部编版小学二年级语文下册第6单元识字17难忘的泼水节(优质教案)

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】【教材分析】《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。

这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了１９６１年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。

作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【设计理念】１、语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。

在这个过程中教师要营造自主学习和平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。

在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。

【教学目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、增强学生自主识字的愿望，认识本课１２个生字，学会１２个生字，理解由生字组成的词语。

３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

【教学流程之一】一、谈话导入１、同学们，大家喜欢过节吗？为什么？２、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。

看到题目你有什么问题吗？二、初读课文，识字写字１、识字：⑴充分自读，边读边悟：同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。

⑵自主识字，交流方法：①这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的？小组讨论一下，然后告诉大家。

部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节说课稿【第1篇】一、说教材1.《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。

课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

2.重、难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。

难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。

3.课时安排：2课时二、说教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。

要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。

由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认15个生字，会写8个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

三、说学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。

通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。

这都是学习本课的有利因素。

四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。

”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。

从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

b)朗读感悟《文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【教学目标】1、会认 12 个生字，会写 12 个字。

2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。

【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体味他们之间心连心的深情厚谊。

【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

【课时安排】2 课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入师：今日上课，教师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州的旅游景点宋城泼水节的盛况。

1、个别介绍。

2、其他同学作补充。

3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录相。

4、积趣存疑：今日我要带着大家一起去参预傣族的泼水节。

(板书课题)教师或者学生简洁介绍傣族泼水节的习俗。

(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么？(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加之“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

二、初读课文1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、接龙读检查读文状况。

三、检查朗读，学习生字1、小组合作检查生字读音，留意瓣读 b àn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。

“由于”的“为”读 w è i。

翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

2、沟通识字方法。

小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

3、利用课件嬉戏检查识字：抓“特务” 、“对号入坐”、“购置门票”。

四、学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比拟：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？(突出凤凰花的明丽，衬托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的？自由答复。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。

一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的图片。

老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。

根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。

水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。

这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的图片后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。

（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。

二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。

从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。

2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。

3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。

(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。

让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。

(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。

为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。

二、检查预习情况，进行汇报展示。

(10分钟)1、读读我最棒。

(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。

(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。

(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。

(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。

三、图文对照，品读课文。

(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。

1、生观看视频。

(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。

二年级下语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“难忘”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会用朗读表达自己对课文的喜爱。

3. 情感态度与价值观：了解泼水节的特点，感受作者对傣族人民的喜爱，对美好生活的向往。

二、教学重点：有感情地朗读课文，感受作者的情感。

三、教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。

四、教学准备：课文课件或黑板、生字卡片、作业本等。

五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道我国有很多传统节日吗？比如春节、端午节、中秋节等等。

今天我们要学习的课文讲述了一个非常特别的节日，那就是傣族的泼水节。

（2）出示课题：难忘的泼水节2. 学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。

（2）同桌互读，互相指正。

（3）教师指导朗读，注意语气、情感。

3. 学习生字（1）学生自读生字，组内交流。

（2）教师出示生字卡片，学生认读。

（3）教师重点讲解生字，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。

（2）讨论：为什么作者说这是一个难忘的泼水节？5. 情感体验（1）想象自己置身于泼水节的现场，感受节日的气氛。

（2）用朗读表达自己对课文的喜爱。

6. 课堂小结今天我们学习了《难忘的泼水节》，了解了傣族人民的风俗习惯，感受了作者对美好生活的向往。

希望大家能用所学，为自己的生活增添色彩。

7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。

（2）用“难忘”造句。

（3）预习下节课文。

六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。

要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注其情感表达和语音准确性。

2. 生字认读情况，检查学生对生字的掌握程度。

3. 学生对课文内容的理解和感悟，通过问答或讨论形式进行评估。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。

2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

3、正确流利有感情的朗读课文。

二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。

三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学重难点：1．感悟用词的精当。

2．融情于文，与文产生情感共鸣。

教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。

这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。

巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。

第① ②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。

你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。

这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。

小学二年级《难忘的泼水节》语文教案七篇小学二年级《难忘的泼水节》语文教案精选篇1遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。

课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。

本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。

1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。

2、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。

1、教师准备：挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。

2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

2课时。

一、引入课题，初知文意⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。

师：大家看到了什么?师：这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式回答。

师板书课题“难忘的泼水节”)2、初读课文。

师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。

遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。

然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。

二、自主分类认读，尝试认字⒈大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。

学生不会认的带上拼音再读。

凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿(1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读，全班读。

(2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认，全班读。

(3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍，思考如何记住它。

再与全组交流识字方法。

(4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做，再读。

(5)哪些生字组成的东西你见过?说一说，再读。

师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。

三、朗读片段，检验生字认识情况师：刚才学的'生字在词中、句中还会认吗?1、生词卡认读。

二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文中傣族人民和周总理的团结友谊。

学生学会用普通话交流，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生了解泼水节的习俗，感受傣族人民和周总理的团结友谊。

学生学会尊重不同的风俗习惯，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感体验。

三、教学难点1. 生字词的正确认读。

2. 理解课文中的情感内涵。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关视频或图片资料。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示泼水节的视频或图片，引导学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。

教师讲解生字词，让学生正确认读。

学生齐读课文，体会课文的情感。

3. 理解课文学生通过讨论，理解课文内容，体会傣族人民和周总理的团结友谊。

教师引导学生思考，分享自己的感受。

4. 朗读练习学生分组朗读课文，互相交流感受。

教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

5. 课堂小结6. 作业布置学生回家后，家长辅导朗读课文，巩固生字词。

学生写一篇关于泼水节的短文，锻炼写作能力。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评估学生在朗读时的发音准确性、流利程度和情感表达能力。

3. 作业评估：检查学生回家后的作业完成情况，包括课文朗读和短文写作。

七、教学拓展1. 组织一次班级泼水节活动，让学生亲身体验泼水节的乐趣，增进同学间的友谊。

2. 邀请家长参与泼水节活动，增进家长与学校的联系，共同关注学生的成长。

八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文，提高学生的朗读和表达能力，以及如何激发学生的学习兴趣。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解泼水节的来历和习俗。

（2）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）感受泼水节的热闹氛围，体验节日的快乐。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，掌握泼水节的来历和习俗。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 体会课文所表达的思想感情。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，展示泼水节的热闹场景，引发学生兴趣。

（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生认读并书写。

（3）教师引导学生理解课文内容，讲解泼水节的来历和习俗。

3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享他们对泼水节的理解和感受。

（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

4. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟泼水节的场景。

（2）学生展示表演，教师给予评价和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文所学的知识。

（2）学生展示自己的作品，分享他们对泼水节的理解和感受。

6. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）预习下一课文。

六、教学反思：在本节课中，学生对泼水节的了解和认识得到了提高，他们能够正确小组讨论和实践活动，学生感受到了泼水节的热闹氛围，体验了节日的快乐。

学生也培养了热爱祖国、热爱传统文化的情感。

但在教学过程中，也存在一些不足之处。

例如，部分学生对生字词的认读和书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

部分学生对课文所表达的思想感情的理解还不够深入，需要通过更多的讨论和实践活动来引导学生体会。

17 难忘的泼水节1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个生字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

练习用“象脚鼓、凤凰花”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。

重点1.正确、流利地朗读课文。

2.用“象脚鼓、凤凰花”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。

1.识字写字（1）识字。

本课要求认识15个生字和“铺、盛”2个多音字，教学时根据生字的特点，从读音、字形、字义方面分别给以重点指导。

①读准字音，如“驶、容、盛、祝、寿”是翘舌音，“龙、容、盛、康”是后鼻音。

“盛”是多音字，本课读“chénɡ”。

②识记字形、理解字义可以采取不同的方式：“踩、敲、驶”都是形声字，且都表动作，可以启发学生联系生活实际做动作识记。

可以出示“龙船、象脚鼓”的图片，并简单介绍泼水节的习俗，如互相泼水、跳象脚鼓舞等。

③结合语境识字学词。

（2）写字。

本课要求会写的字，包含独体字、上下、左右、半包围4种结构。

指导写字时要注意引导学生认清字形，易错的笔画和不容易写好的字要重点指导。

2.阅读理解（1）借助资料，了解故事背景。

教师适当做一些背景介绍，让学生初步了解周总理是一位勤政爱民、关心百姓，受人民爱戴的好总理。

在此基础上，让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐与幸福。

（2）图文对照，感受总理与人民心心相印。

教学第4～6自然段时要图文对照，体会情感。

学生读课文后，可以先结合插图说说周总理的衣着、神态，发现总理的着装与傣族人民是相同的，进而感受周总理的心也和傣族人民紧密相连；周总理的表情是和蔼可亲、笑容满面的，他也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！接着出示描写周总理和傣族人民一起欢度泼水节的语句，想象周总理为人们泼水祝福时会说些什么，然后用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语说一说泼水时的场景，最后通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民心心相印的深厚情意。

二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解泼水节的来历和习俗。

（2）培养学生热爱祖国、尊重少数民族文化的态度。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对泼水节的喜爱和怀念之情。

（2）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解泼水节的来历和习俗，培养学生对传统文化的兴趣。

三、教学准备：1. 课件：泼水节图片、生字词卡片等。

2. 教学道具：水枪、水桶等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示泼水节的图片，引导学生谈论泼水节的场景。

（2）学生分享自己对泼水节的了解和经历。

2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语气和节奏。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，让学生跟读并巩固记忆。

3. 理解内容：（1）教师提问，引导学生谈论课文中描述的泼水节场景。

（2）学生分享自己对泼水节习俗的理解。

4. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于泼水节的场景，感受作者的情感。

（2）学生分享自己对泼水节的美好回忆。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：调查其他少数民族的节日习俗，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与程度。

2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的发音、语调和理解能力。

3. 生字词掌握：通过默写或口头测试，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评估他们对泼水节和文化尊重的态度。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）小学二年级下册语文《难忘的泼水节》篇1第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。

〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。

〖教学准备〗生字卡片、多媒体。

〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。

节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。

大家都沉溺在欢乐和幸福之中。

今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。

他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。

二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。

(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。

(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。

(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。

⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。

也鼓励同学笑容满面的来读这一段。

5、朗读体会第五段。

6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。

五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。

二年级下语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“难忘”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和课文的描述，了解泼水节的来历和习俗。

（2）通过小组合作，学习课文中的优美语句，并能够进行仿写。

3. 情感态度与价值观：感受泼水节欢乐的气氛，体会作者对泼水节的喜爱和怀念之情，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。

2. 教学难点：（1）学会本课的生字，会用“难忘”造句。

（2）体会课文中的情感，感受泼水节欢乐的气氛。

三、教学过程1. 导入新课（1）出示泼水节的图片，让学生说说对泼水节的了解。

（2）教师简要介绍泼水节的来历和习俗。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师引导学生学习课文中的优美语句，并进行仿写。

3. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，体会课文中的情感。

（2）教师引导学生谈谈对泼水节的喜爱和怀念之情。

四、作业设计1. 回家后，跟家长分享泼水节的知识和趣事。

2. 用“难忘”造句，并写在日记本上。

五、教学反思在教学过程中，是否达到了教学目标，学生对泼水节的了解和情感体会是否深刻，还有哪些地方需要改进，为下一个教学内容做准备。

六、教学内容1. 学习课文中的生字词，巩固语文基础知识。

2. 通过课文学习，了解泼水节的起源和发展，感受中华民族的传统文化。

3. 通过小组讨论，分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

七、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。

（2）利用多媒体展示泼水节的视频片段，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师针对生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。

3. 课文解析：（1）教师引导学生分析课文的结构，了解泼水节的起源和发展。

二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泼水节的来历和习俗，了解中国的传统文化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）通过角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重不同民族文化的态度，增强民族团结意识。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 泼水节知识介绍：通过多媒体资源，介绍泼水节的来历、习俗和庆祝活动。

4. 小组讨论：分组讨论泼水节对自己的意义，分享自己的感受和体验。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放泼水节的视频，引导学生进入学习情境。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受泼水节的氛围。

3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生进行朗读练习。

4. 知识讲解：介绍泼水节的来历和习俗，让学生了解中国的传统文化。

5. 小组讨论：让学生分组讨论泼水节对自己的意义，分享自己的感受和体验。

6. 总结提升：引导学生总结课文内容，体会泼水节的文化内涵。

四、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后向家人讲述泼水节的来历和习俗，分享自己的学习收获。

2. 课堂作业：布置练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。

2. 学生在小组讨论中的表现，对泼水节知识的理解和运用。

3. 学生完成作业的情况，对课堂所学知识的巩固。

六、教学资源1. 课文文本《难忘的泼水节》2. 泼水节相关视频资料3. 生字词卡片4. 小组讨论记录表5. 课堂练习题七、教学步骤1. 导入新课：通过播放泼水节的视频，引导学生进入学习情境。

小教案第一课时第二课时【教学反思】成功之处：教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。

课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。

“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。

学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。

第四自然段，课文从总理的穿着，神情和动作着笔。

一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。

所有的这些描写都体现总理的可亲。

不足之处：规范自己的语言。

说话时应该尽量简洁，评价语应该尽量多元化。

备课素材【教材分析】《难忘的泼水节》这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。

作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【与文章相关的资料介绍】1.周恩来简介。

周恩来（1898年3月5日－1976年1月8日），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。

周恩来毕业于南开大学，早年留学日本、法国、德国、英国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任。

曾参与中央苏区历次反围剿战争，并指挥长征，西安事变中，他代表中共中央与中国国民党签订合约，共同对日作战。

自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1949年至1958年间兼任外交部部长。

2.傣族的泼水节。

傣族泼水节是西双版纳最隆重的传统节日之一。

其内容包括民俗活动、艺术表演、经贸交流等类别，具体节日活动有泼水、赶摆、赛龙舟、浴佛、诵经、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。

2006年5月20日，云南省西双版纳傣族自治州申报的傣族泼水节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“泼水节、难忘”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解泼水节的文化背景；（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（3）运用想象、表演等方法，培养学生的创新意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜友情、团结互助的品质；（3）引导学生感受作者对泼水节的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用；2. 理解课文内容，把握课文主题；3. 朗读技巧的指导与训练。

三、教学难点：1. 生字词的认读与理解；2. 对课文细节的把握；3. 朗读时的情感表达。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、视频等教学资源；4. 作业本、文具等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观看泼水节的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍泼水节的文化背景，引导学生了解课文主题。

2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读；（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆；（3）让学生在课文中找出生字词，并理解其含义。

3. 朗读课文（1）让学生自读课文，注意语音语调；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读技巧。

4. 理解课文（1）引导学生概括课文大意；（2）讨论课文中的重点句子，解释其含义；（3）通过问题解答，帮助学生深入理解课文内容。

5. 情感体验（1）让学生想象自己置身于泼水节现场，感受节日的氛围；（2）引导学生体会作者对泼水节的喜爱之情，分享自己的感受；（3）分组进行表演，展示自己对课文的理解和感悟。

6. 课堂小结（2）提醒学生课后复习，巩固所学知识。

7. 布置作业（1）抄写生字词，加强记忆；（2）根据课文内容，编写一个小故事；（3）预习下节课内容。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案以下是一份小学二年级语文《难忘的泼水节》教案：一、教学目标1. 认识“泼、族”等15 个生字，会写“忘、泼”等8 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3. 了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

二、教学重难点1. 认识“泼、族”等15 个生字，会写“忘、泼”等8 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3. 了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片。

2. 学生：预习课文，了解周总理的相关知识。

四、教学过程（一）导入1. 出示周总理的图片，引起学生兴趣。

2. 揭示课题：难忘的泼水节。

（二）识字写字1. 出示生字卡片，学生认读。

2. 教师指导书写，注意笔画顺序和字形结构。

3. 学生练习书写，教师巡视指导。

（三）初读感知1. 教师范读课文，学生注意听读音和语调。

2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3. 理解课文内容，感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

4. 学习课文中的词语和句子，体会其表达的情感。

（四）朗读背诵1. 学生有感情地朗读课文，读好词语和句子的节奏。

2. 教师指导背诵课文。

（五）拓展延伸1. 让学生说说自己对周总理的认识。

2. 鼓励学生课后了解更多关于周总理的故事。

以上是小学二年级语文《难忘的泼水节》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

17 难忘的泼水节一等奖创新教案难忘的泼水节教案（一课时）【教学内容】统编教材二年级上册第六单元第17课【教学目标】1.学习“忘、泼"等生字，读准多音字“铺、盛”，能正确理解并认读“笑容满面、踩着、泼洒、祝福"等新词。

2.活用插图，用关键词记录画面；正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助插图，设计学习任务群，并试着讲述故事内容。

4.感受周总理的爱民与亲民；周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，体会傣族人民的热情和对周总理的敬爱。

【教学重点】借助插图，设计学习任务群，理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

【教学难点】通过学习任务群的实施，学习简要讲述故事主要内容。

【课前准备】1.预习课文（圈生字、划新词、标序号、记字形、读课文等）；2.搜集资料（周恩来总理生平事迹等；傣族的民族风俗、泼水节的仪式及寓意等）3.学习课文1-3自然段。

【教学过程】一、聚焦插图，创设情境引故事1.新课导入：同学们，这节课我们继续走进红色纪念馆，继续学当小小解说员。

你们知道吗？纪念馆中珍藏着一幅画，想看看吗？（出示课文插图）这幅画与一个民族有关，知道是哪个民族吗？（傣族）；这幅画跟一个伟大的领袖有关，知道是谁吗？（敬爱的周恩来总理）随机解释：总理2.板书课题：其实这幅画还藏着一个动人的故事呢，这个故事的题目就叫——《难忘的泼水节》；教学“忘、泼”（书写指导）那么这是一个怎样的故事呢？让我们一起走进这个故事。

二、一看插图，聚焦穿着说故事1.出示学习任务：自由朗读故事，特别关注一下周恩来总理，注意一下描写周总理的句子，可以用——画出来。

2.一看插图：图中哪个人物是周恩来总理？（学生自由表达）1）你是怎么知道的？故事中哪段话中给了你提示？请你把这句话找出来读给大家听。

根据学生回答，老师随机出示第4自然段的第一句话：周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。