第十九课 现代音乐和电影

中国近代现代音乐史复习必备名词解释：1、学堂乐歌：是1898年—1919年约20年间，中国新式学校音乐课中所教唱的歌曲。

它引进外来曲调，填以反映新思想的歌词，构成有别于中国传统音乐之通俗、典雅的新型歌曲。

“学堂乐歌”本应称“乐歌”，因它产生在学堂，故都称“学堂乐歌”。

虽其后冲出学堂走向社会，但称谓仍未改变。

2、江南丝竹：流行于江浙一带，是以丝弦和竹管乐器相结合的演奏形式，与明清时的“十番锣鼓”有着紧密联系。

“江南丝竹”所使用的乐器有二胡、三弦、琵琶，扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼等。

在农村多演奏大套乐曲，常加多面锣鼓气氛热烈，风格简练朴实；在城市以文人演奏居多，演奏手法即兴、协调讲究韵味，旋律多加花，故风格优雅华丽。

现在泛指的“江南丝竹”即属此类。

3、广东音乐：流传于珠江三角洲一带，由粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲发展成独立演奏的器乐曲。

早期乐曲音符较疏、节奏也少变化。

后经过演奏家们的改编创作，使旋律流畅、轻快，出现多种装饰音型，富有较强的娱乐性。

曲调来源除粤曲外，还吸收古代词曲及其他乐曲。

前期伴奏乐器以二弦为主，后期以高胡为主。

4、秧歌剧：是在旧秧歌中的“小场子戏”基础上，综合吸收当地民歌、地方戏曲、民间歌舞以及话剧、舞蹈等音乐与表演形式而创作。

秧歌剧以过场音乐、齐唱、对口唱及合唱等形式来表现剧情，其语言和音乐具有浓厚的地方特色。

乐队以民族乐器为主，根据需要适当加入西洋乐器。

5、毛主席诗词歌曲：是50、60年代前后艺术歌曲的典型代表作品，他是1958年毛泽东诗词公开发表后，作曲家们纷纷为其谱曲而产生的。

毛泽东诗词容量大、内涵深，作曲家们以极其认真严肃的态度，以真挚热烈的情感，调动一切艺术手段去表现，所以这些歌曲品位较高。

因创作的时间集中，数量多，且又多数歌曲较有影响，它同“文革”时期创作的同类歌曲.已初步形成一个中国独有的文化现象。

问答题：一、学堂乐歌的历史意义。

答：1、宣传资产阶级新思想。

2、传播西方音乐，对新音乐的形式、普及、发展产生极大影响。

电影音乐-冀少版七年级下册教案一、教学目标本节课教学目标是让学生了解电影音乐的种类及其与电影的关系，培养学生的音乐欣赏能力和对于艺术形式的鉴赏能力，同时让学生掌握以下知识：1.了解电影音乐的种类及风格；2.了解电影音乐的作用及与电影的关系；3.学习电影音乐的欣赏方法；4.练习分析电影音乐的构成要素，例如旋律、节奏、和声等。

二、教学重难点1.学生对于电影音乐的了解程度不同；2.需要提升学生对于艺术形式的感知和鉴赏能力。

三、教学步骤1. 热身老师可以播放一段电影音乐，让学生通过听觉感受其情感表现，再简要介绍电影音乐的作用和种类。

2. 导入介绍电影音乐分类，以及其中的一些经典的例子，如《泰坦尼克号》、《初恋这件小事》等，让学生在熟悉的曲目中进一步了解电影音乐的特点。

3. 讲解讲解电影音乐的制作流程和所包含的要素——旋律、节奏、和声、乐器、歌词等，并通过实例让学生感知其中的构成要素。

4. 欣赏学生进行电影音乐欣赏，可以通过课堂集体欣赏或自主欣赏，同时通过提问和讨论，加深学生对于电影音乐的理解和感知。

5. 练习通过听辨练习或课堂合唱等方式，练习分析音乐的旋律、节奏、和声等结构特征，加深音乐认知和鉴赏能力，同时也有助于锻炼学生的合作精神和表现能力。

6. 总结回归本课教学目标，对于电影音乐的种类、作用、欣赏方法等进行总结和梳理，使学生对本节课所学的知识有一个全面的了解。

四、教学资源1.电影音乐合集；2.PowerPoint课件。

五、教学评估1.课堂人际互动；2.学生听力反应、表现和参与度；3.练习与测试。

六、教学拓展1.学生可以通过DIY音乐，制作与影片相符合的背景音乐，提升学生的音乐素养和创作能力；2.学生可以通过更多的欣赏和分析电影音乐的方式来提升其音乐鉴赏能力。

浅谈“新课标”背景下初中音乐核心素养的培养摘要：2022年4月，教育部印发《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，并于2022年秋季开始实施。

新颁布的课程标准更加与时俱进，注重学科内的知识关联和学科间的关联，突出课程的综合性、融通性，更加符合当代教育理念，更能适应新时代对艺术教育的要求。

从音乐学科来看，新课程标准明确了核心素养，凝练了课程理念，增加了学科门类，提出了学业要求。

本文就新课程标准背景下如何对初中音乐核心素养的培养进行简要分析和探究。

关键词：新课标初中音乐教学核心素养在新的时代背景下，“核心素养”已成为一个很火的话题，十九大报告提出“立德树人”的根本任务，更是核心素养的集中体现，2022年4月22日《义务教育艺术课程方案和课程标准（2022年版）》正式颁布，在文件中明确提出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解核心素养。

然而随着“核心素养”时代的到来，作为一线教师该如何培养学生的核心素养，引人深思。

新的背景，新的要求，核心素养是一定要培养的，其中一定要培养学生运用学科知识解决真实问题的能力和多学科知识综合运用的能力。

一、了解和归纳核心素养的内涵，制定教学目标新版音乐课程标准提出的核心素养主要指审美感知素养、艺术表现素养、创意实践素养和文化理解素养。

音乐课程的核心素养是音乐知识技能、情感态度和价值观教学目标的融合,它是音乐课程以美育人和传承追求的集中体现。

首先，具有良好核心素养的学生能够大大提高课堂效率，具有很强而又主动学习的积极性，其次，具有良好核心素养的学生主动想要拓宽自己的视野，在课堂中会主动配合教师所开展的教学活动。

与以往的音乐知识教学和音乐技能教学相比,新时代背景下，音乐核心素养教学的内容和指向更加广泛、更加全面。

新课程标准下，音乐核心素养的教学目标是培养学生适应社会、解决真实问题的能力,服务学生终身学习,让学生实现全面发展的综合素质。

核心素养下的初中音乐教学,既要根据国家教育方针的指引,了解核心素养的总体内涵,又要关注学生的自我发展意愿,本着“以美育人”、“以人为本”的教育理念,进行教学设计, 制订符合初中学生身心健康发展的教学目标,为实现良好核心素养的培养做好铺垫。

专题复习：苏联等社会主义国家（1、2、11、12、13、14、19、20）当时大的社会背景是第一次世界大战，1914——1918年，同盟国与协约国正在进行第一次世界大战。

但是俄国却在1917年爆发了十月革命。

建立了人类历史上第一个社会主义国家。

最终退出了第一次世界大战。

但是当时国内有反革命势力国外有帝国主义国家的保卫。

面对这种情况，列宁在1918——1920年实行战时共产主义政策，最终巩固了新生的政权。

但是当国内的战争结束，战时共产主义政策不符合发展的需要了，所以列宁对社会主义道路的探索在1921年实行新经济政策，促进了国民经济的恢复与发展。

1922年成立了苏联。

但是1924年列宁逝世，斯大林上台。

1924——1953年是斯大林统治时期，实行高度集中的政治经济体质，即斯大林模式。

1953——1964年鲁晓夫在位。

1964——1982年勃列日涅夫在位。

1985——1991年戈尔巴乔夫在位直到1991年苏联解体。

第一次世界大战给俄国人民带来了深重的灾难，1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治。

革命后，俄国出现资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面，其中资产阶级临时政府掌握着主要权力。

二月革命的性质：资产阶级民主革命十月革命的原因（1）一战给俄国带来了深重的灾难（2）二月革命的失败（3）1917年4月，长期流亡国外的布尔什维克党领导人列宁回到俄国首都彼得格勒。

（4）但临时政府继续执行反人民的对外政策，并力图扑灭国内的革命火焰。

结果：十月革命 1917年11月6日，列宁来到起义总指挥部斯莫尔尼宫，领导起义。

11月7日，彼得格勒起义获得胜利。

俄国的革命道路：大城市中心暴动，武装夺取政权。

建立政权：彼得格勒起义胜利后，俄国建立了苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。

苏维埃政权随即在全国建立起来。

巩固世界上第一个无产阶级政权的措施：政治上：建立新型的无产阶级政权，1918年3月苏维埃俄国首都从彼得格勒迁移到莫斯科。

听课记录：新2024秋季高中音乐人音版必修 1 音乐鉴赏《下篇：第十单元新音乐初放第十九节学堂乐歌》教学目标（核心素养）1.1 审美感知：通过鉴赏学堂乐歌，学生能够感受并理解这一历史时期音乐作品的独特风格与情感表达，提升对早期中国近现代音乐作品的审美鉴赏能力。

1.2 文化理解：学生能够了解学堂乐歌产生的历史背景、文化意义及其在中国音乐教育史上的地位，增进对中国近现代音乐教育发展历程的理解与认识。

导入教师行为：•播放一段学堂乐歌的音频，如李叔同的《送别》，同时展示旧式学堂的图片或视频片段，营造出一种历史氛围。

•提问：“同学们，你们知道这段音乐属于哪个历史时期吗？它与我们今天听到的流行音乐有什么不同？它背后的故事和文化意义又是什么呢？”学生活动：•聆听音乐，观察图片或视频，尝试感受学堂乐歌的独特韵味。

•积极思考并回答教师的问题，如“我觉得这段音乐很有古典韵味，旋律悠扬”、“它与我们现在的流行音乐相比，更加简单质朴，可能跟当时的社会环境有关”。

过程点评：•导入环节通过音乐与视觉的双重刺激，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和探究欲。

学生的回答显示出了他们对学堂乐歌的初步感知和兴趣，为后续的深入学习打下了良好的基础。

教学过程教师行为：•历史背景介绍：详细讲述学堂乐歌产生的历史背景，包括清末民初的社会变革、新式学堂的兴起以及音乐教育的发展等。

•代表作品鉴赏：选取几首具有代表性的学堂乐歌进行鉴赏，如沈心工的《体操-兵操》、李叔同的《送别》等，引导学生从旋律、歌词、情感等方面进行分析。

•文化意义探讨：组织学生讨论学堂乐歌的文化意义，包括它们如何反映当时的社会风貌、人们的思想情感以及对中国音乐教育的影响等。

•互动体验：鼓励学生尝试学唱一首学堂乐歌，体验其独特的韵味和情感表达。

学生活动：•认真听讲，记录关键信息，了解学堂乐歌产生的历史背景和文化意义。

•在代表作品鉴赏环节，积极参与讨论，分享自己对音乐作品的感受和理解，如“我觉得《送别》的歌词很优美，表达了对友人的不舍之情”。

民谣吉他中咼级课程民谣吉他中级教程第十四课第十四课：新的调式及和弦我们学习了 C 调和G 调。

音乐作品中共有12 个调号。

在民谣吉他常用到的有 6 个：1=C、1=G、1=D、1=A 1=E 、1=F 。

在学G调的时候我们通过C调推出G 调的和弦和音阶。

同理我们也可以推出其他调的和弦。

这是 C 调的音阶。

这是这六个调的音阶。

1234567 C调C D E F G A BD调D E＃F G A B＃CE调E＃F＃G A B＃C＃DF调F G A bB C D EG调G A B C D E＃FA调A B＃C D E＃F＃G这些音阶记起来很麻烦，在高级教程中有更有效的方法来弹奏音阶。

大家先了解一下。

ⅠⅡmⅢmⅣⅤⅥm C调C Dm Em F G AmD调D Em＃Fm G A BmE调E＃Fm＃Gm A B＃CmF调F Gm Am bB C DmG调G Am Bm C D EmA调A Bm＃Cm D E＃Fm民谣吉他中级教程第十五课第十五课：如何变调和使用变调夹每个演唱的人的音域都不尽相同，我们跟着唱片里的歌星学唱一首新歌时，总觉得不是太高就是太低，这样会影响你对歌曲的表现，甚至会破坏你的嗓子。

所以我们必须学会变调。

如何变调呢？很简单的。

ⅠⅡ m Ⅲ m ⅣDm Em FⅤⅥ mG Am下面是各调常用的和弦。

D 调 D Em＃Fm G A BmE 调 E ＃Fm＃GmA B ＃CmF 调 F Gm Am bB C DmG 调 GAm Bm C D Em A 调 ABm＃CmDE＃Fm我们变调的时候，你只要对出原谱中的和弦级数，再将它们套到新的调上就可以了例如：再 C 调中是 C →F →G →C ，它的和弦级数是这样走的Ⅰ →Ⅳ→Ⅴ→Ⅰ，而如果升高一个调到 D 那么就是这样的 D →G →A →D 。

很简单吧！如果我们变调到一的有降音的调，如 bB ，和弦可很难压，怎么办，这时可以使用变调夹 ( Capo )。

《学堂乐歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对学堂乐歌有更深入的理解和认识；2. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；3. 培养学生的音乐情感和审美情趣。

二、作业内容：1. 聆听作业：学生需完成对学堂乐歌的完整聆听，并记录下自己的感受和想法。

聆听内容可包括《大江东去》、《黄河颂》等经典学堂乐歌。

2. 歌唱作业：学生需在课后自行选择一首学堂乐歌进行歌唱，要求准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，并录制视频或音频，以便提交作业。

3. 创作作业：学生可根据自己对学堂乐歌的理解和感受，尝试进行简单的歌曲创作。

可以是对现有歌曲的改编，也可以是全新的创作。

创作完成后，学生需对作品进行简要的说明。

三、作业要求：1. 作业提交时间：请学生在第一课时的课后一周内提交完成的作品；2. 提交形式：音频或视频文件，以及相应的文字说明；3. 作业质量：作业需认真完成，尽可能表现出学生的音乐理解和表现能力；4. 配合度：学生需积极配合，按时提交作业，并在遇到问题时及时与教师沟通。

四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生提交的作品，评价其是否按照要求完成了作业；2. 作品质量评价：根据学生对音乐的鉴赏能力和表现能力，评价其作品的质量；3. 创新性评价：根据学生的创作内容，评价其是否具有创新性，是否能够体现出对学堂乐歌的独特理解；4. 课堂参与度评价：根据学生在课堂上的表现，评价其是否积极参与了课堂讨论和活动。

五、作业反馈：1. 学生完成作业后，教师将对作业进行批改，给出相应的反馈和建议；2. 反馈形式可以通过电子邮件或面对面与学生进行交流，针对学生的作品、理解和表现给予具体的建议和指导；3. 对于完成情况较差的学生，教师将给予额外的辅导和帮助；4. 通过反馈环节，鼓励学生继续发扬优点，改进不足，提高音乐素养和表现能力。

通过这样的作业设计方案，我们不仅可以帮助学生对学堂乐歌有更深入的理解和认识，还能提高他们的音乐鉴赏能力和表现能力，同时培养他们的音乐情感和审美情趣。

高中十九节学堂乐歌教案课程目标1. 培养学生对中国传统乐歌的兴趣和爱好。

2. 提高学生的音准、节奏感和音色控制能力。

3. 强化学生的音乐理论知识和实践技能。

4. 通过集体合唱，增强班级团队协作意识。

教学内容本次教案选取了《茉莉花》《送别》等经典中国乐歌作为教学内容。

《茉莉花》是一首流传广泛的民歌，旋律优美，节奏明快；《送别》则以其深情厚意表达了人们对离别之情的不舍。

教学方法- 启发式教学：通过提问引导学生思考乐歌背后的文化内涵。

- 示范演唱：教师现场演唱或播放名家演唱录音，让学生感受乐曲风格。

- 分声部练习：将学生分为不同声部，进行针对性的声乐练习。

- 集体排练：全班同学一起排练，调整和声与节奏的配合。

教学过程引入新课- 简短介绍乐歌的历史背景和文化价值。

- 播放两首乐歌的经典演绎视频，激发学生兴趣。

基础训练- 指导学生进行发声练习，包括呼吸法和嗓音放松技巧。

- 分析乐歌的旋律特点，指出节奏和旋律的难点。

学习新歌- 分段教学，逐句讲解歌词含义和旋律走向。

- 学生跟唱，教师及时纠正发音和音准问题。

分组练习- 根据学生声部特点分组，针对不同声部进行专项练习。

- 小组内互相评价，共同进步。

集体排练- 合声练习，调整各声部的音量平衡和和谐度。

- 完整演唱全曲，注意表情和肢体语言的运用。

总结反馈- 学生代表分享学习心得和感悟。

- 教师综合点评，给予鼓励和建议。

教学评价评价方式多样化，结合学生的日常表现、课堂参与度以及最终的演出效果进行综合评估。

课后延伸鼓励学生在课外时间自主学习更多中国传统乐歌，提升自己的音乐素养。

第四单元19世纪以来的世界文化第19课电影与电视1．19世纪晚期，当人们在观看某一新奇事物时，惊呼道：“过去已经属于我们！”这一新奇事物是()A．电报B．电话C．电影D．电视解析：电报是一种沟通工具，电话也是一种沟通工具，均与“过去”无关；电影诞生于1895年，能够把“过去”拍摄下来重现播映，所以“过去已经属于我们”，故C项正确。

答案：C2．头戴一顶大礼帽，脚蹬一双尖头鞋，鼻子下留着一撮小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上，手里握着一个手杖，鸭子般地出现在银幕上，这是世界电影史上的经典造型。

当时的世界电影应属于()A．彩色电影B．有声电影C．多元化艺术电影D．默片电影解析：材料描述的是卓别林的典型形象，卓别林时代电影尚处于“默片时代”。

答案：D3．英国小说《哈利·波特》长期不为中国读者所了解，但自从把它搬上银幕之后，这部小说在各大书店高居畅销书排行榜榜首。

这说明了()A．小说的影响力远远小于电影B．电影作为大众容易接受的传媒，促进了其他艺术的推广C．电影是社会进步的产物，反映了科技的发展D．影视艺术的影响在人类的社会生活中无处不在解析：由英国小说《哈利·波特》在搬上银幕前后的影响度可以看出电影这一传媒手段有利于其他艺术的推广。

答案：B4．2018年第二十三届冬季奥运会在平昌开幕，各国的电视台都把最精彩赛事现场呈现给大家。

这主要体现了电视的哪一项功能()A．以最快的速度传播资讯B．满足人们越来越高的娱乐要求C．把世界各地的优秀艺术品展示给世人D．提高人们的文化素养解析：电视最重要的功能是传播资讯，包括播报新闻、预报天气、播放广告、现场直播等。

本题体现了传播资讯的功能。

答案：A5．现代生活中，有不少事物原本出自十九世纪欧洲人的创意，却在二十世纪的美国变成大众化消费品，甚至成为美国文化的象征。

下列选项符合上述说法的是()A．电脑手机B．报纸收音机C．热狗麦当劳D．汽车电影解析：本题的关键信息“原本出自十九世纪欧洲的创意”，A、C两项不属于十九世纪欧洲人的创意，而B项不属于二十世纪的美国大众化消费品，故D项正确。

《学堂乐歌》教学设计一、教材分析：本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十单元第十九节“新音乐初放”中的内容。

本节课分别通过鉴赏五首学堂乐歌：《黄河》、《祖国歌》、《春游》、《问》以及《西风的话》，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，对作品进行学习聆听探讨思考，了解 20 世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点等，能够引导学生灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主大胆的音乐创作与尝试，逐步培养加深学生对音乐的兴趣。

二、学情分析：高中学生已具有一定的认知能力和生活的阅历，对现代音乐具有一定的鉴赏能力，对近代历史发展比较熟悉。

但从音乐角度入手了解和欣赏近代历史，对学生来说是一个新的尝试，也是一个难点。

毕竟他们生活在现代社会，与音乐作品有一百多年的时空距离。

因此，在教学中，教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，让学生循序渐进地走进作品，走入近代的音乐时空。

相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。

三、教学目标1.通过聆听音乐，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。

2.认识了解“学堂乐歌”的创作特点及其历史意义。

3.了解沈心工、李叔同、黄自、萧友梅的生平、代表作及其在我国音乐发展史上的贡献。

四、教学重难点1、重点：聆听音乐，理解作品的艺术性体现以及沈心工、李叔同、萧友梅、黄自的生平、代表作及其在中国音乐史的贡献。

2、难点：运用“学堂乐歌”的创作特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试。

五、教学过程（一）新课导入：师：在上课请同学们和老师一起欣赏音乐《童年》，有熟悉的同学可以一起跟随演唱。

2、引导学生猜歌名并提问歌曲描绘的在现实生活中是哪里的生活？3、由此引出百年前的校园歌曲——《学堂乐歌》（二）新课教授根据问题进入新课教学。

学堂乐歌其实校园歌曲在一百年以前就已经产生了，它反映校园生活，在校园中传唱，并深受青年学生的喜爱，在变法维新的思潮影响下，“创办新式学堂，引进西方先进教育体制，开展现代科学教育”的思潮逐渐兴起，以李叔同、沈心工为代表的一批有识之士，在学堂中开设了“乐歌”课。