小学语文二年级下册《识字六》

二年级语文下册《识字6》教案二年级语文下册《识字6》教案教学目的：1、认识12种动物的名称。

学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。

2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。

趣味识字，熟记笔顺。

3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。

教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。

2、掌握本课3个生字的正确书写。

教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。

教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。

过渡：你们好听的`读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。

2、看字识动物。

3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。

4、齐读全文。

第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。

引导学生对4组词串情感朗读。

2、利用各种方式朗读词串。

3、小游戏：我来指，你来做。

第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。

A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。

你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。

我。

B、自由讨论C、交流，老师注意情感指导。

第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。

现在进入第四关：写一写。

A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。

鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。

斑：左中右结构，两个大王在比文化。

注意王字旁。

B、注意书写姿势，书写指导并描红练习。

C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。

《识字6》是小学二年级语文教材中非常重要的一课，因为在这一课中，学生将学习到许多新的词汇和字母，这些知识点将为他们的未来学习奠定基础。

今天，我将会为大家介绍一下《识字6》的知识点，希望能够对广大小学二年级的学生有所帮助。

《识字6》的知识点讲解教案可以分为以下几个部分：一、重点词汇的梳理和总结1.糖果：táng guǒ，甜的食品，可口又好吃。

2.运动：yùn dòng，指通过身体运动来锻炼身，强健体魄。

3.树林：shù lín，生长着许多树木的地方。

二、重点字母的学习和练习1.字母“g”的发音和书写2.字母“d”的发音和书写3.字母“h”的发音和书写三、词语搭配和句子构造的练习1.练习将上述重点词汇和字母用于日常生活中的句子构造中。

2.练习用于情境交际中，增强口语表达能力。

以上是《识字6》的知识点讲解教案的主要内容。

在这节课中，学生将会通过词汇和字母的学习，掌握更加丰富和生动的日常用语，培养自己的语言表达能力和口才。

同时，通过句子构造和情境交际的练习，学生将会得到锻炼，提高自己口语水平和交际能力。

对于掌握《识字6》的知识点，可以令学生具有以下几个方面的收获：1.丰富词汇量，提高语言表达能力。

2.通过字母学习，提高书写能力和字形认知能力。

3.通过句子构造和情境交际的练习，提高口语表达和交际技巧。

《识字6》的知识点讲解教案是非常重要的一节课，学生在这节课中将会掌握许多有用的词汇和字母知识，同时，也将会从实际生活中学习到新的表达和交际技巧。

希望每位小学二年级的学生都能够认真学习和掌握这门课程，为语言和交际能力的提高打下坚实的基础。

小学二年级语文教案《识字6》思维导图教案语文是我们常说的“人文之本”，是我们的精神食粮。

对于小学二年级的孩子们来说，学习语文不仅仅是学习知识，更是锻炼自己的思维能力、表达能力、理解能力以及培养自己的情感品质等方面的一项重要训练。

对于小学二年级语文教学的设计，我们既要注重知识的涵盖，更要注意培养孩子们的学习兴趣，激发他们的学习热情。

本文介绍的是一堂小学二年级语文教案，主题是《识字6》，采用的是思维导图教学法。

下面，我们就来一起详细了解一下这堂课的内容和教学设计。

一、教学目标1、知识目标：1）练习和强化善于观察、思考、比较、归纳的能力；2）掌握生字词：紧、支、追、逐、篮、桶、法；3）学会使用思维导图教学法。

2、能力目标：1）分析、比较和判断的能力；2）运用语境加深理解能力；3）培养语言表达和写作能力。

3、情感目标：1）发展善于观察能力，了解和理解其它事物之间的联系；2）增强理性思考能力，鼓励学生自主探究；3）互相合作，积极参与课堂活动。

二、教学重难点1、重点：1）学习和掌握生字词；2）培养学生的观察能力。

2、难点：1）运用思维导图教学法；2）提高学生的分析、比较和判断能力。

三、教学过程1、热身：以“比一比”为主题，让学生们自由组合，用类比的方式，将不同的事物互相比较，例如：一只袜子和一只鞋子、一只苹果和一只梨子等等。

2、新课展示：先介绍本课本教材生字词，让学生通过观察、听写加强记忆；观察带有这些生字词的图片，让学生发挥连想的能力，联想到与生字词相关的事物。

3、思维导图：利用思维导图教学法，让学生们动手画图，归纳总结与生字词相关的词语、事物或者情景，并在思维导图上标注“紧、支、追、逐、篮、桶、法”等生字词。

4、思维运用：老师出示一段有生字词的短文，让学生们将短文中的生字词圈出来，并使用思维导图上归纳的相关词汇填充自己的感受和理解，锻炼学生的思维运用能力和语文表达能力。

5、巩固练习：老师给学生们发放与课本类似的阅读材料，让学生先自己默读，找出生字词，再进行班内小组讨论，并互相交换，分别阅读对方的文章，了解不同的观点和表达方式。

二年级下册《识字6》教案教学目标1.学生能够正确识记本课时的生字词，并掌握它们的读音和意思。

2.学生能够在正确的语音语调下、流畅地朗读课文并理解其大意。

3.学生能够在课文中发现并理解重点词汇及表达方式，掌握如何运用它们。

4.学生能够通过跟读、练写等方式形成良好的学习习惯与技能。

教学重点1.本课时中的生字词、短语与句型的掌握与运用2.课文的大意掌握与流畅朗读3.课文中重点词汇、表达方式的理解与运用教学难点1.生字词的正确读音记忆与意思记忆2.课文理解能力的培养教学过程1. 导入所选的教材为《识字6》，本次教学的主要内容为第12课的学习，请同学们打开自己的教材，找到本课，跟着老师朗读一遍。

2. 生字词学习（1）老师将生字词挂在黑板上，并给出其正确的发音与意思。

（2）老师朗读生字词，并告诉同学们，在学习这些生字词的同时，需要把它们与上下文结合起来理解，才能更好地记忆与运用。

（3）同学们朗读生字词，并进行语音语调、形近字的解释巩固。

3. 课文学习（1）老师给同学们朗读课文，并给出大意概括，并检查是否有同学没有理解其中某些单词或短语的含义。

（2）老师带领同学们一起读课文，并再次强调重点单词与短语的含义。

（3）同学们分组或个人独立朗读课文，老师纠正读音错误并帮助同学们理解一些生词（含义）和句子的意思。

4. 课文复述（1）同学们将课文重新组织讲述，并重点复述一些自认为重要或者重难点的内容。

（如果教室条件允许，可以让同学们自己组织磁带、录音笔等，进行自我检测）（2）老师课后对比同学们复述和原文，指出复述中的错误，指导同学们加强课文的理解，同时加强同学们的复述与总结能力。

5. 课后练习（1）同学们通过课后作业巩固前期的所学，家长也可以辅导复习。

（2）背诵重点生词汇，或者自己组成句子练习，巩固语文积累；（3）自己编故事或小段落，根据前期所学来进行编写，让学生自己去应用语文知识，锻炼语文应用能力和思维逻辑能力。

总结本课主要是学生对语文知识的积累，老师在教学过程中要尽可能多地引导学生思考、自主发现和解决问题的能力，加强学生对课文的理解能力，锻炼学生的语言表达能力和应用能力。

二年级下册《识字6》教案（精选15篇）二年级下册《识字6》篇1教学要求：1、学会本课的生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识一些动物的样子。

3、正确诵读韵文。

教学重、难点：建立起动物名称与实物的联系，正确诵读韵文，规范书写生字。

教学过程：一、录象导入：大自然中生活着许许多多的动物，它们有的生活在草原，有的生活在森林，还有的生活在沙漠、海洋。

你们想认识它们吗？今天老师带你们走进动物王国，去欣赏一下它们的风采。

播放录象。

看到认识的动物就和它们大声地打个招呼。

交流：你看到了哪些动物？（我看到了——、——、——。

）3、这些动物在大自然中自由自在地生活着，多么快乐呀！《识字6》就介绍了这些动物朋友们，这节课我们就来学习——识字6（齐读）二、自读词串韵文，初步感知。

《识字6》都介绍了哪些动物呢？1、请把书打开到72页，正确、响亮地读出动物的名字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

检查：①出示生字，指名读。

②学生将生字组词后读，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）③指名读课文：谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？④齐读。

2、我们不但要准确地读出动物的名字，还要把名字和动物的样子对上号，我们再次打开书本，图文相对照，一边读，一边把名字和动物的图片用线连起来。

交流：师出示卡片，（贴卡片于黑板）开火车读。

边读边请学生在大屏幕上指相应的图片。

3、小结：同学们学得非常认真，在这么短的时间内就认识了课文里所有的动物朋友，这些动物中，有天上飞的，也有地上跑的，所以我们统称它们为飞禽走兽。

其中，鸟类有——（学生读），兽类有——，有——，还有——。

三、当小导游，诵读韵文。

这些动物各有各的特点，有些动物大家经常在电视节目或书本中见到，对它们非常熟悉、非常了解，而有些动物则是不常见的，大家对它们比较陌生，你们对哪些动物还不够了解呢？（指名说，并在相应的词语下打上记号）你听到这些动物的讲时候就要再认真些。

接下来，我们就走进这些动物的领地，近距离地去观察它们、了解它们。