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汉语拼音zh,cH,sh课件汉语拼音zh,cH,sh课件一、教学要求1、学会声母zhchshr，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母zhchshr与单韵母au组成的音节，继续学习三拼连读的音节。
3、学会zhichishiri四个整体认读音节。
4、读儿歌，并正确认读“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。
二、教学重难点重点：1、学习声母chshr及它们与单韵母的拼读。
2、学习整体认读音节zhichishiri。
3、正确认读“出、读、书、骑、车、的、话”七个生字。
难点：掌握zhchshr的发音方法，正确区别平翘舌音。
三、教学方法儿歌助学法比较记忆法四、教具准备课文插图，声韵母卡，整体认读音节卡、小黑板等。
五、教学过程一、复习1、复习学过的声母，重点复习声母ZCS。
2、复习整体认读音节zicisi。
二、讲授新课。
1、前一课我们学习了3个声母ZCS，叫什么音(平舌音)我们今天要学习的4个声母，发音时舌尖要翘起来，叫“翘舌音”。
2、教学声母“zh”。
①问：图上是谁她在做什么(图上有一位阿姨坐在椅子上织毛衣。
出示zh。
)②发音要领：翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。
③要读得轻短。
④这个声母是由两个字母合成的。
顺口溜：z加小椅zhzhzh。
这里的“h”不读“喝”，他表示把舌尖翘起来。
写时注意把两个字母挨得紧一些,防止把一个字母写成分开的两个字母。
⑤学生在本子上书写。
3、教学整体认读音节“zhi”。
zhi是整体认读音节，要读的重而长。
4、教学“chsh”和“chishi”。
(方法同上。
)ch的发音：基本上与zh相同，可是在舌尖稍放松的时候，要送气。
sh的发音：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。
5、教学“r”。
①问：图上画的.是什么?(图上画的是小苗在阳光下破土而出，茁壮成长。
)②发音的时候，舌尖翘起来抵着上腭的最前部，当中留一条窄缝，嗓子用力发音，让气流和声母从窄缝中挤出来。
拼音zcs课件篇一：7 汉语拼音zcs7 z c s教学目标：1.学会z c s3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能够读准音节，会读拼音词。
教学重点：z c s zi ci si的正确发音。
教学难点：z c s与单韵母的拼读。
教学准备：拼音卡片、多媒体课件课时安排：2课时第一课时（ 9月日25 总 23 课时）一、复习检查二、引新授内容1.指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书：ｚｉｃｉｓｉ2.教师总结故事。
3.出示语境歌（老师范读）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
（1）领读儿歌。
三、教学ｚｃｓ的读音和写法（1）z的读音和形。
①板书，并出示图一。
（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字。
②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（像个2字ｚｚｚ）⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。
2.书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）②学生书空、描红。
3.教学音节ｚｉ及四声。
①ｚ有个好朋友叫ｉ。
出示音节ｚｉ。
②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。
③教师范读音节ｚｉ。
④领读、齐读、指名读。
⑤比较ｚ和zi发音方法的异同。
⑥出示：ｚīｚíｚǐ学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。
（1）教学声母ｃ的读音①出示表音表形图二图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。
③老师范读ｃ。
④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。
汉语拼音ZCS教学课件赞芽一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ZCS音节。
教学内容依据人教版小学语文一年级上册教材，具体章节为第三单元“拼音天地”中的第三节“ZCS的学习”。
详细内容包括：1. ZCS三个声母的发音方法及其与韵母拼读的规则；2. ZCS音节的相关词语举例；3. ZCS音节的书写顺序和书写规范。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ZCS三个声母，并掌握其与韵母拼读的规则。
2. 学生能够正确书写ZCS音节，并熟练掌握相关词语。
3. 学生能够在实际语境中运用ZCS音节进行表达和交流。
三、教学难点与重点教学难点：ZCS三个声母的发音区别，以及与韵母拼读的规则。
教学重点：ZCS音节的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有ZCS音节的实践情景图，引导学生观察并尝试找出其中的ZCS音节。
2. 发音教学：（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读ZCS三个声母。
（2）教师示范ZCS与韵母拼读，学生模仿并练习。
（3）学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
3. 书写教学：（1）教师示范ZCS音节的书写顺序和规范。
（2）学生跟随教师进行书写练习。
（3）学生独立书写ZCS音节，教师点评并指导。
4. 例题讲解：（1）教师出示包含ZCS音节的词语，引导学生分析其结构。
（2）教师讲解词语的拼音和意义，并进行拓展。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书ZCS音节学习2. 板书内容：（1）ZCS三个声母及其发音方法（2）ZCS与韵母拼读规则（3）ZCS音节书写顺序和规范（4）例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ZCS音节各10遍。
（2）用ZCS音节组词，至少5个。
（3）用ZCS音节编写一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：zāng cí sī jī zī shì（3）示例：Ziǎo xiǎo de cāng yīng zài shù shàng gē gēcháng.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学等方式，使学生掌握了ZCS音节的知识。
