中的科技；
通过电视节目这个独特的视角，从视觉上感受到运用高科技手段带来的美妙、震撼效果，体会到高科技带给社会的精彩与进步。
第四组：为饮食方面带来的影响；
通过实物展示，让感受到高科技产品带给我们的是环保与健康。
第五组：为服装方面带来的影响；
用丰富的图片给大家展示了一个“奇妙的服装秀”，让我们感受到科技在“衣”上的贡献。
2.教师小结：科技真重要，服务千万家，百姓太需要！科技就在我们身边，在家庭、在学校、在生活生产中的各个方面，让我们的生活变得更便捷、更现代、更加多姿多彩！
三、探究启示实践拓展
1.师生交流如何积极参与科技创新；
2.邀请本校身边的“小小科技设计家”，进行《新新文具发布会》；
3.小设计者介绍自己的创意理念：电子书包、奇奇妙妙铅笔盒、多功能文具盒……4．交流互动，参与评价；
四、奇思妙想实践创新
1.倡议开展《新新文具的奇思妙想》实践活动；
观察发现生活中“学习文具”的不足之处，记录并思考如何改进，从设计理由、文具特点、使用材料、使用说明书、推荐广告语几方面进行筹备。
2.形成一份“我的发明”设计方案，有条件的同学尝试制作。
五、总结激励情感升华
1.教师总结：我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索!今天在我们短短的40分钟课堂上已经深深地感受到我们的衣食住行一刻也离不开科技的贡献，科技就在我们身边！让我们从现在开始学会用一双睿智的眼睛去发现，用一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好!
2.播放《未来世界》影视片段，再次畅享未来科技将会带给人类的改变。六．板书设计：
1.寻找身边的科技
衣、食、住、行
校园中、家庭里、社会中……
【学情分析】
五年级学生正处于思想、道德品质形成的重要时期，随着他们社会生活范围的不断扩大，知识阅历不断积累，理念、信念逐步建立，对自我、他人、家庭、
社会有了一些浅显的认识，对待事情有自己的看法与观点，具有判断是非的能力，也养成了一定的好的学科行为、学习习惯，求知欲、探究力、创新意识都在不断增强，想进一步认识了解社会，参与社会，形成良好品德就成为迫切的需求。但是看待问题还不够全面，多角度、多方位考察事物，具有片面性，在人文素养、国家认同、社会责任、科学精神、自主发展、实践创新等方面都需要教师在课堂设计中不断有效落实，从而让品德与社会学科素养在课堂中真实落地，学生的综合素养得到整体提升。
《寻找身边的科技》是一节以他们自己生活经验为基础构建的学习主题，活动主题来自于自己及身边的生活，贴近自己的生活实际，具有可考察性，能够切实结合自己已有的生活经验去观察、去搜集、去发现科技给自己、给家庭带来的变化，能够引发共鸣。所有学生，不论能力大小，都有可操作性，并且愿意通过活动去学习、去体验、去感悟。
对于参与方式，学生经过近几年课改课堂的实践，对小组合作、实践体验、整理归纳资料等学习、活动方式已经非常熟悉，也乐意通过开放式的学习组织形式，进行品德与社会学科学习探究，内容共享，经验分享，所以，对于课前教师安排的小组分专题搜集相关资料，有较高参与热情，也能够选择合适的汇报形式进行分享。
五年级学生具有一定的动手操作能力，但是在改进、创新思维方面还有待开发，这种主动发现问题，解决问题的意识、能力都有待提升，所以通过课后拓展项目《新新文具发布会》实践活动，启发带动学生在技术能力方面的应用，意识到科学技术与人类生活、社会发展的密切关系，从而培养科学精神，树立科学价值观。
【效果分析】
一、学生当堂学习效果评测结果
